Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02

competencias profesionales Revisión: O

Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
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Tecnológico Nacional de México

Subdirección Académica o su equivalente en los Institutos Tecnológicos Descentralizados
Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias Profesionales
Periodo: ENERO - JULIO 2019

Nombre de la asignatura: Comercio Internacional

Plan de Estudios: ILOG-2009-202 Ingeniería en Logística
Clave de la asignatura: LOE-0904
Horas teoría-Horas práctica-Créditos: 3-1-4
1. Caracterización de la asignatura

Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Logística la capacidad de diseñar y evaluar estrategias logísticas de
operación en redes internas y externas con consideraciones socioculturales en ámbitos local e internacional.
Identifica el rol que tienen los organismos internacionales en el comercio internacional y evalúa la gestión de alianzas
estratégicas con proveedores y clientes para operar con éxito en mercados competitivos
Para integrarla se ha hecho un análisis de los actores que rigen el comercio internacional, identificando los temas
trascendentes en el ámbito del comercio que tienen una mayor aplicación en el campo laboral del ingeniero en
logística.
Esta materia permitirá integrar a otras previamente relacionadas. Por lo que se cursara en séptimo semestre escolar.
2. Intención Didáctica
Se organiza el temario, en cinco unidades agrupando el origen, historia y contenidos básicos conceptuales de la
asignatura en las primeras dos unidades.
Se abordan conceptos básicos y contenidos del origen del comercio al comienzo del curso buscando una visión de las
bases que dieron origen al comercio.
Se busca que el alumno analice casos cotidianos o pasados para que reconozca como y donde influye el comercio
internacional en su alrededor y no sólo se hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean
construidos, artificiales, virtuales o naturales
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3. Competencia de la asignatura

Analizar las bases, funciones y el origen del comercio internacional, así como los actores que intervienen en su entorno
para identificar que herramientas, alianzas, acuerdos u organismos se pueden utilizar en el comercio de bienes y
servicios
Tomar decisiones, con base en los elementos teóricos adquiridos, que permitan resolver o analizar casos prácticos.

3. Análisis por competencias específicas

Competencia No.: 1 Descripción: Señalar el origen y desarrollo del comercio
internacional a través del tiempo.

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

ACTIVIDADES DE
DESARROLLAR LA ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS TEÓRICO-
APRENDIZAJE
COMPETENCIA ESPECÍFICA GENÉRICAS PRÁCTICA
1 Origen y Desarrollo del  Elaborar una línea  Aplicar examen  Capacidad de
Comercio Internacional. del tiempo que diagnóstico. análisis y síntesis
1.1 Origen y desarrollo explique el origen y  Proyectar temas  Capacidad de
del Comercio evolución del introductorios Origen y organizar y
Internacional, desde sus comercio Desarrollo del Comercio planificar
orígenes hasta la internacional a Internacional.  Conocimientos
la actualidad, factores, través del tiempo.  Complementar el tema con generales básicos
insumos, imágenes relacionadas con  Comunicación 6-2-8
bienesintermedios y Origen y desarrollo del oral y escrita
bienes finales. Comercio Internacional,  Habilidad para
desde sus orígenes hasta buscar y analiza
la actualidad, factores, información
insumos, viene intermedios proveniente de
y bienes finales. diferentes fuentes
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VALOR DEL INDICADOR

INDICADORES DE ALCANCE
A. Conocer Origen y Desarrollo del Comercio Internacional 25%
B. Identificar el Comercio Internacional. 25%
C. Conocer origen y desarrollo del comercio internacional a través del tiempo. 50%

Niveles de desempeño:
NIVEL DE VALORACIÓN
DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
DESEMPEÑO NUMÉRICA
A) Se adapta a situaciones y contextos complejos 95-100
B) Hace aportaciones a las actividades académicas
Desarrolladas.
C) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en
clase (creatividad).
Excelente D) Introduce recursos y experiencias que promueven un
pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las
Competencia alcanzada tecnologías de la información estableciendo previamente
un criterio).
E) Incorpora conocimientos y actividades
Interdisciplinarias en su aprendizaje.
F) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.
Notable Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeño 85-94
excelente.
Bueno Cumple tres de los indicadores definidos en el desempeño 75-84
excelente.
Suficiente Cumple con dos de los indicadores definidos en el desempeño 70-74
excelente.
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA (No

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procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en Alcanzada)

el desempeño excelente.

