AREA TECNOLO

Docentes:
TIEMPO INTEGRACION CICLOS - ÁREA DESARROLLO DE HABILIDADES

EJES DE DE PENSAMIENTO DESDE LOS ASPECTOS

PROPÓSITOS DE PROPÓSITO DE FORMACIÓN DEL
PERIODO DESARROLLO POR
CICLOS ÁREA POR CICLO
CICLO S
COGNITIVO FÍSICO CREATIVO

El estudiante se apropia de los

diferentes conceptos de geometría El estudiante aplica los conceptos
para la creación de bocetos básicos de dibujo en la creación de
empleando herramientas de dibujo bocetos y artefactos.
para la ejecución de proyectos.

Las y los adolescentes potencian Aplica los operadores mecánicos en

Comparar sus habilidades tecnológicas y Reconoce los principales la construcción de máquinas
experiencias, debatir, desde la oralidad, lectura, operadores mecánicos y su simples, empleando las
discutir y reformular escritura aplicación en la vida cotidiana. correspondientes normas de
explicaciones de y uso de las TIC, avanzan en el seguridad.
fenómenos
A reconocimiento de necesidades
acontecidos en el
Ñ a nivel de ciudad y nación,
contexto nacional, lo
O proponiendo solución a
que le permite al diferentes
estudiante potenciar
E problemáticas planteadas desde
sus Indagación y
S la apropiación de artefactos,
habilidades experimentación
C procesos y sistemas tecnológicos
comunicativas,
O que intervienen en su entorno,
relacionarse con el
L expresando sus emociones,
entorno, entender las
A reconociendo las de los demás y
emociones propias y
R participando en la negociación
las de los demás y de posturas y decisiones
comprometerse en la responsablemente.
interacción social.
 contexto nacional, lo
O proponiendo solución a
que le permite al diferentes
estudiante potenciar
E problemáticas planteadas desde
sus Indagación y
S la apropiación de artefactos,
habilidades experimentación
C procesos y sistemas tecnológicos
comunicativas,
O que intervienen en su entorno,
relacionarse con el
L expresando sus emociones,
entorno, entender las
A reconociendo las de los demás y
emociones propias y
R participando en la negociación
las de los demás y de posturas y decisiones
comprometerse en la responsablemente.
interacción social.

Reconoce la importancia de las Aplica las herramientas ofimáticas y

herramientas comunicativas como de la web para realizar documentos
parte de su desarrollo social. escritos y exposiciones.
 COLEGIO UNIÓN EUROPEA
AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA MATRIZ CURRICULAR CON LA MATRIZ DE EVALUACIÓN
Grado: sexto AREA TECNOL
DES MEDIANTE
ESTRATEGIAS DE ESCALA DE VALORACIÓN Y DESCRIPCION DESDE LAS HABILIDADES
SPECTOS NÚCLEOS TEMÁTICOS DEL ÁREA INTEGRACIÓN CURRICULAR RECURSOS DE PENSAMIENTO
DIDACTICA (PROYECTO)
SOCIO AFECTIVO NIVEL DE DESEMPEÑO DESCRIPCIÓN

El estudiante se desenvuelve de
El estudiante manifiesta interés y manera correcta, ética y eficiente en
buena disposición por las Tecnología, contexto, las habilidades de pensamiento
actividades que se evidencian en el SUPERIOR
descubrimiento e invención. desde los aspectos cognitivo, físico-
trabajo activo en clase en forma creativo y socioafectivo planteados
individual, grupal y extra clase. para el trimestre.

El estudiante se desenvuelve
Acata con responsabilidad las correcta y ética en las habilidades
normas de l a institución y asume de pensamiento desde los aspectos
Tecnología de la informática ALTO
con autonomia el desarrollo y Aula de clases y sus cognitivo, físico-creativo y
trabajo de las clases. respectivos socioafectivo planteados para el
1. Proyecto PILEO: Oralidad. trimestre.
implementos.
Se va desarrollando de forma Páginas web, blogs
progresiva durante el año Computadores.
escolar. Recursos
tecnológicos
2. Proyecto tecnología para (vídeos,
aprender. presentaciones,
acceso a la red,
3, Proyecto de ciclo III.
equipos para
proyección).
4, Proyecto de Educación
media Fortalecida
 progresiva durante el año Computadores.
escolar. Recursos
tecnológicos
2. Proyecto tecnología para (vídeos,
aprender. presentaciones,
acceso a la red,
3, Proyecto de ciclo III. equipos para
proyección).
4, Proyecto de Educación El estudiante se desenvuelve de
media Fortalecida manera regular y con algunos
aspectos éticos por mejorar, en las
BASICO habilidades de pensamiento desde
los aspectos cognitivo, físico-creativo
y socioafectivo planteados para el
trimestre.
Tecnología,
Es responsable en el trabajo innovación y
individual y grupal demostrando sociedad: ética,
respeto y orden por sus trabajos y el apropiación y
de sus compañeros. transformación de
realidades.

