TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA

Metodología de la investigación bibliográfica

La amplitud de la bibliografía, que día a día va en
aumento, ha hecho tan complejo su manejo que se
hace indispensable algún método sistemático de
investigación bibliográfica para ahorra tiempo y
energía.
 Acumulación de "referencias":
 Denominamos "referencia" a cualquier
documento escrito o audiovisual que
proporcione información para elaborar y sustentar la investigación.
 Con el criterio de la cantidad hay que buscar "referencias" actuales,
juzgándolas sólo por el título y la descripción que de ellas brindan los
catálogos de las bibliotecas y hemerotecas.
 Este proceso de amontonamiento de referencias por el título debe hacerse
teniendo en mente el plan de trabajo y, cuantitativamente, tan abundante
como sea necesario. Para esta etapa no son necesarios los documentos
mismos.
 Selección de referencias:
 Con el criterio de la calidad debe revisarse una por una las "referencias"
acumuladas y decidir mediante el análisis de los títulos, oraciones,
resúmenes, ilustraciones, tablas, diagramas, etc., si la referencia será útil
para algunos de los puntos del esquema.
 Aquí se eliminarán buena parte de ellas, quedando sólo las que se
emplearán específicamente en el trabajo.
 Para ello hay que acudir a la "técnica de lectura rápida".
 Incorporación de referencias al plan de trabajo:
 Se escribe cada punto del esquema anterior en una hoja y debajo de él en
orden alfabético, cronológico o de aparición, las referencias específicas
útiles para cada parte del esquema.
 Al terminar esta fase debe tenerse el "plan" con todas las "referencias" que
se usarán en su desarrollo.
 Fichado:
 Es el proceso de llevar a las "fichas" el contenido de las "referencias".
 El fichado puede ser:
 Cita directa o trascripción.
 Cita indirecta o paráfrasis.
 Comentario.
 Resumen.
 Redacción:
 El contenido de cada ficha, se incluye, convenientemente, en las partes del
esquema a que corresponde.
 Es importante mencionar siempre al autor, cuya información estamos
utilizando en la redacción del marco teórico.
 Confrontación y verificación:
 Conviene hacer que otra persona lea el manuscrito lentamente y en alta
voz, mientras que el autor sigue y corrige la copia original.
 La responsabilidad de faltas no corregidas las tiene el autor y, es fatal dejar
que los críticos las descubran.
 Correcciones y revisiones finales:
 Las correcciones deben hacerse en el cuerpo del manuscrito, no en el
margen, dejando éste para las inserciones o trasposiciones.
 Hay que cuidar que las correcciones no destruyan la legibilidad por escribir
muchas palabras entre las líneas.

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

 Investigar significa averiguar, indagar,

buscar. Así, pues, la investigación es una
actividad inherente a la naturaleza
humana; aunque no por eso se pretenda
afirmar que todos los seres humanos
sean investigadores.
 La investigación científica se puede definir
como la búsqueda de la verdad, con la
ayuda de un método, para ponerla al
servicio de los estudiosos.
 Decimos búsqueda de la verdad, pues, ésta existe en el medio que nos
rodea; no hay necesidad de inventarla o desarrollarla, sólo hay que
descubrirla.
 El método es un medio para alcanzar un objetivo; el del método científico es
la descripción, explicación y predicción de fenómenos, y su esencia es
obtener con mayor facilidad el conocimiento científico.
 Además, todos estos esfuerzos se realizan para poner la verdad al servicio
de los estudiosos, con el propósito de que las conclusiones a que arribe un
investigador sea el punto de partida para otros estudios. De esa manera la
ciencia conoce con mayor objetividad a la realidad y contribuye al
aprovechamiento y mejoramiento de la misma. Para este propósito de
comunicación es vital la ayuda de la metodología de la investigación
bibliográfica.
 

HIPOTESIS

Una hipótesis es un enunciado que se realiza de

manera previa al desarrollo de una determinada
investigación. La hipótesis es una suposición
que resulta una de las bases elementales de
dicho estudio.

La hipótesis será confirmada o negada una vez finalizada la investigación. Si

bien esa es la definición corriente, hay autores que definen a la hipótesis como las
posibles soluciones a un determinado problema, que será verificada como válida o
no a lo largo de la investigación.