Matriz de evaluación:
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA COMPETENCIA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % COMPETENCIA
A B C
Desempeño (Exposición) 15 X X Coevaluación.(Guía de observación)
Producto(Portafolios de 5 X X X Heteroevaluacion.(lista de cotejo)
evidencias)
Actitudinales (Actitudes/ conducta) 5 x X X Heteroevaluación.(Guía de
observación)
Conocimientos (Examen escrito) 40 X Heteroevaluación. (Examen escrito)
Total 25% 25% 50%

Fuentes de información Apoyos didácticos:

 BERNANKE, Ben S. Economía 3 ed. Ed. Mc Graw Hill.  Pintaron, plumón para pintaron, borrador.
 VARGAS SÁNCHEZ, Gustavo. Introducción a la teoría  Material didáctico preparado (Archivo electrónico, material
Económica. 2da. ed. impreso).
 Ed. Pearson. Krugman Paul. Economía internacional: teoría y  Proyector.
política. Ed. Pearson Wesley, séptima edición. ISBN: 978-  LAP-TOP
8478290802  Bocinas

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3. Análisis por competencias específicas

Competencia No.: 2 Descripción: Explicar y analizar, las teorías del
comercio internacional.
TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
DESARROLLAR LA COMPETENCIAS TEÓRICO-
APRENDIZAJE ENSEÑANZA
COMPETENCIA ESPECÍFICA GENÉRICAS PRÁCTICA
2 Teorías del comercio  Investigar las diferentes  Solicitar  Capacidad de
internacional teorías del comercio investigaciones en análisis y
2.1 Mercantilismo internacional, explicar diferentes fuentes de síntesis
2.2 Ventaja absoluta sus diferencias y información de las  Capacidad de
2.3 Ventaja comparativa aportaciones y su teorías del comercio organizar y
2.4 Teoría de la dotación de aplicación en la internacional, explicar planificar
factores actualidad. sus diferencias y  Conocimientos
2.5 Modelo Heckscher aportaciones y su generales
Ohlin aplicación en la básicos
actualidad.  Comunicación
 Fomentar actividades oral y escrita 6-2-8
grupales el  Habilidad para
intercambio buscar y analiza
argumentado de ideas información
y la reflexión, proveniente de
mediante la lectura, diferentes
discusión de la fuentes
Teorías del comercio
internacional y
coordinar la
elaboración de un
resumen.
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VALOR DEL INDICADOR

INDICADORES DE ALCANCE
A. Conocer las teorías del comercio internacional. 25%
B. Conocer los conceptos de Mercantilismo 25%
C. Aplicar las teorías del comercio internacional. 50%

Niveles de desempeño:
NIVEL DE VALORACIÓN
DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
DESEMPEÑO NUMÉRICA
A) Se adapta a situaciones y contextos complejos 95-100
B) Hace aportaciones a las actividades académicas
Desarrolladas.
C) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en
clase (creatividad).
Excelente D) Introduce recursos y experiencias que promueven un
pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las
Competencia alcanzada tecnologías de la información estableciendo previamente
un criterio).
E) Incorpora conocimientos y actividades
Interdisciplinarias en su aprendizaje.
F) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.
Notable Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeño 85-94
excelente.
Bueno Cumple tres de los indicadores definidos en el desempeño 75-84
excelente.
Suficiente Cumple con dos de los indicadores definidos en el desempeño 70-74
excelente.

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Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA (No

procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en Alcanzada)
el desempeño excelente.

