P.microcu Mate3

LOGO AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatu MATEMATICAS Grado/Curso: B. G. U Paralelo:
ra:
N.º de unidad de 1 Título de Objetivos  Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación
planificación: unidad Funciones y de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, el uso de modelos funcionales, algoritmos
de límites apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático que lleven a juzgar con
planifica responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
ción:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
DESARROLLADAS:
Aplicar las propiedades algebraicas de los números reales en  Aplica las propiedades algebraicas de los números reales en productos notables, factorización, potenciación y
la resolución de productos notables y en la factorización de radicación.(I3)
expresiones algebraicas.
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES: FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Dialogo Textos escolares
 ¿Se proponen tareas/actividades donde el/la You tobe
estudiante se sienta desafiado a buscar diferentes  Aplica las propiedades algebraicas de los Técnica prueba escrita
números reales Instrumento: cuestionario, evaluación escrita,
respuestas?
 Realiza factorización, potenciación y lección escrita realización de ejercicios
 ¿Los y las estudiantes conocen cuál es el contenido que
radicación
se espera que aprendan en esa clase?
 ¿Los tiempos de la clase están centrados en los
tiempos de los y las estudiantes o en los tiempos de las
tareas?
 ¿Las intervenciones del docente invitan a trabajar las
diferentes dimensiones del contenido ofrecido (sobre
las acciones motrices involucradas, las sensaciones
que les producen, las decisiones puestas en juego, las
dificultades y los modos de resolverlos, entre otros)?
 Realización de ejercicios programados
 Realizar las actividades del texto
 Realización de ejercicios en la pizarra
 Revisión de ejercicios
 Aclaración de ejercicios enviados como deberes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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Docente: Área/asignatu MATEMATICAS Grado/Curso: B. G. U Paralelo:
ra:
N.º de unidad de 2 Título de Objetivos Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de
planificación: unidad Derivadas e las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, el uso de modelos funcionales, algoritmos
de integrales apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático que lleven a juzgar con
planifica responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
ción:
2. PLANIFICACIÓN
DESARROLLADAS:
Deducir propiedades algebraicas de la potenciación y  Aplica las propiedades algebraicas de los números reales en productos notables, factorización, potenciación y
radicación de números reales en la simplificación de radicación.(I3)
expresiones numéricas y algebraicas.
instrumentos
 ¿Se proponen tareas/actividades donde el/la estudiante se You tobe Técnica prueba escrita
sienta desafiado a buscar diferentes respuestas?  Aplica las propiedades algebraicas de
Instrumento: cuestionario, evaluación
 ¿Los y las estudiantes conocen cuál es el contenido que se los números reales
escrita, lección escrita realización de
espera que aprendan en esa clase?  Realiza factorización, potenciación y
 ¿Los tiempos de la clase están centrados en los tiempos de ejercicios
radicación
los y las estudiantes o en los tiempos de las tareas?
 ¿Las intervenciones de Dialogo
 ¿Se proponen tareas/actividades donde el/la estudiante se
sienta desafiado a buscar diferentes respuestas?
 ¿Los y las estudiantes conocen cuál es el contenido que se
espera que aprendan en esa clase?
 ¿Los tiempos de la clase están centrados en los tiempos de
los y las estudiantes o en los tiempos de las tareas?
diferentes dimensiones del contenido ofrecido (sobre las
acciones motrices involucradas, las sensaciones que les
producen, las decisiones puestas en juego, las dificultades y
los modos de resolverlos, entre otros)?
educativa

LOGO AÑO LECTIVO
Docente: Área/asignatura MATEMATICAS Grado/Curso: B. G. U Paralelo:
:
N.º de unidad de 3 Título de Objetivos  Producir, comunicar y generalizar información de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica
planificación: unidad de Álgebra lineal mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las
planificació fuentes de datos para comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro
n: país y tomar decisiones con responsabilidad social.
2. PLANIFICACIÓN
DESARROLLADAS:
Transformar raíces nésimas de un número real en potencias Aplica las propiedades algebraicas de los números reales en productos notables, factorización, potenciación y
con exponentes racionales para simplificar expresiones radicación.(I3)
numéricas y algebraicas.
instrumentos
 Dialogo Textos escolares  Aplica las propiedades algebraicas de
Técnica prueba escrita
 ¿Se proponen tareas/actividades donde el/la You tobe los números reales
estudiante se sienta desafiado a buscar diferentes  Realiza factorización, potenciación y Instrumento: cuestionario, evaluación escrita,
respuestas? radicación lección escrita realización de ejercicios
 ¿Los y las estudiantes conocen cuál es el contenido que
 ¿Los tiempos de la clase están centrados en los tiempos
de los y las estudiantes o en los tiempos de las tareas?
las acciones motrices involucradas, las sensaciones que
les producen, las decisiones puestas en juego, las