Fuente: https://concepto.de/hipotesis/#ixzz5z8LsBYGd

PROCESO EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

El proceso de investigación empieza definiendo un

problema de investigación, que consiste básicamente
en una interrogante ante la cual la ciencia no tiene
respuesta. Definir implica delimitar un aspecto de la
realidad para investigarlo. Operativamente, un
auténtico problema de investigación científica debe
cumplir tres requisitos:

a) CONCEPTUAL. El aspecto o interrogante sobre la realidad no se conoce, la

ciencia disponible no tiene respuesta, o no se puede deducir la respuesta de la
ciencia actual, pues no existen elementos comprensivos y explicativos sobre las
características, los procesos, la esencia, el origen o dinamismo del asunto
planteado.
 b) METODOLÓGICO. Para conocerlo o dar respuesta a la interrogante
planteada se requiere inevitablemente seguir el método de investigación científica,
o sea, que no es posible responder la interrogante directamente mediante alguna
técnica. Es necesario ser rigurosos con el concepto de método de investigación,
que es diferente a otros procedimientos.

c) ACADÉMICO. El área temática y nivel del problema de investigación

planteado deben corresponder al campo científico o profesional y al nivel
académico que se propone la investigación. Este último requisito es sólo
pertinente para los espacios académicos (especialmente de las tesis de
licenciatura y grados), pues en la Universidad existen diferentes Escuelas
profesionales, especialidades y grados académicos, por lo tanto, las
investigaciones deben ser congruentes con el área y el nivel correspondientes.

La disponibilidad del primer requisito se refiere al conjunto de todos los

conocimientos de la ciencia respectiva, no al acceso a la biblioteca, Internet o a
archivos de una institución; no se justifica la pertinencia u originalidad de un
problema de investigación porque no se encontró un título o investigación
semejante en las bibliotecas. La interrogante de investigación la propone el
investigador a la ciencia no a su propio conocimiento.

El anterior requisito implica que el investigador debe tener el conocimiento

suficiente de las fronteras de la ciencia en algún aspecto, mas no necesariamente
de toda la ciencia que sería imposible tener. Considerando que en la universidad,
los estudiantes están en formación, no se espera que ellos tengan este nivel de
conocimientos de la ciencia que desarrollan o investigan, por ello es justificable
que se elija uno o varios asesores y se espera que ellos sí se encuentren en las
fronteras de la ciencia, en algún aspecto, que les permita asegurar que lo que se
desea investigar es algo no conocido por la ciencia; no se trata de investigar lo
obvio.

Metodológicamente toda investigación se inicia con la definición o delimitación de

un problema del conocimiento, algunos otros autores definen como problema de
investigación, genéricamente, a las insuficiencias, incoherencias y ausencias en el
campo del saber.

CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Estructura.- Cuenta con elementos

fundamentales en su estructura, como el sujeto,
objet o, medio y un fin; el sujeto se refiere a
quien desarrolle la investigación, ya sea una
persona o un grupo de ellas, el objeto es aquello
sobre lo que se esté indagando, entendiéndose por
la materia o el tema sobre el cual se realizan los
procesos indagatorios, el cual puede ser un
fenómeno, o un objeto, por ejemplo un químico o
un nuevo material para la industria. Medio se refiere a los distintos procesos que se tienen
que realizar para la obtención del conocimiento u objetivo planteado, y fin u objetivo, es el
fin para el cual se ha hecho la investigación en su conjunto. Este fin puede ser la simple
obtención de conocimiento, para la comprobación o rechazo de un conocimiento previo, o
la obtención de un material o conocimiento útil para un propósito determinado.

Uso de la razón.- La investigación científica es metódica, sistemática y reflexiva; durante

la investigación se hace uso de métodos racionales, de observación, experimentación y
comprobación, de aquello que se investigue, evitando concepciones preconcebidas y
factores ajenos a la ciencia como respuestas metafísicas con las que se pudiera pretender
resolver los problemas que se plantean durante el proceso de investigación.