Matriz de evaluación:
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA COMPETENCIA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % COMPETENCIA
A B C
Desempeño (Exposición) 15 X X Coevaluación.(Guía de observación)
Producto(Portafolios de 5 X X X Heteroevaluacion.(lista de cotejo)
evidencias)
Actitudinales (Actitudes/ conducta) 5 x X X Heteroevaluación.(Guía de
observación)
Conocimientos (Examen escrito) 40 X Heteroevaluación. (Examen escrito)
Total 25% 25% 50%

Fuentes de información Apoyos didácticos:

 BERNANKE, Ben S. Economía 3 ed. Ed. Mc Graw Hill.  Pintaron, plumón para pintaron, borrador.
 VARGAS SÁNCHEZ, Gustavo. Introducción a la teoría  Material didáctico preparado (Archivo electrónico, material
Económica. 2da. ed. impreso).
 Ed. Pearson. Krugman Paul. Economía internacional: teoría y  Proyector.
política. Ed. Pearson Wesley, séptima edición. ISBN: 978-  LAP-TOP
8478290802  Bocinas

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3. Análisis por competencias específicas

Competencia No.: 3 Descripción: Conocer los tratados comerciales
firmados por México con otros países
TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
DESARROLLAR LA COMPETENCIAS TEÓRICO-
APRENDIZAJE ENSEÑANZA
COMPETENCIA ESPECÍFICA GENÉRICAS PRÁCTICA
3 Tratados y acuerdos  Describir que es un  Solicitar información  Capacidad de
Internacionales. tratado, un acuerdo para su análisis y análisis y
(Aspectos Generales de los internacional, cuáles son discusión de un síntesis
Tratados Internacionales en sus beneficios y cuantos tratado, un acuerdo  Capacidad de
materia de Comercio tratados tiene México internacional, cuáles organizar y
exterior para planear como son sus beneficios y planificar
suscritos por México con usarlos en proyectos de cuantos tratados tiene  Conocimientos
otros países). importación o México para planear generales
3.1 El TLCAN exportación. como usarlos en básicos
3.2 TLC. México con Países proyectos de  Comunicación 6-2-8
Latinoamericanos (TLC-G3, importación o oral y escrita
TLC México-Costa Rica, exportación.  Habilidad para
México-Bolivia, México-  Exposición de buscar y analiza
Nicaragua, México-Chile, conceptos clave información
TLC Triángulo del Norte, proveniente de
TLC México-Uruguay) diferentes
fuentes

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VALOR DEL INDICADOR

INDICADORES DE ALCANCE
A. Conocer los Tratados y acuerdos Internacionales. 25%
B. Conocer el TLCAN 25%
C. Conocer los tratados comerciales firmados por México con otros países. 50%

Niveles de desempeño:
NIVEL DE VALORACIÓN
DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
DESEMPEÑO NUMÉRICA
A) Se adapta a situaciones y contextos complejos 95-100
B) Hace aportaciones a las actividades académicas
Desarrolladas.
C) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en
clase (creatividad).
Excelente D) Introduce recursos y experiencias que promueven un
pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las
Competencia alcanzada tecnologías de la información estableciendo previamente
un criterio).
E) Incorpora conocimientos y actividades
Interdisciplinarias en su aprendizaje.
F) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.
Notable Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeño 85-94
excelente.
Bueno Cumple tres de los indicadores definidos en el desempeño 75-84
excelente.
Suficiente Cumple con dos de los indicadores definidos en el desempeño 70-74
excelente.

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Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA (No

procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en Alcanzada)
el desempeño excelente.

Matriz de evaluación:
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA COMPETENCIA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % COMPETENCIA
A B C
Desempeño (Exposición) 15 X X Coevaluación.(Guía de observación)
Producto(Portafolios de 5 X X X Heteroevaluacion.(lista de cotejo)
evidencias)
Actitudinales (Actitudes/ conducta) 5 x X X Heteroevaluación.(Guía de
observación)
Conocimientos (Examen escrito) 40 X Heteroevaluación. (Examen escrito)
Total 25% 25% 50%

Fuentes de información Apoyos didácticos:

