SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

MÉTODO DE PROYECTOS
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

MATERIAL PARA EL
MATERIAL PARA EL
FACILITADOR
FACILITADOR
 MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

CONCEPTOS
CONCEPTOSGENERALES
GENERALES

Es un método que desarrolla un aprendizaje orientado al logro de competencias, busca incentivar en

los participantes a utilizar sus saberes como una herramienta para resolver problemas y/o proponer
mejoras dentro de su entorno, el aprendizaje mediante este método procura una mayor relevancia al
participante como agente de su formación y desarrollo personal. Tiene entre otras, las siguientes
características:

 Se desarrolla en situaciones reales.

 Relevancia práctica.
 Orientado a la participación activa de los aprendices.
 Aprendizaje holístico.
 Orientado al producto/servicio.

Para el logro de estas características se organiza el diseño curricular en forma de proyectos de

enseñanza aprendizaje. Aprendizaje que permita a los participantes una actuación plena en el puesto de
trabajo, el facilitador debe organizar un ambiente donde los participantes estén:

 Haciendo preguntas.
 Debatiendo ideas.
 Diseñando planes/experiencias.
 Recolectando, analizando datos.
 Estableciendo conclusiones.
 Comunicando ideas, descubriendo otras.
 Creando circunstancias, productos, servicios.
 Aplicando y buscando conocimientos relacionados.

La determinación de los contenidos responden a la pregunta ¿Qué se aprende?, y constituyen la base

de actividades de aprendizaje. Considerar tres pautas básicas para formular contenidos.

 Determinación de conocimientos necesarios para la ejecución de los proyectos (temas).

 Recopilación de información bibliográfica (fuentes de información actualizadas) para
documentar los conocimientos seleccionados.
 Secuenciar y estructurar los contenidos.

Esto implica, como cuestión fundamental, el plantear un tratamiento interdisciplinario globalizado de

los contenidos.
 2. FORMACIÓN PROFESIONAL BASADA EN COMPETENCIAS
Descripción
FORMACIÓN delPROFESIONAL
proyecto planteado
BASADAen EN
término de problema
COMPETENCIAS

Un vehiculo Hyundai, modelo accent año 97, con el motor: ECFI, SOHC 1.5L., muestra
1.1.HOJA
un funcionamiento irregular, que HOJADEDEPROYECTO
repercute en la falta de potencia del motor y consumo
PROYECTO
excesivo de combustible, y en el tablero de instrumentos se puede observar la lámpara
INYECCION
del diagnostico del ELECTRONICA
motor encendida, DE MOTORES
para lo cual se necesitaAhacerle
GASOLINA
un diagnostico y
por consiguiente devolverle su funcionamiento normal del vehiculo.

SENSOR DE FLUJO DE MASA DE AIRE

ELECTRICISTA AUTOMOTRIZ CÓDIGO DEL PROYECTO:

DIAGNÓSTICO DEL CONTROL ELECTRÓNICO TIEMPO: 16 h Nº PAG: 1

DEL SISTEMA DE INYECCIÓN ESCALA: FECHA: 10-04-08

ELECTRICISTA AUTOMOTRIZ CÓDIGO DEL PROYECTO:

DIAGNÓSTICO DEL CONTROL ELECTRÓNICO TIEMPO: 16 h Nº PAG: 2

DEL SISTEMA DE INYECCIÓN FECHA: 10-04-08

 3.3.DISEÑO
DISEÑOCURRICULAR
CURRICULARPOR
PORPROYECTOS
PROYECTOS

Carrera: ELECTRICISTA AUTOMOTRIZ

Módulo Ocupacional: ELECTRICISTA DE SISTEMAS DE INYECCIÓN ELECTRÓNICA DE GASOLINA
Módulo Formativo: LABORATORIO DE ELECTRONICA DE MOTORES A GASOLINA
DIAGNOSTICO DEL CONTROL ELECTRONICO DEL
Proyecto: Código:
SISTEMA DE INYECCIÓN
Duración: 16 HORAS

3.1.
3.1.DEFINICIÓN
DEFINICIÓNDE
DECOMPETENCIAS
COMPETENCIAS

COMPETENCIA GENERAL

El técnico electricista automotriz, posee destrezas, habilidades, y conocimientos tecnológicos

para reparar y brindar servicios en vehículos con control electrónico de inyección.

ESTRUCTURA DE LA COMPETENCIA:

COMPETENCIA TÉCNICA

- Capacidad para organizar y ejecutar tareas y especificaciones en procesos y servicios de vehículos con
inyección electrónica, aplicando normas técnicas y especificaciones del fabricante.
- Capacidad para aplicar conocimientos tecnológicos y asimilar nuevos cambios y avances en la
tecnología.
- Capacidad para trabajar con normas de seguridad industrial y conservación del medio ambiente.

COMPETENCIA METÓDICA

- Capacidad para innovar procesos que le permiten ahorrar tiempo y material.

