PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

DE TROMPETA

Escuela “Arte Musical”

De Rafal

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 ENSEÑANZAS ELEMENTALES DE
TROMPETA

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

OBJETIVOS GENERALES

PRIMER CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES

SEGUNDO CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES

TERCER CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES

CUARTO CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES

CLASES COLECTIVAS

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INTRODUCCIÓN

Con esta programación intentamos orientar al profesor y al alumno

sobre los objetivos a conseguir, y la metodología aplicable a dichos objetivos
con el fin de crear una pedagogía eficaz e interesante.

Las enseñanzas elementales, que comprende cuatro cursos, el

alumno deberá adquirir la base para su conocimiento y desarrollo posteriores
del instrumento. en éstos primeros años, se intentará potenciar las aptitudes
musicales del niño desarrollando su sentido del ritmo, psicomotricidad,
improvisación, memoria, lectura a primera vista, fijando así unas bases
técnicas elementales para el estudio de la trompeta.

Otro aspecto importante en este primer grado, es el referente a la

música en conjunto, ya que esta resulta estimulante, no sólo desde el punto
de vista didáctico sino también lúdico, capacitando al niño para expresar sus
propias sensaciones y acostumbrándole desde un principio al trabajo en
grupo.

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 OBJETIVOS GENERALES DE LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES

La enseñanza de instrumentos de viento-metal en el grado

elemental tendrá como objetivo contribuir al desarrollo en los alumnos de
las siguientes capacidades:

➢ Adoptar una posición corporal que permita respirar con naturalidad y que
favorezca la correcta colocación del instrumento y la coordinación entre
ambas manos.

➢ Controlar el aire mediante la respiración diafragmática y los músculos

que forman la embocadura de manera que posibilite una correcta
emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido.

➢ Comenzar a adquirir los reflejos necesarios que permitan corregir la

afinación de las notas y la calidad del sonido.

➢ Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento,

saber utilizarlas dentro de las exigencias de cada nivel tanto en la
interpretación individual como de conjunto.

➢ Valorar la música como medio de comunicación y expresión social.

➢ Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el desarrollo de la

afinación y la evolución continua de la capacidad sonora.

➢ Desarrollar la sensibilidad artística

➢ Conseguir un hábito de estudio diario.

➢ Valorar la música de conjunto como aspecto fundamental de la formación

musical.

➢ Desarrollar la lectura a primera vista de fragmentos u obras musicales

acordes con su nivel.

➢ Comprender el sentido de las distintas articulaciones como fundamento

de la expresividad musical del instrumento.

➢ Interpretar un repertorio básico integrado por obras de diferentes formas

compositivas de una dificultad acorde con su nivel.

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 PROGRAMACIÓN DE 1º DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES

OBJETIVOS

La enseñanza de la trompeta en el primer curso de Enseñanzas

Elementales tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las
siguientes capacidades:

➢ Adoptar una posición corporal que permita respirar con naturalidad y que
favorezca la correcta colocación del instrumento y la coordinación entre
ambas manos.

➢ Controlar el aire mediante la respiración diafragmática y los músculos que

forman la embocadura de manera que posibilite el sonido correcto y
conveniente.

➢ Saber utilizar con precisión los reflejos necesarios para corregir de forma
automática la calidad del sonido.

➢ Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento y saber

utilizarlas dentro del nivel.

➢ Interpretar un repertorio básico de ejercicios acordes con el nivel

CONTENIDOS

➢ Práctica de la relajación y respiración para el desarrollo de una buena

capacidad pulmonar.

➢ Fortalecimiento de los músculos faciales.

➢ Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la

obtención de una buena calidad de sonido.

➢ Principios básicos de la digitación.

➢ Estudio de la boquilla.

➢ Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Adquisición de

hábitos de estudio correctos y eficaces.

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 MÍNIMOS EXIGIBLES

➢ El alumno debe adquirir una posición natural y correcta.

➢ Saber utilizar la respiración abdominal.

➢ Conocimiento de la digitación usual del registro medio de la trompeta.

➢ Producción de un sonido relajado del do 4 al do octava.

➢ Dominio de los métodos trabajados.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de Evaluación para este curso inicial, vendrán determinados por
la demostración de la capacidad de aprendizaje progresiva individual,
teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

ACTITUDINALES:

- Voluntad de aprender.
- Buen comportamiento en clase.
- Cuidado y mantenimiento del instrumento.

PROCEDIMENTALES:

- Posición corporal adecuada.

