ESCUELA TELESECUNDARIA “VASCO DE QUIROGA”.

CCT: 15DTV0060M
PLANEACION DIDACTICA DE APRENDIZAJES
CLAVE
LENGUA MATERNA. ESPAÑOL I BLOQUE: 1 TIEMPO DE REALIZACION: 10 SESIONES

 ACERCAR A LOS ESTUDIANTES A LOS SUBGENEROS NARRATIVOS MAS DIFUNDIDOS O A LOS

INTENCION DIDACTICA: QUE SEAN DE SU INTERES, CON EL FIN DE QUE COMPARTAN SUS INTERPRETACIONES CON
OTROS LECTORES Y TENGAN CRITERIOS MAS DEFINIDOS PARA INICIAR OTRAS LECTURAS.
PRACTICA SOCIAL  LECTURA DE NARRACIONES DE DIVERSOS SUBGENEROS.
AMBITO: DEL LENGUAJE:
LITERATUR SECUENCIA 1:  LEER CUENTOS DE DIVERSOS SUBGENEROS.
A
APRENDIZAJES ESPERADOS:  LEE NARRACIONES DE DIVERSOS SUBGENEROS NARRATIVOS: CIENCIA FICCION, TERROR,
POLICIACO, AVENTURAS, SAGAS U OTROS.
SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGI EVIDENCI ASPECTOS LOGROS FECHA
A ASPRODU POR
DIDÁCTICA CTOS EVALUAR
 Llevar a cabo una dinámica de nombre
“Canasta revuelta”, para rescatar conocimientos
1 sobre los subgéneros narrativos.
Para  Observar el video introductorio sobre el tema.
empezar Posteriormente rescatar las ideas principales. Discusión de Ideas Lectura. Entregar
 Escribir definiciones de los siguientes conceptos lecturas. principales
del texto. tareas 27 de
relacionados con la literatura narrativa: cuento,
agosto.
trama, ambiente, narrador, personajes, etc. Participación
 Tarea: llevar cuentos para leerlos en la siguiente en el
clase. Apuntes en
Definicione desarrollo de
Lecturas s de los las cuaderno
robadas. conceptos. actividades.
  Retroalimentar la clase anterior. Participar
2  Leer en voz alta los fragmentos de la pág. 18 e
Manos a imaginar cómo continuar cada historia. Exposición.
la obra  Completar la tabla “Lo que puedo identificar
sobre los subgéneros narrativos. 28 de
 Hacer un circulo de lectura. agosto.
Pruebas
 Hacer una lectura robada de la OBSERVACIONES:
historia escritas.
“CENICIENTA”. Enseguida deberá iniciar un
3 escrito con el título “Tipos de personajes en los
cuentos de hadas y cuentos clásicos”.
 Observar el recurso informático “Personajes e 29 de
Comentarios
historias” y el material audiovisual “Los agosto.
Lluvia de de la lectura.
subgéneros narrativos I: los cuentos de hadas. ideas.
 Analizar los personajes de otros subgéneros
narrativos y leer el cuento “EL CONTRATO”, pág.
23.

 Retroalimentar la clase anterior. Disposición en

 Llevar a cabo la dinámica “Un limón, medio Trabajo en el desarrollo
limón” con el fin de formar binas para trabajar binas. de las
las actividades. actividades.
 Analizar en binas la trama del cuento “EL
4y5 CONTRATO”. Observar el ejemplo de la pág. 24.
 Observar el audiovisual: Los subgéneros
Conocer narrativos II: el cuento policiaco. Lectura 30 y
aspectos  Redactar una conclusión del video antes visto. 31de
previa en
temporales  Compartir el escrito con los compañeros. agosto.
y
casa.
 Empezar la clase con una dinámica llamada “La
espaciales telaraña”.
que crean  Leer por turnos la lectura “Cuando se divertían”
el
y observar cómo es la época y el lugar en el que
ambiente.
se desarrolla.
 Completar el cuadro para comparar la escuela
de los alumnos con la que se muestra en la
lectura. Pág. 27.
 Hacer un dibujo del cuento que más les agrade.

