Título del proyecto: Me divierto y aprendo con el río.
Grado: 6° y 7° Miembros del proyecto: Esperanza Raigoza Florez, Irma Lucia Giradlo, Juan Esteban Chica Marín, Daniel Alberto Valencia y Cesar Andrade. Introducción: Este proyecto integrador de grado ofrece una oportunidad de conocer la diversidad del rio Consotá que cruza por las orillas del barrio El Dorado. A través del tiempo se ha apreciado el cambio de las condiciones del río y donde se evidencia día a día un deterioro de este. Esta propuesta a presentarse tiene como uno de sus objetivos primordiales crear un proyecto moderno en el cual se puedan integran las áreas de matemáticas, ciencias sociales y naturales, lenguaje e inglés, para generar consciencia de prevención. Con base en lo anterior se pretende dar respuesta a la siguiente pregunta. Pregunta: ¿Cómo generar consciencia en la comunidad educativa El Dorado para la conservación del río Consotá? Temática a desarrollar por cada área de estudio. Lenguaje: 6° Utiliza la información ofrecida por la comunidad, teniendo en cuenta el mensaje, los interlocutores, la intencionalidad y el contexto de producción, para participar en los procesos comunicativos de su entorno. 7° Clasifica la información que circula en los medios de comunicación y la comunidad con los que interactúa y retoma como referente para sus producciones discursivas. Inglés: 6° Participar en conversaciones cortas en las cuales el estudiante habla sobre información general y específica del río Consotá. Además, comprende y utiliza palabras relacionadas con las diferentes áreas que trabajan el proyecto. 7° Describe, de manera oral, información sobre el río previamente ensayadas. Escribe textos cortos y sencillos sobre acciones, experiencias y planes relacionados al río. Ciencias sociales: 6° Representa y sitúa en un mapa los espacios hidrográficos del río Consotá. 7° Interpretar las consecuencias demográficas que con llevan la contaminación del río Consotá. Ciencias naturales: 6° Comprende la clasificación de materiales a partir de grupos de sustancias (elementos y compuestos) y mezclas (homogéneas y heterogéneas). 7° Explica cómo las sustancias se forman a partir de la interacción de los elementos y que estos se encuentran agrupados en un sistema periódico. Matemáticas: 6° Hace uso de representaciones gráficas (recta numérica, histogramas, diagramas de sectores, entre otros) para la consignación y análisis de información. Además, calcula perímetros y áreas del río Consotá. 7° Hace uso de los números racionales para la comprensión de la problemática de contaminación en el río Consotá y hace uso del plano cartesiano para el registro de información.