CUESTIONARIO:

1. ¿Cómo define memoria, aprendizaje y olvidos?

•es una facultad que le permite al ser humano retener y
recordar hechos pasados. La palabra también permite
La memoria denominar al recuerdo que se hace o al aviso que se da de
algo que ya ha ocurrido, y a la exposición de hechos, datos
o motivos que se refieren a una cuestión determinada.

•se refiere a la adquisición del conocimiento de algo por

medio del estudio, el ejercicio o la experiencia, en especial
Aprendizaje de los conocimientos necesarios para aprender algún arte u
oficio, se refiere al cambio de comportamiento al adquirir
conocimiento acerca del mundo externo o interno.

•es lo contrario al recuerdo, y como sería imposible

recordarlo todo, el olvido cumple una función muy
El olvido útil, y es la de quitar de la memoria
la información que no necesitamos, para poder
pensar claramente.

2. ¿Cómo se clasifica la Memoria? Explique

Memoria sensorial: obedece a la información que, a través de los sentidos,

llega de manera constante al cerebro y permanece activa por pocos segundos,
a menos que, de manera consciente, se transfiera a un sistema de
almacenamiento más duradero. Sería impensable que toda la información y los
estímulos del ambiente permanecieran por lapsos prolongados en nuestro
cerebro.

Memoria a corto plazo: su permanencia en el cerebro no resulta tan breve

como la anterior, pero de igual manera requiere ser transferida a instancias de
mayor duración, para poder ser evocada a futuro.

Memoria de largo plazo: la información que llega al instalarse en este banco de

la memoria tuvo que ser previamente organizada y estructurada. De otra
manera, almacenar información sin sentido no sería posible y, en
consecuencia, su evocación no se produciría

según la forma como se asimile la información:

Memoria significativa: es aquella que involucra la organización y comprensión

de la información que se desea recordar. Busca establecer conexiones y
relaciones lógicas entre conceptos e ideas.
Memoria mecánica: hace alusión a la asimilación de información de forma
automática, con miras a reproducirla en circunstancias específicas. Es el tipo
de memoria que se ha usado tradicionalmente en la escuela, que lleva al
estudiante a la repetición literal de contenidos sin que medie la reflexión o el
análisis de in información.

3. ¿Qué mecanismos intervienen en la memoria?

La memoria tiene tres funciones básicas: recoge nueva información, organiza la

información para que tenga un significado y la recupera cuando necesita
recordar algo. El recuerdo de rostros, datos, hechos o conocimientos consta de
tres etapas: codificación, almacenamiento y recuperación.

Codificación: Almacenamiento Recuperación

•Es la •Consiste en retener •es la forma en que

transformación de
los estímulos en
una representación
mental. En esta
fase, la atención es
muy importante por
la dirección
(selectividad) y la
intensidad
(esfuerzo) con que
se procesan los
estímulos
los datos en la las personas
memoria para acceden a la
utilizarlos información
posteriormente. La almacenada en su
organización de la memoria. Puede ser
información se espontánea, cuando
realiza mediante los recuerdos
esquemas, unidades surgen de forma
estructuradas de casual, o voluntaria
conocimiento que
reúnen conceptos,
categorías y
relaciones,
formando conjuntos
de conocimientos.

4. ¿Cuál es el rol del Óxido Nítrico en la Memoria? (Sistema Nitrérgico).

El sistema nitrérgico participa en las alteraciones morfofuncionales del septum

cerebral, esta es una región cerebral que forma parte del sistema límbico y que
está implicada en funciones tales como el aprendizaje y la memoria. El
pequeño tamaño y la apolaridad de NO le permite atravesar sin problemas las
membranas celulares, lo que lo convierte en un perfecto mensajero
anterógrado. Un mensajero anterógrado es cualquier sustancia que module la
actividad de la neurona presináptica en función de la actividad de la neurona
postsináptica, es decir, envía información en el sentido opuesto al clásico pre-
postsinapsis.

El NO participa como mediador en la potenciación a largo plazo (LTP), que es

un tipo de aprendizaje neuronal estable, procesos implicados en la memoria.
En estudios se ha mostrado como una inhibición de la síntesis de NO bloquea
la formación de LTP si la inhibición se hace a nivel postsináptico y no la
bloquea si la inhibición es presináptica. Estos resultados demuestran la
necesidad de la actuación de un mensajero anterógrado para que se produzca
LTP y que esta función es ejecutado por el NO.

5. ¿Cuál es la importancia del Cuerpo Calloso y la Memoria?

Poner información almacenada en la corteza de un hemisferio a disposición de

las áreas corticales correspondientes al hemisferio opuesto.

Ejemplos
a) el corte del cuerpo calloso bloquea la transferencia de información desde el
área de Wernicke del hemisferio dominante hacia la corteza motora en el lado
opuesto del cerebro. Por tanto, las funciones intelectuales que cumplen esta
región, localizadas en el hemisferio izquierdo, pierden control sobre la corteza
motora derecha que inicia las actividades motoras voluntarias de la mano y el
brazo izquierdo, aunque sus movimientos subconscientes habituales sean
normales.

b) el corte del cuerpo calloso impide el paso de información somática y visual

desde el hemisferio derecho hacia el área de Wernicke en el hemisferio
dominante izquierdo. Así pues, la sensibilidad de este tipo procedente del lado
izquierdo del cuerpo a menudo no alcanza esta zona cerebral de interpretación
general y por dicha razón no puede utilizarse al tomar una decisión.

6. ¿Cuál es el mecanismo de la memoria a corto plazo?

