UNIVERSIDAD DE LA COSTA, CUC

DEPARTAMENTO DE GESTIÓN INDUSTRIAL, AGROINDUSTRIAL Y DE OPERACIONES

PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

TEORÍA DE LA PROBABILIDAD
Alandete Jose, Bejarano Abbis, Molinares Heidi.

Laboratorio de Control de Calidad, Grupo CN, Programa de Ingeniería Industrial,

Universidad de la Costa CUC.

jalandet2@cuc.edu.co , abejaran1@cuc.edu.co , hmolinar1@cuc.edu.co

Lucy Zapata Márquez

Fecha de realización de la experiencia: Agosto 9,2019

RESUMEN

En la práctica de laboratorio se realizan 100 lanzamientos con 3 dados, dos de igual color y uno de color diferente, estos
se colocan dentro de un recipiente utilizado como agitador, se toman los datos obtenidos hasta completar la primera
tabla en la que se registran los resultados de los 100 lanzamientos de acuerdo a lo establecido en la guía de laboratorio;
posteriormente con la información recopilada se procede a diligencias las demás tablas según lo indicado, los datos
obtenidos en la experiencia de los demás grupos es compartida para realizar los análisis y cálculos como las frecuencias
teórica y experimental, así como la probabilidad teórica y experimental. Dándole fin a la practica del laboratorio y se
evidencia la teoría de la probabilidad.

Palabras claves:
Teoría de la probabilidad, frecuencia experimental, frecuencia teórica, probabilidad teórica, probabilidad experimental.

ABSTRACT

In the laboratory practice, 100 throws are made with 3 dice, two of the same color and one of different color, these are
placed inside a container used as a stirrer, the data obtained is taken until the first table in which the results of the 100
launches according to what is established in the laboratory guide; Subsequently, with the information collected, the other
tables are carried out as indicated, the data obtained in the experience of the other groups is shared to perform analyzes
and calculations such as theoretical and experimental frequencies, as well as theoretical and experimental probability.
Ending the practice of the laboratory and the theory of probability is evidenced.

Keywords:
Probability theory, experimental frequency, theoretical frequency, theoretical probability, experimental probability.

