La autonomía e independencia a la hora de estudiar y trabajar genera confianza y

por lo tanto, es un potenciador natural de la motivación y el buen desempeño en el

aprendizaje.

Los jóvenes necesita creer que tiene opciones y que está a cargo de lo que hace.
La forma en que enmarque la información y las situaciones influye en si alguien se
sentirá autónomo.

Entonces, al hablar de metas no haga que parezcan órdenes o métricas para

responsabilizar a alguien; enmárquelas como esenciales para el éxito de una
persona y como oportunidad para alcanzar una meta significativa. Y no aplique
presión al desempeño. El desempeño máximo sostenido resulta cuando la gente
actúa porque así lo quiere, no porque sienta que deba hacerlo.

Dar autonomía a determinadas personas que tienes a tu cargo, significa dar

margen para que puedan desarrollar el trabajo que tengan encomendado y para
tomar decisiones dentro del dominio de tareas que tienen asignadas. Esta
autonomía, permitirá que estas personas ganen en autoconfianza, motivación y en
creatividad entendiéndose creatividad en este caso como la capacidad de
encontrar un mayor abanico de soluciones y alternativas antes los distintos
problemas que puedan ir surgiendo y por lo tanto produzcan mejores resultados,
ya que supone un mayor reto personal y al fin y al cabo son los retos lo que nos
hacen evolucionar. Dicha mejora no sólo es consecuencia de la motivación que
tiene que ver y muchísimo, sino porque probablemente estas personas son
capaces de manejar mejor el día a día de sus tareas porque están más
familiarizadas con ellas que otra persona que esté más alejada de ese ámbito de
actuación

los estilos de aprendizaje dependiendo principalmente de como perciben y

procesan la información y a partir de esto los clasifica en convergentes o
divergentes, asimiladores o acomodadores, definiendo estos últimos como "...los
estudiantes divergentes se caracterizan por captar la información por medio de
experiencias reales y concretas y por procesarla reflexivamente, los convergentes
por percibir la información de forma abstracta, por la vía de la formulación
conceptual y procesarla por la vía de la experimentación activa. Por su parte, los
asimiladores o analíticos, tienden también a percibir la información de forma
abstracta, pero a procesar reflexivamente. Finalmente, los acomodadores perciben
la información a partir de experiencias concretas y la procesan activamente". Me
parece pertinente los tipos que plantea y como los propone, debido a que dentro
de mis practicas tempranas e podido apreciar por medio de la observación y el
dialogo con los estudiantes que para ellos es necesario percibir la información de
forma que para ellos sea comprencible para así poderla procesar y lograr a su vez
un aprendizaje significativo; como lo plantea él no todos lo hacen de la misma
manera pues unos necesitan repetirlo hasta que lo memorizan y otros lo hacen de
una forma mucho mas practica, sin embargo creo que también es importante
analizar la forma en la que se presenta la información para que el estudiante tome
decisiones cognitivas para pensar en la asimilación y procesamiento de la
información que se le presenta.

Así pues se tienen en cuenta las formas perceptuales: visión, audición, tacto,
kinestésico; como lo relacionado con el procesamiento de la información de
acuerdo a las "formas o disposiciones cerebrales" ya sea de manera conceptual,
abstracta, reflexiva, con experiencia activa o pasiva. También se tiene en cuenta
las estrategias que cada persona utiliza en cuanto a la utilización de las
herramientas de acuerdo a sus preferencias y capacidades. tener en cuenta los
aspectos de la personalidad que abarca cuestiones afectivas, emocionales, las
creencias, inteligencias y las capacidades individuales como un sistema o todo
integrador o autorregulador de los elementos cognitivos-afectivos

A mi juicio es fundamental reconocer e incluir los diferentes estilos de aprendizaje,

pero que no se conviertan en una excusa para evadir las diferentes actividades
propuestas para la clase, claro que hay formas de aprender, pero no significa que
estemos limitados o determinados para enfrentarnos a otras formas para
aprender.

Justo es decir, que a la hora de llevar a cabo nuestras actividades es esencial

acudir a nuestro estilos para realizar las actividades con mayor efectividad y
eficacia, pues son estos los que ayudaran a que los procesos de realización de
alguna actividad académica u otras sean realizadas con un mayor gusto y mejor.