- Conocimiento y uso correcto de la respiración.
- Embocadura.

CONPEPTUALES:

- Conocimiento de la digitación en el registro medio.

- Producción de un sonido relajado en el registro medio.
- Dominio de los materiales didácticos trabajados durante el curso.

El procedimiento de evaluación que se utilizará será únicamente la evaluación

continua. SE CALIFICARÁ AL ALUMNO DE 1 al 10 CONSIDERANDO LA
PARTE CONCEPTUAL COMO UN 50% DE LA NOTA, LA PARTE
ACTITUDINAL COMO UN 25% Y PROCEDIMENTAL COMO UN 25%.
4
 BIBLIOGRAFÍA

➢ EJERCICIOS DEL 1 AL 21 ............................................................................ J.

PORRET

➢ EJERCICIOS DEL 1 AL 14 ........................................... LE TROMPETISTE EN

HERBE

➢ TRATADO DE PEDAGOGÍA INSTRUMENTAL ......................... MICHEL

RICQUIER

➢ A.B.C. DEL TROMPETISTA ........................................................... PIERRE

THIBAUD

4
 PROGRAMACIÓN DE 2º DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES

OBJETIVOS:

La enseñanza de la trompeta en el segundo curso Enseñanzas Elementales

tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes
capacidades:

➢ seguimiento y control de la respiración diafragmática y los músculos que forman la

embocadura de manera que posibilite la correcta emisión, articulación y flexibilidad
del sonio.

➢ conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlas

dentro de las exigencias del nivel tanto en la interpretación individual como en
conjunto con el piano.

➢ demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la afinación

y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora.

➢ interpretar un repertorio básico integrado por obras representativas de diferentes

estilos de una dificultad acorde con este nivel.

CONTENIDOS:

➢ práctica de la relajación y respiración para el desarrollo de la capacidad pulmonar.

➢ fortalecimiento de los músculos faciales.

➢ desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de

una buena calidad del sonido.

➢ estudios de emisión del sonido.

➢ estudios de la digitación. estudio y práctica de las distintas articulaciones.

➢ conocimiento teórico de instrumentos afines.

➢ entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.

4
➢ adquisición de hábitos de estudio correcto y eficaz.

➢ lectura a primera vista de obras o fragmentos sencillos

➢ iniciación a la compresión de estructuras musicales.

➢ práctica de conjunto

MÍNIMOS EXIGIBLES

➢ posición corporal perfecta de pie y sentado.

➢ dominio absoluto de la respiración diafragmática.

➢ conocimiento de la digitación usual del registro agudo y grave.

➢ producción de un sonido relajado del grave hasta el do 5.

➢ dominio de la metodología indicada.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de Evaluación para este curso inicial, vendrán determinados por la
demostración de la capacidad de aprendizaje progresiva individual, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:

ACTITUDINALES:
- Voluntad de aprender
- Buen comportamiento en clase
- Cuidado y mantenimiento del instrumento

PROCEDIMENTALES:
- Posición corporal adecuada
- Conocimiento y uso correcto de la respiración
- Embocadura correcta*

CONPEPTUALES:
- Conocimiento de la digitación en el registro medio-grave
- Producción de un sonido relajado en el registro medio-grave
- Dominio de los métodos trabajados durante el curso.
- Manifestar la capacidad de tocar al mismo tiempo que escucha y se adapta al resto de
los instrumentos en la práctica de conjunto.
El procedimiento de evaluación que se utilizará será únicamente la evaluación
continua. SE CALIFICARÁ AL ALUMNO DE 1 al 10
CONSIDERANDO LA PARTE CONCEPTUAL COMO UN 50% DE LA NOTA Y
LA PARTE ACTITUDINAL Y PROCEDIMENTAL COMO UN 25%

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 BIBLIOGRAFÍA

➢ EJERCICIOS DEL 15 AL 52............................................................LE TROMPETISTE EN

HERBE

➢ EJERCICIOS DEL 22 Al 46...............................................................................................J.

PORRET

➢ EJERCICIOS DEL 1 AL 26.............................................................................................J. B.