El estudiante no se desenvuelve en
las habilidades de pensamiento
BAJO desde los aspectos cognitivo, físico-
creativo y socioafectivo planteados
para el trimestre.
 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACION DESDE LAS HABILDIADES DE PENSAMIENTO
CO EVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN
La comunidad educativa
Los estudiantes reconocen con reconoce con ética y
ética y honestidad el desarrollo honestidad el desarrollo de
de habilidades de pensamiento habilidades de pensamiento
desde los aspectos cognitivo, desde los aspectos cognitivo,
físico-creativo y socioafectivo físico-creativo y socioafectivo
planteados para el trimestre. planteados para el trimestre.
La comunidad educativa
Los estudiantes reconocen con reconoce con honestidad el
honestidad el desarrollo de las
desarrollo de las habilidades de
habilidades de pensamiento
pensamiento desde los
desde los aspectos cognitivo,
aspectos cognitivo, físico-
físico-creativo y socioafectivo
creativo y socioafectivo
planteados para el trimestre. planteados para el trimestre. planteados para el trimestre.
ITEMS O ESTRATEGIAS PLAN DE MEJORAMIENTO PROPUESTA
DE SEGUIMIENTO POR EL O LA DOCENTE
AUTO EVALUACIÓN DESDE EL NIVEL DE DESEMPEÑO
El estudiante reconoce con Motivar al estudiante que se desenvuelve
ética y honestidad el de manera correcta, ética y eficiente en
desarrollo de sus habilidades las habilidades de pensamiento desde los
de pensamiento desde los aspectos cognitivo, físico-creativo y
aspectos cognitivo, físico- socioafectivo planteados para el
creativo y socioafectivo trimestre, con salidas pedagógicas e
planteados para el trimestre. incentivos.
Motivar a los estudiantes
El estudiante reconoce con con puntos de
honestidad el desarrollo de participación en clase por Trabajar con el estudiante se desenvuelve
la entrega oportuna de
sus habilidades de correcta y ética en las habilidades de
los trabajos (Estos se
pensamiento desde los pensamiento desde los aspectos
tendrán en cuenta en la cognitivo, físico-creativo y socioafectivo
aspectos cognitivo, físico-
nota de actitudinal).
creativo y socioafectivo planteados para el trimestre.
En el momento que se
hace la explicación de
algún tema retomar
algunos conceptos, que
es necesario tener claros
para la temática que se
quiere abordar.
Seguimiento y evaluación
del trabajo realizado por
los estudiantes en al
clase.
Explicación y orientación
en clase para la solución
de circuitos eléctricos y
electrónicos.

La comunidad educativa
Los estudiantes reconocen con reconoce
con honestidad que
honestidad que se desenvuelve se desenvuelve
de manera
de manera regular y con
regular y con algunos aspectos
algunos aspectos éticos por
éticos por mejorar, en el
mejorar, en el desarrollo de las desarrollo de las habilidades de
habilidades de pensamiento
pensamiento desde los
desde los aspectos cognitivo,
aspectos cognitivo, físico-
físico-creativo y socioafectivo
creativo y socioafectivo
planteados para el trimestre.
planteados para el trimestre.
hace la explicación de
algún tema retomar
algunos conceptos, que
es necesario tener claros
para la temática que se
quiere abordar.
El estudiante reconoce con
Seguimiento y evaluación
honestidad que se
del trabajo realizado por
desenvuelve de manera
los estudiantes en al En el momento que se hace la explicación
regular y con algunos
clase.
aspectos éticos por mejorar, de algún tema retomar algunos
en el desarrollo de las conceptos, que es necesario tener claros
Explicación y orientación para la temática que se quiere abordar.
habilidades de pensamiento
en clase para la solución
desde los aspectos cognitivo,
de circuitos eléctricos y
físico-creativo y socioafectivo
electrónicos.
planteados para el trimestre.

Los estudiantes reconocen con La comunidad educativa El estudiante reconoce con

honestidad que no se reconoce con honestidad que honestidad que no se Explicación y orientación en clase para la
desenvuelve en las habilidades no se desenvuelve en las desenvuelve en las solución de talleres. Seguimiento y
de pensamiento desde los habilidades de pensamiento habilidades de pensamiento evaluación del trabajo realizado por los
aspectos cognitivo, físico- desde los aspectos cognitivo, desde los aspectos cognitivo, estudiantes.
creativo y socioafectivo físico-creativo y socioafectivo físico-creativo y socioafectivo
planteados para el trimestre. planteados para el trimestre. planteados para el trimestre.
 AREA ___
Docentes: Grado: CICLO IV
TIEMPO INTEGRACION CICLOS - ÁREA DESARROLLO DE HABILIDADES
PROPÓSITOS DE EJES DE PROPÓSITO DE
CICLOS DESARROLLO POR FORMACIÓN DEL DE PENSAMIENTO DESDE LOS ASPECTOS
año CICLO S ÁREA POR CICLO

COGNITIVO FÍSICO CREATIVO SOCIO AFECTIVO

Relaciono los conocimientos

científicos y tecnológicos que se han Resuelvo problemas utilizando Reconozco las causas y los efectos
empleado en diversas culturas y conocimientos tecnológicos y sociales, económicos y culturales
regiones del mundo a través de la teniendo en cuenta algunas de los desarrollos tecnológicos y
historia para resolver problemas y restricciones y condiciones. actúo en consecuencia, de manera
Construye Construye transformar el entorno. ética y responsable.
representaciones representaciones
sobre fenómenos y sobre fenómenos y
situaciones situaciones retadoras
retadoras que se presentan en
S que se presentan diversos contextos,
E en diversos logrando mayores
P contextos, logrando Vocación niveles de Analizo y explico la influencia de las
T Diseño, construyo y pruebo
mayores niveles y exploración introspección y
prototipos de artefactos y procesos tecnologías
I de la información y la
de introspección y comunicación. Identifico y formulo problemas
M comunicación en los cambios
comunicación. Aprende a convivir, propios del entorno, susceptibles de como respuesta a una necesidad o culturales, individuales y sociales,
O ser resueltos con soluciones problema, teniendo en cuenta las
Aprende a convivir, asumiendo las así como los intereses de grupos
asumiendo normas, mientras basadas en la tecnología. restricciones y especificaciones sociales en la producción e
las normas, fortalece su proyecto planteadas. innovación tecnológica.
mientras fortalece de vida.
su proyecto de vida.

