Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
INTEGRANTE
PRESENTADO A
MARICELY VILLALBA BUELVAS
RESPONDAN:
La didáctica cómo arte, es la calidad intelectual y practica en donde debemos tener unos
conocimientos previos, mediante el cual desarrollamos habilidades y destrezas con facilidad para
desarrollar y comunicar un tema difícil y llevarlo a lo fácil y simple. El arte es la cualidad que se da
en el docente, que perfecciona sus facultades principalmente en el campo intelectual.
Etimológicamente la palabra didáctica deriva del griego: didaskein= enseñar, tekse= arte. De este
análisis epistemológico se concluye didáctica es el arte de enseñar, instruir. Pero ¿Qué es arte?
También se refiere al modo de cómo se hacen las cosas, también es la forma en que un ser humano
expresa algo estéticamente con su ser único y especial de su interior. Cuando la educación está bien
practicada se empieza a construir un arte complicado donde el artista es el maestro, debe hacer uso
de su inspiración, su amor, su sabiduría y habilidad.
Un docente es didáctico cuando posee la habilidad para comunicar un tema, volver claro un asunto
difícil, y lograr estimular aprendizajes en sus estudiantes. En consecuencia, podemos concebir este
arte como una cualidad que se da en el profesor o profesora, que perfecciona sus facultades
principalmente en el campo intelectual, y que se reconoce externamente por la facilidad y
mediación para lograr que sus alumnos aprendan.
DIDÁCTICA Y PEDAGOGÍA GENERAL I
Para Follari (2000), ciencia se define por ser un punto de vista determinado acerca de lo real, es
decir, que el objeto de las diferentes ciencias no son parte de la realidad, sino distintas ciencias leen
el mismo mundo empírico desde interrogantes diferentes.
Émile Durkheim (1873) afirma que ciencia es aquella que se ocupa de lo que es, no de lo que debe
ser; estudia lo que es empíricamente observable, “los hechos”, y debe orientarse a la construcción
de conocimientos destinados a la resolución de problemas que afrontan los hombres en sus prácticas
concretas.
Asimismo, John Dewey (1884), cree que ciencia significa la existencia de métodos sistemáticos de
investigación que cuando se dirigen a estudiar una serie de hechos, nos ponen en condiciones de
comprenderlos menos azarosamente y con menos rutina.
Mario Bunge (1980) sostiene que la ciencia es un conjunto de conocimientos sistemáticos, exactos,
racionales, verificables y por ende falibles.
La didáctica es la ciencia que tiene como objeto de estudio el proceso docente educativo dirigido,
logrando el aprendizaje de una serie de conceptos, procedimientos, valores o actitudes claros que
ayuda a resolver la problemática: preparar al hombre para la vida, este proceso solamente se da
en la escuela como educación formal. La finalidad de las ciencias es buscar la verdad a través de
los métodos científicos.
La didáctica como técnica busca el conjunto de saberes prácticos o procedimientos para obtener un
resultado. Requiere de destrezas manual e intelectual y generalmente con el uso de herramientas.
DIDÁCTICA Y PEDAGOGÍA GENERAL I
El aprendizaje y la enseñanza son procesos que se dan continuamente en la vida de todo ser
humano, por eso no podemos hablar de uno sin hablar del otro. Ambos procesos se reúnen en torno
a un eje central, el proceso de enseñanza-aprendizaje, que los estructura en una unidad de sentido.
El proceso de enseñanza-aprendizaje está compuesto por cuatro elementos: el profesor, el
estudiante, el contenido y las variables ambientales (características de la escuela/aula). Cada uno de
estos elementos influencia en mayor o menor grado, dependiendo de la forma que se relacionan en
un determinado contexto.
Aprendizaje asociativo: Este es un proceso por el cual un individuo aprende la asociación entre
dos estímulos o un estímulo y un comportamiento.
Aprendizaje colaborativo: Son los profesores o educadores quienes proponen un tema o problema
y los alumnos deciden cómo abordarlo.
Aprendizaje observacional: Este tipo de aprendizaje también se conoce como aprendizaje vicario,
por imitación o modelado.
Aprendizaje receptivo: Con este tipo de aprendizaje denominado aprendizaje receptivo la persona
recibe el contenido que ha de internalizar.
Primero, preparación.
Conocer los desempeños básicos de aprendizaje que sus educandos deben desarrollar y alcanzar.