Matriz de Objetivos Subnivel Básica Elemental

Objetivo Del Subnivel Lengua y Literatura: Segundo Tercero Cuarto

O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa
con diversas intenciones según los contextos y las
situaciones comunicativas, para desarrollar una
actitud de indagación crítica frente a los textos
escritos.
O.LL.2.2 Valorar la diversidad lingüística y
cultural del país mediante el conocimiento y uso
de algunas palabras y frases de las lenguas
originarias, para fortalecer el sentido de identidad
y pertenencia.
Describir que la lengua escrita se usa con Explicar que la lengua escrita O.LL.2.1.
diversas intenciones según los contextos y las se usa con diversas intenciones
situaciones comunicativas, frente a los textos según los contextos y las
escritos. Ref.O.LL.2.1 situaciones comunicativas, para
desarrollar una actitud de
indagación frente a los textos
escritos. Ref.O.LL.2.1.
Describir la diversidad lingüística y cultural Expresar la diversidad O.LL.2.2
del país mediante el conocimiento y uso de lingüística y cultural del país
algunas palabras, para fortalecer el sentido de mediante el conocimiento y
identidad RefO.LL.2.2. uso de algunas palabras y
frases de las lenguas
originarias, para fortalecer el
sentido de identidad Ref.
O.LL.2.2
O.LL.2.3 Participar en situaciones de
comunicación oral propias de los ámbitos familiar oral propias de los ámbitos familiar y escolar,
y escolar, con capacidad para escuchar, mantener con capacidad para escuchar Ref.O.LL.2.3
el tema del diálogo y desarrollar ideas a partir del
intercambio.
O.LL.2.4. Comunicar oralmente sus ideas de
forma efectiva mediante el uso de las estructuras
básicas de la lengua oral y vocabulario pertinente
a la situación comunicativa.
O.LL.2.5. Leer de manera autónoma textos
literarios y no literarios, para recrearse y
satisfacer necesidades de información y
aprendizaje.
O.LL.2.6. Desarrollar las habilidades de
pensamiento para fortalecer las capacidades de
resolución de problemas y aprendizaje autónomo
mediante el uso de la lengua oral y escrita.
O.LL.2.7. Usar los recursos de la biblioteca
del aula y explorar las TIC para enriquecer las
actividades de lectura y escritura literaria y no
literaria.
O.LL.2.8. Escribir relatos y textos expositivos y
descriptivos, en diversos soportes disponibles, y
emplearlos como medios de comunicación y
expresión del pensamiento.
Intervenir en situaciones de comunicación
Comunicar oralmente sus ideas pertinentes
a la situación comunicativa Ref.O.LL.2.4.
Leer de manera autónoma textos no
literarios, para recrearse y satisfacer
necesidades de información Ref.O.LL.2.5.
Escribir relatos y textos expositivos, en
diversos soportes disponibles, y emplearlos
como medios de comunicación
Ref.O.LL.2.8.
Integrar en situaciones de O.LL.2.3 Participar en
comunicación oral propias de situaciones de
los ámbitos familiar y escolar, comunicación oral propias
con capacidad para escuchar, de los ámbitos familiar y
mantener el tema del diálogo escolar, con capacidad para
.Ref.O.LL.2.3 escuchar, mantener el tema
del diálogo y desarrollar
ideas a partir del
intercambio.
Comunicar oralmente sus O.LL.2.4. Comunicar
ideas mediante el uso de las oralmente sus ideas de
estructuras básicas de la lengua forma efectiva mediante el
oral pertinente a la situación uso de las estructuras
comunicativa.Ref.O.LL.2.4. básicas de la lengua oral y
vocabulario pertinente a la
situación comunicativa.
Leer de manera autónoma no O.LL.2.5. Leer de manera
literarios, para recrearse y autónoma textos literarios y
satisfacer necesidades de no literarios, para recrearse
información y aprendizaje. Ref. y satisfacer necesidades de
O.LL.2.5. información y aprendizaje.
