Continuando con su labor como experto en la institución educativa “LPQ High School” se

le ha encomendado una nueva labor, la cual consiste en la elaboración de un plan de formación

para un programa educativo.

PLAN DE AREA DE MATEMATICAS

GRADO: UNDECIMO PERIODO 1

DISTRIBUCION DE TIEMPO: Cuatro horas semanales.
EDAD: 17 -20 años

INTRODUCCION:

A través de la historia, el desarrollo de las matemáticas ha estado relacionado a la vida del hombre,
su estructuración dentro de una sociedad se ha dado mediante la interpretación que esta da a
algunos fenómenos naturales y propone explicación a sus continuos cuestionamientos desde una
lógica y lenguaje específico. La matemática es una ciencia en construcción permanente que, a través
de la historia, ha ido evolucionando de acuerdo con las necesidades que surgen en las sociedades y
de las problemáticas del contexto (cotidiano, histórico y productivo, entre otros).

En la enseñanza matemática se implican diversos procesos, pero los mismos pueden enmarcarse en
la relación existente en dos, en los mismos se refieren los pasos o etapas que pueden ser
identificados como asimilación y comprensión : ambos son interdependientes y se alcanzan en la
misma medida en la cual se desarrolla el aprendizaje, siendo el primer nivel el de la asimilación como
elemento básico para el desarrollo de una actividad mecánica, mientras que la siguiente, implica el
desarrollo de habilidades cognitivas en las cuales se infiere la presencia del entorno, la capacidad
de relación y otras similares.

OBJETIVO GENERAL DEL AREA:

Construir la competencia del pensamiento matemáticos para resolver problemas cotidianos, de las
otras áreas del conocimiento y de las matemáticas con el objeto de mejorar su proyecto de vida y
ser útiles en el desarrollo personal, empresarial, económico, multicultural, político, social y
tecnológico de la ciudad.

Desarrollar en los estudiantes resultados óptimos en las pruebas externas y lograr habilidades con
los cinco pensamientos matemáticos que le permitan saber hacer y emprender, para ser
competitivos en el mercado laboral

PENSAMIENTOS MATEMATICOS: PENSAMIENTO NUMERICO – Sistema numérico Comprender el

conjunto de los números reales, sus relaciones, operaciones y aplicaciones en el contexto
PENSAMIENTO ESPACIAL – Sistema geométrico Desarrollar procesos cognitivos, construir y
manipular y representaciones mentales de los objetos del espacio, las relaciones entre ellos, sus
transformaciones y sus diversas traducciones a representaciones materiales.

PENSAMIENTO METRICO – Sistemas de medidas Cualificar y cuantificar numéricamente las

dimensiones o magnitudes que surgen en la construcción de los modelos geométricos y en las
reacciones de los objetos externos a nuestras acciones

PENSAMIENTO ALEATORIO – Sistema de datos Decidir la pertinencia de la información necesaria,

la forma de recogerla, presentada e interpretarla para ganar hipótesis que permitan obtener
relaciones con otras áreas y buscar estrategias en la solución de problemas

PENSAMIENTO VARIACIONAL – Sistemas algebraicos y analítico Establecer el significado y el sentido

acerca de la variación a partir de situaciones problemas, cuyos escenarios, sean referidos a
fenómenos de cambio y variación en la vida práctica; promoviendo actitudes de observación,
registro y utilización del lenguaje matemático

OBJETIVO O RESULTADO DE APRENDIZAJE A ALCANZAR CON LA CLASE

 Desarrollar habilidades que le permitan razonar de manera lógica, critica y objetiva en las
distintas actividades de la vida.
 Que los estudiantes disfruten con exploraciones que reten su pensamiento y saber matemático
 Desarrollar habilidad en los procedimientos operativos de la aritmética y geometría.
 Que el estudiante interprete los fenómenos naturales a través de modelos matemáticos.
 Utilizar la matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, la ciencia y
la tecnología.

DESCRIPCION DEL PASO A PASO DE LA ACTIVIDAD

Durante la clase se desarrollara la estructura pedagógica:

 Procesos generales
 Conocimientos básicos
 Contexto

Los ejes conceptuales serán:

 Pensamiento numéricos y sistemas numéricos

 Pensamiento espacial y sistemas geométricos
 Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos

Las estrategias pedagógicas con las cuales trabajaré son:

 Implementación de portafolio, en el cual los estudiantes tengan matrices de evaluación y se

tenga un control y seguimiento de los procesos en el aula.
 Organizar desde la asignatura de matemáticas, una unidad didáctica en la cual se evidencie la
relación entre varios pensamientos y un trabajo interdisciplinario
 Sistematizar, revisar y retroalimentar las guías elaboradas en el aula.
 Elaboración de metas de comprensión.
 Identificar alumnos con capacidades especiales, y diseñar trabajo alternativo.
 Orientación del estudiante en cuanto a hábitos de estudio y aprovechamiento del tiempo libre.

