REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL

LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA
JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ
Curso: evaluación integral del niño

PROYECTO DIDACTICO
“Los animales más pequeños”

Docente:
Jemmye Meléndez.

Estudiante:
Milagros Beltrán.
C.I:25.225.369

La Urbina, mayo del 2018

 Diagnóstico

Grupo: II Sección: B

La mayoría de los niños y niñas conocen y cumplen con los diversos momentos de la rutina diaria, incluso llegando a anticipar
algunos momentos, como por ejemplo la hora de alimentación, la hora de aseo y descanso.

Han logrado avances significativos en cuanto a autonomía, como lo ha manifestado los niños y niñas en general., quienes van al
baño, se bajan y suben su ropa interior, se limpian por si solo y bajan la palanca de la poceta (supervisados por las docentes).

El grupo en general se encuentra motivado a explorar el medio constantemente. La mayoría de los niños y niñas reconocen los
animales marinos y domésticos, bien sea en imágenes, juguetes plásticos o peluches y video.

Para mi nuevo centro de interés trabajaremos los insectos (Mariposa, Libelula, Mosca, gusano, araña, mariquita) donde
estimularemos el reconocimiento de los números y vocales, a través de imágenes y canciones.
Áreas de aprendizaje Objetivos Componentes Aprendizajes Actividades Recursos
esperados
Que el niño y la  Satisfacer de Motivar a los
niña manera niños y niñas a
desarrollen la independiente visualizar  Niños
capacidad de algunas de sus imágenes de los maestras.
Formación ejecutar diversas Autonomía necesidades insectos y
acciones y (vestirse, conversaremos
Personal Social Tomar alimentarse, acerca de los
Comunicación y decisiones por sí asearse entre mismos.
Representación mismo y sí otras).
misma.

Manifestar  Reconocer e
actitudes de identificar el
valoración por la nombre de su
familia, Convivencia localidad,
comunidad, ciudad y país.
historia,
costumbres,
tradiciones,
cultura y
símbolos que
representan su
país
 Que el niño y la  Expresa oralmente
niña hechos, ideas Salir al jardín a
comprendan, sentimientos y ver dónde se
comuniquen y vivencias a través de encuentran este
expresen Lenguaje oral descripciones, tipo de insectos.
vivencias, ideas narraciones,
sentimientos, expresiones en
Formación sensaciones, diálogos y
emociones y Conversaciones
Personal Social deseos a través grupales.
Comunicación del lenguaje oral,
ajustándolo
y progresivamente
Representación a sus respectivos
usos, mediante el
enriquecimiento
del vocabulario y
las estructuras
Lingüísticas.

Reconocer el uso  Reconocer su Conversar con

de la lectura y la Lenguaje nombre, el de los niños  maestra,
escritura como escrito compañeros y haciéndoles niños.
instrumento de familiares preguntas.  Hojas,
información y cercanos en un Dónde vives? lápices y
comunicación contexto. Como se llama colores.
tu escuela?
Colorear la
 bandera de
Venezuela.

Establecer  Contar para Contar grupo de

relaciones designar objetos.
Relación con matemáticas, cantidades en
cuantificando y Procesos un grupo de Reconocer los
otros resolviendo matemáticos objetos o números 1, 2, 3,
componentes del problemas de la (serie personas. 4, 5, 6, 7, 8, 9, y
Ambiente vida cotidiana numérica)  Reconocer el 10 en láminas.
símbolo grafico
del número y
su uso en el
contexto social.

Identificar los Características,  Participar en el

elementos del cuidado y cuidado y
entorno, preservación preservación de los
explicándose del ambiente seres vivos, de su
progresivamente entorno familiar,
los escolar, comunitario.
acontecimientos  Reconocer Cantar la
sociales y algunos canción de los
naturales a través beneficios que insectos, y
de la proporcionan conversar con
observación, las plantas y los niños acerca
formulación de animales. de los beneficios
hipótesis, a que nos brindan
experimentación, los mismos.
y la
comprobación,
desarrollando
capacidades
efectivas y
valorativas, como
ser integrante del
ambiente