. Desarrollar las habilidades de O.LL.2.6. Desarrollar las
pensamiento para fortalecer las habilidades de pensamiento
capacidades de resolución de para fortalecer las
problemas, mediante el uso de capacidades de resolución
la lengua oral y escrita. de problemas y aprendizaje
Ref.O.LL.2.6 autónomo mediante el uso
de la lengua oral y escrita.
O.LL.2.7.
Escribir textos descriptivos, en O.LL.2.8
diversos soportes disponibles,
y emplearlos como medios de
comunicación Ref.O.LL.2.8.
O.LL.2.9. Reflexionar sobre los patrones
semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las
propiedades textuales para aplicarlos en sus
producciones escritas.
O.LL.2.10Apropiarse del código alfabético del
castellano y emplearlo de manera autónoma en la
escritura
O.LL.2.11. Apreciar el uso estético de la palabra,
a partir de la escucha y la lectura de textos
literarios, para potenciar la imaginación, la
curiosidad, la memoria y desarrollar preferencias
en el gusto literario.
O.LL.2.12. Demostrar una relación vívida con el
lenguaje en la interacción con los textos literarios en la interacción con los textos literarios
leídos o escuchados para explorar la escritura
creativa.
Objetivo Del Subnivel Matemática:
O.M.2.1. Explicar y construir patrones de figuras
y numéricos relacionándolos con la suma, la resta
y la multiplicación, para desarrollar el
pensamiento lógico-matemático.
O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para formar
conjuntos, establecer gráficamente la
correspondencia entre sus elementos y desarrollar
la comprensión de modelos matemáticos.
Reconocer el código alfabético del
castellano y emplearlo en la escritura Ref.
O.LL.2.10.
Apreciar el uso estético de la palabra, a
partir de la escucha, para potenciar la
imaginación, la curiosidad, la memoria
Ref.O.LL.2.11.
Describir una relación vívida con el lenguaje Relacionar una relación vívida O.LL.2.12.
leídos o escuchados para explorar la escritura interacción con los textos
creativa.Ref.O.LL.2.12.
Segundo
Explicar y construir patrones de figuras y
numéricos relacionándolos con la suma, la
resta para desarrollar el pensamiento lógico-
matemático.Ref.O.M.2.1.
Utilizar objetos del entorno para formar
conjuntos, establecer gráficamente la
correspondencia entre sus elementos
Ref.O.M.2.2.
O.LL.2.9 .Identificar sobre los O.LL.2.9.
patrones semánticos, léxicos,
sintácticos, ortográficos, para
aplicarlos en sus producciones
escritas.
O.LL.2.10. Identificar el O.LL.2.10.
código alfabético del castellano
y emplearlo de manera
autónoma en la escritura
Apreciar el uso estético de la O.LL.2.11.
palabra, a partir de la escucha y
la lectura de textos literarios,
para potenciar la imaginación,
la curiosidad, la memoria Ref.
O.LL.2.11.
con el lenguaje en la
literarios leídos o escuchados
para explorar la escritura
creativa.Ref.O.LL.2.12.
Tercero Cuarto
Explicar y construir patrones O.M.2.1.
de figuras y numéricos
relacionándolos con la suma, la
resta y la multiplicación, para
desarrollar el pensamiento
lógico- atemático.Ref.O.M.2.1
O.M.2.2.
O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de
número, y reconocer situaciones del entorno en
las que se presenten problemas que requieran la
formulación de expresiones matemáticas
sencillas, para resolverlas, de forma individual o
grupal, utilizando los algoritmos de adición,
sustracción, multiplicación y división exacta.
O.M.2.4.
Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de
cálculos de suma, resta, multiplicación y
divisiones del 0 al 9 999, para resolver
de forma colaborativa problemas cotidianos de su
entorno.
O.M.2.5.
Comprender el espacio que lo rodea, valorar
lugares históricos, turísticos y bienes naturales,
identificando como conceptos matemáticos
los elementos y propiedades de cuerpos y figuras
geométricas en objetos del entorno.
O.M.2.6.