OBSERVACIONES:
 LENGUA MATERNA. BLOQUE: 1 SECUENCIA 1: LEER CUENTOS DE DIVERSOS SUBGENEROS.
SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGI EVIDENCIA ASPECTOS LOGROS FECHA
AS S POR
DIDÁCTICA PRODUCTO EVALUAR

 Llevar a cabo una dinámica para la

6 organización de los equipos.
 Discutir lo que saben acerca del género:
Conocer ciencia ficción. Lectura.
aspectos  Leer en equipos un cuento breve de ciencia Lluvia de Participar
sociales ficción y ubicar las partes que lo componen. ideas Trabajo en el 03 de
que
 Observar el audiovisual “Los subgéneros libro y Participación septiembre.
explican las
acciones narrativos III: la ciencia ficción. cuaderno. en el
 Hacer un cuadro comparativo de los cuentos Trabajo en desarrollo de
de hadas y los cuentos policiacos. binas las Tareas
Posteriormente comentarlo en al grupo. actividades.
Lectura.
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CLAVE

 Leer el texto introductorio de la sesión. Lectura

“DEFINICION DE LO FANTASTICO”. previa en Comentarios Apuntes en
7  Llevar a cabo una lluvia de ideas sobre el casa de la lectura cuaderno
texto antes leído.
Informació  Utilizar el recurso informativo: Leer
n para subgéneros narrativos. Exposición Disposición
saber sobre  Buscar información en el aula de medios individual en el
un
sobre el subgénero ciencia ficción. desarrollo de 04 y 05 de
subgénero.
 Tarea: redactar una historia sobre la ciencia las septiembre.
ficción. actividades.
 Rescatar conocimientos previos sobre lo que
saben del narrador.
 Observar el programa audiovisual: Tipos de
8
narradores en distintos subgéneros
Identificar
tipos de narrativos.
narrador de  Rescatar las ideas principales del video antes
algún visto.
subgénero  Elaborar un cuadro comparativo sobre los
elegido. tipos de narradores.
 Conclusión.

Vo. Bo. Elaboro:

______________________________________ ______________________________________
Directora del plantel Profesora del grupo:
Mtra. Claudia Lucila Alonso Rojas Profa. Faviola Andrade Andrade
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LENGUA MATERNA. ESPAÑOL I BLOQUE: 1 TIEMPO DE REALIZACION: 8 SESIONES

 INVOLUCRAR A LOS ALUMNOS EN UN PROCESO COLABORATIVO DE ESCRITURA DE UN

INTENCION DIDACTICA: REGLAMENTO ESCOLAR, DONDE SE RELFEXIONES SOBRE LAS CARACTERISTICAS FORMALES
DEL REGLAMENTO Y OTRAS NORMATIVIDADES.
AMBITO: PRACTICA SOCIAL  PRODUCCION E INTERPRETACION DE INSTRUCTIVOS Y DOCUMENTOS QUE REGULAN LA
PARTICIPACIO DEL LENGUAJE: CONVIVENCIA.
N SOCIAL SECUENCIA 2:  REDACTAR UN REGLAMENTO.
 APRENDIZAJES ESPERADOS:  PARTICIPA EN LA ELABORACION DEL REGLAMENTO ESCOLAR.
SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGI EVIDENCI ASPECTOS LOGROS FECHA
A ASPRODU POR
DIDÁCTICA CTOS EVALUAR
1. Rescatar conocimientos previos del tema.
1 2. Hacer una lectura grupal del texto “Donde Lluvia de Lectura. Entregar
Para empezar los derechos del niño Pirulo chocan con los ideas. tareas
de la rama Aurelia”.
3. En listar las características principales del
Participación Apuntes en
texto leído.
en el cuaderno
4. Responder en el cuaderno la pregunta Ideas 10 de
¿Qué sabemos sobre los reglamentos y desarrollo de
Lectura principales las sep.
para qué sirven?
grupal. del texto. actividades.
5. Tarea: investigar sobre los derechos de los Participar
niños.
6. Tarea: Ley Gral. De los derechos de los
niños. Definicione Exposición.
1. Comentar el esquema sobre las fases del s de los .
2 proceso de escritura de un reglamento. Lectura conceptos.
Manos a la 2. Responder en el cuaderno las preguntas de robada. 11 de
obra la pág. 39, para planear la escritura del Comentarios sep.
Proceso para reglamento. de la lectura.
la escritura de 3. Escribir un primer borrador del reglamento.
un
1. Retroalimentar la clase anterior. OBSERVACIONES: Lista de
2. Elegir a un alumno para que lea el borrador característi
3 hecho en la clase anterior. cas
Mapa Disposición en
3. Observar el material audiovisual “MAPA DE principales.
Revisar las conceptual. el desarrollo 12 de
IDEAS O MAPA CONCEPTURAL”, que les
reglas con los ayudara a sistematizar las ideas de todos. de las sep.
compañeros 4. Escribir en una cartulina y de manera actividades.
del grupo. creativa las reglas que el grupo aprobó. Lectura
5. Elegir al azar a una alumn0 que haga un previa en Borrador
mapa conceptual con todo lo que se diga. casa.
 Del
1. Retroalimentar la clase anterior. reglamento
2. Revisar el contenido de las reglas y ajustar .
si es necesario.
3. Leer el cuadro de la pág. 41 y analizar los
criterios para el contenido de las reglas Reglamento
4y5
para la convivencia escolar. escolar.
Revisar el 4. Utilizar el recurso audiovisual “El valor de 13 y 14
contenido de los reglamentos para regular la vida de sep.
un social”.
5. Escribir una conclusión del video antes Conclusión.
reglamento.
mencionado. Comentarlo posteriormente.
. 6. Leer en grupo el reglamento de futbol y de
la biblioteca escolar que se muestran en la
pág. 43 y 44 del libro del alumno.
7. Analizar cómo están redactados otros
documentos semejantes a los reglamentos.
8. Discutir las preguntas de la pág. 45 y
escribir conclusiones en el cuaderno.