Utilizo elementos de protección y

Describo casos en los que la Explico algunos factores que
normas de seguridad para la
evolución de las ciencias ha influyen en la evolución de la
realización de actividades y
permitido optimizar algunas de las tecnología y establezco relaciones
manipulación de herramientas y
soluciones tecnológicas existentes. con algunos eventos históricos.
equipos.
 COLEGIO UNIÓN EUROPEA
AREA ___ MATRIZ CURRICULAR CON LA MATRIZ DE EVALUACIÓN
AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA
MEDIANTE
NÚCLEOS TEMÁTICOS DEL ÁREA ESTRATEGIAS DE RECURSOS
INTEGRACIÓN CURRICULAR
DIDACTICA (PROYECTO)
Principios tecnológicos en
artefactos, productos, servicios, Las y los jóvenes se apropian
procesos y sistemas. de artefactos, procesos y
sistemas para desarrollar
habilidades tecnológicas en la
identificación de necesidades
de orden nacional y
continental, construyendo
representaciones y
modelamientos que aporten
soluciones a problemáticas
del mundo en el que viven,
Redes y asumiendo roles, regulando
conexiones de sus emociones frente a la
cómputo. influencia de los medios y
estableciendo directrices con
identidad discursiva y creativa
en exploración de sus
intereses profesionales y su
proyecto de vida.
Uso de artefactos, productos
y sistemas tecnológicos,
consecuencias sobre la
sociedad.
MATRIZ DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN Y DESCRIPCION DESDE LAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO CRITERIOS DE EVALUACION DESDE LAS HABILDIADES DE PENS
NIVEL DE DESEMPEÑO DESCRIPCIÓN CO EVALUACIÓN
Reconozco los conocimientos Relata las causas y los efectos
científicos y tecnológicos que se han sociales, económicos y
Espacios empleado en diversas culturas y culturales de los desarrollos
SUPERIOR
apropiados para el regiones del mundo a través de la tecnológicos y actúo en
desarrolla de las historia para resolver problemas y consecuencia, de manera ética
transformar el entorno. y responsable.
actividade de
Tecnologia e
Informatica.
Programas, fuentes
de información y
medios de
Reconozco algunos conocimientos Ilustra algunas causas y los
comunicación.
científicos y tecnológicos que se han efectos sociales, económicos y
instrumentos para empleado en diversas culturas y culturales de los desarrollos
ALTO
medir diferentes regiones del mundo a través de la tecnológicos y actúo en
magnitudes físicas. historia para resolver problemas y consecuencia, de manera ética
transformar el entorno. y responsable.
Equipos para
construir modelos,
maquetas y
prototipos.
No reconozco conocimientos Resume pocos factores que
tecnológicos que se han empleado influyen
BAJO en la evolución de la
en diversas culturas para resolver tecnología.
problemas y transformar el entorno.
 MATRIZ DE EVALUACIÓN
ITEMS O ESTRATEGIAS PLAN DE MEJORAMIENTO PROPUESTA
EVALUACION DESDE LAS HABILDIADES DE PENSAMIENTO DE SEGUIMIENTO POR EL O LA DOCENTE

HETEROEVALUACIÓN AUTO EVALUACIÓN DESDE EL NIVEL DE DESEMPEÑO

Comprendo la influencia de
las tecnologías de la
Presenta las causas y los información y la
efectos sociales, económicos y comunicación en los cambios
culturales de los desarrollos culturales, individuales y
tecnológicos y actúo en sociales, así como los
consecuencia, de manera ética intereses de grupos sociales
y responsable. en la producción e
innovación tecnológica.

> Seguimiento al Uso de la expresión oral apoyada por

desarrollo de todas las medios tecnológicos como producto final
actividades de clase, así
Debato la influencia de las Analizo algunos factores que como la entrega de todas para los temas de investigación
tecnologías de la información y influyen en la evolución de la las actividades en casa. desarrollados en clase.
la comunicación en los cambios tecnología y establezco
culturales, individuales y relaciones con algunos
sociales. eventos históricos.

No Debate la influencia de las Reconozco pocos factores

tecnologías de la información y que influyen en la evolución
la comunicación en los cambios de la tecnología y establezco
culturales, individuales y relaciones con algunos
sociales eventos históricos.
 COLEGIO UNIÓN EUROPEA
AREA ___ MATRIZ CURRICULAR CON LA MATRIZ DE E
Docentes: TODOS LOS DEL ÁREA Grado: OCTAVO AREA:
TIEMPO INTEGRACION CICLOS - ÁREA DESARROLLO DE HABILIDADES MEDIANTE
PROPÓSITOS DE EJES DE PROPÓSITO DE NÚCLEOS ESTRATEGIAS DE RECURSOS
CICLOS DESARROLLO FORMACIÓN DEL TEMÁTICOS DEL INTEGRACIÓN
POR CICLO S ÁREA POR CICLO DE PENSAMIENTO DESDE LOS ASPECTOS ÁREA CURRICULAR
DIDACTICA
año (PROYECTO)