Resolver situaciones cotidianas que impliquen la
medición, estimación
y el cálculo de longitudes, capacidades y masas,
con
unidades convencionales y no convencionales de
objetos de su
entorno, para una mejor comprensión del espacio
que le rodea,
la valoración de su tiempo y el de los otros, y el
fomento de la
Integrar concretamente el concepto de
número, y reconocer situaciones
del entorno en las que se presenten problemas
que requieran la formulación de expresiones
matemáticas sencillas, para resolverlas, de
forma individual o grupal, utilizando los
algoritmos de adición, sustracción
Ref.O.M.2.3.
Aplicar estrategias de conteo, procedimientos
de cálculos de suma, resta del 0 al 99, para Aplicar estrategias de conteo,
resolver de forma colaborativa problemas
cotidianos de su entorno.Ref.O.M.2.4.
O.M.2.5.
Resolver situaciones cotidianas que
impliquen la medición, estimación con
unidades no convencionales de objetos de su
entorno
y el de los otros, y el fomento de la
honestidad e integridad en sus actos.
Ref.O.M.2.6.
O.M.2.3.
Integrar concretamente el
concepto de número, y
reconocer situaciones del
entorno en las que se presenten
problemas que requieran la
formulación de expresiones
matemáticas sencillas, para
resolverlas, de forma individual
o grupal, utilizando los
algoritmos de adición,
sustracción, multiplicación Ref.
O.M.2.3.
O.M.2.4.
procedimientos de cálculos de
suma, resta, multiplicación del
0 al 999, para resolver
de forma colaborativa
problemas cotidianos de su
entorno.Ref.O.M.2.4.
O.M.2.6.
Resolver situaciones cotidianas
que impliquen la medición,
estimación
capacidades y masas, con
unidades no convencionales de
objetos de su
entorno, para una mejor
comprensión del espacio que le
rodea,
y el de los otros, y el fomento
honestidad e integridad en sus actos.
O.M.2.7. Participar en proyectos de análisis de
información del entorno inmediato, mediante la
recolección y representación de datos estadísticos
en pictogramas y diagramas de barras;
potenciando, así, el pensamiento lógico-
matemático y creativo, al interpretar la
información y expresar conclusiones asumiendo
compromisos.
Objetivo Del Subnivel Estudios Sociales
O.CS.2.1.Descubrir y apreciar el entorno natural,
cultural y social, local, provincial y nacional,
identificando los símbolos asociados a la riqueza
del patrimonio, como medio para construir el
sentido de la identidad y unidad nacional.
O.CS.2.2.Distinguir en la vida cotidiana los
cambios y transformaciones de procesos y
acontecimientos próximos al entorno,
relacionándolos con períodos cortos y largos,
para ampliar la concepción del tiempo.
O.CS.2.3. Identificar, diferenciar y describir las
características geográficas, políticas,
administrativas, económicas y sociales de la
provincia empleando herramientas cartográficas,
para fortalecer su identidad local y desenvolverse
en el entorno natural y social; considerando
posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.
Participar en proyectos de información del
entorno inmediato, mediante la recolección y
representación de datos estadísticos
en pictogramas el pensamiento lógico-
matemático y creativo, al interpretar
la información Ref.O.M.2.7.
Segundo
.Identificar el entorno natural, cultural y
social, local, identificando los símbolos
asociados a la riqueza del patrimonio, como
medio para construir el sentido
de la identidad y unidad nacional.
Ref.O.CS.2.1
de la
honestidad e integridad en sus
actos. Ref.O.M.2.6.
O.M.2.7.
Participar de información del
entorno
inmediato, mediante la
recolección y representación de
datos estadísticos
en pictogramas y diagramas de
barras; potenciando, así, el
pensamiento lógico-
matemático y creativo, al
interpretar la información
Ref.O.M.2.7.
Tercero Cuarto
.Descubrir y apreciar el entorno O.CS.2.1.
natural, local , identificando los
símbolos asociados a la riqueza
del patrimonio, como medio
para construir el sentido
de la identidad y unidad
nacional .Ref O.CS.2.1
O.CS.2.2.