educativa

LOGO AÑO LECTIVO
Docente: Área/asignatura MATEMATICAS Grado/Curso: B. G. U Paralelo:
:
N.º de unidad de 4 Título de Objetivos  Producir, comunicar y generalizar información de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica
planificación: unidad de Vectores en mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las
planificació el espacio fuentes de datos para comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro
n: país y tomar decisiones con responsabilidad social.
2. PLANIFICACIÓN
DESARROLLADAS:
Aplicar las propiedades algebraicas de los números reales para Aplica las propiedades algebraicas de los números reales en productos notables, factorización, potenciación y
resolver fórmulas (física, química, biología) y ecuaciones que se radicación.(I3)
deriven de dichas fórmulas.
instrumentos
 ¿Se proponen tareas/actividades donde el/la You tobe  Aplica las propiedades algebraicas de Técnica prueba escrita
estudiante se sienta desafiado a buscar diferentes los números reales Instrumento: cuestionario, evaluación escrita,
respuestas?  Realiza factorización, potenciación y lección escrita realización de ejercicios
 ¿Los y las estudiantes conocen cuál es el contenido que radicación
 ¿Los tiempos de la clase están centrados en los tiempos
de los y las estudiantes o en los tiempos de las tareas?
las acciones motrices involucradas, las sensaciones
que les producen, las decisiones puestas en juego, las

educativa

LOGO
AÑO LECTIVO
INSTITUCI NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016 - 2017
ONAL
Doce Área/asi MATEMATICAS Grado/Curso: B. G. U Paralelo:
nte: gnatura:
N.º de 5 Título Objetivos  Valorar el empleo de las TICs para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional,
unidad de de Geomet argumentado la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.
planificació unida ría en el
n: d de espacio
planif
icaci
ón:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
SER DESARROLLADAS:
Identificar la intersección gráfica de dos Halla la solución de una ecuación de primer grado, con valor absoluto, con una o dos variables, resuelve analíticamente una inecuación,
rectas como solución de un sistema de expresa su respuesta en intervalos y la gráfica en la recta numérica, despeja una variable de una fórmula para aplicarla en diferentes
dos ecuaciones lineales con dos contextos. (I2)
incógnitas.

ANSVERSALE FECHA DE FINALIZACIÓN
S:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
 Dialogo Textos escolares  Halla la solución de una ecuación de primer grado Técnica prueba escrita
 ¿Se proponen tareas/actividades You tobe  Resuelve analíticamente una inecuación, expresa Instrumento: cuestionario, evaluación escrita, lección
donde el/la estudiante se sienta su respuesta en intervalos y la gráfica en la recta escrita realización de ejercicios
desafiado a buscar diferentes numérica,
respuestas?  Despeja una variable de una fórmula para
 ¿Los y las estudiantes conocen aplicarla en diferentes contextos.
cuál es el contenido que se espera
que aprendan en esa clase?
 ¿Los tiempos de la clase están
centrados en los tiempos de los y
las estudiantes o en los tiempos
de las tareas?
 ¿Las intervenciones del docente
invitan a trabajar las diferentes
dimensiones del contenido
ofrecido (sobre las acciones
motrices involucradas, las
sensaciones que les producen, las
decisiones puestas en juego, las
dificultades y los modos de
resolverlos, entre otros)?
 Realización de ejercicios
programados
 Realización de ejercicios en la
pizarra
 Aclaración de ejercicios enviados
como deberes
Especificación de la
necesidad educativa

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AÑO LECTIVO
INSTITUCI NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016 - 2017
ONAL
Doce Área/asi MATEMATICAS Grado/Curso: B. G. U Paralelo:
nte: gnatura:
N.º de 6 Título Objetivos Valorar el empleo de las TICs para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional,
unidad de de Probabi argumentado la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.
planificació unida lidad
n: d de
planif
icaci
ón:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
SER DESARROLLADAS:
Resolver analíticamente sistemas de dos Halla la solución de una ecuación de primer grado, con valor absoluto, con una o dos variables, resuelve analíticamente una inecuación,
ecuaciones lineales con dos incógnitas expresa su respuesta en intervalos y la gráfica en la recta numérica, despeja una variable de una fórmula para aplicarla en diferentes
utilizando diferentes métodos contextos. (I2)
(igualación, sustitución, eliminación)
ANSVERSAL FECHA DE FINALIZACIÓN
ES:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
 Dialogo Textos escolares  Halla la solución de una ecuación de primer grado Técnica prueba escrita
 ¿Se proponen tareas/actividades You tobe  Resuelve analíticamente una inecuación, expresa Instrumento: cuestionario, evaluación escrita, lección
donde el/la estudiante se sienta su respuesta en intervalos y la gráfica en la recta escrita realización de ejercicios
desafiado a buscar diferentes numérica,
respuestas?  Despeja una variable de una fórmula para
 ¿Los y las estudiantes conocen aplicarla en diferentes contextos.
cuál es el contenido que se
espera que aprendan en esa
clase?
 ¿Los tiempos de la clase están
centrados en los tiempos de los y
las estudiantes o en los tiempos
de las tareas?
 ¿Las intervenciones del docente
invitan a trabajar las diferentes
dimensiones del contenido
ofrecido (sobre las acciones
motrices involucradas, las
sensaciones que les producen, las
decisiones puestas en juego, las
dificultades y los modos de
resolverlos, entre otros)?
 Realización de ejercicios
programados
 Realización de ejercicios en la
pizarra
 Aclaración de ejercicios enviados
como deberes
Especificación de la
necesidad educativa


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EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ELABORADO REVISADO APROBADO

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