I.E.

N° 1221
UGEL N° 06 – VITARTE
I.E. N° 1221 “María Parado de Bellido”
San Carlos – Santa Anita

SESIÓN DE CLASES

1.- DATOS GENERALES:

Nombre de la Unidad N°3 “Cuidamos el medio ambiente elaborando macetero con material reciclado para
vivir saludablemente”
Nombre de la Sesión Nos preparamos para actuar adecuadamente en un sismo.
Propósito de la Sesión Hoy nos prepararemos para actuar adecuadamente en sismo en todo momento.
Docente Lic. Fressia Rodríguez Vásquez
Grado y sección Segundo grado “C”
Fecha Jueves, 11 de julio de 2019
Duración 3 horas pedagógicas.

2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Organización de los estudiantes Recursos y materiales

 Los estudiantes se ubicarán formando equipos de cuatro, en  Papelotes

cada uno de ellos se considerarán estudiantes con diversas  Fotocopias
habilidades, para que puedan brindarse ayuda mutua cuando  Láminas
lo requieran.

3.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Área Curricular: COMUNICACIÓN

Competencia/ Capacidades Instrumento
Desempeños Evidencia
de valoración
Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita que
escritos en su lengua materna se encuentra en distintas partes
Conoce como
 Obtiene información del texto del texto (expositivo, descriptivo,
debe actuar
escrito. narrativo y poético.) de estructura
Lista de cotejo antes, durante y
 Infiere e interpreta información del simple, con palabras e ilustraciones.
después de un
texto. Establece la secuencia de los
sismo.
 Reflexiona y evalúa la forma, el textos que lee.
contenido y contexto del texto.

Enfoques transversales Enfoque de Orientación al bien común

Acciones observables  Reflexionan sobre la importancia de poner en práctica las normas de convivencia
para crear un ambiente agradable de respeto, cuidado y ejercicio de una ciudadanía
democrática.

4.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio 20 minutos aproximadamente

En grupo clase
Se da la bienvenida a los estudiantes y se les muestra
la imagen de un lugar en desastres,
Luego se le pregunta a los estudiantes: ¿Qué
observan? ¿Qué habrá sucedido? ¿Qué podemos
hacer para estar preparados?
Se comunica el propósito de la sesión: se dice que
hoy nos prepararemos para actuar adecuadamente
en sismo en todo momento.
Se solicita que seleccionen dos normas de
convivencia que podrán en práctica de acuerdo con
las necesidades de la sesión.
 Desarrollo 55 minutos aproximadamente
ANTES DE LA LECTURA
Se comparte con los niños y
niñas el propósito de la lectura:
“como nos debemos preparar
en caso de un sismo”
Se pide que se sienten
formando una media luna y se
pega lectura.
Se invita a observar de manera
general el título, la imagen, las
letras, la estructura externa del
texto, etc.
Se pregunta: ¿Qué tipo de
texto podría ser? Se lee el título
y se formula estas
interrogantes: ¿de qué creen
que tratara el texto?, ¿Dónde
ocurrirán los hechos?, ¿Cómo
se inicia?, ¿Cómo termina?
Se registra las respuestas en la
pizarra, para que puedan
confrontarlas durante y
después de la lectura.
DURANTE LA LECTURA
Se inicia la lectura del texto con la entonación adecuada, pronunciando bien las palabras, señalándolas
continuamente (sin detenerte en cada una) e indicando donde comienza y donde termina cada línea.
DESPUES DE LA LECTURA
Se invita a los niños y a las niñas a comentar libremente el contenido del texto. Luego, se pregunta: ¿Qué debemos
hacer antes?, ¿Qué debemos hacer durante?, ¿Qué debemos hacer después?, ¿Qué hizo Sara luego de que su
hermano se molestó?, ¿Cómo se sintió Sara?, ¿Qué opina de la actitud de Sara frente a Pedro?, ¿Qué opinan de
la actitud de Pedro al reconocer que actuó mal con Sara?
Se pide que te dicten el orden de los hechos. Se ayuda con las siguientes preguntas: ¿Qué paso primero?, ¿Qué
paso después?
Después se invita a los estudiantes a salir al patio para saber la ubicación en caso de un sismo o terremoto, y cuál
es la manera de actuar.
De regreso en el aula se felicita a los estudiantes por su colaboración.

Cierre 20 minutos aproximadamente

Se realiza un síntesis de los pasos que siguieron para comprender el texto e identificar palabras nuevas.
Se formula estas preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Qué podemos hacer para mejorar?