Subiectul II Prezintã în maximum 50 de cuvinte semnificaţiile textului urmãtor, evidenţiind douã trãsãturi ale genului

dramatic: (10 puncte)

CHIRIŢA (bocind): Guliţa mamei!... Guguliţa nineacăi… cât era el de frumuşăl… cât era de sprintenel, ş-acum iată-l
ţeapăn… bujoraşu mamei… l-am perdut!...
LULUŢA şi LEONAŞ (în parte, spărieţi): O murit!
ŞARL (apropiindu-se de Guliţă): No… taci, madam cocona… că el nu-i murit… trăiesc bine. (Caută să-l dezleşine)
CHIRIŢA: N-o murit!... Eşti sigur, monsiu Şarlă?... Ah, aş fi în stare să mă duc la Ierusalim pe gios cu traista-n cap.
(Bocind cu bucurie): Îngeraşu mamei!... N-o murit!...
ŞARL: Destul ţipat acum… asurzit la mine… Apă de colonie este?
CHIRIŢA: Na flacornul meu… dă-i la nas… Guguliţa mamei!... (Furioasă): Ei las’, bade Ioane, că te-oi drege eu!
ŞARL (puind flaconul sub nasul lui Guliţă): Enfin!... voilà qu’il revient, son nez remue!
CHIRIŢA: Son nez remue!... Quel bonheur!... Cher Goulitze!... il a mangé une terrible… trântă?
GULIŢĂ (trezindu-se, cu glasul slab): Trântision.
TOŢI: A!...
CHIRIŢA: Trîntision!... o înviet franţuzăşte! Guguliţa nineacăi…(Îl strânge în braţe).
LULUŢA şi LEONAŞ (în boschet): Trântision? Ha… ha…ha! (Vasile Alecsandri, Chiriţa în provinţie)

Subiectul III (30 puncte)

Realizează un eseu, de minimum 400 de cuvinte, în care sã prezinţi particularitãţi de construcţie a temei şi a
viziunii asupra lumii dinrr-o operã dramaticã studiatã aparţinând lui piesa lui Vasile Alecsandri.
- evidenţierea a douã trãsãturi care permit încadrarea într-o specie literarã;
- prezentarea modului în care tema se reflectã în opera studiatã, prin comentarea a douã scene semnificative;
- analiza, la alegere, a douã e;emente de compoziţie şi de limbaj semnificative pentru construcţia temei în textul studiat,
din seria: final, conflict, acţiune, construcţia subiectului, mijloace de caracterizare, limbaj.

Subiectul II Prezintã în maximum 50 de cuvinte semnificaţiile textului urmãtor, evidenţiind douã trãsãturi ale genului
dramatic: (10 puncte)
CHIRIŢA (bocind): Guliţa mamei!... Guguliţa nineacăi… cât era el de frumuşăl… cât era de sprintenel, ş-acum iată-l
ţeapăn… bujoraşu mamei… l-am perdut!...
LULUŢA şi LEONAŞ (în parte, spărieţi): O murit!
ŞARL (apropiindu-se de Guliţă): No… taci, madam cocona… că el nu-i murit… trăiesc bine. (Caută să-l dezleşine)
CHIRIŢA: N-o murit!... Eşti sigur, monsiu Şarlă?... Ah, aş fi în stare să mă duc la Ierusalim pe gios cu traista-n cap.
(Bocind cu bucurie): Îngeraşu mamei!... N-o murit!...
ŞARL: Destul ţipat acum… asurzit la mine… Apă de colonie este?
CHIRIŢA: Na flacornul meu… dă-i la nas… Guguliţa mamei!... (Furioasă): Ei las’, bade Ioane, că te-oi drege eu!
ŞARL (puind flaconul sub nasul lui Guliţă): Enfin!... voilà qu’il revient, son nez remue!
CHIRIŢA: Son nez remue!... Quel bonheur!... Cher Goulitze!... il a mangé une terrible… trântă?
GULIŢĂ (trezindu-se, cu glasul slab): Trântision.
TOŢI: A!...
CHIRIŢA: Trîntision!... o înviet franţuzăşte! Guguliţa nineacăi…(Îl strânge în braţe).
LULUŢA şi LEONAŞ (în boschet): Trântision? Ha… ha…ha! (Vasile Alecsandri, Chiriţa în provinţie)

Subiectul III (30 puncte)

Realizează un eseu, de minimum 400 de cuvinte, în care sã prezinţi particularitãţi de construcţie a temei şi a
viziunii asupra lumii dinrr-o operã dramaticã studiatã aparţinând lui piesa lui Vasile Alecsandri.
- evidenţierea a douã trãsãturi care permit încadrarea într-o specie literarã;
- prezentarea modului în care tema se reflectã în opera studiatã, prin comentarea a douã scene semnificative;
- analiza, la alegere, a douã e;emente de compoziţie şi de limbaj semnificative pentru construcţia temei în textul studiat,
din seria: final, conflict, acţiune, construcţia subiectului, mijloace de caracterizare, limbaj.
IV. 1. Alege forma admisă de normă a următoarelor cuvinte: acciză/acciz, marfar/mărfar, doctoră/doctoriţă,
piuneză/pioneză, watt-oră/wattoră, crenvurst/crenvurşt, carafă/garafă, sanda/sandală, moto/motto. 10p
2. Menţionează variantele literare libere de plural ale următoarelor substantive: amalgam, căpşună, chipiu,
cireaşă, coardă.10p
3. Alcãtuieşte enunţuri cu fiecare dintre formele de plural ale substantivului: vis - vise, visuri. 5p

IV. 1. Alege forma admisă de normă a următoarelor cuvinte: boss/bos, cearceaf/cearşaf, chibrituri/chibrite,
maseur/masor, servici/serviciu, pedagogă/pedagoagă, magazioner/magaziner, de-a-ndăratelea/de-a-ndăratele.
10p
2. Menţionează variantele literare libere de plural ale următoarelor substantive: copertă, găluşcă, nivel, râpă,
tunel.5p
3. Alcãtuieşte enunţuri cu fiecare dintre formele de plural ale substantivului: virus - viruşi, virusuri.

IV. 1. Ilustrează contribuţia cronicarilor la dezvoltarea culturii române. 10 p

2. Principalii aurori de texte religioase au fost.......5p
3. Defineşte letopiseţul.5p