INSTITUTO TECNOLÓGICO DE LA ZONA MAYA

NOMBRE DEL ALUMNO:

FLORES TABOADA ADÁN

NOMBRE DE LA MAESTRA:
MC. JUAN CASTILLO OLIVERA

MATERIA:
TALLER DE INVESTIGACION 1

SEMESTRE: GRUPO:
5° A

UNIDAD:
2

TEMA: INVESTIGACION

MÓDULO: PUCTÉ, 14 DE MARZO DEL 2019

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 3
1.1 PURA Y APLICADA .......................................................................................................................... 4
1.2 CUALITATIVA Y CUANTITATIVA ..................................................................................................... 5
1.3 DIAGNÓSTICA, DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA................................................................................. 6
INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA .............................................................................................. 7
1.4 INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y DE CAMPO. .............................................................................. 7
1.5 EXPERIMENTAL Y NO EXPERIMENTAL. .......................................................................................... 8
1.6 TRANSVERSAL Y LONGITUDINAL .................................................................................................. 9
1.7 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS: LA OBSERVACIÓN, LA
ENTREVISTA, EL CUESTIONARIO, LA ENCUESTA, EL CENSO Y LA BITÁCORA Ó DIARIO DE CAMPO. . 10
· Entrevista asistemática o libre. ................................................................................. 11
· Entrevista estructurada .............................................................................................. 11
· Entrevista focalizada ................................................................................................... 11
· Entrevista simultanea ................................................................................................. 11
 Entrevista sucesiva. ....................................................................................................... 11
VENTAJAS: ............................................................................................................................. 11
 Es adaptable y susceptible de aplicarse a toda clase de sujetos en situaciones
diversas. ................................................................................................................................... 11
· Permite profundizar en temas de interés. ............................................................... 11
· Orienta posibles hipótesis y variables cuando se exploran áreas nuevas. ........ 11
DESVENTAJAS: ..................................................................................................................... 11
 Se requiere de mayor tiempo. ...................................................................................... 11
· Es más costoso por la inversión de tiempo de los entrevistadores. ................... 11
· Se dificulta la tabulación de los datos. ..................................................................... 11
· Se requiere mucha habilidad técnica para obtener la información y mayor
conocimiento del tema. .......................................................................................................... 12
CUESTIONARIO .................................................................................................................... 12
DEFINICION: Contiene un conjunto de preguntas destinados a recoger, procesar y
analizar información sobre hecho estudiados en poblaciones (muestras). Sus
preguntas pretenden alcanzar información mediante las respuestas de la población.12
CARACTERÍSTICAS: ............................................................................................................ 12
CONCLUSIÓN ................................................................................................................................ 15
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................... 16

2
INTRODUCCIÓN

El trabajo presentado abordaremos los diferentes tipos de investigación. Los tipos

de investigación que se pueden usar según el objetivo de un estudio. La
investigación diagnostica es un tipo de investigación que sirve al científico o
investigador aplicar sus conocimientos puros obtenidos. Esta supone análisis de
situaciones para poder tomar decisiones. La investigación descriptiva como su
nombre lo indica busca describir cómo es un objeto que es estudiado, mediante este
tipo de investigación se logra caracterizar como es, como se comporta un grupo o
comunidad. Por otro lado, la investigación explicativa busca conocer por qué ocurre
un fenómeno, que lo causa y que variables intervienen en él. Y eso solo es un breve
ejemplo de lo que a continuación se hablara asique comenzamos.

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1.1 PURA Y APLICADA

La investigación incluye la recopilación de hechos, datos e información para el

avance del conocimiento. Esta actividad académica se entiende que seguir un
proceso estructural específico. La investigación puede ser clasificada por el método
o propósito. Cuando se clasifica según su propósito, hay dos categorías más
importantes, incluyendo la investigación aplicada y básica.

• INVESTIGACIÓN BÁSICA: esto también se conoce como investigación básica o

pura. Este tipo de investigación se lleva a cabo para aumentar el conocimiento. Por
lo tanto, está recogiendo conocimiento por causa del conocimiento. Se lleva a cabo
para persuadir a la curiosidad como por qué los cambios de la sociedad o lo que
hace que las cosas sucedan de investigación, etc. básico es la fuente más
importante de la mayoría de las nuevas ideas, teorías y principios. Sin embargo, la
investigación básica casi nunca ayuda a nadie directamente. Este tipo de
investigación sólo alienta a formas innovadoras de pensar. De esta manera, la idea
principal detrás de la investigación básica es la de ampliar los conocimientos. No
hay ningún valor comercial de los descubrimientos que se derivan de este tipo de
investigación.

