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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL DORADO

Título del proyecto: Me divierto y aprendo con el río.


Grado: 6° y 7°
Miembros del proyecto: Esperanza Raigoza Florez, Irma Lucia Giradlo, Juan
Esteban Chica Marín, Daniel Alberto Valencia y Cesar Andrade.
Introducción: Este proyecto integrador de grado ofrece una oportunidad de
conocer la diversidad del rio Consotá que cruza por las orillas del barrio El
Dorado. A través del tiempo se ha apreciado el cambio de las condiciones del río
y donde se evidencia día a día un deterioro de este. Esta propuesta a
presentarse tiene como uno de sus objetivos primordiales crear un proyecto
moderno en el cual se puedan integran las áreas de matemáticas, ciencias
sociales y naturales, lenguaje e inglés, para generar consciencia de prevención.
Con base en lo anterior se pretende dar respuesta a la siguiente pregunta.
Pregunta: ¿Cómo generar consciencia en la comunidad educativa El Dorado
para la conservación del río Consotá?
Temática a desarrollar por cada área de estudio.
Lenguaje:
6°  Utiliza la información ofrecida por la comunidad, teniendo en cuenta el
mensaje, los interlocutores, la intencionalidad y el contexto de producción, para
participar en los procesos comunicativos de su entorno.
7°  Clasifica la información que circula en los medios de comunicación y la
comunidad con los que interactúa y retoma como referente para sus
producciones discursivas.
Inglés:
6°  Participar en conversaciones cortas en las cuales el estudiante habla sobre
información general y específica del río Consotá. Además, comprende y utiliza
palabras relacionadas con las diferentes áreas que trabajan el proyecto.
7°  Describe, de manera oral, información sobre el río previamente ensayadas.
Escribe textos cortos y sencillos sobre acciones, experiencias y planes
relacionados al río.
Ciencias sociales:
6°  Representa y sitúa en un mapa los espacios hidrográficos del río Consotá.
7° Interpretar las consecuencias demográficas que con llevan la
contaminación del río Consotá.
Ciencias naturales:
6°  Comprende la clasificación de materiales a partir de grupos de sustancias
(elementos y compuestos) y mezclas (homogéneas y heterogéneas).
7°  Explica cómo las sustancias se forman a partir de la interacción de los
elementos y que estos se encuentran agrupados en un sistema periódico.
Matemáticas:
6°  Hace uso de representaciones gráficas (recta numérica, histogramas,
diagramas de sectores, entre otros) para la consignación y análisis de
información. Además, calcula perímetros y áreas del río Consotá.
7°  Hace uso de los números racionales para la comprensión de la
problemática de contaminación en el río Consotá y hace uso del plano cartesiano
para el registro de información.

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