COGNITIVO FÍSICO CREATIVO SOCIO AFECTIVO

Reconozco
principios y
conceptos propios
de la tecnología, así Relaciono la
como momentos de Propongo estrategias transformación de los Tecnología y
la historia que le para soluciones recursos naturales con energía:
han permitido al tecnológicas a el desarrollo obtención y Las y los
hombre problemas, en tecnológico y su transformación a adolescentes
transformar el diferentes contextos. impacto en el lo largo de la potencian sus
entorno para bienestar de la historia. habilidades
Compara resolver problemas sociedad. tecnológicas y desde
Compara y satisfacer
experiencias, experiencias, la oralidad, lectura,
debate, discute y necesidades. escritura y uso de las
debate, discute y reformula TIC, avanzan en el Espacios apropiados para
reformula explicaciones de reconocimiento de el desarrolla de las
explicaciones de fenómenos necesidades a nivel actividade de Tecnologia
fenómenos e Informatica.
sucedidos en el acontecidos en el de ciudad y nación,
O contexto nacional. contexto nacional, Analizo y expongo proponiendo Programas, fuentes de
esto le permite razones por las solución a diferentes
C Esto le permite Indagación y potenciar sus cuales la evolución Utilizo las tecnologías problemáticas información y medios de
T potenciar sus experimentac habilidades de técnicas, de la información y la Identifico diversos Apropiación de planteadas desde la comunicación.
A habilidades ión procesos, comunicación, para recursos energéticos y programas,
V comunicativas, comunicativas, apropiación de instrumentos para medir
relacionarse con el herramientas y apoyar mis procesos evalúo su impacto manejo de artefactos, procesos
O relacionarse con el entorno, entender materiales, han de aprendizaje y sobre el medio fuentes de y sistemas diferentes magnitudes
entorno, entender las emociones contribuido a actividades personales ambiente, así como las información y tecnológicos que físicas.
las emociones propias y las de los mejorar la (recolectar, posibilidades de medios de intervienen en su
propias y las de los fabricación de seleccionar, organizar desarrollo para las comunicación. Equipos para construir
demás y demás, y entorno, expresando modelos, maquetas y
comprometerse en artefactos y y procesar comunidades. sus emociones,
comprometerse la interacción sistemas información). reconociendo las de prototipos.
en la interacción social. tecnológicos a lo los demás y
social. largo de la historia. participando en la
negociación de
posturas y decisiones
Analizo las ventajas y Impacto de responsablemente.
Reconozco en
algunos artefactos, Reconozco y utilizo desventajas de factores
conceptos y algunas formas de diversos procesos de ambientales,
principios organización del transformación de los sociales,
científicos y trabajo para recursos naturales en culturales y
técnicos que solucionar problemas productos y sistemas económicos,
permitieron su con la ayuda de la tecnológicos (por entre otros, sobre
tecnología. ejemplo, un basurero o la innovación
creación. una represa). tecnológica.
EUROPEA
N LA MATRIZ DE EVALUACIÓN
TECNOLOGIA E INFORMATICA
MATRIZ DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN Y DESCRIPCION ITEMS O PLAN DE MEJORAMIENTO PROPUESTA
DESDE LAS HABILIDADES DE ESTRATEGIAS DE POR EL O LA DOCENTE
PENSAMIENTO CRITERIOS DE EVALUACION DESDE LAS HABILDIADES DE PENSAMIENTO SEGUIMIENTO

NIVEL DE
DESEMPEÑO DESCRIPCIÓN CO EVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN AUTO EVALUACIÓN DESDE EL NIVEL DE DESEMPEÑO

Reconozco principios y
conceptos propios de
la tecnología,
propongo estrategias Presenta razones por las
para soluciones cuales la evolución de Comprendo algunas
Relata principios y formas de organización
SUPERIOR tecnológicas a conceptos propios de la técnicas, procesos, han del trabajo para
problemas, y tecnología. contribuido a mejorar solucionar problemas con
relaciono la sistemas tecnológicos a lo
transformación de los largo de la historia. la ayuda de la tecnología.
recursos naturales
con el desarrollo
tecnológico

> Seguimiento al
desarrollo de todas
las actividades de Uso de la expresión oral apoyada por
Reconozco principios y clase, así como la medios tecnológicos como producto final
para los temas de investigación
conceptos propios de Analizar el impacto de entrega de todas
Debato diversos recursos factores ambientales, desarrollados en clase.
la tecnología, y Ilustra estrategias para las actividades en
ALTO energéticos y evalúo su sociales, culturales y casa.
propongo estrategias soluciones tecnológicas a impacto sobre el medio económicos, entre otros,
para soluciones problemas.
tecnológicas a ambiente. sobre la innovación
problemas. tecnológica.

No reconozco
principios y conceptos
propios de la Informa factores Reconozco programas,
tecnología, ni Resume principios y ambientales, sociales, manejo de fuentes de
BAJO
propongo estrategias conceptos propios de la culturales y económicos, información y medios de
para soluciones tecnología entre otros, sobre la comunicación.
tecnológicas a innovación tecnológica.
problemas.

Docentes:
TIEMPO
PRPÓSITOS DE
PERIODO
CICLOS
Construir
representaciones
sobre fenómenos y
situaciones retadoras
A que se presentan en
Ñ diversos contextos,
O logrando mayores
niveles de
E introspección y
S comunicación.
C Aprender a convivir
O asumiendo las
L normas, mientras
A fortalece su proyecto
R de vida.
AREA TECNOLOGIA
Grado: noveno
INTEGRACION CICLOS - ÁREA DESARROLLO DE HABILIDADES
EJES DE DE PENSAMIENTO DESDE LOS ASPECTOS
PROPÓSITO DE FORMACIÓN
DESARROLLO POR
DEL ÁREA POR CICLO
CICLO S
COGNITIVO FÍSICO CREATIVO SOCIO AFECTIVO
Utiliza y maneja procesos de
Sustenta decisiones en la prevención, identificando diferentes Manejo de tiempos y actividades,
construcción de estructuras y tipos de estructuras y pasos en el con respecto a los proyectos a
relación a acciones mecánicas y desarrollo de un proyecto desarrollar.
eléctricas. tecnológico.
Las y los jóvenes se apropian
de Desarrolla habilidades mentales Manejo de tiempos y actividades,
artefactos, procesos y Desarrolla hábitos adecuados de
para expresarse en forma técnica con respecto a los proyectos a
sistemas para trabajo dentro y fuera de clase.
adecuada. desarrollar.
desarrollar habilidades
tecnológicas
en la identificación de
necesidades
de orden nacional y
continental,
construyendo
representaciones y
modelamientos que aporten
Vocación soluciones
y exploración a problemáticas del mundo
en el que
viven, asumiendo roles,
regulando sus
emociones frente a la
influencia de
los medios y estableciendo
directrices
con identidad discursiva y
creativa
 sobre fenómenos y
situaciones retadoras
A que se presentan en
Ñ diversos contextos,
O logrando mayores
niveles de
E introspección y
S comunicación. y exploración
C Aprender a convivir
O asumiendo las
L normas, mientras
A fortalece su proyecto
R de vida.
necesidades
de orden nacional y
continental,
construyendo
representaciones y
modelamientos que aporten
Vocación soluciones
a problemáticas del mundo
en el que
viven, asumiendo roles,
regulando sus
emociones frente a la
influencia de
los medios y estableciendo
directrices
con identidad discursiva y
creativa
en exploración de sus
intereses Desarrolla aplicaciones básicas en
profesionales y su proyecto programas especializados Manejo de tiempos y actividades,
de vida. Introducción a Bases de datos en Desarrolla pequeñas bases de datos con respecto a los proyectos a
Access. y sus correspondientes relaciones. desarrollar.
 COLEGIO UNIÓN EUROPEA
AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA MATRIZ CURRICULAR CON LA MATRIZ DE EVALUACIÓN
AREA
MEDIANTE MATRIZ DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS DE ESCALA DE VALORACIÓN Y DESCRIPCION DESDE LAS
NÚCLEOS TEMÁTICOS DEL ÁREA INTEGRACIÓN CURRICULAR RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACION DESDE LAS HABILDIADES DE PENS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO
DIDACTICA (PROYECTO)
NIVEL DE DESEMPEÑO DESCRIPCIÓN CO EVALUACIÓN