Sin embargo, en el largo plazo, la investigación básica constituye la base de

desarrollo de productos comerciales o de investigación aplicada. Es esencial
entender que la importancia de la investigación básica no se puede negar. Cuando
el trabajo de base se realiza primero y luego sólo es posible seguir adelante para la
investigación aplicada. No es posible predecir el futuro lo suficientemente bien como
para pronosticar lo que va a construir desde la investigación básica. Con todo, la
investigación básica es puramente investigación teórica destinada a aumentar el
conocimiento sobre determinadas conductas o fenómenos. Sin embargo, no caza
para resolver cualquier tipo de problemas existentes.

• INVESTIGACIÓN APLICADA: Este tipo de investigación hace uso de los métodos

del pasado, los conocimientos o teorías o de investigación básica para resolver un
problema existente. Aplicadas ofertas de investigación con problemas prácticos. La
investigación básica no es problema orientado y es de conocimiento creciente de
que pueden utilizarse en el futuro. Hoy en día, la investigación aplicada es de gran
importancia para resolver los problemas que surgen debido a la escasez de los
recursos naturales y la superpoblación.

Es esencial entender que la investigación aplicada no puede ser tratado igual que
la R&D que está involucrada en el desarrollo de productos. Por el contrario, la
investigación aplicada está orientada a conocer las necesidades que no están
siendo satisfechas. Aquí, la información se utiliza en el diseño de servicios o
productos, que generan su propia demanda. De esta manera, la investigación

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aplicada trae en nuevos clientes. Además de esto, ofrece mejores servicios y
productos a los clientes existentes.

1.2 CUALITATIVA Y CUANTITATIVA

La investigación cuantitativa produce datos numéricos o datos que pueden ser
transformados en valores numéricos para una revisión estadística. la investigación
cuantitativa a Q parece obtener una muestra estadísticamente confiable de los
encuestados. Este tipo de datos es por lo general se reunieron en la forma de una
encuesta o cuestionario. La investigación cuantitativa es conveniente ni rentable
para el aprendizaje de por qué la gente piensa o actúa como ellos.

Normalmente l proceso de investigación consiste en el desarrollo de escalas y

preguntas, así que se utilice para medir varios factores importantes, incluyendo nivel
numérico, los sentimientos y la satisfacción.

La investigación cualitativa no se debe utilizar cuando se necesita saber cuántas

personas van a responder de una manera particular. Este tipo de investigación no
está diseñado para reunir los resultados cuantificables. Este método de
investigación se utiliza para lograr la comprensión de las preocupaciones, actitudes,
sistemas de valores, comportamientos, motivaciones, estilos de vida y aspiraciones.
Se lleva a cabo para informar a la formulación de políticas, las decisiones
empresariales, la investigación y la comunicación. Puede ser un poco complicado
para recopilar y analizar información no estructurada.

La investigación cuantitativa es experimental y hace uso de datos cuantificables.

Las observaciones sistemáticas y objetivas son la base de las conclusiones. Este
tipo de investigación se puede clasificar en dos grandes categorías como
experimentales y no experimentales.

No-experimental es cualquier estudio cuantitativo carece de la manipulación de los

tratamientos. Esta investigación tipo f se aplica cuando no es posible manipular las
variables de interés ya que son naturalmente existente atributos.

Los números se utilizan para representar diferentes cantidades de variables

cuantitativas. Investigación no experimental se pueden clasificar de acuerdo a dos
dimensiones como sobre la base de

• El propósito del estudio

• El plazo para la recogida de datos

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El objetivo principal de la investigación experimental es para presentar bien
construida verificación de la causa y asociaciones efecto. Para ello, las
manipulaciones de al menos una variable se demostraron. Esto se conoce como la
variable independiente o tratamiento y crea resultados diferentes en otra variable,
conocidas como variable dependiente, por el contrario, a la investigación
experimental, en la no -. Variables experimentales de investigación, que no son
manipulados por el investigador, están involucrados.

Investigación experimental se aplica generalmente para los procesos causales

controlados.

En general, este tipo de investigación, una o más variables independientes son

controladas para conocer su efecto sobre una variable dependiente.

Las aplicaciones más comunes de investigación experimental son en economía

experimental y la investigación de marketing.

Esta técnica es usada en las ciencias sociales como el trabajo social, psicología y
sociología.

Investigación experimental es una tentativa del investigador para mantener el

control sobre todos los factores, que pueden influir en el resultado de un
experimento.

1.3 DIAGNÓSTICA, DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA

INVESTIGACION DESCRIPTIVA

El propósito del investigador es describir situaciones y eventos. Esto es, decir cómo
es y se manifiesta determinado fenómeno. Los estudios descriptivos buscan
especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o
cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis Miden o evalúan diversos
aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar.
Desde el punto de vista científico, describir es medir. Esto es, en un estudio
6
descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas
independientemente, para así -y valga la redundancia-- describir lo que se investiga.

El proceso de la descripción no es exclusivamente la obtención y la acumulación de

datos y su tabulación correspondiente, sino que se relaciona con condiciones y
conexiones existentes, prácticas que tienen validez, opiniones de las personas,
puntos de vista, actitudes que se mantienen y procesos en marcha. Los estudios
descriptivos se centran en medir los explicativos en descubrir. El investigador debe
definir que va a medir y a quienes va a involucrar en esta medición

INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA

En el ámbito de la Investigación, se conoce con el nombre de Investigación

Explicativa al proceso orientado, no sólo a describir o hacer un mero acercamiento
en torno a un fenómeno o hecho específico, sino que busca establecer las causas
que se encuentran detrás de éste.

En otras palabras, la Investigación Explicativa se basa principalmente en

establecer el por qué y el para qué de un fenómeno, a fin de ampliar el ¿Qué?
de la Investigación Descriptiva y el ¿Cómo? De la Investigación Explicativa. De esta
forma, lejos de definir o solamente describir, la Investigación Explicativa explica el
porqué de un fenómeno o hecho determinado.

DIAGNÓSTICA

es un tipo de estudio cuya principal finalidad es analizar una situación determinada

de forma exhaustiva.

Este tipo de investigación busca identificar qué factores intervienen en un escenario

dado, cuáles son sus características y cuáles sus implicaciones, para poder generar
una idea global del contexto del objeto de estudio, y así permitir tomar decisiones
en función de esa información recopilada y analizada.

Es decir, una investigación diagnóstica se centra en el análisis de situaciones y

ofrece, posterior a este análisis, la base adecuada para la toma de decisiones.

1.4 INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y DE CAMPO.

Podríamos definirla diciendo que es el proceso que, utilizando el método científico,
permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social.
(Investigación pura), o bien estudiar una situación para diagnosticar necesidades y

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problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prácticos (investigación
aplicada).

Este tipo de investigación es también conocida como investigación in situ ya que se

realiza en el propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio. Ello permite el
conocimiento más a fondo del investigador, puede manejar los datos con más
seguridad y podrá soportarse en diseños exploratorios, descriptivos y
experimentales, creando una situación de control en la cual manipula sobre una o
más variables dependientes (efectos).Por tanto, es una situación provocada por el
investigador para introducir determinadas variables de estudio manipuladas por él,
para controlar el aumento o disminución de esas variables y sus efectos en las
conductas observadas.

El uso del término investigación de campo es bastante coloquial. Hablamos de

experimentar cuando mezclamos sustancias químicas y observamos la reacción de
este hecho, pero también cuando nos cambiamos de peinado y observamos la
reacción de nuestras amistades en cuanto a nuestra transformación, también
estamos en presencia de un experimento de campo.

1.5 EXPERIMENTAL Y NO EXPERIMENTAL.

La investigación experimental

es un tipo de investigación que bien utiliza experimentos y los principios encontrados

en el método científico. Los experimentos pueden ser llevados a cabo en el
laboratorio o fuera de él (entorno natural). Estos generalmente involucran un número
relativamente pequeño de personas y abordan una pregunta bastante enfocada.
Los experimentos son más efectivos para la investigación explicativa y
frecuentemente están limitados a temas en los cuales el investigador puede
manipular la situación en la cual las personas se hallan. La investigación
experimental se utiliza generalmente en ciencias tales como la sociología y la
psicología, la física, la química, la biología y la medicina, entre otras.

En la mayoría de estos experimentos, el investigador divide a las personas objeto

de la investigación en dos o más grupos. Los dos grupos reciben tratamientos
idénticos, excepto que el investigador da a un grupo y no a los otros la condición en
la que él está interesado: el tratamiento. El investigador mide las reacciones de
ambos grupos con precisión. Mediante el control de las condiciones de ambos
grupos y dándole el tratamiento a uno de ellos, puede concluir que las diferentes
reacciones de los grupos son debidas únicamente al tratamiento del mismo. En un
experimento una variable (independiente) de las que intervienen es controlada por

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el investigador para ver qué efectos produce en los resultados (variables
dependientes).