Obtención de nuevos conocimientos o rectificación de los que ya se poseen.- Gracias a

la investigación científica se obtienen nuevos conocimientos y se rectifican o rechazan los
conocimientos, (hipótesis y teorías) que se tenían por ciertas, hasta que se encuentran
mediante la investigación, nuevas hipótesis o leyes en las que se incluyan factores o
anomalías que se desconocían, fueron desechadas en un principio, o que no se tomaron en
cuenta por prejuicios o por la carencia de medios técnicos para su investigación.
Sigue un método.- Usa el método científico que es el conjunto de ciertos procedimientos y
técnicas, tales como la observación, la creación de hipótesis, la comprobación de las
hipótesis por medio de la experimentación, la creación de teorías tras la experimentación y
comprobación de las hipótesis, y la consecuente creación de leyes producto de la
comprobación de las teorías, así como su uso sistemático buscando la solución al problema
que se plantea en forma coherente, regular y continua, midiendo, describiendo y
clasificando los procesos seguidos en forma ordenada dentro de la investigación.

Es pieza clave para las industrias.- La investigación científica es fundamental para

campos como la medicina, la biología, las industrias, químicas, petroquímicas, industrias
alimentarias, centrales energéticas o en instituciones como las fuerzas armadas, por
intervenir en la obtención de mejores materiales o tecnologías. Esto sucede por ejemplo al
obtener resultados favorables tras una investigación científica en la que se obtienen nuevos
materiales, tales como mejores aleaciones para las industrias siderúrgicas, automotrices,
aéreas o navales, nuevos químicos como en el caso de la obtención de nuevos plásticos,
fertilizantes, o medicamentos, así como en el desarrollo de nuevas tecnologías como
mejores computadoras o aparatos electrodomésticos y de telecomunicaciones, o en su caso
mejoras a las tecnologías existentes ya sea dando mayor capacidad a los aparatos,
reduciendo su tamaño, en el ahorro de energía o mejorándolos de diversas maneras.

OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Los objetivos es parte fundamental en el

proceso de la investigación científica o de
cualquier estudio que se realizar, nos
permite, predecir, explicar y describir los
fenómenos y adquirir conocimientos de esos
fenómenos estudiados.

Con los objetivos se busca la finalidad de la

investigación, es decir, es la referencia, que
guía o permite el desarrollo de la propia
investigación.

Los objetivos deben estar claramente redactados o bien formulados, para lograr
transmitir lo que sé esta investigando y evitar confusiones o desviaciones en la
investigación.

Con objetivos claros, precisos nos va a permitir

a) Extender y desarrollar los conocimientos de un tema.

b) Profundizar y preguntar acerca de tesis o argumentos científicos.
c) Llevar la práctica los conocimientos adquiridos en el diseño de una
investigación.
d) Con los objetivos sabremos los alcances, las limitaciones de la investigación y
nos va a permitir dirigir todos los esfuerzos hacia una misma dirección la
investigación.

Los objetivos deben de tener congruencia con las demás fases de la investigación,
ya que una de las características propia del proyecto de investigación, los
objetivos se tienen que estar revisando en el proceso de la investigación, para
evitar desviaciones o fallas.

En la elaboración de los objetivos es valido plantear un objetivo general que debe

de ser más amplio que cualquiera de los objetivos particulares y lo más preciso
para lograr las metas que se propone el investigador, de este objetivo general se
desprenden los objetivos particulares, que son las fases del proceso de la
investigación, es decir, de lo que se va a investigar.

En la formulación de los objetivos se utilizan verbos, en infinitivo, es decir, con

verbos no conjugados, aunque en la obra de Benjamín Bloom (1960) es una
clasificación de metas educativas y no como una guía para la redacción de
objetivos para la investigación, se puede sugerir la utilización, para facilitar la
redacción, estos pueden ser:

Objetivos generales y específicos.

 IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Son muchas las razones por las cuales la investigación, en

cualquier área de la actividad humana, es importante. Veamos
algunas.

Combatir la desinformación y la falta de información

Algunas veces nos dan información falsa o tergiversada, de forma

intencional o no. Si no estamos conscientes de que la información es incorrecta, podríamos
aceptarla de buenas a primera. Si tenemos duda, debemos confirmar esta información en
otras fuentes.

También puede suceder que no existe información sobre aquello en lo que estamos
interesados. Entonces, a través de la investigación podremos indagar y producir nueva
información, que luego alguien más podrá corroborar en el futuro.