I. INTRODUCCIÓN
La teoría de la probabilidad es la parte de las matemáticas
que se encarga del estudio de los fenómenos o experimentos
aleatorios. Por experimento aleatorio entenderemos todo
aquel experimento que cuando se le repite bajo las mismas
condiciones iniciales, el resultado que se obtiene no
1
siempre es el mismo. El ejemplo más sencillo y cotidiano
de un experimento aleatorio es lanzar un dado, y aunque
estos experimentos pueden parecer muy sencillos, algunas
personas los utilizan para tomar decisiones en sus vidas. En
principio no sabemos, cuál será el resultado del
experimento aleatorio, así que por lo menos conviene
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agrupar en un conjunto a todos los resultados posibles. de
un experimento aleatorio. Además, se ocupa de asignar un
cierto número a cada posible resultado que pueda ocurrir en
un experimento aleatorio, con el fin de cuantificar dichos
resultados y saber si un suceso es más probable que otro.
cumpliendo así con las competencias específicas de la
práctica como resolver problemas que involucren el calculo
de la probabilidad y la determinación de incluirlo en la
planificación un evento para la mejora continua de un
proceso.
I. MARCO TEORICO
Probabilidad
La probabilidad es una medida de la certidumbre asociada
a un suceso o evento futuro y suele expresarse como un
número entre 0 y 1 (o entre 0 % y 100 %).
Una forma tradicional de estimar algunas probabilidades
sería obtener la frecuencia de un acontecimiento
determinado mediante la realización de experimentos
aleatorios, de los que se conocen todos los resultados
posibles, bajo condiciones suficientemente estables. Un
suceso puede ser improbable (con probabilidad cercana a
cero), probable (probabilidad intermedia) o seguro (con
probabilidad uno).
 El espacio muestral es el conjunto de todos los
resultados posibles de un experimento aleatorio.
Se suele designar con la letra E.
Cada uno de estos posibles resultados se
llama suceso elemental.
 Llamaremos suceso a cualquier subconjunto del
espacio muestral. El mismo espacio muestral es un
suceso llamado suceso seguro y el conjunto
vacío, Ø, es el suceso imposible.
Teoría de la probabilidad
La teoría de la probabilidad se ocupa de asignar un cierto
numero a cada posible resultado que pueda ocurrir en un
experimento aleatorio, con el fin de cuantificar dichos
resultados y saber si un proceso es más probable que otro.
Tipos de frecuencia
En estadística hay 4 tipos de frecuencias:
Frecuencia Absoluta: (Ni) de una variable estadística Xi, es
el numero de veces que aparece en el estudio este valor. a
mayor tamaño de la muestra, aumentara el tamaño de la
frecuencia absoluta; es decir, la suma total de todas las
2
frecuencias absolutas debe dar el total de la muestra
estudiada (N).
Frecuencia Relativa: (fi) Es el cociente entre la frecuencia
absoluta y el tamaño de la muestra (N).
𝑛𝑖 𝑛𝑖
𝑓𝑖 = =
𝑁 ∑ 𝑛𝑖
Frecuencia Absoluta Acumulada: (Ni) Es el numero de
veces ni, en la muestra N con un valor igual o menor al de
la variable. La ultima frecuencia absoluta acumulada deberá
ser igual a N
y el número total de datos. N. es decir
Ni
Fi =
N
II. METODOLOGIA
Para esta práctica se utilizaron 3 dados; dos de color blanco
y uno de color negro y un recipiente plástico para utilizado
como agitador para realizar los lanzamientos de los dados.
Se colocan los dados en el agitador, se agitan, se lazan los
dados 100 veces y se registran en la tabla 1 así:
 El número de dados que salen con el numero 1
 El número de dados que salen con el número 6
 Los puntos obtenidos en el dado de color diferente
 La suma total de los valores de los 3 dados
Posteriormente en la tabla 2.1 se anota la frecuencia de los
puntos obtenidos por el dado de color (diferente para todos
los grupos), y se totaliza se halla la frecuencia experimental
y frecuencia teórica, luego en la tabla 2.2 se anota la
frecuencia del puntaje total de los tres dados para todos los
grupos del curso y se calcula la probabilidad teórica y
experimental, además de la frecuencia teórica y
experimental. En la tabla 3 se anota el número de veces que
salieron unos (1) y el número de veces que salieron seis (6)
en los dados y se hallan las respectivas con el fin de
comparar los resultados, finalmente para la tabla 4 se anotan
los datos obtenidos por el dado de color diferente, es decir
cuántas veces salieron los números 1, 2, 3, 4, 5, 6, se
calculan las frecuencias teóricas y experimentales de cada
uno de los resultados para los cuatro (4) grupos, analizando
los resultados, se calculan las probabilidades teóricas y
experimentales de cada uno de los resultados para los cuatro
(4) grupos.
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III. ANÁLISIS Y CUESTIONARIO
Calcular la probabilidad teórica de que en un lanzamiento
de 3 dados el puntaje obtenido sea mayor que quince y
comparar con el resultado en el experimento, analizar.
𝑃(𝑋 > 15) = 𝑃(𝑋 = 16) + 𝑃(𝑋 = 17) + 𝑃(𝑋 = 18)
6
𝑃(𝑋 = 16) = = 0.074
216
3
𝑃(𝑋 = 17) = = 0.079
216
1
𝑃(𝑋 = 18) = = 0.083
216
𝑃(𝑋 > 15) = 0.074 + 0.079 + 0.083 = 0.236
El resultado obtenido teóricamente varía del obtenido
durante el experimento ya que en el experimental tenemos
en cuenta el número de ocurrencias del evento además que
es un experimento que se considera aleatorio.
PREGUNTAS
1. Por qué es necesario utilizar un agitador en el
experimento.
Es necesario utilizar un agitador para realizar el
lanzamiento de los dados debido a que se requiere tener un
instrumento que permita garantizar que los dados en cada
experimento se encuentren sometidos a las mismas
condiciones en cada uno de los 100 eventos, es decir, que
se vean sometidos a variables que puedan afectar el
resultado del experimento.
2. Qué sucedería si se utilizase dados cargados.
Si para realizar el experimento se usaran dados que
estuviesen cargados los resultados obtenidos estarían
condicionados por las condiciones previas de los dados por
lo que la aleatoriedad no sería real afectando el resultado.
3. Si son evidentes las diferencias entre los
resultados teóricos esperados y los resultados
experimentales a que obedecen estas.
Si se evidencia diferencias entre los resultados teóricos y
los obtenidos experimentalmente ya que teóricamente
hablando se considera la relación del número de maneras en
que un evento puede suceder y el número de resultados
posibles mientras que experimentalmente lo que se obtiene
es una aproximación a la teoría debido a variables que
pueden afectar el resultado y a la cantidad de veces que se
ocurra el evento.
3
4. Cuál es la probabilidad teórica de que al lanzar 3
dados al tiempo el resultado total sea mayor que
10 y menor que 15. Compare este resultado con el
obtenido en el experimento. Analice.
𝑃(10 < 𝑥 < 15) = 𝑃(𝑋 = 11) + 𝑃(𝑋 = 12) + 𝑃(𝑋 = 13) + 𝑃(𝑋 = 14)
27
𝑃(𝑋 = 11) = = 0.125
216
25
𝑃(𝑋 = 12) = = 0.116
216
21
𝑃(𝑋 = 13) = = 0.097
216
15
𝑃(𝑋 = 14) = = 0.069
216
𝑃(10 < 𝑥 < 15) = 0.125 + 0.116 + 0.097 + 0.069 = 0.407
El resultado obtenido teóricamente es muy diferente del
experimental ya que el ultimo se ve afectado directamente
por el número de veces que se repita el evento.
5. Qué conclusiones y recomendaciones se pueden
hacer de la experiencia
Podemos concluir que entre más veces se repita un
experimento la probabilidad y la frecuencia serán
resultados más cercanos a la realidad, por lo tanto es
recomendable tener en cuenta el número de experimentos
para poder llegar a conclusiones vas veraces.
IV. CONCLUSIONES
Al desarrollar esta experiencia ha sido posible el
aprendizaje de aplicación los cálculos básicos de la teoría
de la probabilidad, es por testo que, podemos concluir que
hay maneras mediante las cuales podemos calcular la
probabilidad de que un evento ocurra, y que estos cálculos
deben considerar variables como, el número de veces que
ocurra el evento ya que eso afectará el resultado obtenido,
de igual forma, aprendimos que entre mayor sea el número
de ocurrencias del experimento, la probabilidad será más
real; entendiendo así que el cálculo de probabilidades junto
con la estadística, se ve entonces necesaria en muchos
campos de nuestra vida laboral como cotidiana y su
utilización se hace mandatorio.
V. BIBLIOGRAFÍA
http://www.ugr.es/~eues/webgrupo/Docencia/Mon
teroAlonso/estadisticaII/tema1.pdf
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ANEXOS