Identificar, diferenciar y O.CS.2.3.
describir las características
geográficas, , administrativas,
del cantón empleando
herramientas cartográficas,
para fortalecer su identidad
local y desenvolverse en el
entorno natural y
social; considerando posibles

O.CS.2.4.Reconocer al Ecuador como parte
integrante de América y el mundo, a través del
estudio de las características comunes
que lo vinculan a la región y al planeta, en
función de valorar sus aportes y potencialidades,
mediante el uso de diversas fuentes.
O.CS.2.5. Analizar las características y el
funcionamiento de las diferentes formas de
organización social, especialmente de la unidad
social básica familiar en los escenarios locales
más cercanos: el
barrio, la escuela, la comunidad, el cantón y la
provincia.
O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia
dentro de la comunidad, con base en el
cumplimiento de responsabilidades y el ejercicio
de derechos, por medio de acuerdos y
compromisos, con el fin de propender al cuidado
de la naturaleza, el espacio público y la
democracia, desde sus roles sociales respectivos.
O.CS.2.7. Reconocer la utilidad de los medios de
comunicación y las TIC como fuentes de
información para el análisis de problemáticas
cotidianas.
Objetivo Del Subnivel Ciencias Naturales
Identificar el funcionamiento de las
diferentes formas de organización social,
especialmente de la familia en los
escenarios locales más cercanos: el
barrio, la escuela, la comunidad
Ref.O.CS.2.5.
Reconocer las formas de convivencia dentro
de la comunidad, con base en el
cumplimiento de responsabilidades,
con el fin de propender al cuidado de la
naturaleza, desde sus roles sociales
respectivos. Ref. O.CS.2.6
Segundo
riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y
control. Ref.O.CS.2.3.
.Reconocer al Ecuador como O.CS.2.4.
parte integrante de América , a
través del estudio de las
características comunes
que lo vinculan a la región, en
función de valorar sus aportes ,
mediante el uso de diversas
fuentes. Ref.O.CS.2.4
.Identificar las características y O.CS.2.5.
el funcionamiento de las
diferentes formas de
organización social,
especialmente de la unidad
social básica familiar en los
escenarios locales más
cercanos: el
barrio, la escuela, la
comunidad, el cantón O.CS.2.5
.Identificar las formas de O.CS.2.6.
convivencia dentro de la
comunidad, con base en el
cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio
de derechos,
con el fin de propender al
cuidado de la naturaleza, el
espacio público , desde sus
roles sociales respectivos.
Ref.O.CS.2.6
O.CS.2.7.
Tercero Cuarto
O.CN.2.1.Explorar y comprender los ciclos de Explorar y comprender los ciclos de vida y Explorar y comprender los O.CN.2.1
vida y las características esenciales de las plantas las características esenciales de las plantas y ciclos de vida y las
y los animales, para establecer semejanzas los animales, para establecer semejanzas características esenciales de las
y diferencias; clasificarlos en angiospermas o y diferencias y relacionarlos con su plantas y los animales, para
gimnospermas, vertebrados o invertebrados, hábitat. Ref. O.CN.2.1. establecer semejanzas y
respectivamente, y relacionarlos con su diferencias; clasificarlos en
hábitat. vertebrados
o invertebrados,
respectivamente, y
relacionarlos con su
hábitat. Ref.O.CN.2.1
O.CN.2.2.Explorar y discutir las clases de Reconocer las clases de hábitats, las .Identificar las clases de O.CN.2.2.
hábitats, las reacciones de los seres vivos cuando reacciones de los seres vivos cuando los hábitats, las reacciones de los
los hábitats naturales cambian, las amenazas que hábitats naturales cambian Ref.O.CN.2.2 seres vivos cuando los hábitats
causan su degradación y establecer la toma de naturales cambian, las
decisiones pertinentes. amenazas que
causan su degradación y
establecer la toma de
decisiones pertinentes.Ref.