Estimula el pensamiento crítico

Cuando se nos presenta un problema, debemos tener una mente abierta y receptiva a todo
tipo de información. Sin embargo, no toda la información es correcta o está disponible.
Cuando aprendemos a investigar, aprendemos también a pensar y a desarrollar nuestro
espíritu crítico. Estas son habilidades que debemos reforzar, especialmente en esta época de
bombardeo de información a través de las redes sociales.

Utilidad y desarrollo del conocimiento

Cuando investigamos buscamos en el fondo un provecho, un avance en nuestro

conocimiento. Por ejemplo, en educación se realizan investigaciones que buscan mejorar la
capacidad de los estudiantes para aprender y desarrollar nuevas técnicas de aprendizaje.

En mercadeo, se usan técnicas de investigación con el propósito de estudiar el público

consumidor y conseguir más clientes para un determinado producto. La minería de datos,
un campo reciente en investigación se basa en estudiar los datos generados por diferentes
actividades humanas, con la intención de influenciar el comportamiento humano.

Comprensión, predicción y prevención

Al investigar un fenómeno, buscamos comprender las raíces del mismo y tratar de

manipularlo a nuestro favor. Los seres humanos fuimos aprendiendo a establecer
conexiones entre los hechos y a descubrir la importancia práctica de poder hacer
predicciones sobre el comportamiento futuro de las cosas.
Mario Molina, el primer mexicano en obtener un premio Nobel en Química, en 1974
mostró que la capa de ozono de la atmósfera estaba siendo afectada por los
clorofluorocarbonados. Esta capa funciona como barrera contra los dañinos rayos
ultravioletas. Gracias a sus investigaciones, se logró un acuerdo mundial para prevenir el
aumento en el hueco de la capa de ozono.

Tomar decisiones

Cuando hacemos investigaciones sobre los asuntos que nos afectan, tenemos mejores bases
para tomar decisiones. Por ejemplo, si nos gusta el periodismo, lo más razonable es
investigar sobre cuál es la mejor universidad en esta área, en qué especialidad nos gustaría
capacitarnos, o si hay alguna otra carrera que nos convendría mejor.

La ciencia es, esencialmente, conocimiento sistemático y corregible de la naturaleza, del

hombre y de la sociedad. Es el resultado de un trabajo colectivo de adquisición,
acumulación y utilización de este conocimiento. En palabras de Mario Bunge, físico e
investigador de la ciencia:

"la investigación científica empieza en el lugar mismo en que la experiencia y el

conocimiento ordinarios dejan de resolver problemas o hasta de plantearlos."

Vivimos en un mundo que depende de la ciencia y la tecnología. Un momento fundamental

de la investigación científica es la definición y delimitación del problema y el desarrollo de
conjeturas, hipótesis o anticipaciones de sentido en torno a él.

Diagnóstico y tratamiento de enfermedades

La ciencia necesita de investigación para estudiar los mecanismos por los que se producen
las enfermedades, y los medios para combatirlas o prevenirlas. Gracias a descubrimientos
en física, se pueden diagnosticar enfermedades con el uso de rayos X y resonancia
magnética nuclear.

INVESTIGACIÓN SOCIAL

Investigación social. Proceso que, utilizando el

método científico, permite obtener nuevos
conocimientos en el campo de la realidad social
(investigación pura) o que permite estudiar una
situación social para diagnosticar necesidades y
problemas a los efectos de aplicar los
conocimientos con finalidades prácticas (investigación aplicada). Los primeros en
utilizar el método científico en las ciencias sociales fueron los economistas del
siglo XIX, como Karl Marx, Cournot y Walras.

La descripción: en la investigación social la descripción va más allá de examinar o

identificar, en este caso, el concepto es más amplio porque comprende un análisis
descriptivo que está especificado en los objetivos de un estudio o investigación descriptiva.

Entre los diferentes tipos de análisis descriptivos encontramos:

 Caracterización global del objeto de estudio,

 Determinación de los objetos sociales que tienen ciertas características,
 Descripción del contexto en el cual se presenta cierto fenómeno,
 Descripción de la magnitud del fenómeno,
 Descripción de las propiedades que tiene el objeto de estudio,
 Descripción de las diferencias que hay, o se presentan, entre dos o más subgrupos
de la población que es objeto de estudio,
 Descripción de las partes, categorías o clases que componen el objeto de estudio,
 Descripción del desarrollo o la evolución del objeto de estudio,
 Descripción de las relaciones del objeto de estudio con otros objetos.