LENGUA MATERNA. BLOQUE: 1 SECUENCIA 2: REDACTAR UN REGLAMENTO.

SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGI EVIDENCIA ASPECTOS LOGROS FECHA
AS S POR
DIDÁCTICA PRODUCTO EVALUAR

OBSERVACIONES:
 ESCUELA TELESECUNDARIA “VASCO DE QUIROGA”.
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1. Realizar una dinámica para organizar los

equipos. Lluvia de Lectura.
6 2. Revisar los reglamentos y leyes que se han ideas
estado trabajando.
Uso de 3. Recordarles el uso del verbo imperativo. Participación 17 de
verbos en 4. Escribir dos reglas con verbos en modo Trabajo en Trabajo en el en el Participar septiembre.
la imperativo. binas libro y desarrollo de
escritura 5. Comentar las formas verbales que expresan cuaderno. las
del obligación o prohibición. actividades. Tareas
reglament 6. Analizar el artículo 19 de la ley Gral. de los Lectura
o. derechos de los niños. previa en
7. Utilizar el recurso “tiempos y modos casa Lectura. Comentarios
verbales”. de la lectura Apuntes en
cuaderno
Exposición
1. Observar el recurso audiovisual “ASAMBLEA individual Disposición
7y8 ESCOLAR. en el
2. Rescatar las ideas principales del texto. desarrollo de 18 y 19 de
Para 3. Presentar el reglamento que elaboraron a la las septiembre.
terminar. comunidad escolar. actividades.
4. Agregar las reglas que consideren necesarias
o eliminar las que no sean tan relevantes.
Discutir el 5. Socializar el reglamento a la comunidad
reglament escolar, en forma de carteles y material
oy didáctico.
socializarl 6. Escribir una conclusión sobre la experiencia
o. que experimentaron al elaborar el
reglamento escolar.

Vo. Bo. Elaboro:

______________________________________ ______________________________________
Directora del plantel Profesora del grupo:
Mtra. Claudia Lucila Alonso Rojas Profa. Faviola Andrade Andrade
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LENGUA MATERNA. ESPAÑOL I BLOQUE: 1 TIEMPO DE REALIZACION: 8 SESIONES

INTENCION DIDACTICA:  PROMOVER QUE LOS ESTUDIANTES SIGAN UN PROCESO DE BSUQEUDA DE INFORMACION
SOBRE UN TEMA PARA QUE PUEDAN APLICAR ESTE CONOCIMIENTO EN ESTA ASIGNATURA Y
EN OTRAS.
AMBITO: PRACTICA SOCIAL  COMPRENSION DE TEXTOS PARA ADQUIRRIR NUEVOS CONOCIMIENTOS.
ESTUDIO DEL LENGUAJE:
SECUENCIA 3:  HACER UNA PEQUEÑA INVESTIGACION.

APRENDIZAJES ESPERADOS:  ELIGE UN TEMA Y HACE UNA PEQUEÑA INVESTIGACION.

SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGI EVIDENCI ASPECTOS LOGROS FECHA
A ASPRODU POR
DIDÁCTICA CTOS EVALUAR
1. Comenzar la clase con la pregunta
detonadora: ¿De dónde buscas información
1 verídica y pertinente? Preguntas Lectura.
Para empezar 2. Observar grupalmente la situación que se detonadoras.
presenta en las imágenes y en las
columnas de la pág. 52.
Listado de Participación Entregar
3. Investigar la importancia que tiene
preguntas. en el tareas
determinar un propósito para la búsqueda 20 de
de información. desarrollo de
Lectura las Sep.
4. Elaborar una lista de preguntas para guiar Apuntes en
grupal. actividades.
la indagación en distintas fuentes y Ideas cuaderno
emplear algunas estrategias para principales
interpretar los textos consultados. del texto.
Exposición.
1. Comentar en el grupo el esquema sobre las Participar .
2 fases del proceso que seguirán para Investigación en clase.
Manos a la investigar un tema, en diversas
obra 2. Analizar la tabla “La vida de Darwin”. Y fuentes. Comentarios
El proceso observar el recurso “Como hacer preguntas de la lectura. 21 de
para hacer para desarrollar una investigación. Sep.
Lista de
una
OBSERVACIONES: característi
 1. En plenaria discutir los criterios que toman
en cuenta para la búsqueda de
3y4 información. Búsqueda de
2. Ver al audiovisual: ¿Qué tipos de textos información.
Buscar y hay? 24 y 25
seleccionar 3. Investigar los lugares que se visitan para de sep.
fuentes de Fichas
buscar información.
información. informativa
4. Elaborar una ficha en donde plasmen título,
tema o autor para identificar el tipo. s
Fichas
5. Investigar en internet sobre la teoría de
informativas.
Darwin y extraer palabras clave.

1. Asistir a la biblioteca o aula de medios y Preguntas.

explorar o seleccionar materiales que
consideren que respondan a las preguntas. Carteles
2. Usar el recurso informático “Entender didácticos.
palabras nuevas”. Esquema.
3. Leer grupalmente el texto completo “Lo
que no sabias sobre la vida de Darwin” y
contestar: ¿Cuál es la intención del texto,
que trata de comunicar y que aspectos
5y6 tratara sobre el tema de la evolución según 26 y 27
Darwin? de Sep.
Leer y
4. Completar el esquema de la pagina 63.
comprender
5. Rescatar conocimientos previos sobre lo
textos.
que es un pronombre y elipsis.
. 6. Explicar con carteles didácticos lo que es
un pronombre y elipsis.
7. Emplear el recurso informático “Recursos
léxicos: la elipsis y la sinonimia.
8. Hacer una lectura robada del texto “LA
EVOLUCIÓN”. Posteriormente comentarlo.
9. Comentar sobre los recursos gráficos que
se utilizan.
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1. Retroalimentar la clase anterior. Lluvia de Lectura.

2. Sistematizar lo que aprendieron durante el ideas
transcurso de la secuencia.
7y8 3. Organizar en grupo para compartir los Participación
resultados de la investigación de manera Trabajo en Trabajo en en el Participar
formal. binas el libro y desarrollo de
Para 4. Exponer el tema. cuaderno. las
terminar. 5. Observar el recurso audiovisual “Practicas actividades. Tareas
sociales para comunicar una Lectura
Compartir investigación”: rescatar ideas principales y previa en
los luego comentarlas en el grupo. casa Lectura. Comentarios
resultados 6. Recuperar las respuestas de las preguntas de la lectura Apuntes en
de la del apartado “LO QUE SABEMOS SOBRE cuaderno 01 y 02 de
investigaci COMO INVESTIGAR SOBRE UN TEMA”. Exposición octubre.
ón. 7. Conversar sobre el trabajo del grupo. en equipos. Disposición
. en el
desarrollo de
las
actividades.

Vo. Bo. Elaboro:

______________________________________ ______________________________________
Directora del plantel Profesora del grupo:
Mtra. Claudia Lucila Alonso Rojas Profa. Faviola Andrade Andrade
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LENGUA MATERNA. ESPAÑOL I BLOQUE: 1 TIEMPO DE REALIZACION: 10 SESIONES

 PROMOVER QUE LOS ALUMNOS DEN SEGUIMIENTO A UNA NOTICIA CON EL FIN DE OBTENER
INTENCION DIDACTICA: ALGUNAS HERRAMIENTAS PARA LA LECTURA CRITICA DE LOS MEDIOS.
AMBITO: PRACTICA SOCIAL  ANALISIS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
PARTICIPACION DEL LENGUAJE:
SOCIAL. SECUENCIA 4:  LEER Y COMPARAR NOTICIAS EN DIVERSOS MEDIOS.