ARBAN

➢ A. B. C. DEL TROMPETISTA (VOLUMEN 1º)...................................................PIERRE

THIBAUD

➢ ESTUDIOS 1 Y 2............................................................................LYRICAL STUDIES

CONCONE

➢ TRATADO DE PEDAGOGÍA INSTRUMENTAL.............................................MICHEL

RICQUIER

OBRAS CON ACOMPAÑAMIENTO DE PIANO:

EL TROMPETISTA PRINCIPIANTE ......................................... KEZDOK

SZAMARA
NOS. 1, 2 Y 3

4
 PROGRAMACIÓN DE 3º DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES

OBJETIVOS:

La enseñanza de la trompeta en el tercer curso de Enseñanzas Elementales

tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes
capacidades:

➢ seguimiento y control del estudio de la respiración diafragmática y los músculos que

forman la embocadura de manera que posibilite una correcta emisión, articulación y
flexibilidad del sonido.
➢ conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlas
dentro de las exigencias del nivel tanto en la interpretación individual como de
conjunto con el piano.
➢ demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la afinación
y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora.
➢ interpretar un repertorio básico integrado por obras representativas de diferentes
estilos de una dificultad acorde con este nivel.
➢ control de sus capacidades con el instrumento en audiciones con público.
CONTENIDOS:

➢ seguimiento en la práctica de la relajación y respiración para el desarrollo de la

capacidad pulmonar.
➢ fortalecimiento de los músculos faciales.
➢ desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de
una buena calidad del sonido.
➢ estudios de emisión del sonido. estudio de la digitación.
➢ práctica sobre las distintas articulaciones.
➢ conocimiento teórico de instrumentos afines.
➢ trabajo de la dinámica.
➢ desarrollo de la flexibilidad de los labios.
➢ entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
➢ adquisición de hábitos de estudio correcto y eficaz.
➢ lectura a primera vista de obras o fragmentos sencillos.
➢ iniciación a la compresión de estructuras musicales

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 ➢ MÍNIMOS EXIGIBLES:

➢ posición corporal correcta, tanto de pie como sentado.

➢ dominio absoluto de la respiración diafragmática.

➢ conocimiento de la digitación usual del registro medio y grave.

➢ producción de un sonido claro y relajado desde el grave hasta el medio- agudo.

➢ dominio de la metodología indicada.

➢ interpretación correcta de las obras programadas con acompañamiento de piano.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

La evaluación del alumno de 3º de Enseñanzas Elementales será continua.

Vendrá determinada por el seguimiento y conocimiento por parte del profesor de los
progresos y nivel hasta el final del curso.

Se podrán proponer audiciones públicas donde el profesor también evaluará la

capacidad del alumno de tocar ante el público.

Para la obtención de la calificación que permita al alumno pasar al cuarto curso

se pedirá un nivel a partir de los mínimos exigibles y la calificación será Apto o no
Apto.

BIBLIOGRAFÍA

➢ EJERCICIOS DEL 53 AL 96.............................................................LE TROMPETISTE EN

HERBE

➢ EJERCICIOS DEL 46 Al 73.................................................................................................J.

PORRET

➢ EJERCICIOS DEL 28 AL 40.............................................................................................J. B.

ARBAN

➢ A. B. C. DEL TROMPETISTA (VOLUMEN 1º)....................................................PIERRE

THIBAUD

➢ ESTUDIOS 3, 4 Y 5.........................................................................LYRICAL STUDIES

CONCONE

4
➢ TRATADO DE PEDAGOGÍA INSTRUMENTAL..............................................MICHEL
RICQUIER

OBRAS CON ACOMPAÑAMIENTO DE PIANO:

SONATA EN Sib. M. (ED. BILLAUDOT)..............................................................J. B. LOILLET

EL TROMPETISTA PRINCIPIANTE ............................................... KEZDOK

SZAMARA
NOS. 4, 5, 6 Y

PROGRAMACIÓN DE 4º DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES

OBJETIVOS:

La enseñanza de la trompeta en el cuarto curso, Enseñanzas Elementales

tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes
capacidades:

➢ control absoluto de la respiración diafragmática y comienzo en el estudio de la

respiración completa.
➢ conocimiento y utilización correcta de los músculos que forman la embocadura.
➢ conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlas
dentro de las exigencias del nivel tanto en la interpretación individual como de
conjunto.
➢ control de la afinación y perfeccionamiento de la calidad sonora.
➢ interpretar un repertorio básico integrado por obras representativas de diferentes
estilos de una dificultad acorde con este nivel, acompañadas de piano.
➢ control de sus capacidades con el instrumento en audiciones con público.

CONTENIDOS:

➢ estudio de la práctica de la relajación y respiración completa.

