CUANTO ME CONOZCO, CUANTO ME QUIERO Y CUANTO ME CUIDO

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OBJETIVO: Transmitirle al adolescente una educación sexual desde los primeros años, ya que así podrá conocer más su cuerpo, sabrá
llamar a las cosas por su nombre y cuidar de su cuerpo.
TEMA: ¿Qué entiendo sobre sexo, que deseo saber sobre sexo?
POBLACIÓN: Adolescentes de 12 a 17 años.
LUGAR: Institución Educativa Estatal “San Agustín” / Cajas – Huancayo.

SECUENCIA
METODOLÓGICA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO FACILITADORES

MOTIVACIÓN Objetivo General  Hojas con dos  10 Min.  Borja Peña Giannella.
El/ la facilitadora explicará la
“LA CAJA DE  Crear un ambiente de preguntas.
PREGUNTAS” primera tarea o actividad, la
confianza para la cual consiste en conocer lo que
libre expresión de  Sobre grande o
ellos/as piensan y desearían
sentimientos y una caja cerrada
saber o sus inquietudes acerca
pensamientos. con abertura para
de la sexualidad humana.
depositar las
 Lograr que los/las Entregará hojas de papel en hojas.
estudiantes identifiquen blanco a los alumnos/as para
su conocimiento con el que escriban en forma
Término Sexo y anónima y con letra de
expresen sus imprenta las respuestas a dos
inquietudes por el preguntas.
conocimiento en esta
área. 1. ¿Qué desearías saber sobre
 Abrir un espacio formal sexualidad?
en un tema que nunca 2. ¿Qué entiendes por
antes ha sido parte de la sexualidad?
enseñanza y
aprendizaje. Si no deseas escribir una
definición Anota la primera
palabra que se viene a tu
 Objetivo Específico
 Hacer conciencia de la
importancia que la
Educación del
ESTABLECIMIENTO le
da a la Sexualidad
Humana y darle la
importancia formal que
tiene la sexualidad en el
desarrollo personal.
ACTIVIDAD Objetivo General
CENTRAL  Situar la pubertad y la
adolescencia como
“MIRADA DE
época de los grandes
LOLOS Y LOLAS” cambios, no sólo físicos,
sino también de
sentimientos. Etapa en
la que tienen que
afrontar la tarea de
conseguir una madurez
personal y social para
entrar poco a poco en el
mundo de los adultos.
mente cuando escuchas la
palabra SEXUALIDAD.
Dobla la hoja y deposítala en
el Sobre o en la Caja.
El/ la facilitadora cierra el
sobre con cinta adhesiva y lo
guarda para tabular las
respuestas y hacer una lista de
definiciones de sexualidad o
de las palabras asociadas a
Sexualidad.
Este material servirá para el
primer Taller con Padres y
Apoderados y para contrastar
los contenidos del curso con
las inquietudes de sus
estudiantes.
 Pizarra y plumón  20 Min.  Chaupis Llihua Anyeli.
El/ la facilitadora explica que  Fernandez Yaranga
para el/ la
los cambios que se producen Yudith.
facilitadora.
en el paso de niño/a a
adolescente son muy
importantes y los describe a
partir de su material teórico.
Puede hacer esquemas en la
pizarra o utilizar posters
previamente elaborados u
una línea de la vida que
muestre las diferentes etapas
del ser humano.
El/ la facilitadora organiza
grupos y pide a los/as
estudiantes que preparen una
dramatización en el siguiente
contexto:
Un grupo de amigos/as
conversan acerca de los
cambios que han observado
sus cuerpos y en los de sus
amigos y amigas, como de las
bromas de otras personas. Les
gustaría que conversar con
alguien que sepa del tema y
……. Continua la historia
Cada grupo presenta la
dramatización al resto del
curso. El/ la facilitadora
profesor anotará en la pizarra
tres listas con los cambios que
surjan en cada representación
como ejemplo:
Cambios Físicos

 Crecimiento general
 Desarrollo de los pechos,
vellos etc, en mujeres
 Desarrollo del pene, tórax,
vellos, etc en hombres
 Menstruación
 Polución nocturna

Cambios Psicológicos
  Nuevos intereses
Inquietudes
 Estados de ánimo variables
 Despertar sexual
 Rebeldía, deseos de
independencia
 Más criteriosos, etc

Cambios Sociales

 Grupos de amigos
 Mejor y peor relación con
los padres
 Diferentes formas de
vestirse, peinarse
 Diferentes formas de
comportarse

El Profesor agregará lo que

estime relevante y que no
haya surgido en los grupos

EXTENSIÓN Objetivo General En una hoja con la palabra  Hojas con  10 Min.  Ore Nuñez Evelyn
 Concluir con la idea de sexualidad escrita en forma la palabra
“TÉCNICA que la sexualidad vertical pedir a los sexualidad.
ACRÓSTICO” implica no sólo los participantes que mencionen
órganos genitales o la todas las palabras que
diferencia entre describan lo que es la
hombres y mujeres; la sexualidad. Ejemplos. sentir,
sexualidad es nuestro erótico, amor. • Anotar todas
cuerpo y la forma como las palabras.
interactuamos con los
demás. Asegurarse que
se comprenda que
 “sexo” es sólo una parte
de la sexualidad.