 BERNANKE, Ben S. Economía 3 ed. Ed. Mc Graw Hill.  Pintaron, plumón para pintaron, borrador.
 VARGAS SÁNCHEZ, Gustavo. Introducción a la teoría  Material didáctico preparado (Archivo electrónico, material
Económica. 2da. ed. impreso).
 Ed. Pearson. Krugman Paul. Economía internacional: teoría y  Proyector.
política. Ed. Pearson Wesley, séptima edición. ISBN: 978-  LAP-TOP
8478290802  Bocinas

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3. Análisis por competencias específicas

Competencia No.: 4 Descripción: Implementar estrategias logísticas en la
resolución de casos prácticos con la
aplicación de tratados comerciales y barreras
arancelarias utilizando las ventajas que
ofrecen los tratados.
TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
DESARROLLAR LA COMPETENCIAS TEÓRICO-
APRENDIZAJE ENSEÑANZA
COMPETENCIA ESPECÍFICA GENÉRICAS PRÁCTICA
3.3 TLC. México con Unión  Desarrollar ejemplos  Organizar sesiones  Capacidad de
Europea. (TLCUEM) de triangulación de grupales de discusión análisis y síntesis
3.4 TLC. México con Israel productos de para Desarrollar  Capacidad de
3.5 TLC. México con Japón exportación con el ejemplos de organizar y
3.6 Convenio México uso de tratados triangulación de planificar
Panamá internacionales productos de  Conocimientos
3.7 Mercados Emergentes. exportación con el uso generales básicos
de tratados  Comunicación
internacionales. oral y escrita 6-2-8
 Promover la  Habilidad para
investigación entre los buscar y analiza
estudiantes información
 Llevar a cabo una lluvia proveniente de
de ideas para conocer diferentes fuentes
TLC. México con Unión
Europea

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VALOR DEL INDICADOR

INDICADORES DE ALCANCE
A. Conocer el TLC. México con Unión Europea 25%
B. Conocer los Mercados Emergentes 25%
C. Utilizar las ventajas que ofrecen los tratados. 50%

Niveles de desempeño:
NIVEL DE VALORACIÓN
DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
DESEMPEÑO NUMÉRICA
A) Se adapta a situaciones y contextos complejos 95-100
B) Hace aportaciones a las actividades académicas
Desarrolladas.
C) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en
clase (creatividad).
Excelente D) Introduce recursos y experiencias que promueven un
pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las
Competencia alcanzada tecnologías de la información estableciendo previamente
un criterio).
E) Incorpora conocimientos y actividades
Interdisciplinarias en su aprendizaje.
F) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.
Notable Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeño 85-94
excelente.
Bueno Cumple tres de los indicadores definidos en el desempeño 75-84
excelente.
Suficiente Cumple con dos de los indicadores definidos en el desempeño 70-74
excelente.

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Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
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Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA (No

procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en Alcanzada)
el desempeño excelente.

Matriz de evaluación:
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA COMPETENCIA EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA COMPETENCIA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE %
A B C
Desempeño (Exposición) 15 X X Coevaluación.(Guía de observación)
Producto(Portafolios de 5 X X X Heteroevaluacion.(lista de cotejo)
evidencias)
Actitudinales (Actitudes/ conducta) 5 x X X Heteroevaluación.(Guía de observación)
Conocimientos (Examen escrito) 40 X Heteroevaluación. (Examen escrito)
Total 25% 25% 50%

Fuentes de información Apoyos didácticos:

 BERNANKE, Ben S. Economía 3 ed. Ed. Mc Graw Hill.  Pintaron, plumón para pintaron, borrador.
 VARGAS SÁNCHEZ, Gustavo. Introducción a la teoría  Material didáctico preparado (Archivo electrónico, material
Económica. 2da. ed. impreso).
 Ed. Pearson. Krugman Paul. Economía internacional: teoría y  Proyector.
política. Ed. Pearson Wesley, séptima edición. ISBN: 978-  LAP-TOP
8478290802  Bocinas

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3. Análisis por competencias específicas

Competencia No.: 5 Descripción: Tomar decisiones, con base en los elementos
teóricos adquiridos, sobre el medio adecuado
en la solución de conflictos y controversias en
casos específicos

