EXAMEN

EXPD: ACCION FORMATIVA Y GRUPO:

DENOMINACION: SSCE0110 DOCENCIA DE FORMACIÓN PROFESIONAL PARA

EL EMPLEO

MODULO: MF1443_3: PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ACCIONES

FORMATIVAS PARA EL EMPLEO.

NOMBRE Y APELLIDOS…………………………………………………………

D.N.I…………………………… FECHA…………………….

OBSERVACIONES IMPORTANTES:

1. El material que se permite utilizar para la realización del ejercicio es bolígrafo

de color azul o negro.

2. Los teléfonos móviles deben permanecer apagados durante todo el tiempo que
dure el ejercicio y hasta que salgan del aula.

3. Utilice el bolígrafo color azul o negro para cumplimentar los campos de la tabla
DATOS PERSONALES (apellidos, nombre, DNI, fecha y firma) en todas las hojas
incluso las utilizadas para ampliación de las respuestas.

4. En las preguntas tipo test, se marcará la respuesta correcta en un círculo, en

caso de equivocación se tachará la incorrecta y se volverá a marcar en un círculo la
correcta.

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CRITERIO DE LA EVALUACIÓN:

1. El examen consta de: preguntas tipo test de tres alternativas de respuesta,

preguntas de verdadero o falso y pregunta desarrollo.

2. Cada pregunta tiene una puntuación según el valor asignado que se indica en el
enunciado.

3. Las preguntas no contestadas no descuentan.

4. En las preguntas tipo test, cada tres preguntas contestadas incorrectamente se

descontará una correcta.

5. Por defecto sólo habrá una respuesta válida en los exámenes tipo test.

6. Para superar el ejercicio será necesario obtener una puntuación igual o

superior a 5.

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FIRMA: 1
 Preguntas tipo test, verdadero o falso. ( 50 cuestiones = 8 puntos)

1. El formador debe tener en cuenta las siguientes funciones:

a) Orientativa, activadora y evaluadora.
b) Pedagógica, de planificación y organización y función de promover la investigación.
c) Todas son correctas.

2. En relación a las actitudes, el formador debe ser: positivo, reponsable con los
alumnos, sincero, lógico, tener sentido del humor…
a) Verdadero
b) Falso

3. Los activadores del aprendizaje son:

a) Atención, percepción y memoria.
b) Atención y motivación
c) Motivación y memoria

4. La atención tiene carácter selectivo, claridad e ilimitación:

a) Verdadero
b) Falso

5. Es la memoria de los sentidos:

a) Memoria a largo plazo
b) Memoria a corto plazo
c) Almacenamiento de información sensorial

6. Cuando asociamos idea con otras que ya están en la persona, éstas se fijan con
más fuerza en la memoria:
a) Verdadero
b) Falso

7. La percepción, la cual se encarga de identificar y reconocer la información que nos

llega a través de los sentidos, está relacionada con:
a) La motivación y atención
b) La atención y memoria
c) La memoria y retención

8. La autorrealización de las personas está relacionada con:

a) La motivación extrínseca
b) La motivación intrínseca

FIRMA: 2
 c) La memoria a largo plazo

9. Elementos de la comunicación:
a) Emisor, receptor, código, canal y mensaje
b) Emisor, receptor y canal
c) Emisor, receptor, y código

10. Se conoce como feedback:

a) Las barreras en comunicación
b) La retroalimentación
c) El canal de transmisión del mensaje

11. El aprendizaje cooperativo es un método de aprendizaje basado en el trabajo en

equipo entre el alumnado.
a) Verdadero
b) Falso

12. ¿Cuál es la diferencia entre el juego y una dinámica de grupo?

a) El fin último es la diversión en el juego y en las dinámicas se busca el aprendizaje a
través del juego.
b) El desarrollo de los mismos
c) El número de participantes

13. ¿Cuál de los siguientes es el líder que se preocupa por el desarrollo de su equipo
más que por el resultado?
a) Lider autoritario
b) Lider democrático
c) Lider Laissez-Faire

14. Las principales tareas que tiene que realizar un formador son:
a) Personalizar recursos
b) Saber escuchar las ideas de los alumnos
c) Todas son correctas

15. La resolución de conflictos es imprescindible para el buen funcionamiento de la

clase. ¿Qué recomendaciones debe aplicar el docente para la resolución de éstos?
a) Usar la educación socio-emocional
b) Crear un buen clima en la clase
c) Todas son correctas

FIRMA: 3
 16. La perspectiva proactiva convierte la resolución de un conflicto actual en
prevención de un conflicto futuro.
a) Verdadero
b) Falso

17. Desde el principio la clase siempre debe considerarse como un grupo propiamente
dicho.
a) Verdadero
b) Falso

18. Según la estructura de los grupos, encontramos los grupos formales e informales.
Los grupos informales suelen ser grupos:
a) Primarios
b) Secundarios
c) Espontáneos

19. ¿Qué rol de alumno se relaciona con esta estrategia de actuación por parte del
formador? “Hay que actuar con tacto. Hay que hacerle comprender que existen
otros puntos de vista válidos”
a) El sabelotodo
b) El cotilla
c) La victima

20. No es una técnica de dinamización grupal:

a) Creación de un clima de confianza
b) Liderazgo compartido
c) Inflexibilidad de la organización

21. Son principios metodológicos:

a) Principio de sustitución
b) Principio de individualización
c) Todas son correctas

22. La metodología en un proceso de formación tiene que ser:

a) Cerrada y flexible
b) Abierta, flexible y que responda a las necesidades de los alumnos
c) Ninguna de las dos

FIRMA: 4
 23. En el método pasivo se involucra al alumno en el proceso de E-A consiguiendo su
motivación.
a) Verdadero
b) Falso