O.CN.2.2
O.CN.2.3.Ubicar en su cuerpo los órganos Señalar en su cuerpo los órganos Identificar en su cuerpo los O.CN.2.3.
relacionados con las necesidades vitales y relacionados con las necesidades vitales y órganos relacionados con las
explicar sus características y funciones, sus funciones Ref. O.CN.2.3. necesidades vitales y sus
especialmente de aquellos que forman el sistema funciones, especialmente de
osteomuscular. aquellos que forman el sistema
osteomuscular.Ref.O.CN.2.3.
O.CN.2.4.Describir, dar ejemplos y aplicar Dar ejemplos y aplicar hábitos de vida O.CN.2.4.
hábitos de vida saludables para mantener el saludables para mantener el cuerpo sano y
cuerpo sano y prevenir enfermedades. prevenir enfermedades. Ref. O.CN.2.4.
O.CN.2.5.Experimentar y describir los cambios y O.CN.2.5.
el movimiento de los objetos por acción de la
fuerza, en máquinas simples de uso cotidiano.
O.CN.2.6.Indagar en forma experimental y .Describir los estados físicos de la materia y O.CN.2.6.
describir los estados físicos de la materia y sus sus cambios y verificarlos en el entorno. Ref.
cambios y verificarlos en el entorno. O.CN.2.6
O.CN.2.7.Indagar y explicar las formas de la Indagar las clases de materia O.CN.2.7.
materia y las fuentes de energía, sus clases, composición usos en la vida
transformaciones, formas de propagación y usos cotidiana. Ref. O.CN.2.7.
en la vida cotidiana.
O.CN.2.8.Inferir las relaciones simples de causa- .Identificar las relaciones O.CN.2.8.
efecto de los fenómenos que se producen en el simples de causa-efecto de los
Universo y la Tierra, como las fases de la Luna y fenómenos que se producen en
los movimientos de la Tierra, y analizar la la Tierra, como las fases de la
importancia de los recursos naturales para la vida Luna y los movimientos de la
de los seres vivos. Tierra, y analizar la
importancia de los
recursos naturales para la vida
de los seres vivos. Ref.
O.CN.2.8
O.CN.2.9.Comprender que la observación, la O.CN.2.9.
exploración y la experimentación son habilidades
del pensamiento científico que facilitan la
comprensión del desarrollo histórico de la
ciencia, la tecnología y la sociedad.
O.CN.2.10.Aplicar habilidades de indagación O.CN.2.10.
científica para relacionar el medio físico con los
seres vivos y comunicar los resultados con
honestidad.
O.CN.2.11. Indagar y comunicar los O.CN.2.11.
conocimientos aplicados a la agricultura
tradicional por civilizaciones ancestrales y
culturales indígenas del Ecuador.
Objetivo Del Subnivel: Educación Cultural y Segundo Tercero Cuarto
Artística
O.ECA.2.1. Realizar producciones artísticas O.ECA.2.1.
individuales y colectivas a partir de la
combinación de técnicas y materiales dados.

O.ECA.2.2. Identificar y describir elementos O.ECA.2.2.

característicos de productos patrimoniales y
producciones artísticas contemporáneas locales y
universales.
O.ECA.2.3. Describir las principales
características de algunas profesiones del mundo
del arte y la cultura.
Identificar elementos característicos de
productos patrimoniales y producciones
artísticas contemporáneas. REF.O.ECA.2.2.
Describir las principales características de Describir las principales O.ECA.2.3.
algunas profesiones artísticas de la características de algunas profesiones .
provincia. Ref.O.ECA.2.3. artísticas del Ecuador. Ref.O.ECA.2.3.
O.ECA.2.4. Asumir distintos roles en el O.ECA.2.4.
desarrollo de proyectos culturales y
artísticos.
O.ECA.2.5. Expresar las ideas y sentimientos que O.ECA.2.5.
suscita la observación de producciones culturales
y artísticas tradicionales y contemporáneas.
O.ECA.2.6. Utilizar medios audiovisuales y O.ECA.2.6.
tecnologías digitales para buscar Utilizar medios audiovisuales y
información sobre obras, autores o técnicas y tecnologías digitales para proyectar
crear producciones sonoras, visuales o producciones sonoras, visuales o
audiovisuales sencillas audiovisuales sencillas
Ref.O.ECA.2.6.