El estudiante se desenvuelve de Los estudiantes reconocen con

Tecnología, contexto, manera correcta, ética y eficiente en ética y honestidad el desarrollo
descubrimiento e las habilidades de pensamiento de habilidades de pensamiento
SUPERIOR
invención. desde los aspectos cognitivo, físico- desde los aspectos cognitivo,
creativo y socioafectivo planteados físico-creativo y socioafectivo
para este período. planteados para el trimestre.

El estudiante se desenvuelve Los estudiantes reconocen con

correcta, ética en las habilidades de honestidad el desarrollo de las
Tecnología pensamiento desde los aspectos habilidades de pensamiento
ALTO
de la informática cognitivo, físico-creativo y desde los aspectos cognitivo,
socioafectivo planteados para este físico-creativo y socioafectivo
período. planteados para el trimestre.
Aula de clases y sus
respectivos
1. Proyecto PILEO: Oralidad. implementos.
Se va desarrollando de forma Páginas web, blogs
progresiva durante el año Computadores.
escolar. Recursos
tecnológicos
2. Proyecto tecnología para
aprender. (vídeos,
presentaciones,
acceso a la red,
3, Proyecto de ciclo IV. equipos para
proyección).
4, Proyecto de Educación
media Fortalecida
 Aula de clases y sus
respectivos
1. Proyecto PILEO: Oralidad. implementos.
Se va desarrollando de forma Páginas web, blogs
progresiva durante el año Computadores.
escolar. Recursos
tecnológicos
2. Proyecto tecnología para (vídeos,
aprender. presentaciones,
acceso a la red, Los estudiantes reconocen con
3, Proyecto de ciclo IV. El estudiante se desenvuelve de honestidad que se desenvuelve
equipos para
proyección). manera regular y con algunos de manera regular y con
4, Proyecto de Educación aspectos éticos por mejorar, en las algunos aspectos éticos por
media Fortalecida BASICO habilidades de pensamiento desde mejorar, en el desarrollo de las
los aspectos cognitivo, físico-creativo habilidades de pensamiento
y socioafectivo planteados para este desde los aspectos cognitivo,
período. físico-creativo y socioafectivo
planteados para el trimestre.
Tecnología,
innovación y
sociedad: ética,
apropiación y
transformación de
realidades.

Los estudiantes reconocen con

El estudiante no se desenvuelve en honestidad que no se
las habilidades de pensamiento desenvuelve en las habilidades
BAJO desde los aspectos cognitivo, físico- de pensamiento desde los
creativo y socioafectivo planteados aspectos cognitivo, físico-
para este período. creativo y socioafectivo
planteados para el trimestre.
 MATRIZ DE EVALUACIÓN

ITEMS O ESTRATEGIAS PLAN DE MEJORAMIENTO PROPUESTA

EVALUACION DESDE LAS HABILDIADES DE PENSAMIENTO DE SEGUIMIENTO POR EL O LA DOCENTE

HETEROEVALUACIÓN AUTO EVALUACIÓN DESDE EL NIVEL DE DESEMPEÑO

La comunidad educativa El estudiante reconoce con Motivar al estudiante que se desenvuelve

reconoce con ética y ética y honestidad el de manera correcta, ética y eficiente en
honestidad el desarrollo de desarrollo de sus habilidades las habilidades de pensamiento desde los
habilidades de pensamiento de pensamiento desde los aspectos cognitivo, físico-creativo y
desde los aspectos cognitivo, aspectos cognitivo, físico- socioafectivo planteados para el
físico-creativo y socioafectivo creativo y socioafectivo trimestre, con salidas pedagógicas e
planteados para el trimestre. planteados para el trimestre. incentivos.

La comunidad educativa El estudiante reconoce con

reconoce con honestidad el honestidad el desarrollo de Trabajar con el estudiante se desenvuelve
desarrollo de las habilidades de sus habilidades de Motivar a los estudiantes correcta y ética en las habilidades de
pensamiento desde los pensamiento desde los con puntos de pensamiento desde los aspectos
aspectos cognitivo, físico- aspectos cognitivo, físico- participación en clase por cognitivo, físico-creativo y socioafectivo
creativo y socioafectivo creativo y socioafectivo la entrega oportuna de planteados para el trimestre.
planteados para el trimestre. planteados para el trimestre. los trabajos (Estos se
tendrán en cuenta en la
nota de actitudinal).

En el momento que se
hace la explicación de
algún tema retomar
algunos conceptos, que
es necesario tener claros
para la temática que se
quiere abordar.

Seguimiento y evaluación
del trabajo realizado por
los estudiantes en al
clase.

Explicación y orientación
 tendrán en cuenta en la
nota de actitudinal).

La comunidad educativa
reconoce con honestidad que
se desenvuelve de manera
regular y con algunos aspectos
éticos por mejorar, en el
desarrollo de las habilidades de
pensamiento desde los
aspectos cognitivo, físico-
creativo y socioafectivo
planteados para el trimestre.
El estudiante reconoce con
honestidad que se
desenvuelve de manera
regular y con algunos
aspectos éticos por mejorar,
en el desarrollo de las
habilidades de pensamiento
desde los aspectos cognitivo,
físico-creativo y socioafectivo
planteados para el trimestre.
En el momento que se
hace la explicación de
algún tema retomar
algunos conceptos, que
es necesario tener claros
para la temática que se
quiere abordar.
Seguimiento y evaluación En el momento que se hace la explicación
del trabajo realizado por de algún tema retomar algunos
los estudiantes en al conceptos, que es necesario tener claros
clase. para la temática que se quiere abordar.
Explicación y orientación
en clase para la solución
de circuitos eléctricos y
electrónicos.