Grupo 2

Tabla 1. Resultados de lanzamientos de dados por grupos

4
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Tabla No. 2.1 Resumen de grupos.

OBSERVACIONES POR GRUPOS FRECUENCIA
Cara TOTAL FRECUENCIA TEÓRICA
G1 G2 G3 G4 EXPERIMENTAL

1 15 13 13 17 58 58 66.7
2 14 19 19 20 72 72 66.7
3 14 16 11 17 58 58 66.7
4 15 17 18 13 63 63 66.7
5 22 18 14 10 64 64 66.7
6 20 17 25 23 85 85 66.7
Totales 100 100 100 100 400 400 400

Tabla No. 2.2 Puntaje total

OBSERVACIONES POR GRUPOS

FRECUENCIA PROBABILIDAD
ITEMS TOTAL FRECUENCIA TEÓRICA PROBABILIDAD
G1 G2 G3 G4 EXPERIMENTAL TEÓRICA
EXPERIMENTAL
1 0 0 0 0 0 0 0.00000 0 0%
2 0 0 0 0 0 0 0.00000 0 0%
3 1 0 0 0 1 1 1.85185 0.25 0%
4 1 2 2 0 5 5 5.55556 1.25 1%
5 3 3 1 0 7 7 11.11111 1.75 3%
6 5 3 7 7 22 22 18.51852 5.5 5%
7 8 7 7 8 30 30 27.77778 7.5 7%
8 7 4 9 8 28 28 38.88889 7 10%
9 6 13 17 13 49 49 46.29630 12.25 12%
10 10 15 8 11 44 44 50.00000 11 13%
11 13 9 11 13 46 46 50.00000 11.5 13%
12 12 14 8 14 48 48 46.29630 12 12%
13 12 11 8 10 41 41 38.88889 10.25 10%
14 7 9 6 6 28 28 27.77778 7 7%
15 10 4 6 4 24 24 18.51852 6 5%
16 4 5 8 5 22 22 11.11111 5.5 3%
17 1 1 1 0 3 3 5.55556 0.75 1%
18 0 0 1 1 2 2 1.85185 0.5 0%
Totales 100 100 100 100 400 400 400 100 100%

Tabla No. 3. Resultado por grupo. Lanzamiento de dados por colores diferentes por grupos.

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Tabla No. 4. Resultado por grupo. Lanzamiento de dados de color diferente.