DISEÑO INVESTIGACIÓN SOCIAL

Los autores desarrollan un enfoque único tanto

para la inferencia descriptiva como para la
causal y sostienen que es posible elaborar
descripciones válidas de los fenómenos
sociales (dentro de la tradición cualitativa) así
como buenas explicaciones causales de los
mismos (dentro de la tradición cuantitativa).
Por otro lado, abordan las cuestiones que plantea El diseño de la investigación
social: ¿Qué preguntas se deben hacer? ¿Cómo se pueden evitar los sesgos?
¿Cuántos casos son necesarios y cómo se deben seleccionar? ¿Cuáles son las
formas adecuadas de evaluar la incertidumbre de las conclusiones? ¿Cómo se
puede identificar el error
 RECOPILACIÓN DEL MATERIAL DE LA
INVESTIGACIÓN SOCIAL

Entre las técnicas de recolección de información se

refieren las siguientes:

· la observación: se capta de forma sistemática y a

través de la vista el fenómeno,

· la recopilación documental:recuperación, análisis,

crítica e interpretación de datos secundarios,

· la entrevista: diálogo entre entrevistador-entrevistado

sobre un tema previamente determinado y

· la encuesta: información que se extrae de una muestra acerca de un tema en particular.

FICHAS BIBLIOGRÁFICAS

La enorme cantidad de libros que existen en el mundo hace

que se vuelva nec esario crear instrumentos que
estandaricen la gran cantidad de información que se genera
en torno a ellos. En los hogares de los aficionados a la
literatura pero sobre todo en las bibliotecas públicas, las
denominadas fichas bibliográficas cumplen un papel
importante. Éstas reúnen los datos fundamentales acerca del
libro, que ayudan a identificarlo con facilidad.

Las fichas bibliográficas son muy útiles a la hora de realizar trabajos de investigación ya
que brindan información sobre el origen y fuentes de los textos citados.

No existe una estandarización absoluta de las fichas bibliográficas, aunque la mayoría de

las veces siguen ciertos lineamientos generales. La ficha bibliográfica histórica tenía el
formato internacional de 75 x 125 milímetros y debía contar con una serie ordenada de
datos.

Fuente: https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-fichas-bibliograficas/#ixzz5z8O4ts8r
 FICHAS BIBLIOGRÁFICAS POR TITULO

Según la clase de datos que pueda proveer, la

ficha bibliográfica se clasifica en distintos grupos.

La ficha de un solo autor, la de dos autores y la

de tres o más autores definirán si se coloca o no
el dato de cada uno de los firmantes.

La ficha de una antología recopila artículos varios y debe llevar el nombre del
recopilador.

La ficha de una tesis debe incluir el grado académico al que se aspiró a través
de esta tesis y su título.

Las fichas hemerográficas se refieren a información tomada de los medios de

comunicación, mientras que la ficha de investigación incluye aspectos relevantes
del contenido de una obra.

Fuente: https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-fichas-
bibliograficas/#ixzz5z8OJ3miI

FICHAS BIBLIOGRÁFICAS DE LIBRO POR AUTOR

En primer lugar, el autor, escrito en mayúsculas el

apellido y en minúsculas el nombre (en el caso de una
obra con varios autores, se comienza la ficha con el
primero que aparece en la portada del libro).
 Luego es importante la presencia del título de la obra y el número de edición,
seguidos del lugar y año de publicación.

Luego se consigna el sello editorial que eligió publicar el libro, al mismo tiempo
que el nombre de la colección de libros a la que pertenece y el número de tomo
dentro de la colección, si fuera un libro que pertenece a una colección. Uno de los
elementos fundamentales de la ficha bibliográfica es el número estándar
internacional (más conocido como ISBN o International Standard Book Number),
que identifica unívocamente a cada uno de los libros producidos en el mundo.

Luego se debe indicar el número de páginas y la signatura, que es un código

que aparece en la esquina superior derecha de la ficha y permite localizarlo
físicamente dentro de la biblioteca.