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

ACTIVIDADES DE
DESARROLLAR LA ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS TEÓRICO-
APRENDIZAJE
COMPETENCIA ESPECÍFICA GENÉRICAS PRÁCTICA
4 Medios de Solución de  Investigar y analizar  Solicitar a los  Capacidad de
Conflictos en las casos reales estudiantes la análisis y
Relaciones Comerciales y resueltos, elaborando investigación en diversas síntesis
Organismos internacionales un reporte sobre la fuentes de información  Capacidad de
4.1 La Negociación. solución encontrada, Medios de Solución de organizar y
4.2 La Mediación. otras posibles Conflictos en las planificar
4.3 La Conciliación. soluciones y los Relaciones Comerciales  Conocimientos
4.4 El Arbitraje. organismos y Organismos generales
involucrados. internacionales y de este básicos
modo Promover la  Comunicación 6-2-8
Investigación documental. oral y escrita
 Exponer información de  Habilidad para
los Medios de Solución buscar y analiza
de Conflictos en las información
Relaciones Comerciales proveniente de
y Organismos diferentes
internacionales fuentes

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VALOR DEL INDICADOR

INDICADORES DE ALCANCE
A. Conocer los Medios de Solución de Conflictos en las Relaciones Comerciales y organismos 25%
internacionales
B. Conocer cuáles son los organismos involucrados 25%
C. Poder Tomar decisiones, con base en los elementos teóricos adquiridos, sobre el medio 50%
adecuado en la solución de conflictos y controversias en casos específicos

Niveles de desempeño:
NIVEL DE VALORACIÓN
DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
DESEMPEÑO NUMÉRICA
A) Se adapta a situaciones y contextos complejos 95-100
B) Hace aportaciones a las actividades académicas
Desarrolladas.
C) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en
clase (creatividad).
Excelente D) Introduce recursos y experiencias que promueven un
pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las
Competencia alcanzada tecnologías de la información estableciendo previamente
un criterio).
E) Incorpora conocimientos y actividades
Interdisciplinarias en su aprendizaje.
F) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.
Notable Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeño 85-94
excelente.
Bueno Cumple tres de los indicadores definidos en el desempeño 75-84
excelente.
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
 Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias profesionales Revisión: O
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Suficiente Cumple con dos de los indicadores definidos en el desempeño 70-74

excelente.
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA (No
procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en Alcanzada)
el desempeño excelente.

Matriz de evaluación:
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA COMPETENCIA EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA COMPETENCIA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE %
A B C
Desempeño (Exposición) 15 X X Coevaluación.(Guía de observación)
Producto(Portafolios de 5 X X X Heteroevaluacion.(lista de cotejo)
evidencias)
Actitudinales (Actitudes/ conducta) 5 x X X Heteroevaluación.(Guía de observación)
Conocimientos (Examen escrito) 40 X Heteroevaluación. (Examen escrito)
Total 25% 25% 50%

Fuentes de información Apoyos didácticos:

 BERNANKE, Ben S. Economía 3 ed. Ed. Mc Graw Hill.  Pintaron, plumón para pintaron, borrador.
 VARGAS SÁNCHEZ, Gustavo. Introducción a la teoría  Material didáctico preparado (Archivo electrónico, material
Económica. 2da. ed. impreso).
 Ed. Pearson. Krugman Paul. Economía internacional: teoría y  Proyector.
política. Ed. Pearson Wesley, séptima edición. ISBN: 978-  LAP-TOP
8478290802  Bocinas

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competencias profesionales Revisión: O
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3. Análisis por competencias específicas