Hernández et al, (2003), clasifican al diseño de investigación en experimental y

no experimental. Como su nombre lo dice el diseño experimental: situación de
control, la cual se manipulan, de manera intencional, una o más variables
independientes (causas), para analizar las consecuencias de tal manipulación sobre
una o más variables dependientes (efectos).

El no experimental:
se define como la investigación que se realiza sin manipular deliberadamente
variables y en los que sólo se observan los fenómenos en su ambiente natural para
después analizarlos.

Para Sampieri (2003), el diseño no experimental se divide tomando en cuenta el

tiempo durante se recolectan los datos, estos son: diseño Transversal, donde se
recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único, su propósito es describir
variables y su incidencia de interrelación en un momento dado, y el diseño
Longitudinal, donde se recolectan datos a través del tiempo en puntos o periodos,
para hacer inferencias respecto al cambio, sus determinantes y sus consecuencias.

Para fines de estudio se ocupará el diseño no experimental transversal, debido a

que se recolectarán datos un tiempo determinado sin intervenir en el ambiente en
que se desarrollan los residentes del Colegio Residencial, por lo que no habrá
manipulación de variables.

1.6 TRANSVERSAL Y LONGITUDINAL

LONGITUDINAL: Hernández el al (2003), explican que los diseños longitudinales,
son los que representan datos a través del tiempo en puntos o periodos, para hacer
inferencias respecto al cambio, sus determinantes y consecuencias.
TRANSVERSAL: “Los diseños de investigación transversal recolectan datos en un
solo momento, en un tiempo único. Su propósito es describir variables y analizar su
incidencia e interrelación en un momento dado” (Ibidem, p.270). El estudio sólo
recolectará y analizará datos en un periodo de tiempo específico, por lo que es
considerado un estudio de tipo no experimental y transversal.

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 1.7 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS:
LA OBSERVACIÓN, LA ENTREVISTA, EL CUESTIONARIO, LA ENCUESTA,
EL CENSO Y LA BITÁCORA Ó DIARIO DE CAMPO.

OBSERVACIÓN
DEFINICIÓN: Es la técnica de investigación básica, sobre las que se sustentan
todas las demás, ya que establece la relación básica entre el sujeto observa y el
objeto que es observado, que es el inicio de toda comprensión de la realidad.

CARACTERÍSTICAS:

 Sujeto u observador

· Objeto de la observación
· Circunstancias de la observación
· Los medios de la observación
· Cuerpo de conocimiento.
TIPOS

· Observación estructurada
· Observación abierta
· Observación semiestructurada
· Observación participante.

VENTAJAS:

 Técnica más utilizada y que permite obtener información de casi cualquier tipo
de población.

· Permite tener información sobre hechos pasados de los encuestados.

10
· Gran capacidad para estandarizar datos, lo que permite su tratamiento informático
y el análisis estadístico.
· Relativamente barata para la información que se obtiene con ello.

DESVENTAJAS:
No permite analizar con profundidad temas complejos (recurrir a grupos de discusión)

ENTREVISTA

DEFINICION: La entrevista es una situación de interrelación o dialogo entre dos

personas, el entrevistador y el entrevistado.

CARACTERISTICAS: La entrevista presenta diversas modalidades como:

· Entrevista asistemática o libre.

· Entrevista estructurada
· Entrevista focalizada
· Entrevista simultanea
 Entrevista sucesiva.

VENTAJAS:
 Es adaptable y susceptible de aplicarse a toda clase de sujetos en situaciones
diversas.
· Permite profundizar en temas de interés.
· Orienta posibles hipótesis y variables cuando se exploran áreas nuevas.

DESVENTAJAS:
 Se requiere de mayor tiempo.
· Es más costoso por la inversión de tiempo de los entrevistadores.
· Se dificulta la tabulación de los datos.

11
· Se requiere mucha habilidad técnica para obtener la información y mayor
conocimiento del tema.

CUESTIONARIO

DEFINICION: Contiene un conjunto de preguntas destinados a recoger, procesar y

analizar información sobre hecho estudiados en poblaciones (muestras). Sus
preguntas pretenden alcanzar información mediante las respuestas de la población.

CARACTERÍSTICAS:

 Especificar la información requerida

· Determina el tipo de preguntas y forma de recopilar la información.
· Determinar el contenido de cada pregunta
· Determinar la forma de pregunta de cada pregunta.
· Determinar la secuencia de cada pregunta
· Evaluar y probar el cuestionario.