La comunidad educativa El estudiante reconoce con

reconoce con honestidad que honestidad que no se Explicación y orientación en clase para la
no se desenvuelve en las desenvuelve en las solución de talleres. Seguimiento y
habilidades de pensamiento habilidades de pensamiento evaluación del trabajo realizado por los
desde los aspectos cognitivo, desde los aspectos cognitivo, estudiantes.
físico-creativo y socioafectivo físico-creativo y socioafectivo
planteados para el trimestre. planteados para el trimestre.
 AREA TECNOLOG
Docentes: Grado: once
TIEMPO INTEGRACION CICLOS - ÁREA DESARROLLO DE HABILIDADES
PRPÓSITOS DE CICLOS EJES DE PROPÓSITO DE
DESARROLLO POR FORMACIÓN DEL DE PENSAMIENTO DESDE LOS ASPECTOS
año CICLO S ÁREA POR CICLO

COGNITIVO FÍSICO CREATIVO SOCIO AFECTIVO

Brindar a la comunidad
educativa herramientas
que le faciliten la
construcción de su
proyecto de vida de
calidad, acorde con un
mundo globalizado y
dinámico.

Crear ambientes
pedagógicos favorables,
donde se estimule el
desarrollo de las
habilidades cognitivas a
partir de la educación
mediática y el trabajo Las y los jóvenes a
cooperativo para la partir de la lectura
formación de los sistémica de
educandos líderes con situaciones Maneja conceptos a la hora de
proyección Aplica los conceptos de
problemáticas de construir un prototipo móvil y tomar
comunitaria. programación estructurada por
A orden global, se las decisiones de diseño adecuadas. Distribuye adecuadamente el
bloques, para realizar una
Ñ vinculan a líneas de tiempo para realizar sus tareas,
aplicacion.
O investigación escolar, Establece estructuras básicas de teniendo en cuentas sus diferentes
Investigación y fundamentadas en el programación actividades como estudiante, para
E desarrollo de el cumplimiento de sus labores
desarrollo de la Elabora piezas isometricas
S habilidades Reconoce y emplea los principales empleando
cultura para el programas de diseño Muestra interés por desarrollar las
C tecnológicas, desde dispositivos electrónicos y la
emprendimiento. asistido por computadora (CAD). actividades de clase y se preocupa
O allí, trabajan en elaboración de circuitos de forma
L equipo y asumen física y virtual. por mejorar y aportar al grupo
Utiliza herramientas del taller para
A posturas críticas que elaborar y ensamblar partes
R aportan a la Identifica los conceptos básicos del mecanicas para un prototipo movil. Comunica los temas de intereses al
construcción y dibujo técnico y los aplica grupo de forma eficiente
transformación social, empleando programas CAD .
fortaleciendo su
proyecto laboral y
profesional.
profesional.
 COLEGIO UNIÓN EUROPEA
AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA MATRIZ CURRICULAR CON LA MATRIZ DE EVALUACIÓN
AREA
MEDIANTE MATRIZ DE EVALUACIÓN
NÚCLEOS TEMÁTICOS DEL ÁREA ESTRATEGIAS DE RECURSOS ESCALA DE VALORACIÓN Y DESCRIPCION DESDE LAS
INTEGRACIÓN CURRICULAR HABILIDADES DE PENSAMIENTO CRITERIOS DE EVALUACION DESDE LAS HABILDIADES DE PE
DIDACTICA (PROYECTO)

NIVEL DE DESEMPEÑO DESCRIPCIÓN CO EVALUACIÓN

El estudiante se desenvuelve de
manera correcta, ética y eficiente en
las habilidades de pensamiento
SUPERIOR desde los aspectos cognitivo, físico- Los estudiantes reconocen con
creativo y socioafectivo planteados ética y honestidad el desarrollo
para este período. de habilidades de pensamiento
desde los aspectos cognitivo,
físico-creativo y socioafectivo
planteados para el trimestre.