La memoria a corto plazo viene representada por el recuerdo de las 7 a 10

cifras que forman un número de teléfono (o de 7 a 10 hechos independientes
diferentes) durante unos pocos segundos o minutos en un momento dado, pero
que sólo dura mientras la persona siga pensando en dichos números o en
dichas circunstancias.

Muchos fisiólogos han propuesto que esta memoria a corto plazo está
ocasionada por la actividad nerviosa continua derivada de unas señales que
dan vueltas y vueltas en torno a una huella de memoria transitoria dentro de un
circuito de neuronas reverberantes. Aún no ha sido posible demostrar esta
teoría. Otra posible explicación de la memoria a corto plazo estriba en la
facilitación o la inhibición presinápticas.

Esto sucede en las sinapsis situadas en las fibrillas nerviosas terminales justo
antes de que lleguen a unirse con la neurona siguiente. Las sustancias
químicas neurotransmisoras segregadas en tales terminales suelen originar
una facilitación o una inhibición que dura desde unos segundos hasta varios
minutos. Este tipo de circuitos podría dar lugar a una memoria a corto plazo.

7. ¿Cuál es el mecanismo de la memoria a mediano plazo?

La memoria de plazo intermedio requiere que ocurran cambios para que
funcione. Así como la memoria sensorial persiste sólo algunos milisegundos, la
memoria de trabajo persiste para hasta treinta segundos, y la memoria de largo
plazo persiste desde unos treinta minutos hasta el final de la vida del individuo,
la memoria de plazo intermedio persiste aproximadamente de dos a tres horas.
Este solapamiento en las duraciones de los procesos de memoria indica que
ocurren simultáneamente, más que secuencialmente. De hecho, facilitación de
plazo intermedio puede ser producida en ausencia de facilitación de largo
plazo. Aun así, las fronteras entre estas formas de la memoria no están bien
definidas, y pueden variar dependiendo de la tarea.

8. ¿Cuál es el mecanismo de la memoria a largo plazo?

Durante la formación de las huellas de memoria a largo plazo se producen

cambios estructurales de tipo físico en la sinapsis. El desarrollo de una
auténtica memoria a largo plazo depende de la restructuración física de las
propias sinapsis según un modo que varíe su sensibilidad para transmitir las
señales nerviosas.
Los principales cambios estructurales físicos que suceden son los siguientes:
A. Aumento de los puntos para la liberación de vesículas de secreción
de la sustancia transmisora
B. Aumento de la cantidad de vesículas transmisoras liberadas
C. Aumento del número de terminales presinápticos
D. Variaciones en la estructura de las espinas dendríticas que permiten
la transmisión de señales más potentes.

9. ¿Cuál es la relación de la Neuroplasticidad y la memoria?

La neuroplasticidad es una propiedad del sistema nervioso, lo cual nos indica

que el sistema nervioso cambia dinámicamente en respuesta a la estimulación
sensorial, cognitiva o el aprendizaje. Últimamente también se tienen indicios de
cambios de recuperación tras una lesión cerebral, después de semanas, meses
o años. Está recuperación está relacionada con crecimiento dendrítico, con la
formación de nuevas sinapsis, la reorganización funcional en la propia área
vecinas y homólogas del hemisferio contralateral (Gómez- Fernández, 2000).
Así mismo, los mecanismos mediante el cual ocurre el proceso de
neuroplasticidad, van desde modificaciones morfológicas extensas como
regeneración de axones, formación de nuevas sinapsis, hasta sutiles cambios
moleculares que alteran la respuesta celular a los neurotransmisores o
neuropéptidos (Nitra y cols., 1993). Otro proceso que permite la
neuroplasticidad, es la capacidad de producción de nuevas células nerviosas,
en el cerebro adulto de todas las clases de vertebrados. La neuroplasticidad es
un proceso mediante el cual las neuronas consiguen aumentar sus conexiones
con las otras neuronas de forma estable a consecuencia de la experiencia, el
aprendizaje y la estimulación sensorial y cognitiva. Es un proceso intrínseco del
cerebro que se desarrolla debido a estimulación diaria y las experiencias que
se acumulan a lo largo de la vida.

La neuroplasticidad puede dividirse por sus efectos en cuatro tipos:

* Neuroplasticidad reactiva: para resolver cambios ambientales de corta
duración.
* Neuroplasticidad Adaptativa: modificación estable de una ruta de conexiones
que se genera con la memoria y el aprendizaje. La asimilación logra que
ninguna conducta, aunque sea nueva, constituya un comienzo absoluto, se
relaciona con esquemas anteriores (función de la memoria). La acomodación
es la modificación de la estructura causada por los elementos que se asimilan
(función del aprendizaje).
* Neuroplasticidad reconstructiva: recupera parcial o totalmente las funciones
perdidas.
* Neuroplasticidad evolutiva: proceso de maduración en virtud del cual los
patrones de conexión son modificados por la influencia ambiental
predominante.
 10. ¿En qué consiste la consolidación de la memoria?

Consiste en transformar la memoria a corto plazo, que se activara repetidas

veces, a la de largo plazo que ocasionara cambios anatómicos, físicos y
químicos en la sinapsis. Este proceso tardara de 5-10 min para producir una
consolidación mínima y 1h o más para una consolidación profunda. Favorecen
este proceso los siguientes acontecimientos: La repetición potencia la
transferencia desde la memoria a corto plazo hasta la memoria a largo plazo,
los estudios han puesto en manifiesto que la misma información en la mente
una y otra vez acelera y potencia el grado de transferencia desde la memoria a
corto plazo a la de largo plazo por lo tanto aviva y favorece la consolidación.
Otro acontecimiento es que los recuerdos nuevos se codifican durante la
consolidación, los recuerdos nuevos no se depositan al azar en el cerebro si no
que se conservan en asociación directa con otros recuerdos del mismo tipo.