- Capacidad de inter y autoaprendizaje.

COMPETENCIA PERSONAL / SOCIAL

- Capacidad de trabajo en equipo

- Capacidad de aptitud positiva, disciplina y puntualidad en su trabajo.
3.2. Objetivo:

 Proporcionado el vehiculo hyundai, herramientas y equipos, el aprendiz será

capaz de reparar las fallas del sistema de inyección electrónica de gasolina

3.3 Contenido sintético a desarrollar:

 Principios de funcionamiento y tipos de sistema s de inyección electrónica de gasolina.

 Componentes del sistema de inyección electrónica de gasolina.
 Sistema de alimentación de combustible, tipos y partes.
 Control electrónico del sistema de inyección. Componentes principales.
 Sensores: tipos, función, diagnostico.
 Actuadores: tipos, función, diagnostico.
 Circuito de funcionamiento de sensores, circuito funcionamiento de actuadores.
 Diagramas de la instalación de los sensores alimentación y señales enviadas.
 Conexiones de la unidad de control electrónica y su diagnostico
 Simbología eléctrica de sensores, actuadores y conectores
 Control de gases que afectan al medioambiente. (Análisis de gases).
 Uso de instrumentos (scanner, multimetro, osciloscopio, medidores de presión).
 Diagnostico con scanner y autodiagnóstico del vehiculo.

3.4. CUESTIONARIO GUIA

Durante la investigación de estudio debes obtener las respuestas a las siguientes interrogantes:

Nº PREGUNTAS
3.4.1. ¿Cuál es el objetivo de un sistema inyección electrónica de gasolina?
3.4.2. ¿Cuáles son las partes fundaméntales de todo sistema de control electrónico?
3.4.3. ¿Cuál es la función de los sensores?
3.4.4. ¿Cuál es la función de los actuadores?
3.4.5. ¿Como se diagnostican los sensores y actuadores?
3.4.6. ¿Cuáles son las señales básicas que debe tener todo sensor para que pueda cumplir su trabajo
3.4.7. ¿Por qué se dice que un sensor es digital o analógico?
3.4.8. ¿Habrá alguna variación en las señales de información que proporcionan estos sensores?
3.4.9. ¿Mencione los sensores que contiene su moduló de instrucción?
3.4.10. ¿Mencione los códigos de falla de su moduló de instrucción?
3.4.11. ¿Especifique las pruebas realizadas a los inyectores de su modulo de instrucción?
3.4.12. ¿Detalle el proceso a seguir en un autodiagnóstico de su modulo de instrucción?
3.4.13. ¿Detalle la lectura del análisis de gases de su modulo de instrucción?

3.5. BIBLIOGRAFÍA

Nº BIBLIOGRAFÍA – SITIOS WEB

3.5.1. Manual de Taller Hyundai accent 2008
3.5.2. Manual de hyundai, servicio técnico 2008
3.5.3. Manual de instrucción de manejo Multiscope portátil PMS 100 BOSCH
3.5.4. Manual de laboratorio de inyección electrónica de motores a gasolina SENATI
3.5.5. CD. autodata 2008
3.5.6. www.mecanivavirtual.org
3.5.7. www.automecanico.com
3.5.8.
 MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
CFP: CHICLAYO

APRENDIZAJE ORIENTADO A LA ACCIÓN INVESTIGATIVA

4. PLAN DE SESIÓN Nº ______

FACILITADOR: CESAR NANFUÑAY RAMIREZ

Carrera ELECTRICISTA AUTOMOTRIZ

Módulo Formativo Laboratorio de inyección electrónica de motores a gasolina
Asignatura / Curso DIAGNOSTICO DEL CONTROL ELECTRONICO DEL SISTEMA DE INYECCIÓN
Proyecto Diagnosticar fallas y realizar autodiagnóstico Tiempo 16 horas
Grupo IV SEMESTRE (Seminario De Inyección Electrónica de Motores a Gasolina)

Objetivo de aprendizaje:
 Proporcionado el vehiculo hyundai, herramientas y equipos, el aprendiz será
capaz de reparar las fallas del sistema de inyección electrónica de gasolina

Contenidos sintético clave

 Principios de funcionamiento y tipos de sistema s de inyección electrónica de gasolina.
 Componentes del sistema de inyección electrónica de gasolina.
 Sistema de alimentación de combustible, tipos y partes.
 Control electrónico del sistema de inyección. Componentes principales.
 Sensores: tipos, función, diagnostico.
 Actuadores: tipos, función, diagnostico.
 Circuito de funcionamiento de sensores, circuito funcionamiento de actuadores.
 Diagramas de la instalación de los sensores alimentación y señales enviadas.
 Conexiones de la unidad de control electrónica y su diagnostico
 Simbología eléctrica de sensores, actuadores y conectores
 Control de gases que afectan al medioambiente. (Análisis de gases).
 Uso de instrumentos (scanner, multimetro, osciloscopio, medidores de presión).
 Diagnostico con scanner y autodiagnóstico del vehiculo.
Prevención de recursos:
1. Materiales / Insumos 3. Máquinas / Equipos
 Gasolina 95 Oct.  Vehiculo de instrucción Hyundai
 Trapo Industrial.  Módulos de ensayo inyección electrónica
 Silicona. 
 