Competencia No.: 6 Descripción: Evaluar las funciones de los organismos
internacionales para identificar como influyen
en el comercio internacional.
TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS
ACTIVIDADES DE
DESARROLLAR LA COMPETENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS TEÓRICO-
ENSEÑANZA
ESPECÍFICA GENÉRICAS PRÁCTICA
4.5 La Organización Mundial de  Investigar el  Llevar a cabo una  Capacidad de
Comercio. OMC. funcionamiento de los lluvia de ideas análisis y
(Antecedentes, propósitos, organismos internacionales para poder síntesis
estructura, Funcionamiento) para determinar cómo identificar La  Capacidad de
4.6 Organización mundial de operan en la regulación de Organización organizar y
aduanas (OMA) la distribución física Mundial de planificar
4.7 Fondo monetario internacional de Comercio. OMC.  Conocimiento
internacional (FMI) Agencia mercancías y analizar (Antecedentes, s generales
Internacional de Transporte casos específicos. propósitos, básicos
Aérea (IATA): estructura, un  Comunicación
• Asociación de Naciones del accionamiento) oral y escrita
Sureste de Asia (ASEAN) realizar una  Habilidad para
• Área de Libre Comercio de las síntesis buscar y
Américas (ALCA)  Promover la analiza
• Asociación Europea de Libre Investigación información 6-2-8
Comercio (EFTA) documental proveniente
• Asociación Latinoamericana de diferentes
de fuentes
Integración (ALADI)
• Banco Interamericano de
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Desarrollo (BID)
• Banco Mundial
• Conferencia de las Naciones
Unidas sobre Comercio y
Desarrollo (UNCTAD)
• Consejo Internacional de
Aeropuertos (CIA)
• Cooperación Económica Asia
Pacífico (APEC)
• Foro Regional ASEAN
• Organización de Aviación Civil
Internacional (OACI)
• Organización de los Estados
Americanos (OEA)
• Organización de Países
Exportadores de Petróleo
(OPEP)
• Organización para la
Cooperación y el Desarrollo
Económico (OCDE)
• World economic fórum (WEF)

VALOR DEL INDICADOR

INDICADORES DE ALCANCE
A. Conocer La Organización Mundial de Comercio. 25%
B. Conocer las funciones de los organismos internacionales 25%
C. Identificar como influyen en el comercio internacional. 50%

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Niveles de desempeño:
NIVEL DE VALORACIÓN
DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
DESEMPEÑO NUMÉRICA
A) Se adapta a situaciones y contextos complejos 95-100
B) Hace aportaciones a las actividades académicas
Desarrolladas.
C) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en
clase (creatividad).
Excelente D) Introduce recursos y experiencias que promueven un
pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las
Competencia alcanzada tecnologías de la información estableciendo previamente
un criterio).
E) Incorpora conocimientos y actividades
Interdisciplinarias en su aprendizaje.
F) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.
Notable Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeño 85-94
excelente.
Bueno Cumple tres de los indicadores definidos en el desempeño 75-84
excelente.
Suficiente Cumple con dos de los indicadores definidos en el desempeño 70-74
excelente.
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA (No
procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en Alcanzada)
el desempeño excelente.

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 Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias profesionales Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
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Matriz de evaluación:
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA COMPETENCIA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % COMPETENCIA
A B C
Desempeño (Exposición) 15 X X Coevaluación.(Guía de observación)
Producto(Portafolios de 5 X X X Heteroevaluacion.(lista de cotejo)
evidencias)
Actitudinales (Actitudes/ conducta) 5 x X X Heteroevaluación.(Guía de
observación)
Conocimientos (Examen escrito) 40 X Heteroevaluación. (Examen escrito)
Total 25% 25% 50%

Fuentes de información Apoyos didácticos:

 BERNANKE, Ben S. Economía 3 ed. Ed. Mc Graw Hill.  Pintaron, plumón para pintaron, borrador.
 VARGAS SÁNCHEZ, Gustavo. Introducción a la teoría  Material didáctico preparado (Archivo electrónico, material
Económica. 2da. ed. impreso).
 Ed. Pearson. Krugman Paul. Economía internacional: teoría y  Proyector.
política. Ed. Pearson Wesley, séptima edición. ISBN: 978-  LAP-TOP
8478290802  Bocinas

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3. Análisis por competencias específicas