VENTAJAS:
 Técnica más utilizada y que permite obtener información de casi cualquier tipo de población.
 Permite obtener información sobre hechos pasados de los encuestados.
 Gran capacidad para estandarizar datos, lo que permite su tratamiento informático y el
análisis estadístico.
 Relativamente barata para la información que se obtiene con ello.

DESVENTAJAS:
No permite analizar con profundidad temas complejos (recurrir a grupos de discusión).

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 CENSO

DEFINICIÓN: Se denomina censo, en estadística descriptiva, al recuento de individuos

que conforman una población estadística, definida como un conjunto de elementos de
referencia sobre el que se realizan las observaciones. El censo de una población
estadística consiste básicamente, en obtener mediciones del número total de individuos
mediante diversas técnicas de recuento, además este se realiza cada determinado
período.

CARACTERISTICAS:
 Medir las relaciones entre variables demográficas, económicas y sociales.

· Evaluar las estadísticas demográficas como errores, omisiones e inexactitudes.

· Conocer profundamente patrones de las variables demográficas y sus factores
asociados como fecundidad y migraciones determinantes.
· Evaluar periódicamente los resultados de un programa en ejecución.
· Saber la opinión del público acerca de un determinado tema.
· Probar la eficiencia de un método antes de aplicarlo al total de la población.

VENTAJAS:

 Se debe aplicar el instrumento a todos y cada uno de los elementos de la población.

· Se considera más precisa y confiable la aplicación del instrumento de medición.

DESVENTAJAS:
 Se toma mayor tiempo tanto para la aplicación del instrumento.
· Se torna más costoso económicamente la aplicación del instrumento.

BITÁCORA Ó DIARIO DE CAMPO

DEFINICIÓN: El diario de campo es un instrumento utilizado por los investigadores para

registrar aquellos hechos que son susceptibles de ser interpretados. En este

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 sentido, el diario de campo es una herramienta que permite sistematizar las
experiencias para luego analizar los resultados.
CARACTERÍSTICAS:

 El diario de campo tiene cuatro características importantes:

· Este desarrolla la capacidad de observación generando así un pensamiento

reflexivo.
· En la enseñanza da inicio de un proceso de investigación-reflexión.
· Es funcional ya que nos sirve como medio evaluativo de un contexto.
· Facilita la toma de decisiones.

VENTAJAS:

 Proporciona una descripción del comportamiento real en situaciones naturales.

· Su empleo es más recomendable en alumnos de los primeros años de la

Educación General Básica. Tienen un valor especial porque los niños a corta edad
tienden a ser espontáneos y menos inhibidos en sus actos, su comportamiento es
más fácil de observar y de interpretar.

DESVENTAJAS:

 El tiempo es un factor principal para mantener un sistema adecuado de registros.

Por lo tanto, para obtener un cuadro digno de confianza de la pauta típica de
comportamiento de un alumno, se necesita observar durante un cierto período y
dentro de varias situaciones.

· Dificultad de ser objetivo, cuando se observa el comportamiento del alumno. Lo

ideal es lograr una serie de "instantáneas" verbales que con precisión representen
el comportamiento real del alumno.
· Cuando son varios los docentes que llevan registros anecdóticos de un mismo
alumno suceden que los prejuicios de uno cualquiera en particular se tornan menos
capaces de influir en el cuadro total.

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 CONCLUSIÓN

Para concluir con el presente trabajo, se pude hacer referencia a la importancia que
tiene la investigación como proceso de aprendizaje; ya que la misma posee una
gama de características fundamentales y que se estrechan de manera muy
compacta para poder captar la información o para lograr los objetivos propuestos,
es preciso recordar que la investigación científica es un método riguroso en el cual
se obtiene una serie de objetivos antes propuestos y de manera muy técnica, y la
investigación es la que tiene por fin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir,
en principio, ninguna aplicación práctica e investigar es una acción de aclarar.

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 BIBLIOGRAFÍA

http://tallerinvestigacion1ryc.blogspot.com/p/17-tecnicas-e-instrumentos-para-la.html

https://sites.google.com/site/unidaditallerdeinvestigacioni/home/1-1-investigacion-
pura-aplicada

http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lad/hernandez_s_j/capitulo3.pdf
https://educacion.elpensante.com/la-investigacion-explicativa/
http://taller-de-investigacion-i.blogspot.com/2016/01/14-investigacion-de-campo.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n_experimental

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