Se establecerá un modelo didáctico matemático:

 En el área de matemáticas estudiada se dará prioridad a:

 Capacidad de trabajo individual, en la solución de problemas y nivel de argumentación.
 Capacidad de trabajo en equipo,
 Nivel de consulta
 Capacidad de comunicación.
 Cumplimiento y responsabilidad asignados.
 Nivel de aprovechamiento del tiempo.
 Capacidad de aplicar los conceptos y procesos aprendidos.

COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN:

INTERPRETATIVA:

Reconoce y establece relaciones de orden, composición y descomposición entre números hasta de

cuatro cifras; Determina el resultado de cualquier operación aditiva o multiplicativa en un conjunto
numérico, Reconoce el uso cotidiano de una fracción; Reconoce elementos geométricos y los
relaciona con su entorno; Determina la magnitud y la medida de objetos; Determina la posibilidad
de ocurrencia de un evento

AGUMENTATIVA:

Justifica en forma oral o escrita la solución de cualquier procedimiento aritmético, geométrico y

métrico; explica son sus palabras conceptos y procedimientos propios de las matemáticas

PROPOSITIVA:

Inventa situaciones problemáticas que involucran situaciones aditivas y multiplicativas; Resuelve

situaciones problemáticas relacionadas con operaciones de aditivas y multiplicativas de medidas

ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: Comparo y contrasto las propiedades de los números

(naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar
y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numéricos. Justifico resultados obtenidos mediante
procesos de aproximación sucesiva, rangos de variación y limites en situaciones de medición. Utilizo
las técnicas de aproximación en procesos infinitos numéricos. Describo tendencias que se observan
en conjuntos de variables relacionadas.
AMBIENTE Y RECURSOS REQUERIDOS

El ambiente para el desarrollo del tema del área de matemáticas:

 Se debe contar con espacios para investigación y discusión pedagógica.
 Amplia aplicación de los conceptos matemáticos.
 Aprovechamiento de los diferentes estilos de aprendizaje.
 Acompañamiento en el hogar.

Adicional a los recursos didácticos también se usaran libros, documentos en pdf, videos y medios
graficos.
PLAN DE AREA DE MATEMATICAS 2017 GRADO: UNDECIMO PERIODO: 1 DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO:
Cuatro horas semanales OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar en los estudiantes resultados óptimos en
las pruebas externas y lograr habilidades con los cinco pensamientos matemáticos que le permitan
saber hacer y emprender, para ser competitivos en el mercado laboral. PENSAMIENTOS
MATEMATICOS: PENSAMIENTO NUMERICO – Sistema numérico Comprender el conjunto de los
números reales, sus relaciones, operaciones y aplicaciones en el contexto PENSAMIENTO ESPACIAL
– Sistema geométrico Desarrollar procesos cognitivos, construir y manipular y representaciones
mentales de los objetos del espacio, las relaciones entre ellos, sus transformaciones y sus diversas
traducciones a representaciones materiales PENSAMIENTO METRICO – Sistemas de medidas
Cualificar y cuantificar numéricamente las dimensiones o magnitudes que surgen en la construcción
de los modelos geométricos y en las reacciones de los objetos externos a nuestras acciones
PENSAMIENTO ALEATORIO – Sistema de datos Decidir la pertinencia de la información necesaria, la
forma de recogerla, presentada e interpretarla para ganar hipótesis que permitan obtener
relaciones con otras áreas y buscar estrategias en la solución de problemas PENSAMIENTO
VARIACIONAL – Sistemas algebraicos y analítico Establecer el significado y el sentido acerca de la
variación a partir de situaciones problemas, cuyos escenarios, sean referidos a fenómenos de
cambio y variación en la vida práctica; promoviendo actitudes de observación, registro y utilización
del lenguaje matemático

COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN INTERPRETATIVA: Reconoce y establece relaciones de

orden, composición y descomposición entre números hasta de cuatro cifras; Determina el resultado
de cualquier operación aditiva o multiplicativa en un conjunto numérico, Reconoce el uso cotidiano
de una fracción; Reconoce elementos geométricos y los relaciona con su entorno; Determina la
magnitud y la medida de objetos; Determina la posibilidad de ocurrencia de un evento
AGUMENTATIVA: Justifica en forma oral o escrita la solución de cualquier procedimiento aritmético,
geométrico y métrico; explica son sus palabras conceptos y procedimientos propios de las
matemáticas PROPOSITIVA: Inventa situaciones problemáticas que involucran situaciones aditivas y
multiplicativas; Resuelve situaciones problemáticas relacionadas con operaciones de aditivas y
multiplicativas de medidas ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: Comparo y contrasto las
propiedades de los números (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y
operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numéricos.
Justifico resultados obtenidos mediante procesos de aproximación sucesiva, rangos de variación y
limites en situaciones de medición. Utilizo las técnicas de aproximación en procesos infinitos
numéricos. Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas.