Método de caso Nº2

PENSAMIENTO CRÍTICO
1. Desde la compresión del artículo planteado define en base a su
interpretación lo que significa pensamiento critico

Sera un proceso complejo, por el cual, la persona deberá pasar para

poder ordenar y organizar bien sus ideas, haciendo una comprensión
para llevar a cabo este proceso, antes de llegar a tener un pensamiento
crítico, ya que, se deberá hacer uso de un razonamiento lógico para
poder manejar y operar bien las respuestas, haciendo una reflexión,
teniendo uso de sus habilidades de pensamiento, de modo, que se
llegue a una autonomía intelectual, no solo dentro del ámbito escolar, si
no también dentro de la vida cotidiana, permitiéndole manejar y dominar
bien sus ideas al momento de expresarlas mediante la comunicación
hacia las demás personas.

2. Desde el análisis e interpretación del caso planteado explique: ¿Por qué

se presenta problemas de promover el pensamiento crítico en las aulas
de estudio, analice desde la posición del docente y estudiante?

Porque mayormente al alumno presenta una falta de predisposición al

momento de no buscar más información e investigar más a fondo acerca
de los temas ya brindados en clases, y por parte del docente al no
debatir en sus clases acerca de los temas investigados por los alumnos,
la falta de organización entre coordinadores.

3. Establecer 3 conclusiones
 El pensamiento crítico y racional, es caracterizado por el manejo y
dominio de ideas, en la cual el desarrollo de habilidades,
disposición y competencias meta cognitivas revisando, evaluando
y repasando lo que se entiende, se procesa y se comunica
mediante los otros tipos de pensamiento, por lo tanto, el pensador
critico desarrollara sus habilidades y disposición ante sus
competencias meta cognitivas.
 Concebido como un pensamiento racional, reflexivo, ya que,
analiza la fundamentación de sus propios resultados de reflexión.
 Nos orienta hacia la acción, dominio de ideas, comprensión,
análisis, síntesis y evaluación.
4. Estudio de investigación

Título del estudio: Didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico en

estudiantes universitarios
Sustentación teórica sobre la relación de las dos variables
Didáctica: La didáctica viene a ser el sentido crítico, capacidad de analizar los
problemas, buscar soluciones, aplicarlas y asumir las responsabilidades
sociales.
Fomentar en los estudiantes destrezas y habilidades intelectuales que le
permiten la comprensión profunda de textos y el privilegio.
Estimular actitudes que le permitan valorar la lectura, como el
mecanismo para acceder el conocimiento.

Pensamiento crítico: Muñoz A. y Beltrán J. (s.f.) Fomento del pensamiento

crítico mediante la intervención en una unidad didáctica sobre la técnica de
detección de información sesgada en los alumnos de enseñanza secundaria
obligatoria en Ciencias Sociales. Madrid: Universidad Complutense.
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación.

Según Robert Ennis (1989), define el “PENSAMIENTO CRITICO, como

un pensamiento reflexivo y razonable que se centra en que la persona
pueda decidir que creer o hacer.” Este pensamiento: Es reflexivo, porque
analiza resultados, situaciones, del propio sujeto o de otro.