2. Herramientas / Instrumentos 4. Materiales y Medios Didácticos
 Jgo. De Llaves mixtas en mm  Manual de Taller Hyundai accent 2008
 Jgo. De destornilladores  Manual de hyundai, servicio técnico 2008
 Multimetro automotriz  Manual de instrucción de manejo Multiscope
portátil PMS 100 BOSCH
 Analizador de motores PMS 100  Manual de laboratorio de inyección
electrónica de motores a gasolina SENATI
 SCANNER Carman Scan I  CD. autodata 2008
 Lámpara digital Estroboscopica  www.mecanivavirtual.org
 Medidor de vació (manovacuometro)  www.automecanico.com
 Manómetro de presión de combustible 
 Termómetro digital 
 Estetoscopio de uso automotriz 
 4.1 FORMATO PARA LA EJECUCIÓN DE UNA ACCIÓN COMPLETA

ETAPA EVIDENCIA DE
ACTIVIDADES DEL PARTICIPANTE ACTIVIDADES DEL FACILITADOR
(TIEMPO) DESEMPEÑO
* Escuchan con atención, toman interés y se * Informa y motiva sobre la realización
involucran en el proyecto. del proyecto.
* Establecen los roles entre los integrantes * Facilita información bibliográfica
del grupo (se organizan). * Forma los grupos de trabajo y
* Cuestionario guía
* Seleccionan información. establece los tiempos para cada
INFORMAR desarrollado
* Procesan información. etapa.
(02 horas) * Ficha de evaluación de
* Resuelven el cuestionario guía. * Facilita cuestionario guía
actitudes
* Solicitan aclaraciones. * Asesora
* Participan activamente. * Revisa resultados del cuestionario
Diálogo didáctico
Plenaria
* Planifican el proceso de ejecución. * Asesora y orienta. * Hoja de proceso
* Identifican requerimientos de materiales, * Evalúa planificación de los grupos. operacional.
equipos, herramientas e instrumentos, * Ficha de evaluación de
equipos y vestimenta de protección actitudes
PLANIFICAR
personal.
(01 horas)
* Diseñan esquemas eléctricos de los
sensores
* Sustentan su planificación.

* Eligen proceso de desarrollo, haciendo * Asesora y orienta a tomar la mejor * Hoja de proceso
énfasis en aspectos de SHI, normas decisión. operacional
DECIDIR
técnicas y medio ambiente. * Válida la planificación y autoriza la aprobada por el instructor
(01 Horas
* Validan su planificación. ejecución.
 4.2. FORMATO PARA LA EJECUCIÓN DE UNA ACCIÓN COMPLETA

ETAPA EVIDENCIA DE
ACTIVIDADES DEL PARTICIPANTE ACTIVIDADES DEL FACILITADOR
(TIEMPO) DESEMPEÑO
* Ponen en práctica lo planificado. * Organiza los puestos de trabajo. * Ficha de calificación.
* Usan equipos de protección personal. * Facilita los equipos, herramientas, * Ficha de observación
* Solicitan equipos, herramientas, materiales materiales e instrumentos. * Lista de verificación
e instrumentos y verifican su operatividad. * Incide en aspectos de SHI y * Ficha de evaluación de
* Preparan el vehiculo para realizar su trabajo ambiental actitudes
EJECUTAR * Realizan montaje de los equipos. * Interviene en caso de riesgo.
(10 horas) * Realizan el diagnostico del vehiculo * Observa y verifica el avance en cada
* Cumplen con recomendaciones de SHI, paso.
normas técnicas y protección del medio
ambiente.
* Prueban funcionamiento, realizan
mediciones de corriente y tensión.
* Comparan y controlan lo ejecutado con las * Modera y recomienda.
especificaciones de la planificación.
* Hoja de autocontrol.
CONTROLAR * Responden a los cuestionamientos del Diálogo didáctico
* Ficha de evaluación de
(01 hora) instructor, respecto a la ejecución del
actitudes
trabajo.
* Identifican sus fortalezas y debilidades.
* Sustentan y debaten los resultados. * Modera en el debate * Ficha de calificación.
Plenario. * Analiza y sistematiza las * Registro de evaluación.
* Valoran sus logros de aprendizaje y experiencias durante el desarrollo * Hoja de autocontrol
VALORAR
participación, en función a las competencias del proyecto. * Ficha de observación
(01 h
adquiridas. * Valora resultados. * Lista de verificación
Plenaria * Ficha de evaluación de
Retroalimentación actitudes

Revisado por Jefe del CFP: Firma y Sello Fecha