CIERRE Objetivo General El/ la facilitadora finaliza  Meta planes.  05 Min.  Quispe Artica Patricia.
 Que logren identificar haciendo una diferencia  Plumones.
las partes internas y entre Sexo y Sexualidad de  Maquetas del
externas de ambos tal manera que los sistema
sistemas reproductivos. alumnos/as adquieran un reproductor.
concepto de los que será este
programa. Hará un dibujo en
la pizarra explicando las tres
vertientes del ser humano: lo
biológico, lo Psíquico y lo
Social. El/ la facilitadora
explica que la sexualidad es
parte integral del desarrollo
y que el sexo se refiere
exclusivamente a la parte
Biológica y que la Sexualidad
abarca las tres dimensiones
del ser humano.
 CONOCIENDO MI CUERPO

OBJETIVO: Conocer y entender el concepto de ambo sistemas reproductivos, introducir a los y las jóvenes técnicas de autoexploración.
TEMA: Educación sexual.
POBLACIÓN: Adolescentes de 12 a 17 años.
LUGAR: Institución Educativa Estatal “San Agustín” / Cajas – Huancayo.

SECUENCIA
METODOLÓGICA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO FACILITADORES

MOTIVACIÓN Objetivo General  Rotafolio  10 Min.  Quispe Artica Patricia

Técnica “Sinónimos”
 Enseñar a los pequeños • Marcadores  Borja Peña Giannella.
“HABLAR DE a llamar por su nombre Solicitar a los participantes se • Cinta
SEXUALIDAD” a todas las partes del dividan en 5 grupos, a cada adhesiva
cuerpo. Después, viene grupo se le asigna un nombre • Pantalla
el respeto a los demás en relacionado con los órganos • Lápices
el aspecto sexual, así sexuales: Se les pide anoten el • Hojas en
como un mayor número de sinónimos blanco
comportamiento de las palabras: pene,
correcto ante la testículos, vulva, senos, ano.
sociedad.
En plenaria un representante
de cada grupo comparte con
los demás todos los sinónimos
encontrados y se anotan en el
rota folio, pedir que el grupo
que se reflexione sobre la
información que está detrás
de estos sinónimos y
preguntar ¿Porque nos da
risa? ¿Por qué nos cuesta
trabajo decirlas? ¿Cuáles son
 las expresiones sexuales no
verbales?

ACTIVIDAD  Definir la sexualidad  Pizarra y plumón  20 Min.  Ore Nuñez Evelyn.

Colocar en el pizarrón las
CENTRAL humana desde una para el/ la  Chaupis Llihua
láminas con los órganos
“IDENTIFICA perspectiva científica y sexuales femenino y
facilitadora. Anyeli.
describirla.  Etiquetas con
NDOME ” masculino, repartir tiras
nombres.
etiquetas con los nombres de
 Lámina de los
los órganos sexuales, Se
sistemas
sugiere entregar a los
reproductivos.
hombres las etiquetas de las
mujeres y viceversa. Leer en
voz alta la descripción y /o
principal función de cada
órgano, uno por uno, pedir a
la persona que tenga la
etiqueta con el órgano
descrito pase al frente y lo
pegue en la lámina
identificándolo
correctamente.

 Lograr el Se hace la entrega de una ficha  Ficha de trabajo.  10 Min.  Fernandez Yaranga
EXTENSIÓN reconocimiento de con dibujos de ambos  Marcadores. Yudith.
las partes internas y sistemas reproductivos, con
externas del sistema sus partes incompletas, las
reproductor cuales deberán de ser
femenino y rellenadas en el menor tiempo
masculino. posible.
  Meta planes.  05 Min.
CIERRE  Que logren identificar, El/ la facilitadora finaliza  Plumones.
conocer y recordar las haciendo un breve resumen  Maquetas del
partes internas y sobre la extensión y sistema
externas de ambos preguntando si existe alguna reproductor.
sistemas reproductivos. duda acerca del tema tratado
en la sesión desarrollada.