APRENDIZAJES ESPERADOS:  LEE Y COMPARA NOTAS INFORMATIVAS SOBRE UNA NOTICIA QUE SE PUBLICA EN DIVERSOS
MEDIOS.
SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGI EVIDENCI ASPECTOS LOGROS FECHA
A ASPRODU POR
DIDÁCTICA CTOS EVALUAR
1. Rescatar conocimientos previos sobre lo
que es una notica.
1 2. Mostrar la definición de NOTICIA, con un Cartel Lectura.
Para empezar cartel didáctico. didáctico.
3. Identificar porque medio de comunicación Ideas
te enteras de las noticias que suceden en principales
del texto. Participación 03 de
tu comunidad.
en el octubre
4. Responder la pregunta detonadora: ¿Qué Entregar
sabemos acerca de las noticias? desarrollo de
Preguntas las tareas
5. Responder las preguntas de la pág. 71 y
detonadoras. Preguntas. actividades.
guardarla para el final, para que se den
cuenta de lo que aprendieron durante el
trayecto de la secuencia.
Lista de Exposición.
1. Analizar grupalmente las fases que característi .
Lecturas. Apuntes en
2 seguirán para realizar el seguimiento de la cas
Manos a la noticia. cuaderno
principales.
obra 2. Comentar las formas de difusión de las Comentarios
Explorar los noticias y escribir en el cuaderno las más de la lectura. 04 de
medios de relevantes, octubre
comunicación. 3. Analizar los tipos de fuentes de

OBSERVACIONES:
 .
1. Leer en grupo la información de la pag.73.
3 2. Leer la noticia y discutir en el grupo si
cumple con la información de las preguntas
Preguntas Noticias.
clave enunciadas en el texto leído.
clave. 3. Escribir en el cuaderno 3 ejemplos de 05 de
Analizar la noticia y posteriormente leerlas frente al octubre
calidad de la grupo.
información. 4. Explorar los medios que utilizan para
conocer las noticias de su comunidad.

1. Llevar a cabo una dinámica, para organizar

al grupo en equipos.
2. Analizar la nota informativa sobre el viaje a
Marte y contestar las preguntas que se
4y5 describen
3. Consultar el recurso audiovisual: Lenguaje
Comparar formal e informal en notas informativas.
noticias con 4. Rescatar conocimientos previos sobre lo
preguntas que son las notas informativas. 08 y 09
clave 5. Indagar sobre notas informativas y mostrar de
un ejemplo. octubre
Fuentes 6. Analizar la noticia 3 llamada llega .
informativas. explorador Curiosity a Marte.
7. Comentar la noticia 4 llamada Curiosity
. manda imágenes de ovnis en el cielo de
marte.
8. Elegir al azar a un alumno para que lea la
noticia 5 titulada “Conspiración”.
9. Analizar la estructura y forma de cada una
de las noticias.
10. Redactar dos noticias sobre temas de su
interés y presentarlas al grupo.

OBSERVACIONES:
 ESCUELA TELESECUNDARIA “VASCO DE QUIROGA”.
CCT: 15DTV0060M
PLANEACION DIDACTICA DE APRENDIZAJES
CLAVE

1. Formar equipos para trabajar lo siguiente. Lluvia de Lectura.

6y7 2. Recuperar las noticias que trajeron de tareas ideas
y presentarlas al equipo.
La 3. Explicar al grupo por que es importante para Participación 11 y 12 de
relevancia la comunidad informar los acontecimientos. Trabajo en el en el Participar octubre.
de la 4. Analizar el texto que habla sobre la libro y desarrollo de
noticia. apariencia gráfica. cuaderno. las
5. Diseñar en equipos la portada de un Trabajo en actividades. Tareas
periódico. equipos.
6. Completar los ejercicios de la pág. 81 y
comentar lo más importante. Lectura. Comentarios
. de la lectura Apuntes en
cuaderno
1. Trabajar en equipos y observar los titulas de Lectura
la pág. 82. previa en Portada del Disposición
2. Elaborar en el cuaderno una línea del tiempo casa periódico. en el
8, 9 y 10 donde organicen los hechos relatados sobre desarrollo de
marte en las noticias que han leído. las
3. Leer en binas le fragmento “Fascinación por actividades.
Reconstru Marte”. 15, 16 y 17
ir una 4. Leer el artículo de opinión llamado ¿De quién Exposición de octubre.
secuencia es el espacio? Y acuerdos insuficientes. individual
de hechos 5. Tabla comparativa del articulo de opinión y
y analizar, las notas periodísticas.
comparar 6. Analizar la repercusión social que tienen las
su noticias.
evolución. 7. Responder las preguntas de la pág. 84.
. 8. Redactar un escrito en el que expresen lo que
aprendieron.

Vo. Bo. Elaboro:

______________________________________ ______________________________________
Directora del plantel Profesora del grupo:
Mtra. Claudia Lucila Alonso Rojas Profa. Faviola Andrade Andrade
 Primer trimestre
Planeación de aprendizajes clave. Lengua materna. Español I
Profesora: Faviola Andrade Andrade

Grado y
grupo: 1°A

Agosto, 2018