SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

COORDINACIÓN SECTORIAL DE DESARROLLO ACADÉMICO

CENTRO MARIO MOLINA

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE OAXACA

CURSO DE FORTALECIMIENTO PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS A

TRAVÉS DEL CAMBIO CLIMÁTICO COMO TEMA INTEGRADOR, NIVEL BÁSICO.

ACTIVIDAD 4.2 SIMULANDO EL EFECTO INVERNADERO

ALUMNO: KAROI JAVIER GONZÁLEZ RENDÓN.

JULIO DE 2019.
 1. Introducción.

Como se ha analizado en el tema 4, además de la importante capa de Ozono que se encuentra

dentro de la atmósfera, y a propósito, también debemos destacar la composición química de ésta,
pues más allá del Nitrógeno y Oxígeno, que son los compuestos que casi forman en su totalidad la
mezcla gaseosa, debemos destacar que en un menor porcentaje se encuentra los gases de efecto
invernadero, cuya función ha sido fundamental para la existencia de vida en nuestro planeta.

Al respecto “la atmosfera tiene buena capacidad de absorber la radiación infrarroja procedente
de la tierra y los responsables en este caso son los el vapor de agua, el dióxido de carbono y otros
gases traza como el metano” (Benavides y León, 2007, p. 25) Con esto, lo que queremos destacar
es que la función de dichos gases ha permitido el calentamiento de la atmósfera y propiamente de
la biosfera terrestre, favoreciendo la existencia de múltiples seres vivos.

A continuación se analizará el efecto de los gases de efecto invernadero (GEI) en la atmósfera,

mediante el uso del simulador El efecto de Invernadero (3.04) de Java.
Tabla 1 " Observaciones del Simulador"

Trayectoria de los fotones

Trayectoria de los fotones de Infrarrojo
Concentración Temperatura de luz visible (Inicio / Fin /
( Inicio/ Fin / Dirección de
de GEI (°C) Dirección de
desplazamiento / Cambio de dirección )
desplazamiento)
Bidireccional
Unidireccional
Se observa que los fotones infrarrojos
Los fotones de luz solar se
comienzan su recorrido en la superficie
desplazan de la parte
Hoy 15 °C (±1 °C) terrestre, al comenzar su movimiento
superior hacia la superficie
ascendente, algunas cambian de
terrestre, en un movimiento
dirección, regresando a la superficie,
descendente.
otras más ascienden hasta perderse.
Unidireccional Unidireccional
Inician su desplazamiento en Inician su recorrido en la parte inferior
la parte superior y desciende de la pantalla, proviniendo de la
Ninguno -18 °C (±1 °C)
hasta tocar la superficie superficie terrestre, desplazándose
terrestre, donde finalizan su hacia la parte superior, no presentan
recorrido. cambio de dirección.
Bidireccional
el recorrido de los fotones infrarrojos
Unidireccional comienzan en la superficie terrestre,
Nuevamente el donde algunas (la mayoría) conformen
desplazamiento comienza en van ascendiendo tienden a cambiar de
Mucho 22 °C (±1 °C) la parte superior y tienden a dirección a una altura mucho más corta
descender, donde al chocar que en las analizadas en el cuadro de
con la superficie terrestre “HOY” regresando nuevamente a la
finalizan su recorrido. superficie terrestre, la otra parte
(minoría) tiende a seguir su movimiento
ascendente.
 2. Cuestionario

 Teniendo en cuenta el comportamiento de los fotones de infrarrojo, ¿por qué cae tanto
la temperatura sin gases de efecto invernadero?

De acuerdo a lo analizado durante este tema, la radiación de fotones infrarrojo de la superficie

terrestre hacia el espacio no es absorbida sino con la presencia de dichos gases, pues como
menciona Moran, 1994, dichos gases tienden a absorber dicha energía proveniente de la superficie
terrestre, además es importante recalcar el siguiente concepto: “la absorción de energía por un
determinado gas tiene lugar cuando la frecuencia de la radiación electromagnética es similar a la
frecuencia vibracional molecular del gas” (Benavides y León, 2007, p. 25), esto puede ayudarnos a
comprender que sin la existencia de los gases de efecto invernadero, no se pudiera absorber dicha
energía, perdiéndose en el espacio exterior.