O.ECA.2.7. Expresar y comunicar emociones e Expresar y comunicar emociones a través del Expresar y comunicar emociones a O.ECA.2.7.
ideas a través del lenguaje sonoro, visual y lenguaje corporal. Ref.O.ECA.2.7. través del lenguaje visual y
corporal. corporal..Ref.O.ECA.2.7.
O.ECA.2.8.Buscar, seleccionar y organizar Buscar información sobre distintas Seleccionar información sobre O.ECA.2.8.
información sobre distintas manifestaciones manifestaciones culturales y artísticas, y distintas manifestaciones culturales y
culturales y artísticas, y exponer algunos exponer algunos conocimientos artísticas, y exponer algunos
conocimientos adquiridos. adquiridos.Ref.O.ECA.2.8. conocimientos adquiridos.
Ref.O.ECA.2.8.
Objetivo Del Subnivel Lengua Extranjera Segundo Tercero Cuarto

O.EFL 2.1Identify some main ideas and details of Reconize some ideas and details of written Show some ideas and details of 1Identify some main
written texts, in order to develop an approach of texts, in order to develop an approach of written texts, in order to ideas and details of
critical inquiry to written and oral texts. critical inquiry to written and oral texts. develop an approach of critical inquiry written texts, in
RefO.EFL 2.1 to written and oral texts. Ref O.EFL order to
2.1 develop an approach
of critical inquiry to
written and oral
texts. Ref O.EFL 2.
O.EFL 2.2Assess and appreciate English as an Motivate to learn English as an international Appreciate English as an international Assess and
international language, as well as the five aspects language, as well as the five aspects of language, as well as the five aspects of appreciate English
of English that contribute to communicative English that contribute to communicative English that contribute to as an international
competence. competence. communicative competence. language, as
RefO.EFL 2.2 well as the five
aspects of English
that contribute to
 communicative
competence.
RefO.EFL 2.2
O.EFL 2.3Independently read level-appropriate Recognize and identify appropriate texts and Match texts and pictures in English for Independently read
texts in English for pure enjoyment/ picures in English for pure enjoyment/ pure enjoyment/ level-appropriate
entertainment and to access information. entertainment and to access entertainment and to access texts in English for
information.RefO.EFL 2.3 information.RefO.EFL 2.3 pure enjoyment/
entertainment and to
access information
RefO.EFL 2.3.
O.EFL 2.4Develop creative and critical thinking Memorize creative and critical thinking skills Identify creative and critical thinking O.EFL 2.4
skills to foster problem-solving to foster problem-solving skills to foster problem-solving
and independent learning using both spoken and and independent learning using both spoken and independent learning using both
written and written spoken and written
English. English.Ref O.EFL 2.4 English.Ref O.EFL2.4

O.EFL 2.5Use in-class library resources and Know in-class didactic resources to enrich Identify in-class didactic resources to O.EFL 2.5
explore the use of ICT to enrich competencies in the four skills.Ref O.EFL 2.5 enrich
competencies in the four skills. competencies in the four skills.Ref
O.EFL 2.5

O.EFL 2.6Write short descriptive and Know and identifyinformative texts and use Match informative texts and use them O.EFL 2.6
informative texts and use them as a them as a means of communication and as a means of communication and
means of communication and written expression written expression of thought.RefO.EFL 2.6 written expression of thought.Ref
of thought. O.EFL 2.6

O.EFL 2.7Appreciate the use of English language
through spoken and written literary texts such as
poems, rhymes, chants, riddles and
songs, in order to foster imagination, curiosity
and memory, while developing a taste for
literature.
Practice the use of English language through Show the use of English language O.EFL
spoken and written literary texts such as through spoken and written 2.7Appreciate the
poems, rhymes, chants, riddles and literary texts such as poems, rhymes, use of English
songs, in order to foster imagination, chants, riddles and songs, in order to language through
curiosity and memory, whileRef O.EFL 2.7 foster imagination, curiosity and spoken and written
developing a taste for literature. memory, whileRef.O.EFL 2.7 literary texts such as
developing a taste for literature. poems, rhymes,
chants, riddles and
songs, in order to
foster imagination,
curiosity and
memory, while
 developing a taste
for literature.