Competencia No.: 7 Descripción: Analizar en donde se reflejan las
importaciones y exportaciones nacionales y
como afectan o benefician a la economía
nacional
TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
DESARROLLAR LA COMPETENCIAS TEÓRICO-
APRENDIZAJE ENSEÑANZA
COMPETENCIA ESPECÍFICA GENÉRICAS PRÁCTICA
5 Balanza de pagos y  Investigar los  Presentar una  Capacidad de
Mercado de divisas. componentes de la panorámica general análisis y
5.1 Balanza Cuenta balanza de pagos que permita al síntesis
corriente (comercial y identificando los rubros estudiante reflexionar  Capacidad de
de servicios) en donde se refleja la acerca de la organizar y
(importaciones, actividad del comercio importancia de la planificar
exportaciones) internacional y sus Balanza de pagos y  Conocimientos
5.2 Balanza de capitales efectos en la actividad Mercado de divisas. generales
(importaciones, económica del país.  Iniciar la competencia básicos
exportaciones) explicando donde se  Comunicación
5.3 Elementos y funciones reflejan las oral y escrita 6-2-8
que definen un mercado de importaciones y  Solución de
divisas exportaciones problemas
5.4 Marco teórico de los nacionales y como  Toma de
tipos de cambio afectan o benefician a decisiones
5.4 Modelo teórico de oferta la economía nacional  Manejo de la
y demanda (para expresar
computadora
el equilibrio en el mercado
 Conocimientos
de divisas)
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básicos de la
carrera
VALOR DEL INDICADOR
INDICADORES DE ALCANCE
A. Conocer la Balanza de pagos y Mercado de divisas. 25%
B. Conocer los Elementos y funciones que definen un mercado de divisas 25%
C. Saber en donde se reflejan las importaciones y exportaciones nacionales 50%

Niveles de desempeño:
NIVEL DE VALORACIÓN
DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
DESEMPEÑO NUMÉRICA
A) Se adapta a situaciones y contextos complejos 95-100
B) Hace aportaciones a las actividades académicas
Desarrolladas.
C) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en
clase (creatividad).
Excelente D) Introduce recursos y experiencias que promueven un
pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las
Competencia alcanzada tecnologías de la información estableciendo previamente
un criterio).
E) Incorpora conocimientos y actividades
Interdisciplinarias en su aprendizaje.
F) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.
Notable Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeño 85-94
excelente.
Bueno Cumple tres de los indicadores definidos en el desempeño 75-84
excelente.

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Suficiente Cumple con dos de los indicadores definidos en el desempeño 70-74

excelente.
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA (No
procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en Alcanzada)
el desempeño excelente.

Matriz de evaluación:
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA COMPETENCIA EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA COMPETENCIA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE %
A B C
Desempeño (Exposición) 15 X X Coevaluación.(Guía de observación)
Producto(Portafolios de 5 X X X Heteroevaluacion.(lista de cotejo)
evidencias)
Actitudinales (Actitudes/ conducta) 5 x X X Heteroevaluación.(Guía de observación)
Conocimientos (Examen escrito) 40 X Heteroevaluación. (Examen escrito)
Total 25% 25% 50%

Fuentes de información Apoyos didácticos:

 BERNANKE, Ben S. Economía 3 ed. Ed. Mc Graw Hill.  Pintaron, plumón para pintaron, borrador.
 VARGAS SÁNCHEZ, Gustavo. Introducción a la teoría  Material didáctico preparado (Archivo electrónico, material
Económica. 2da. ed. impreso).
 Ed. Pearson. Krugman Paul. Economía internacional: teoría y  Proyector.
política. Ed. Pearson Wesley, séptima edición. ISBN: 978-  LAP-TOP
8478290802  Bocinas

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3. Análisis por competencias específicas