Fuente: https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-fichas-
bibliograficas/#ixzz5z8OMl7MG

LIBROS ESCRITOS POR SOLO UN AUTOR O AUTORA

Título: El corazón de la piedra

Autor: José María García López (entrevista)

Editorial: Nocturna

Fecha: 2013

ISBN: 978-84-939750-7-4

Páginas: 560

Comentario: Una novela ambientada en la Europa de los siglos XVI y XVII y que
tiene a Tomás Luis de Victoria como uno de sus protagonistas.
 LIBROS POR TRES O MAS AUTORES

Autor:
Abad, Samuel; Soria, Daniel
Titulo:
Amnistia vs. Derechos Humanos. Buscando justicia
Año:
2001
Editorial:
Defensoría del Pueblo
Resumen:
El presente informeDefensorial presenta los antecedes y el contexto
político, institucional yjurídico en el que se promulgaron las leyes de
amnistía y los parámetros devaloración, análisis y solución a las graves
violaciones a los derechos humanosen el Perú. Asimismo, se analizan
los límites de l...

LIBRO ESCRITO POR 3 O MAS AUTORAS

Abdala Tolay, Gandhira

Titulo:
La problemática de los desplazados internos por violencia política y la comunidad
internacional
Año:
2003
Editorial:
Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Programa Cybertesis
Resumen:
Con la finalidad de queel tema del desplazamiento interno sea fácil de comprender es que la
presente tesisuniversitaria ha sido elaborada en tres partes, mediante las cuales se ofreceun
panorama de toda la problemática que envuelve al tema del desplazamiento. Enel Título
Primero, se desarrolla to...
 LIBROS ESCRITOS POR 2 AUTORES

Autor:
Acevedo, Jorge
Titulo:
Prensa y violencia política (1980-1995). Aproximación a las visiones de los derechos
humanos en el Perú
Año:
2002
Editorial:
Lima. Asociación de Comunicadores Sociales Calandria, 2002, 145 pp
Resumen:
El presente trabajoofrece una aproximación a los cambios experimentados en una parte
significativade las visiones sobre la violencia política y en especial respecto a losderechos
humanos construidas en el Perú,puestas de relieve por un sector importante de la prensa
nacional apartir de casos de e...

LIBRO ESCRITO POR2 ILUSTRADO

Autor:
Agüero, José Carlos
Titulo:
Los rendidos. Sobre el don de perdonar
Año:
2015
Editorial:
Instituto de Estudios Peruanos (IEP)
Resumen:
"La naturalezade este documento es algo indefinida. Por su forma agrupa relatos cortos,
amedia carrera entre reflexiones y apuntes biográficos de una época deviolencia.
Llamémoslos textos de no-ficción, sencillos, para no enrarecer másel entreverado campo de
la memoria. Sin embargo su contenido n...

UN CUESTIONARIO DE 25 PREGUNTAS
PREGUNTAS DE MÉTODO CIENTÍFICO

1) ¿El método científico es un?

a. Proceso a explicar fenómenos.
b. Proceso lógico.
c. Proceso educativo
2) los métodos científicos se les emplea como :
a. Una herramienta educativa
b. Una forma planificada de trabajar.
c. Un proceso educativo.
3) Toda investigación científica se somete siempre a una:
a. Hipótesis
b. Experimentación
c. Obtención de datos.

4) ¿Cuál método nos ayuda a desarrollar las capacidades complementarias en los niños?
a. Método lógico
b. Método deductivo
c. Método experimental o inductivo

5) El método teórico o deductivo es:

a. experimental
b. científico
c. investigativo.
6) ¿Existe una sola forma o método de trabajar los científicos?
a. Un método
b. Dos métodos
7) ¿Existe un solo método científico?
a. SI
b. NO
8) ¿Qué método usan los científicos?
a. Método experimental
b. Método lógico
c. Método científico
9) ¿El método científico hay leyes que expliquen los fenómenos Físicos?
a) si
b) no
10) ¿Quién utilizo por primera vez el método científico?
a. Newton
b. Galileo
c. Leonardo de Vinci
11) ¿el método científico implica en los descubrimientos y los avances de nuestra civilización?
a. SI
b. NO
12) ¿Cuantos modelos de método científico hay?:

a. 1
 b. 2
c. 3
d. 4
13) Escriba verdadero o falso :
Lo experimental y teórico implica en los modelos de método científico.
a. Verdadero
b. Falso
14) ¿Cuáles son los métodos mas utilizados en el método científico?
a. Método experimental o inductivo
b. Método experimental
c. Método teórico o deductivo
15) ¿Quién utilizó este método teórico o deductivo para elaborar la teoría de la relatividad?

