SESIÓN DE APRENDIZAJE N° - UNIDAD IV

I. TITULO Aplicamos formulas en retos matemáticos

GRADO Sexto A AREA: MATEMÁTICA
DOCENTE JUANITA GIULIANA RAMIREZ SEMINARIO FECHA: 20 de agosto de 2019
II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTR.EVAL.

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. Selecciona y emplea estrategias Emplea estrategias de
- Traduce cantidades a expresiones numéricas heurísticas, estrategias de cálculo cálculo mental (método
- Comunica su comprensión sobre los números aproximado y exacto, mental o escrito y inductivo de conteo de Lista de
y las operaciones cotejo.
otros procedimientos, para hallar el figuras)
- Usa estrategias y procedimientos de
número de figuras.
estimación y cálculo
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
CEP*Autoconfianza. *Perseverancia

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES / COMPORTAMIENTOS

ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
•Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.
•Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades
en determinados ámbitos de desempeño.
III.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesito antes de la sesión? ¿Qué recursos/materiales necesito?
Elaborar fichas de trabajo. Cuadernos, lápiz, otros.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN :

INICIO 15 minutos

 Actividades permanentes.
 Observan la siguiente imagen :

Mencionan posibles respuestas, las cuales se anotan en la pizarra.

Dialogamos ¿Qué procedimiento ha utilizado para encontrar la respuesta? ¿Habrá otra forma de encontrar la respuesta?

 Comunico el propósito. - Las estudiantes utilizan el método de inducción para la solución del reto matemático (conteo de figuras)

DESARROLLO
65 Minutos
Propongo la siguiente situación problemática:
Camila ha contado en esta figura 15 triángulos ¿crees que es correcta la respuesta? ¿Por qué?

Búsqueda de estrategias para ello comento:

 ¿Cuántos triángulos se encuentran en la figura que observan? ¿Qué puedo hacer para encontrar la cantidad exacta? ¿Qué deben hacer
para realizar un cálculo preciso?
Acompaño a las estudiantes durante el proceso de solución de todas las preguntas del problema propuesto.
 Con la participación de los estudiantes, a través de esta pregunta: ¿qué operación realizamos para hallar las respuestas?, ¿con qué
clase de números operamos?, ¿cómo lo hicimos
FORMALIZO
Solución:
1 piso = 1,2,3,4 4(4+1)/2 = 10 TRIANGULOS
n(n+1)/2. 2 2 piso = 1,2 2(2+1)/2= 3 TRIANGULOS
_______________________
13 triángulos
RECUERDA:
 MÉTODO POR INDUCCIÓN MATEMÁTICA.- cuando los espacios están alineados, usamos la siguiente fórmula:

N° total = n(n+1)/2. 2

Propongo otros ejercicios:

 Cuántos paralelogramos hay en la siguiente figura:
1 fila 1,2,3,4,5 =4
1columna 1,2,3,4,5 =4

Aplico la fórmula

n(n+1) . n(n+1) =
_____ _____
2 2

1° fila 2° fila

4(4+1)/2 . 4(4+1)/2

10 . 10

100 paralelogramos

3° piso = 1,2 n(n+1)/2 = 2(2+1)/2 = 3 +

2° piso =1,2 n(n+1)/2 = 2(2+1)/2 = 3

1° piso 1,2,3,4 n(n+1)/2 = 4(4+1)/2 = 10

___________
16 triángulos
En equipos de trabajo las estudiantes proponen tres ejemplos y los socializan.
CIERRE 10 minutos
Reflexiono con las estudiantes
Realizo las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas durante la sesión: ¿qué aprendieron hoy?, ¿fue sencillo?, ¿qué dificultades
tuvieron?, ¿pudieron superarlas de forma individual o de forma grupal?; ¿qué debemos tener en cuenta para resolver problemas aditivos?, ¿qué
estrategias de cálculo podemos utilizar para sumar o restar números decimales?; ¿consideran que es importante reciclar en nuestros hogares?,
¿por qué? Finalmente, resalta el trabajo realizado por los equipos y felicítalos por su escucha activa.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

- ¿Las estudiantes lograron plantear estrategias para resolver los problemas?
- ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?