O.EFL 2.8Demonstrate a living relationship with Learn a living relationship with the English Practice a living relationship with the O.EFL
the English language through language through interaction with written and English language through 2.8Demonstrate a
interaction with written and spoken texts, in order spoken texts, in order to explore interaction with written and spoken living relationship
to explore creative writing as an outlet to creative writing as an outlet to personal texts, in order to explore with the English
personal expression. expression.Ref O.EFL 2.8 creative writing as an outlet to language through
personal expression.Ref O.EFL 2.8 interaction with
written and spoken
texts, in order to
explore
creative writing as
an outlet to personal
expression.
O.EFL 2.9Be able to interact in English in a Memorize in English in a simple way using Distinguish in English in a simple way O.EFL 2.9Be able to
simple way using basic expressions basic expressions and short phrases in using basic expressions and short interact in English in
and short phrases in familiar contexts to satisfy familiar contexts to satisfy needs ofa concrete phrases in familiar contexts to satisfy a simple way using
needs of a concrete type, provided others talk type, provided others talk slowly and clearly needs of a concrete type, provided basic expressions
slowly and clearly and are and areRef O.EFL 2.9 others talk slowly and clearly and and short phrases in
prepared to help. areRef. O.EFL 2.9 familiar contexts to
satisfy needs of
a concrete type,
provided others talk
slowly and clearly
and are
prepared to help.
Objetivo Del Subnivel Educación Física: Segundo Tercero Cuarto
O.EF.2.1. Participar democráticamente en O.EF.2.1. O.EF.2.1. O.EF.2.1.
prácticas corporales de diferentes regiones, de
manera segura y placentera.
O.EF.2.2. Identificar requerimientos motores, O.EF.2.2. O.EF.2.2. O.EF.2.2.
conceptuales y actitudinales necesarios para
participar de manera segura y placentera,
acordando y respetando reglas y pautas de trabajo
en diversas prácticas corporales.
O.EF.2.3. Reconocer diferentes posibilidades de O.EF.2.3. O.EF.2.3. O.EF.2.3.
participación individual y colectiva, según las
demandas de los pares, de cada práctica corporal
y de las características del contexto en el que se
realiza.
O.EF.2.4. Desempeñar de modo seguro prácticas O.EF.2.4. O.EF.2.4. O.EF.2.4.
corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas y
gimnásticas), que favorezcan la combinación de
habilidades motrices básicas y capacidades
motoras, de acuerdo a sus necesidades y a las
colectivas, en función de las prácticas corporales
que elijan.
O.EF.2.5. Mejorar sus posibilidades (corporales, O.EF.2.5. O.EF.2.5. O.EF.2.5.
expresivo-comunicativas, actitudinales, afectivas,
entre otras) de participación en diferentes
prácticas corporales, dentro y fuera de la escuela
y a lo largo de su vida.
O.EF.2.6. Reconocer los beneficios que aportan O.EF.2.6. O.EF.2.6. O.EF.2.6.
los aprendizajes en Educación Física para el
cuidado y mejora de la salud y bienestar personal,
acorde a sus intereses y necesidades.
O.EF.2.7. Reconocer a sus pares como diferentes O.EF.2.7. O.EF.2.7. O.EF.2.7.
de sí y necesarios para participar en prácticas
corporales colectivas.
O.EF.2.8. Reconocer la importancia de llevar a O.EF.2.8. O.EF.2.8. O.EF.2.8.
cabo estrategias colectivas de cuidado de su
entorno, a partir de las posibilidades que brindan
las prácticas corporales.
O.EF.2.9. Reconocer los sentidos y significados O.EF.2.9. O.EF.2.9. O.EF.2.9.
que se construyen acerca de diferentes prácticas
corporales en su barrio, parroquia y/o cantón.