COLEGIO PABLO VI

Aprobado mediante Resolución 8622 de noviembre 1 de 2001, modificada parcialmente por las Resoluciones
012998 de noviembre 27 de 2014 y 000956 de enero 31 de 2017

MALLA CURRICULAR

ÁREA/ASIGNATURA: Biología PERIODO: I GRADO: Decimo

Explicar la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro de los ecosistemas.
OBJETIVO DE GRADO:

Entorno Vivo
Procesos Biológico
Eje de los estándares
Me aproximo al conocimiento como científico – a natural
Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.

Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otros y con las de teorías científicas

Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente

EJES CURRICULARES: Manejo de conocimientos
Explico la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos.

Establezco relaciones entre mutación, selección natural y herencia

Comparo casos en especies actuales que ilustren diferentes acciones de la selección natural.

Desarrollo compromisos personales y sociales

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante
argumentos más sólidos

Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.

COMPETENCIAS:
NÚCLEO PROBLÉMICO:
DBA
Comprende que la
biotecnología conlleva el
uso y manipulación de la
información genética a
través de distintas técnicas
(fertilización asistida
,clonación reproductiva y
terapéutica, modificaciones
genéticas , terapia genética)
Y que tiene implicaciones
sociales, biotecnias y
ambientales.
Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.
Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
• Interpretar situaciones • Establecer condiciones Plantear y argumentar hipótesis y regularidades • Valorar el trabajo en Ciencias •
Competencias ambientales
¿Cómo influye la información del ADN y el ambiente en la diversidad biológica?
¿Qué condiciones se debe tener en cuenta para mantener una buena salud sexual y reproductiva?
¿Cómo se ve beneficiada o afectada la humanidad con la biotecnología y la manipulación del material hereditario?
¿La variación de los ecosistemas tiene influencia en el desarrollo de las especies y cambios genéticos de las mismas?
NÚCLEOS
ESTÁNDAR PROPÓSITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Ácidos nucleíco: ARN El estudiante explica la relación Conoce la diversidad biológica y su interacción con la
y ADN entre el ADN, el ambiente para adaptabilidad de los seres vivos.
Explico la diversidad
conocer la diversidad de los seres
biológica como Describe los diferentes tipos de mutaciones y su
vivos.
consecuencia de cambios impacto en el desarrollo bioquímico del ser humano
ambientales, genéticos y Mutaciones, selección
El estudiante establece relaciones
de relaciones dinámicas natural y herencia
entre mutación, selección natural
dentro de los y herencia para conocer los tipos Manifiesta interés por entender las relaciones de la
ecosistemas. de mutaciones y su variabilidad herencia y la evolución.
Ingeniería genética: cromosómica en humanos y
manipulación genética animales.
Biotecnología: Explica por medio de modelos algunos casos de
fertilización asistida, herencia en humanos.
clonación reproductiva
y terapéutica, Utiliza los mecanismos de herencia propuestos por
Mendel, para explicar casos en la vida cotidiana
modificación genética,
terapias génicas Aplica los conceptos de la genética para realizar los
procesos de recombinación hereditaria.

El estudiante comprenderá la
relación existente entre la
manipulación genética, la
clonación y la biotecnología para
conocer los diferentes puntos de
vista desde la ciencia vs la
religión.
Identifica la relación entre la herencia, la selección
natural y las mutaciones.
Argumentar sobre las ventajas y desventajas de la
biotecnología y la manipulación genética.
Compara los diferentes avances en ingeniería genética
y sus implicaciones en las personas.
Asume una postura crítica frente a la biotecnología y la
manipulación genética.

COLEGIO PABLO VI
Aprobado mediante Resolución 8622 de noviembre 1 de 2001, modificada parcialmente por las Resoluciones
012998 de noviembre 27 de 2014 y 000956 de enero 31 de 2017

MALLA CURRICULAR

ÁREA/ASIGNATURA: Biología PERIODO: II GRADO: Decimo

Explicar la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro de los ecosistemas.
OBJETIVO DE GRADO:

Entorno Vivo
Procesos Biológico
Eje de los estándares
EJES CURRICULARES:
Me aproximo al conocimiento como científico – a natural
Establezco diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.

Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.

 Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas

Manejo de conocimientos
Identifica los compuestos de interés biológico. Relacionar la estructura y la función de los biocompuestos
Explico las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias

Relaciono los ciclos del agua y de los elementos con la energía de los ecosistemas

Explico las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias.

Desarrollo compromisos personales y sociales

Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por el de las demás personas.

Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias

Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento

• Interpretar situaciones • Establecer condiciones Plantear y argumentar hipótesis y regularidades • Valorar el trabajo en Ciencias •
COMPETENCIAS: Competencias ambientales

¿Qué moléculas forman las estructuras principales de los seres vivos?

¿Cómo circula la energía en los ecosistemas?
NÚCLEO PROBLÉMICO: ¿Cómo se distribuye la energía desde los productores hasta los des componedores en la naturaleza?
¿Cuál es la importancia de los ciclos biogeoquímicos en la energía de los ecosistemas?

DBA
Identifico los compuestos
de interés biológico.
Relaciono la estructura y la
función de los
biocompuestos
Relaciono los ciclos del
agua y de los elementos
con la energía de los
ecosistemas y con sus redes
tróficas
Reconozco los efectos
nocivos del exceso en el
consumo de cafeína,
NÚCLEOS
ESTÁNDAR PROPÓSITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Describe la estructura y función de los compuestos de
interés biológico.
Explico la diversidad Carbohidratos, lípido El estudiante identifica los
biológica como aminoácidos, compuestos de interés biológico.
consecuencia de cambios proteínas, enzimas Relacionar la estructura para
ambientales, genéticos y conocer la función de los
Vitaminas Clasifica las vitaminas de acuerdo con su utilidad en el
de relaciones dinámicas biocompuestos.
hidrosolubles y organismo.
dentro de los ecosistemas
liposolubles Valora la importancia de las vitaminas en el
metabolismo.
Describe la estructura y función de los compuestos de
interés biológico.
Estructura trófica de
los ecosistemas El estudiante relacionar los ciclos Enuncia los diferentes ciclos de la naturaleza y su
del agua y de los elementos con importancia en la energía de los ecosistemas.
la energía para conocer e
Ilustra con ejemplos los diferentes ciclos
identificar los diferentes ciclos
biogeoquímicos en la naturaleza.
que hacen parte de de los ecos
istemas. Asume una postura crítica frente al papel que ocupa
Efectos nocivos del cada ciclo en distribución energética en los
exceso de cafeína, ecosistemas.
tabaco, drogas y licores tabaco, licor y otras El estudiante conoce las Determina las consecuencias del consumo de drogas
(CTS). drogas consecuencias del consumo de para la salud.
drogas en el cuerpo humano
Conoce los efectos nocivos del exceso en el consumo
de cafeína, tabaco, drogas y licores.
Toma conciencia de los efectos nocivos de las
sustancias psicoactivas para la salud.
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Aprobado mediante Resolución 8622 de noviembre 1 de 2001, modificada parcialmente por las Resoluciones
012998 de noviembre 27 de 2014 y 000956 de enero 31 de 2017

MALLA CURRICULAR

ÁREA/ASIGNATURA: Biología PERIODO: III GRADO: Decimo

Explicar la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro de los ecosistemas.
OBJETIVO DE GRADO:

Me aproximo al conocimiento como científico – a natural

EJES CURRICULARES: Establezco diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.

Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.

Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas y gráficos.

• Interpretar situaciones • Establecer condiciones Plantear y argumentar hipótesis y regularidades • Valorar el trabajo en Ciencias •
COMPETENCIAS: Competencias ambientales

¿Cuál es la importancia de los ciclos biogeoquímicos en la energía de los ecosistemas?

NÚCLEO PROBLÉMICO:

NO ESCRIBA FUERA DE LA CASILLAS

NO CREE NI ELIMINE FILAS Y/O COLUMNAS

DBA
Explica la influencia de los
factores abióticos (luz,
temperatura, suelo y aire) en
el desarrollo de los factores
bióticos (fauna y flora) de un
ecosistema.
ESTÁNDAR
Explico la diversidad
biológica como consecuencia
de cambios ambientales,
genéticos y de relaciones
dinámicas dentro de
los ecosistemas.
NÚCLEOS
PROPÓSITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Ecología y Estudiante identifica los Explica los componentes del ecosistema y las relaciones
de los seres vivos con el medio.
ecosistemas componentes bióticos y abióticos
de un ecosistema para
Contaminación comprender los factores que Identifica los factores bióticos y abióticos de
un ecosistema. Comparando distintos tipos de ambientes
ambiental determinan la distribución, las
principales características de los Conoce los tipos de contaminación ambientales de
biomas acuáticos y terrestres para
acuerdo al sustrato donde se encuentran
valora la importancia de la
conservación de los diferentes
hábitats para las especies.
El estudiante identifica y evalúa el Comprende la importancia y los beneficios del agua para el ser
papel de los diferentes actores del humano.
Ciclo del agua cambio global sobre la estructura
Diferencia los componentes de la estructura del ciclo del
(biodiversidad, biomasa, y otras) y
nitrógeno y el fósforo en la naturaleza.
Ciclo del nitrógeno función (producción, resiliencia,
retención de agua y sólidos,  Conocer la importancia del carbono en la vida de los seres vivos así
Ciclo del carbono formación de suelo, ciclos como para el desarrollo y sustento de sus actividades primordiales.
biogeoquímicos del carbono,
nitrógeno y fósforo)
El estudiante Fortalece la Identifica los elementos que producen el efecto invernadero y
los problemas que produce en el ámbito universal.
Fenómeno invernadero resiliencia y la capacidad de
adaptación a los riesgos
relacionados con el cambio Identifica los síntomas que se presentan en la
climático y el efecto invernadero naturaleza por la influencia del fenómeno de
Fenómeno isla para incorporar medidas invernadero
relativas al cambio climático en
las políticas, estrategias y Conoce los cambio de temperatura y atmosférico por
planes educativos
institucionales y personales.
las altas temperatura que ocasiona el fenómeno isla y
su incidencia en las grandes ciudades.
 COLEGIO PABLO VI
Aprobado mediante Resolución 8622 de noviembre 1 de 2001, modificada parcialmente por las Resoluciones
012998 de noviembre 27 de 2014 y 000956 de enero 31 de 2017

MALLA CURRICULAR

ÁREA/ASIGNATURA: Bilogía PERIODO: IV GRADO: Decimo

Explicar la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro de los
OBJETIVO DE GRADO: ecosistemas.

Me aproximo al conocimiento como científico – a natural

Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.

Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas

Observo y formulo preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas.

Manejo de conocimientos
Verifico la utilidad de microorganismos en la industria alimenticia
EJES CURRICULARES:
Identifico tecnologías desarrolladas en Colombia

Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos.

Desarrollo compromisos personales y sociales

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo
modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.
 Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud

Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas

• Interpretar situaciones • Establecer condiciones Plantear y argumentar hipótesis y regularidades • Valorar el trabajo en Ciencias •
COMPETENCIAS: Competencias ambientales

¿Cómo aporta la microbiología a la calidad de la vida?

NÚCLEO PROBLÉMICO:
¿Cómo se relacionan los seres vivos para mantener el equilibrio de la energía y la materia en los ecosistemas?

NO ESCRIBA FUERA DE LA CASILLAS

NO CREE NI ELIMINE FILAS Y/O COLUMNAS

DBA
Comprende que la
biotecnología conlleva el
uso y manipulación de la
información genética
a través de distintas
técnicas (fertilización
asistida, clonación
reproductiva y terapéutica,
modificación genética,
terapias génicas), y
que tiene implicaciones
sociales, bioéticas
y ambientales.
NÚCLEOS
ESTÁNDAR PROPÓSITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Tecnologías El estudiante argumenta con base Explica los usos de la biotecnología y sus efectos en
Explico la diversidad desarrolladas en en evidencias sobre los efectos que diferentes contextos (salud, agricultura, producción
biológica como tienen algunas actividades humanas energética y ambiente).
Colombia
consecuencia (contaminación, minería, ganadería,
Argumenta, basado en evidencias, los impactos bioéticos,
de cambios agricultura, la construcción de
legales, sociales y ambientales generados por el uso de
ambientales, carreteras y ciudades, tala de
transgénicos.
bosques) en la biodiversidad del
genéticos y de
país
relaciones Conoce las tecnologías desarrolladas en Colombia
dinámicas dentro de
los ecosistemas. El estudiante comprende y analiza Identifica los procesos de la microbiología en la
las bases y los procesos de la industria colombiana
Microorganismos en la
Microbiología industrial basados en
industria alimenticia Comprende la importancia de la microbiología en el
el uso de microorganismos, el
desarrollo de procesos biotecnológico que contribuyen
conocimiento básico y la aplicación a la calidad de vida
biológica, con el fin de identificar los
microorganismos y su incidencia en Indaga sobre las aplicaciones de la microbiología en la
la salud humana. industria.

Identifica los diferentes agentes químicos en el

cambios químicos El estudiante conoce los
en la diferentes agentes químicos y su
Cocina, la industria y consecuencia en la alimentación,
el ambiente. industria y el ambiente para
tomas postura responsable y sana
sobre su salud física, alimenticia
y ambiental.
ambiente
Conoce los efectos nocivos del uso de químicos en la
agricultura colombiana
Argumenta sobre la importancia de la conservación del
ambiente y del uso de agentes químicos en la industria
colombiana.