 ¿Cómo el efecto invernadero afecta la temperatura de la Tierra? Dé ejemplos de la

simulación.

Dichos gases que se encuentran en una menor proporción en la atmósfera cumplen la función que
hace acreedor a la analogía del invernadero, al ser una capa que cubre a nuestro planeta. De acuerdo
a las simulaciones realizadas podemos comprender que ante la presencia de dichos gases
(principalmente Vapor de Agua, CO2 y CH4), los fotones de luz infrarrojo no pueden escapar del todo
de la atmosfera terrestre, obligándose a retornar a la superficie o la biosfera, propiamente. Mientras
mayor presencia de estos compuestos químicos, se observó que tienden a chocar los fotones a una
altura menor, o al menos regresen con una mayor velocidad.

 ¿De qué forma el efecto invernadero es similar a las cobijas de una cama? Piense en lo
que sucede con demasiadas o con muy pocas.

Recordando uno de los principios fundamentales de la transferencia de calor, donde el cuerpo con
mayor temperatura traslada calor al menos frío, podemos comprender que en una noche con baja
temperatura, nuestro cuerpo pierde calor, con el uso de las cobijas, creamos una capa o un medio
aislante que en primera, permite mantener la temperatura corporal, y segunda, impidiendo la salida
de energía calorífica. Esta analogía es lo que ocurre con los gases de efecto invernadero, pues crean
un medio aislante alrededor de la tierra que en su mayoría, al chocar los fotones de luz infrarroja,
excitan las moléculas de dichos gases, obedeciendo a un cambio de trayectoria, donde algunas
tienden a regresar a la superficie de nuestro planeta.

 ¿Es el efecto invernadero bueno o malo para la tierra, o ambos? Explique.

Considero que para contestar esta pregunta, debo hacer una aclaración pertinente, el efecto
invernadero “natural” siempre ha existido y es el que ha sido benéfico para la tierra, al fomentar el
incremento de la temperatura, que como ya han mencionado, sin este, nuestro planeta estaría
demasiado frio y no se podría lograr algunas vidas. El efecto invernadero provocado por las excesivas
emisiones de la actividad humana, principalmente de la combustión de residuos fósiles y la actividad
industrial, ha comenzado a generar un impacto negativo en los ecosistemas terrestres, como parte
del efecto del calentamiento mundial. El aumentar un grado centígrado la temperatura en la
biosfera, ha generado cambios en los ciclos reproductivos, migratorios, etc. de diversos animales.

3. REFERENCIAS

I. Benavides B., H.O. y León A., G.E. 2007. “Información Técnica sobre gases de efecto
invernadero y el cambio climático”. Instituto De Hidrología, Meteorología y Estudios
Ambientales- IDEAM, p. 25.

II. Morán, J.M. y Moran, M.D. 1994. “Metereology: the atmosphere and the scienceof
weather”. New York: McMillan College Publishing Co.
 4. ANEXOS

Ilustración 1 "Simulación sin la presencia de gases de invernadero"

La falta de gases de efecto invernadero es un factor que determina una temperatura menos en nuestro planeta, al no existir alguna sustancia que impida la salida de fotones de luz infrarroja.
Ilustración 2 "Simulación realizada demostrando la presencia de gases de efecto invernadero en nuestros días"
En este ejercicio se observó cómo los fotones de luz infrarroja tiende a regresar a la superficie terrestre.
 Ilustración 3 "Simulación realizada con la presencia de mayor cantidad de gases de efecto invernadero".
Se comienza a observar una mayor polución, provocada por un excesivo contenido de gases de efecto invernadero.