El estudiante se desenvuelve
correcta, ética en las habilidades de
1. Aula de pensamiento desde los aspectos
tecnología. ALTO
1. Proyecto PILEO: Oralidad. cognitivo, físico-creativo y Los estudiantes reconocen con
* Programacion estructuras 2. Aula de socioafectivo planteados para este honestidad el desarrollo de las
Se va desarrollando de forma
secuencial, condicional, y Informatica.. período. habilidades de pensamiento
progresiva durante el año 3. IMPRESORA 3D.
repetitiva desde los aspectos cognitivo,
escolar.
* Instrumentación 4. maquinaria de físico-creativo y socioafectivo
* Dibujo Técnico Asistido por corte y percusión. planteados para el trimestre.
2. Proyecto tecnología para 5. Componentes
computador. de
aprender.
* Aplicación a mecanismos de electronica.
forma física (Robótica). 6. herramientas de
3, Proyecto de ciclo V.
* Realidad Aumentada. proyección El estudiante se desenvuelve de
(televisores, video manera regular y con algunos Los estudiantes reconocen con
4, Proyecto de Educación beam) aspectos éticos por mejorar, en las honestidad que se desenvuelve
media Fortalecida 7. Accesos a la BASICO habilidades de pensamiento desde de manera regular y con
Internet los aspectos cognitivo, físico-creativo algunos aspectos éticos por
y socioafectivo planteados para este mejorar, en el desarrollo de las
período. habilidades de pensamiento
desde los aspectos cognitivo,
físico-creativo y socioafectivo
planteados para el trimestre.
 El estudiante no se desenvuelve en
las habilidades de pensamiento
BAJO desde los aspectos cognitivo, físico- Los estudiantes reconocen con
creativo y socioafectivo planteados honestidad que no se
para este período. desenvuelve en las habilidades
de pensamiento desde los
aspectos cognitivo, físico-
creativo y socioafectivo
planteados para el trimestre.
 MATRIZ DE EVALUACIÓN
EVALUACION DESDE LAS HABILDIADES DE PENSAMIENTO
HETEROEVALUACIÓN
La comunidad educativa
reconoce con ética y
honestidad el desarrollo de
habilidades de pensamiento
desde los aspectos cognitivo,
físico-creativo y socioafectivo
planteados para el trimestre.
La comunidad educativa
reconoce con honestidad el
desarrollo de las habilidades de
pensamiento desde los
aspectos cognitivo, físico-
creativo y socioafectivo
planteados para el trimestre.
La comunidad educativa
reconoce con honestidad que aspectos éticos por mejorar, correspondiente explicación
se desenvuelve de manera
regular y con algunos aspectos habilidades de pensamiento
éticos por mejorar, en el
desarrollo de las habilidades de físico-creativo y socioafectivo representaciones virtuales,
pensamiento desde los
aspectos cognitivo, físico-
creativo y socioafectivo
planteados para el trimestre.
AUTO EVALUACIÓN
El estudiante reconoce con
ética y honestidad el
desarrollo de sus habilidades
de pensamiento desde los
aspectos cognitivo, físico-
creativo y socioafectivo
planteados para el trimestre.
El estudiante reconoce con
honestidad el desarrollo de
sus habilidades de
pensamiento desde los
aspectos cognitivo, físico-
creativo y socioafectivo
planteados para el trimestre. el mismo medio; asesorías por
El estudiante reconoce con
honestidad que se
desenvuelve de manera
regular y con algunos
en el desarrollo de las
desde los aspectos cognitivo,
planteados para el trimestre.
ITEMS O ESTRATEGIAS DE PLAN DE MEJORAMIENTO PROPUESTA
SEGUIMIENTO POR EL O LA DOCENTE
DESDE EL NIVEL DE DESEMPEÑO
Motivar al estudiante que se desenvuelve
de manera correcta, ética y eficiente en
las habilidades de pensamiento desde los
aspectos cognitivo, físico-creativo y
socioafectivo planteados para el
trimestre, con salidas pedagógicas e
incentivos.
Consulta de las diferentes
temáticas de trabajo, envío de
esta por correo electrónico y Trabajar con el estudiante se desenvuelve
respuesta de su valoración por correcta y ética en las habilidades de
pensamiento desde los aspectos
cognitivo, físico-creativo y socioafectivo
medio de mensajería
instantánea planteados para el trimestre.
Diseño de piezas de sistemas
mecanicos utilizando
programas CAD.
Presentación de los diferentes
dispositivos electrónicos, con su
física y matemática, En el momento que se hace la explicación
reconocimiento de estos de algún tema retomar algunos
elementos en la realidad y sus conceptos, que es necesario tener claros
para la temática que se quiere abordar.
aplicándolas a la elaboración de
diferentes tipos de circuitos

La comunidad educativa
reconoce con honestidad que
no se desenvuelve en las
habilidades de pensamiento
desde los aspectos cognitivo,
físico-creativo y socioafectivo
planteados para el trimestre.
diferentes tipos de circuitos
El estudiante reconoce con
honestidad que no se
desenvuelve en las
habilidades de pensamiento
desde los aspectos cognitivo, Explicación y orientación en clase para la
físico-creativo y socioafectivo solución de talleres. Seguimiento y
planteados para el trimestre.
evaluación del trabajo realizado por los
estudiantes.
 COLEGIO UNIÓN EUROPEA
AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA MATRIZ CURRICULAR CON LA MATR
Docentes: DOCENTES DEL ÁREA Grado: ONCE AREA
TIEMPO INTEGRACION CICLOS - ÁREA DESARROLLO DE HABILIDADES MEDIANTE
PRPÓSITOS DE EJES DE PROPÓSITO DE NÚCLEOS TEMÁTICOS ESTRATEGIAS DE RECURSOS ESCALA DE VALORACIÓN Y DESCRIPC
CICLOS DESARROLLO FORMACIÓN DEL DEL ÁREA INTEGRACIÓN HABILIDADES DE PENSAMIE
POR CICLO S ÁREA POR CICLO CURRICULAR
DE PENSAMIENTO DESDE LOS ASPECTOS DIDACTICA (PROYECTO)
año

NIVEL DE
COGNITIVO FÍSICO CREATIVO SOCIO AFECTIVO DESEMPEÑO

SUPERIOR

Brindar a la
comunidad
educativa Maneja conceptos
herramientas Las y los jóvenes a a la hora de
que le faciliten la construir un
partir de la lectura prototipo
construcción de móvil y Aplica los conceptos de
su proyecto de sistémica de tomar las programación
vida de calidad, situaciones decisiones de estructurada en Arduino Distribuye
problemáticas de diseño adecuadamente el
acorde con un adecuadas. por bloques, para
orden global, se tiempo para realizar sus 1. Proyecto PILEO: ALTO
mundo vinculan a líneas programar un prototipo tareas, teniendo en Oralidad. Se va
A globalizado y Establece movil. 1. Aula de tecnología.
de investigación estructuras básicas cuentas sus diferentes * Programacion desarrollando de forma
Ñ dinámico. 2. Aula de Informatica..
O escolar, de programación Aplica herramientas actividades como estructuras secuencial, progresiva durante el 3. IMPRESORA 3D.
Investigación y enfundamentadas
estudiante, para el condicional, y repetitiva año escolar.
Crear ambientes físicas y virtuales para 4. maquinaria de corte y
el desarrollo de cumplimiento de sus * Circuitos eléctricos
E pedagógicos desarrollo de la habilidades Reconoce y elaborar circuitos labores * Circuitos eléctricos 2. Proyecto tecnología percusión.
S favorables, cultura para el tecnológicas, emplea los electrónicos básicos en asistidos por pc para aprender. 5. Componentes de
C donde se emprendimiento principales la simulación y en la electronica.
desde allí, Muestra interés por * Instrumentación
O estimule el . dispositivos práctica. 6. herramientas de
L desarrollo de las trabajan en desarrollar las * Dibujo Técnico 3, Proyecto de ciclo V.
equipo y asumen elaboración ydela
electrónicos proyección (televisores,
actividades de clase y se Asistido por
A habilidades Elabora piezas video beam)
posturas críticas preocupa por mejorar y Computador 4, Proyecto de
R cognitivas a que aportan a la circuitos de forma isometricas empleando aportar al grupo Educación media 7. Accesos a la Internet
partir de la física y virtual. programas de diseño BASICO
construcción y Fortalecida
educación asistido por
mediática y el transformación Identifica los computadora (CAD). Comunica los temas de
trabajo social, intereses al grupo de
fortaleciendo su conceptos
básicos
forma eficiente
cooperativo para
proyecto laboral y del ydibujo
técnico
la formación de profesional. los aplica
los educandos empleando
líderes con programas CAD .
proyección
comunitaria.