a. Newton
b. Galileo
c. Einstein
d. Leonardo de Vinci
16) ¿El método experimental se aprende mediante experiencias cotidianas de la vida?
a. Si
b. No
17) ¿Se podrá aprender solo observando?
a. Si
b. No
18) ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Qué factores o variables explican el fenómeno? Estas interrogantes
pertenece a :
a. Hipótesis
b. Método científico
c. Conocimiento
d. Didáctica
e. Pedagogía
19) Complete:
Todas las hipótesis se construyen siguiendo el……………………… de que toda
Causa origina un efecto.
a. Razonamiento
b. Conocimiento
c. Investigación.
20) La hipótesis influye en una investigación :
a) Si
b) No
21) La experimentación ayuda a adaptar mejores conocimientos.
a. Si
b. No

22) Experimentar es repetir lo observado una y otra vez bajo.

a. Si
b. No
23) Si las experiencias confirman las hipótesis son :
 a. son ciertas
b. son falsas
c. son ciertas – falsas
24) Evaluación Consiste en proponer una serie de autoevaluaciones para que comprobar
los conocimientos.
a. Si
b. No
25) ¿Qué es método teórico......?

a. no requiere experimentación.
b. es semejante a la forma de razonar de los clásicos griegos.
c. es el llamado método deductivo que se confirma
d. Sometiendo sus leyes a la experimentación.

UN GLOSARIO DE 25 PALABRAS

1) Antier: Día anterior al de ayer, antes de ayer.

2) Egolatría: Culto y veneración que una persona se profesa a sí mismo.

3) Criollo: Que es característico de la cultura y la tradición de unpaís
hispanoamericano.
4) Larvado: Se aplica al fenómeno o emoción que no se manifiesta abierta y
claramente.
5) Recóndita: Que está muy escondido, reservado y oculto.
6) Elucubración: Pensamiento oreflexión sobre algo conseguido tras un intenso
trabajo intelectual.
7) Racha: Periodo de tiempo corto de buena o mala suerte, (período breve de
fortuna o desgracia).
8) Ignoto: Que es desconocido oque no ha sido descubierto.
9) Histrión: Persona que habla o actúa haciendo gestos de manera exagerada y
marcando excesivamente su expresión.
10) Galeno: Persona que tiene la autorización académica y legal para ejercer la
medicina.
11) Enfáticamente: Con mucho énfasis.
12) Enjuto: Delgado, flaco, seco, chupado.
13) Ente: Lo que es o puede ser. Sujeto.
14) Entidad: Lo que constituye la esencia de una cosa. Sujeto.
15) Entorno: Ambiente, alrededor.
16) Entropía: Acción de involución. Desgaste.
17) Eones: Medida de tiempo muy larga.
18) Era: Fecha desde la cual se empiezan a contar los años.
19) Escenografía: Pintura de fondo que se dispone para la representación teatral.
20) Escrutinio: Averiguación exacta que se hace de algo.
21) Esencia: La naturaleza de las cosas. Espíritu.
22) Espectador: Que asiste a un espectáculo.
23) Estimar: Apreciar. Tasar.
24) Estorbo: Cosa que obstaculiza el libre tránsito.
25) Estrépito: Hacer ruido. Estruendo. Fragor.
26) Etérico: Perteneciente al éter, al orden espiritual.
27) Étnica: De la raza, nación, tribu.
28) Evolución: Es el viaje de regreso a casa, desde los niveles más bajos de
frecuencia y la materia, hasta los niveles más elevados de conciencia.
29) Exabrupto: Brusquedad, salida de tono.
30) Excedente: Sobrante.

DESARROLLO INTEGRAL

El desarrollo integral es un enfoque particular de la ayuda al desarrollo que consiste

en integrar todas las causas de un problema en una respuesta completa. Este
enfoque holístico de ayuda al desarrollo consiste por tanto en conjugar muchos
programas de apoyo y no sólo en aportar una respuesta sectorial a un problema de
subdesarrollo.