24. Son habilidades docentes:

a) Usar los silencios y lenguajes gestuales
b) Establecer cohesión y cooperación
c) Todas son correctas

25. Estilo didáctico que consiste en un grupo de aproximadamente la mitad del gran
grupo, que estudian un tema conjuntamente. El formador escoge los temas, aunque
a veces la selección es hecha por los propios alumnos, y se asignan tareas a cada
uno de los componentes del grupo:
a) Clase magistral
b) Seminario
c) Tutoría

26. Técnica que tienen el poder de activar y estimular a la persona y al grupo

reforzando el aprendizaje y facilitando el logro de objetivos.
a) Enseñanza individualizada
b) Estudio de casos
c) Dinámica de grupo

27. A la hora de realizar una sesión formativa, el formador debe diseñar:

a) Programación didáctica y módulos
b) Materiales a utilizar y guión de clase
c) Todas son correctas

28. El guión de la clase es el instrumento que orienta al formador durante la impartición

de la sesión.
a) Verdadero
b) Falso

29. Cuál de estas afirmaciones NO es una ventaja del guión de clase:

a) Estructura cada sesión y actividades dentro del curso
b) Permite controlar el tiempo de cada actividad
c) Sirve para preparar los materiales que se van a usar

FIRMA: 5
 30. La microenseñanza es un entrenamiento a profesores, que tiene como objetivo
hacer más fácil el proceso de enseñanza. La persona que realiza la simulación
docente se prepara para una situación real, y trata de practicar una habilidad
específica al enseñar.
a) Verdadero
b) Falso

31. Indica cuales son las modalidades de formación:

a) Presencial, a distancia y mixta.
b) Presecial, e-learning y mixta.
c) Presencial, a distancia, e-learning y mixta.

32. ¿En qué modalidad de formación utilizamos mayoritariamente un EVA?

a) En la formación presencial.
b) En la formación a distancia.
c) En la e-learning.

33. Indica cual de las siguientes NO es una ventaja de la formación a distancia:

a) No requiere la presencia física del alumno
b) Requiere más autodisciplina y hábitos de estudio
c) Suele ser más económica

34. “Un plan tutorial es un documento que debe recoger las actuaciones del tutor en
relación a un grupo de alumnos”
a) Verdadero
b) Falso

35. Cuál de las siguientes estrategias es una modalidad de apoyo tutorial, síncrona y
no presencial:
a) Teléfono
b) Foro
c) E-mail

36. Son las tutorías que permiten al alumnado resolver dudas del temario:
a) Tutorías de orientación
b) Tutorías didácticas
c) Tutorías mixtas

FIRMA: 6
 37. El profesor que contribuye a la consecución de unos objetivos estratégicos en cuya
elaboración NO ha participado, mantiene un rol:
a) Activo
b) Reactivo
c) Proactivo

38. Etimológicamente e-learning significa:

a) Aprendizaje virtual
b) Aprendizaje electrónico
c) Aprendizaje en línea

39. Se puede considerar habilidad docente:

a) Tener una mentalidad abierta
b) Tener habilidades tecnológicas
c) Ambas son correctas

40. Todo plan de acción tutorial debe estar marcado por las siguientes fases:
a) Preparación, desarrollo, seguimiento y evaluación
b) Fase inicial, fase intermedia y fase final
c) Introducción, desarrollo y cierre

41. ¿Debemos desarrollar como tutores, un plan de acción tutorial individualizado, que
dé respuesta a las necesidades formativas, planteadas por el alumno?
a) No, de eso se encarga el centro educativo
b) Sí, de los contenidos didácticos.
c) Si, de los contenidos didácticos y necesidades personales

42. ¿Cuál es un requisito para acceder a la FPE?

a) Ser mayor de 18 años
b) Tener edad laboral
c) Superar las pruebas de acceso

43. Las fases de la temporalización de la acción tutorial son:

a) 2
b) 4
c) 5

44. Uno de los objetivos del diseño de un plan de actuación individualizado es:

FIRMA: 7
 a) Adaptación del alumnado en el contexto
b) Autonomía por parte del alumno
c) Ambas son correctas

45. ¿Qué podrán leer los alumnos en la guía de un curso online?

a) Los alumnos no pueden leerla es para los tutores
b) Leerán información detallada del curso
c) Leerán un resumen de los contenidos de la acción formativa

46. Los tres grandes bloques en los que se suele dividir una guía del curso son:
a) Planificación, desarrollo y cierre
b) Bloque tutor, bloque alumno y bloque contenido
c) Planificación, diseño y evaluación

47. ¿Qué agentes intervienen en la elaboración de un curso online?

a) Director, tutor y técnico
b) Tutor, profesor y alumno
c) Profesor y alumno

48. ¿Cuál de las siguientes no es una estructura de los cursos online?

a) Forma de árbol.
b) Forma lineal
c) Forma ovalada

49. ¿Cuál debe ser la estructura de una plantilla de actividades?

a) Título, cronograma y evaluación
b) Título, descripción de pasos, sugerencias, cronograma y evaluación
c) Título, presentación, introducción, justificación, cronograma y evaluación

50. ¿En cuántas fases puede estar desarrollado el proceso de evaluación?:

a) Inicial, procesual y sumativa
b) Inicial y final
c) No tiene fases

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Preguntas desarrollo (1cuestión = 2 puntos)

1. Desarrolla una guía del curso que has realizado en Moodle durante este módulo,
recuerda indicar cada apartado así como la web que has realizado en wordpress en la
que has incluido el curso:

FIRMA: 8
 URL Página wordpress:_______________________________________________

URL Curso Moodle:___________________________________________________

FIRMA: 9
FIRMA: 10
FIRMA: 11
FIRMA: 12