BAJO
EA
LAR CON LA MATRIZ DE EVALUACIÓN
TECNOLOGIA E INFORMATICA
MATRIZ DE EVALUACIÓN
LORACIÓN Y DESCRIPCION DESDE LAS ITEMS O ESTRATEGIAS DE PLAN DE MEJORAMIENTO PROPUESTA
LIDADES DE PENSAMIENTO SEGUIMIENTO POR EL O LA DOCENTE
CRITERIOS DE EVALUACION DESDE LAS HABILDIADES DE PENSAMIENTO

DESCRIPCIÓN CO EVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN AUTO EVALUACIÓN DESDE EL NIVEL DE DESEMPEÑO

El estudiante se desenvuelve de
manera correcta, ética y eficiente
en las habilidades de pensamiento
desde los aspectos cognitivo, físico-
creativo y socioafectivo planteados
para este período.
Los estudiantes reconocen con
ética y honestidad el desarrollo
de habilidades de pensamiento
desde los aspectos cognitivo,
físico-creativo y socioafectivo
planteados para el trimestre.
La comunidad educativa
reconoce con ética y
honestidad el desarrollo de
habilidades de pensamiento
desde los aspectos cognitivo,
físico-creativo y socioafectivo
planteados para el trimestre.
El estudiante reconoce con Motivar al estudiante que se desenvuelve
ética y honestidad el de manera correcta, ética y eficiente en
desarrollo de sus habilidades las habilidades de pensamiento desde los
de pensamiento desde los aspectos cognitivo, físico-creativo y
aspectos cognitivo, físico- socioafectivo planteados para el
creativo y socioafectivo trimestre, con salidas pedagógicas e
planteados para el trimestre. incentivos.

Consulta de las diferentes

temáticas de trabajo, envío de
La comunidad educativa El estudiante reconoce con esta por correo electrónico y
El estudiante se desenvuelve Los estudiantes reconocen con reconoce con honestidad el honestidad el desarrollo de
correcta, ética en las habilidades honestidad el desarrollo de las respuesta de su valoración por Trabajar con el estudiante se desenvuelve
de pensamiento desde los aspectos habilidades de pensamiento desarrollo de las habilidades de sus habilidades de el mismo medio; asesorías por correcta y ética en las habilidades de
pensamiento desde los pensamiento desde los medio de mensajería pensamiento desde los aspectos
cognitivo, físico-creativo y desde los aspectos cognitivo,
socioafectivo planteados para este físico-creativo y socioafectivo aspectos cognitivo, físico- aspectos cognitivo, físico- instantánea cognitivo, físico-creativo y socioafectivo
creativo y socioafectivo creativo y socioafectivo planteados para el trimestre.
período. planteados para el trimestre.
planteados para el trimestre. planteados para el trimestre. Explicación de las secuencias
de programacion y prácticas
de estos en la programacion.
Presentación de los diferentes
Los estudiantes reconocen con La comunidad educativa El estudiante reconoce con dispositivos electrónicos, con
El estudiante se desenvuelve de honestidad que se desenvuelve de reconoce
con honestidad que honestidad que se su correspondiente
se desenvuelve de manera desenvuelve de manera explicación física y
manera regular y con algunos manera regular y con algunos
aspectos éticos por mejorar, en las aspectos éticos por mejorar, en el regular
y con algunos aspectos regular y con algunos matemática, reconocimiento En el momento que se hace la explicación
habilidades de pensamiento desde desarrollo de las habilidades de éticos
por mejorar, en el aspectos éticos por mejorar, de estos elementos en la de algún tema retomar algunos
pensamiento desde los aspectos desarrollo
de las habilidades de en el desarrollo de las realidad y sus conceptos, que es necesario tener claros
los aspectos cognitivo, físico-
creativo y socioafectivo planteados cognitivo, físico-creativo y pensamiento desde los habilidades de pensamiento representaciones virtuales, para la temática que se quiere abordar.
aspectos cognitivo, físico- desde los aspectos cognitivo, aplicándolas a la elaboración
para este período. socioafectivo planteados para el creativo y socioafectivo
físico-creativo y socioafectivo de diferentes tipos de
trimestre. planteados para el trimestre. planteados para el trimestre. circuitos.

Los estudiantes reconocen con La comunidad educativa El estudiante reconoce con

El estudiante no se desenvuelve en
las habilidades de pensamiento
desde los aspectos cognitivo, físico-
creativo y socioafectivo planteados
para este período.
honestidad que no se desenvuelve reconoce con honestidad que honestidad que no se
en las habilidades de no se desenvuelve en las desenvuelve en las Explicación y orientación en clase para la
solución de talleres. Seguimiento y
pensamiento desde los aspectos habilidades de pensamiento habilidades de pensamiento
evaluación del trabajo realizado por los
cognitivo, físico-creativo y desde los aspectos cognitivo, desde los aspectos cognitivo, estudiantes.
socioafectivo planteados para el físico-creativo y socioafectivo físico-creativo y socioafectivo
trimestre. planteados para el trimestre. planteados para el trimestre.