➢ fortalecimiento de los músculos faciales.
➢ desarrollo de la sensibilidad sonoro-auditiva.
➢ estudio básico de la digitación complementaria.
➢ práctica de nuevas articulaciones que irán apareciendo en la metodología indicada.
➢ conocimiento teórico y práctico con instrumentos afines. (cornetín).
➢ trabajo de la dinámica.

4
➢ desarrollo de la flexibilidad de los labios.
➢ entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
➢ adquisición de hábitos de estudio correcto y eficaz.
➢ lectura a primera vista de obras o fragmentos sencillos.
➢ compresión de estructuras musicales sencillas.
➢ práctica de conjunto.

4
 MÍNIMOS EXIGIBLES:

➢ posición corporal correcta, tanto de como sentado.

➢ dominio absoluto de la respiración diafragmática.

➢ conocimiento de la digitación usual y complementaria del registro medio y grave.

➢ producción de un sonido claro y relajado desde el grave hasta el registro agudo.

➢ dominio de la metodología indicada.

➢ interpretación correcta de las obras programadas con acompañamiento de piano.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

La evaluación del alumno de 4º de Enseñanzas Elementales será continua.

Vendrá determinada por el seguimiento y conocimiento por parte del profesor de los
progresos y nivel hasta el final del curso, y la calificación será Apto o no apto.

Al considerarse este curso como pase de grado elemental al grado medio, el

alumno deberá superar un examen que llevará a cabo un tribunal.

El procedimiento de examen será fijado por el departamento de instrumentos

sinfónicos del conservatorio.

BIBLIOGRAFÍA

➢ EJERCICIOS DEL 97 AL 153...........................................................LE TROMPETISTE EN

HERBE

➢ MÉTODO DE TROMPETA..............................................................................................J. B.
ARBAN
ESTUDIOS SOBRE EL LIGADO (EJERCICIOS 19 AL 30) ESTUDIOS DE ESCALAS
ESCALAS CROMÁTICAS TRESILLOS CROMÁTICOS

➢ EMBOUCHURE BUILDER......................................................................................LONELL
LITTLE
ESTUDIOS SOBRE LIGADO Y POSICIÓN FIJA

➢ ESTUDIOS 14 AL 22........................................................................LYRICAL STUDIES

CONCONE

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➢ TRATADO DE PEDAGOGÍA INSTRUMENTAL..............................................MICHEL
RICQUIER

➢ MÉTODO PRACTICAL STUDIES...........................................................................R.W.

GETCHELL CUADERNO 2º ESTUDIOS 65 AL 77
ESTUDIO 81

OBRAS CON ACOMPAÑAMIENTO DE PIANO:

EL TROMPETISTA PRINCIPIANTE ........................................ KEZDOK

SZAMARA
NOS. 9 AL 20

SONATA EN Sib. M. (ED. BILLAUDOT) ................................................. J. B.

LOILLET

LIED (ED. LELUC) ........................................................................................ E.

BOZZA

PIEZA PARA CONCURSO .......................................................................... L.

PICAVAIS

INTRADA ET RIGAUDON (ED. BILLAUDOT) ....................................... H.

PURCELL

ANDANTE ET ALLEGRO
MODERATO (ED. BILLAUDOT) ................ R.
GAUDRON

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 CLASES COLECTIVAS

La clase colectiva busca cubrir los siguientes objetivos:

➢ incrementar la creatividad mediante la improvisación rítmica y melódica.

➢ valorar el silencio.

➢ adaptarse al conjunto mediante el hábito de la escucha.

➢ tener la disposición necesaria para saber integrarse en el grupo como un miembro más
del mismo.

➢ estimular al alumno individual y colectivamente.

➢ trabajar aspectos técnicos que no pueden desarrollarse totalmente en las clases

individuales como: afinación, sonoridad, planos sonoros, etc.

➢ trabajo de obras en conjunto: tríos, cuartetos, etc.

➢ análisis del repertorio para trompeta y trompeta con otros instrumentos. iniciación a su
estudio.

➢ fomentar en el alumno la necesidad de practicar música en conjunto por placer, con el

fin de enriquecerse como músico y como persona.

➢ iniciar la creatividad de los alumnos con fórmulas sencillas que les permitan
improvisar conjuntamente.

➢ desarrollar la capacidad de lectura a primera vista en grupo.

➢ desarrollar en el alumno el sentido de la responsabilidad que permita una correcta

valoración de su papel dentro del trabajo colectivo del conjunto.

➢ adquirir un claro sentido del ritmo como única forma de sincronizar con los demás.

➢ obtener una correcta afinación en un conjunto de trompetas.

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4