TEORIAS Y METODOS, CONDUCTISTA Y ENFOQUE COGNITIVO

Presentado por:

Paula Andrea González

Brayan Menco Corrales
Wendy Dayana López

Actividad Evaluativa
¡Analicemos situaciones!

Docente

Jhon Franklin Solórzano Restrepo

Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y Humanísticas.

Fundación Universitaria del Areandina.
Bogotá D.C,
Agosto
2019
 Introducción

Desde tiempos redros el comportamiento humano siempre ha sido un tema de estudio e importante

para el campo de la psicología. En nuestros días son muchas las respuestas que desde al área

investigativa se han dado para comprender nuestro actuar y hoy es fundamental que en nuestro

estudio se comprenda el tema de condicionamiento clásico y operante.

En el recorrido de nuestro trabajo abordaremos desde casos de la vida cotidiana la razón de estos

temas y esperamos fortalecer nuestro aprendizaje.

 1. Condicionamiento Clásico

 Ejemplo 1:

Situación: Yesid tiene un problema de fobia al ver ratones, pues esto le produce pánico porque
hace muchos años atrás vio cómo desalojaban a su vecino por tener un vivero el cual no cumplía
los estándares de higiene lo cual produjo la propagación de ratas en el lugar.

Ei Ri
(Estímulo Incondicionado) (Respuesta Incondicionado)

Fobia Pánico

Ec Rc
(Estímulo Condicionado) (Respuesta Condicionado)

Ratas Pánico

Tabla 1. Ejemplo condicionamiento clásico Fuente propia

 Ejemplo 2:

Situación: Mariana tiene un perro llamado firulais; al momento que ella vierte el alimento
en el plato de comida, el perro instintivamente en donde esté con solo aparecer transmitirá al
perro excitación propia de alimentarse ya que habrá asociado al plato con su contenido
habitual.

Ei Ri
( Estímulo Incondicionado) (Respuesta Incondicionado)

Comida Salivar

Ec Rc
(Estímulo Condicionado) (Respuesta Condicionado)

Silbato Salivar

Tabla 2. Ejemplo condicionamiento clásico 2 Fuente Propia

2. Reforzamiento Positivo

 Ejemplo 1:

Situación: Martha tiene un hijo llamado juan y lo felicita porque él logra controlar sus
esfínteres y va solo al baño.

Conducta Consecuencia

Esforzarse por lograr ir solo al baño Lograr que su madre lo felicitara por ir solo al baño.

Tabla 3. Ejemplo reforzamiento positivo Fuente propia

 Ejemplo 2:

Situación: John se cae varias veces al intentar dar sus primeros pasos, luego él logra
sostenerse solo y camina de una silla a otra sin ayuda de sus padres.

Conducta Consecuencia

Esforzarse por mantener su equilibrio Logró que su familia se sintiera feliz

Tabla 4. Ejemplo reforzamiento positivo 2 Fuente propia

3. Reforzamiento Negativo por Evitación

Situación: Laura acaba de salir de su trabajo (ella se va caminando hasta su casa) pero nota
que el cielo está oscuro, pero no ha llovido, entonces ella decide sacar de su bolso su
sombrilla y abrirla, para prevenir que se moje.

Conducta Consecuencia

Laura saca y abre la sombrilla No se va a mojar - Prevenir que se moje.

Tabla 5. Reforzamiento negativo por evitación Fuente propia
4. Reforzamiento Negativo Por Escape

Situación: Felipe se va con sus amigos a un parque de diversiones; todos ellos están muy
entusiasmados en subirse a la montaña rusa “super extrema” que se caracteriza por su
magnitud y sus increíbles circuitos, pero Felipe le tiene miedo a las alturas y le dan nauseas
de inmediato además con mucha facilidad, entonces él decide no subirse allí, sino entrar a la
atracción de los carros chocones.

Conducta Consecuencia

Felipe entra a la atracción de los No se enfrenta a la altura de la montaña rusa “super

carros chocones. extrema” y elimina las náuseas.
Tabla 6. Reforzamiento negativo por escape Fuente propia

5. Castigo Positivo

 EJEMPLO 1.

Situación: Ana es una niña de 6 años y le gusta chuparse el dedo índice antes de dormir. en
cierta ocasión, Ana pasó todo el día chupándose el dedo y sus papas le untaron en los dedos
ají picante. A partir de lo acontecido Ana no le agrada meter los dedos a su boca para
chuparlos, por tanto, se nota el uso de un castigo positivo ya que la conducta desaparece a
partir de la consecuencia que generó el estímulo.

Conducta Consecuencia

Ana se chupa el dedo Sus padres le untan picante en los dedos.

Tabla 7. Ejemplo castigo positivo Fuente propia

 EJEMPLO 2

Situación: Un joven estudiante interrumpe las clases de matemática porque no le gustan,

cierto día el profesor de matemáticas ante esta conducta lo regaña y lo envía al pizarrón a
terminar de explicar la clase, después de esta situación el alumno está muy atento a las clases
y no interrumpe. En este caso se observa que la respuesta está seguida de un estímulo
aversivo.

Conducta Consecuencia

El estudiante interrumpe la clase El maestro regaña y sanciona al estudiante

Tabla 8. Ejemplo de castigo positivo 2 Fuente propia
6. Castigo Negativo
 EJEMPLO 1

Situación: En una familia después que instalaron el internet nadie asume las
responsabilidades de los oficios de la casa porque pasan pegados a los artefactos
tecnológicos, la mamá de la familia decide mandar a retirar el servicio de internet y a
decomisar los artefactos tecnológicos, desde ese momento todos asumen sus
responsabilidades. Al ser el internet un estímulo deseado por las personas de la casa la mamá
decide retirar el servicio que genera una conducta indeseada, lo cual constituye un castigo
negativo.

Conducta Consecuencia

Pegados a los artefactos Retiro del servicio de internet y de los artefactos

tecnológicos tecnológicos.
Tabla 9. Ejemplo Castigo Negativo Fuente propia

 EJEMPLO 2

Situación: Un joven todos los días llega tarde a su trabajo siendo al que mejor le pagan,
después de muchos llamados de atención el jefe decide descontarle el tiempo no laborado y
bajado del cargo que tenía, ante esta situación el joven empieza a llegar temprano a su trabajo.
esta situación nos muestra unas consecuencias desagradables para mejorar una conducta por
tanto se trata de un castigo negativo.

Conducta Consecuencia

Llegada tarde Descuento del sueldo y destitución del cargo

Tabla 10. Ejemplo castigo negativo 2 Fuente propia
 Conclusión

El condicionamiento clásico y operante son temas fundamentales en nuestro proceso formativo

y ayudan a comprender de una u otra forma lo fundamental de un actuar investigativo y

profesional. Así mismo, fortalece a nivel cognitivo la compresión del comportamiento humano y

su intervención.

Bibliografía

Anónimo. Modificación de conducta: Refuerzo y Castigo. Recuperado de

http://www.ceipsantodomingo.com/resources/Aurora-REFUERZO-CASTIGO.pdf

Bados, A y García E. (2011). Técnicas Operante. Recuperado de

http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/18402/1/T%C3%A9cnicas%20operantes%20201

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Patiño, L. (2019). Teorías y métodos conductismo y enfoque cognitivo. Areandina. Recuperado

de https://areandina.instructure.com/courses/3129