Competencia No.: 8 Descripción: Investigar las causas que han provocado los
cambios en el mercado de divisas, como por
ejemplo: el efecto dragón, el efecto tequila,
entre otros.
TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS
ACTIVIDADES DE
DESARROLLAR LA ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS TEÓRICO-
APRENDIZAJE
COMPETENCIA ESPECÍFICA GENÉRICAS PRÁCTICA
5.5 Riesgo cambiario  Analizar los  Plantear y explicar los  Capacidad de
5.6 Diferencia entre el diferentes elementos objetivos didácticos que análisis y
mercado de contado, de y funciones del cumplirá la realización de síntesis
plazos, futuros y de mercado de divisas y una presentación digital  Capacidad de
opciones de acuerdo a los su influencia en el donde se expondrá los organizar y
fundamentos teóricos. entorno del comercio conceptos de Riesgo planificar
5.7 Variaciones del tipo de internacional cambiario  Conocimientos
cambio (para buscar un  Explicar y hacer participar generales
beneficio en el mercado a a los estudiantes en la básicos
plazo, futuro y de investigación que permita  Comunicación
opciones). desarrollar una mesa de oral y escrita
debates en la que se  Habilidad para 6-2-8
discutan los diversos de buscar y analiza
puntos de vista acerca información
Analizar los diferentes proveniente de
elementos y funciones del diferentes
mercado de divisas y su fuentes
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influencia en el entorno
del comercio internacional

VALOR DEL INDICADOR

INDICADORES DE ALCANCE
A. Conocer los Riesgo cambiario 25%
B. Conocer las causas que han provocado los cambios en el mercado de divisas. 25%
C. Identificar Variaciones del tipo de cambio (para buscar un beneficio en el mercado a plazo, futuro 50%
y de opciones).

Niveles de desempeño:
NIVEL DE VALORACIÓN
DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
DESEMPEÑO NUMÉRICA
A) Se adapta a situaciones y contextos complejos 95-100
B) Hace aportaciones a las actividades académicas
Desarrolladas.
C) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en
clase (creatividad).
Excelente D) Introduce recursos y experiencias que promueven un
pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las
Competencia alcanzada tecnologías de la información estableciendo previamente
un criterio).
E) Incorpora conocimientos y actividades
Interdisciplinarias en su aprendizaje.
F) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.
Notable Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeño 85-94
excelente.

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Bueno Cumple tres de los indicadores definidos en el desempeño 75-84

excelente.
Suficiente Cumple con dos de los indicadores definidos en el desempeño 70-74
excelente.
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA (No
procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en Alcanzada)
el desempeño excelente.

Matriz de evaluación:
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA COMPETENCIA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % COMPETENCIA
A B C
Desempeño (Exposición) 15 X X Coevaluación.(Guía de observación)
Producto(Portafolios de 5 X X X Heteroevaluacion.(lista de cotejo)
evidencias)
Actitudinales (Actitudes/ conducta) 5 x X X Heteroevaluación.(Guía de
observación)
Conocimientos (Examen escrito) 40 X Heteroevaluación. (Examen escrito)
Total 25% 25% 50%

Fuentes de información Apoyos didácticos:

 BERNANKE, Ben S. Economía 3 ed. Ed. Mc Graw Hill.  Pintaron, plumón para pintaron, borrador.
 VARGAS SÁNCHEZ, Gustavo. Introducción a la teoría  Material didáctico preparado (Archivo electrónico, material
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 Ed. Pearson. Krugman Paul. Economía internacional: teoría y  Proyector.
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Calendarización de evaluación (semanas):

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Unidad 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8
T.P. ED EF1 EF2 EF2 EF3 EF3 EF4 EF4 EF5 EF5 EF6 EF6 EF7 EF7 EF8 EF8
21/01 ES1 ES2 ES3 ES4 ES5 ES6 ES7 ES8
EF1 01/02 15/02 01/03 15/03 29/03 12/04 10/05 24/05
T.R.

S.D. 15/02 15/03 12/04 24/05

Observaciones

ED = Evaluación diagnóstica. EF n = Evaluación formativa. ES = Evaluación sumativa.

TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real SD = Seguimiento departamental

Fecha de elaboración: 16 de enero de 2019

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Lic. Patricia del Carmen Cadenas Cadenas. Lic. Alexis Piña Marcial

Nombre y Firma del Docente Vo. Bo. Jefe del Departamento

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