Evaluación del Discurso Narrativo

Profesora María José Fuentealba Ríos

Fonoaudióloga UDEC
Magíster en Psicopedagogía UDD
 Definición de Discurso
“Es una unidad semántico-pragmática, constituida por
una secuencia de oraciones relacionadas
coherentemente en torno a un tema, emitida con una
determinada intención comunicativa en una situación
concreta”
(Pavez & Coloma, 2002)

“Es la emisión concreta de un texto por un

enunciador determinado, en una situación de
comunicación determinada”
(Álvarez, 1996)
Comprensión de Textos: Teun Van Dijk (1978)
Proceso de Comprensión
COHERENCIA GLOBAL

Macroestructura + Superestructura= Coherencia global

(comprensión textual completa)

Macroestructura
(Contenido)
Formación de macroproposiciones
por medio de Macrorreglas
(construcción, supresión,
generalización)
Superestructura
(esquema formal)
Ej. Esquema argumentativa
Argumentación-conclusión

COHERENCIA LOCAL o Microestructura

Se obtiene de la cohesión dada por elementos formales que permiten
relacionar semánticamente las oraciones particulares que aluden a hechos
que pueden relacionarse en la realidad.
 DISCURSO NARRATIVO
DEFINICIÓN:
• Un conjunto de oraciones organizadas
coherentemente.
• Que alude a una sucesión de acontecimientos
relacionados temporal y causalmente,
caracterizados por su complicación y
orientación hacia una resolución
(Bassols y Torrent, 1997)
 TIPOS
• VEROSÍMIL

• FICTICIO

• INVEROSÍMIL

• NO FICTICIO
 CARACTERÍSTICAS

1. Se estructura con 3 categorías formales

básicas: PRESENTACIÓN, EPISODIO Y
FINAL (superestructura).
2. Su contenido se organiza con relaciones
causales, temporales y de finalidad (o
motivación).
 IMPORTANCIA DEL DISCURSO
NARRATIVO
• Organizador de la experiencia humana
• Importante para la escolaridad, puesto que
constituye un “puente” entre el lenguaje oral
y escrito.
• Se construye menos colaborativamente que la
conversación.
• Mayor manejo de la descontextualización.
Superestructura: Presentación,
episodio y final
PRESENTACIÓN, MARCO O ESCENARIO
• El personaje principal y sus atributos
• La ubicación espacial y/o temporal donde se
encuentra.
• El problema o evento inicial que origina el
relato.
 EPISODIO
• Meta u objetivo que pretende lograr un
personaje.
• Acción o intento que efectúa para alcanzar la
meta.
• Obstáculo que impide o dificulta el desarrollo
de los hechos.
• Resultado o consecuencia del obstáculo.

Un relato puede tener varios episodios

 FINAL
• El final es la categoría donde se resuelve
positiva o negativamente el conflicto que
generó la historia.
Prueba de Discurso Narrativo

María Mercedes Pavez

 ESCALA DE DESARROLLO NARRATIVO
(desempeño evaluado con recontado de 3 cuentos)

E D A D CARACTERÍSTICAS N
O
NO CUENTA NADA
E
Cuenta solo una oración S
T
HASTA 3 Aglutina secuencias de acciones R
AÑOS U
11 MESES Agrupa en torno a un personaje C
T
U
Hace secuencias: R
Acción + obstáculo y/o Obstáculo + resultado A

Presentación incompleta
Y episodio incompleto
4 AÑOS A 4 E
AÑOS Presentación completa y episodio incompleto S
11 MESES T
R
Presentación incompleta y episodio completo
U
C
5 AÑOS A 5
AÑOS
Presentación completa y episodio completo T
(final abrupto optativo) U
11 MESES
R
6 AÑOS A 6 Presentación completa, episodio completo y A
AÑOS final
11 MESES

10 A 11
Las 3 categorías están completas
AÑOS
 Prueba de discurso narrativo

• Objetivo: Evaluar el nivel de discurso

narrativo en niños de 4.0 en adelante
• Materiales:
– Cuentos:
• “La ardillita glotona”
• “El sapito Saltarín”
• “El Lobo Friolento”
– Grabadora
– Protocolo de análisis de discurso.
– Prueba de comprensión (preguntas)
 Características de los cuentos
• Evidencian claramente la superestructura: presentación,
episodio y final.
• Se diferencian por la complejidad narrativa (cantidad de
episodios):
• La ardillita glotona: 1 episodio.
• El sapito saltarín: 2 episodios.
• El lobo friolento: 2 episodios.
• Presentan un léxico adecuado para la edad de los niños (la
mayoría de palabras son concretas).
• Relatan eventos ocurridos a personajes que son animales con
características humanas y que deben resolver dificultades al
final del cuento.
 *Complemento
Prueba de Evaluación de la Comprensión del Discurso
Narrativo
• No normada.
• Mide la proporción de respuestas correctas con
respecto al total de puntos (Total 18 pts.)
• Ayuda a saber si el niño comprendió o no la historia,
particularmente cuando la elicitación ha sido muy
pobre o nula.
 Procedimiento

• El examinador lee al niño tres cuentos infantiles

ficticios sin apoyo visual: La ardillita glotona, El sapito
saltarín, El lobo friolento.
• Después de leer cada cuento solicitar que se relate.
• La narración del niño se graba y transcribe
ortográficamente.
• Se aplica la prueba de comprensión (preguntas).
 Finalidad de la prueba D.N
Identificar relatos
• Sin estructura y Con estructura:
 NO ESTRUCTURAN

•No pueden contar.

•Dicen una o dos oraciones.

•Enumeran secuencias de acciones (aglutinan).

•Agrupan acciones en torno a un personaje.
 LUIS, 4 AÑOS 6 MESES
EL SAPITO SALTARÍN
EL LOBO FRIOLENTO
EL SAPITO SE QUE BÓ
EL LOBO / CH / LE LLEVÓ LA EHTUFA UNA PATITA. NO LA
Y LO CONEJITOH DIJERON DEJABA DOMÍ.
AUXILIO, AUXILIO NOS ROBARON SE QUEBÓ UNA PATITA
LA TUFA Y LE PUSIERON ALGO
EN LA PATITA
DEPUEH SE QUEMÓ LA COLA OBSTÁCULO
LE ECHARON AGUA,
RESULTADO
EHTABA COMO HIELO

DEHPUÉH…/ LA EHTUFA/ DEPUEH NO ESTRUCTURA

EHTABA LIBRE

LA ARDILLITA GLOTONA
LA ADILLITA / TENÍA MUCHA HAMBRE/ AGRUPA
Y DEPUEH, DEPUEH/ SU AMIGO LE HACIERON
ENUMERATIVAMENTE
UNA CASITA/ Y DEPUEH TENÍA CHOCOLATE
HELADO EN TORNO A UN PERSONAJE
 ESTRUCTURA

PERSONAJE

PRESENTACIÓN ATRIBUTO

PROBLEMA

ESPACIO

ACCIONES

EPISODIO META

OBSTÁCULO

RESULTADO

FINAL
 Presentación
Completa
Personaje + problema: el lobo tenía mucho frío y le robo la
estufa a los amigos

Incompleta
Solo personaje: lobo con frío
Solo problema: el lobo robo la estufa
 ESTRUCTURAN

•Presentación y Episodio
Ambos incompletos.

•Presentación y episodio
Uno de ellos completo.

•Presentación y episodio
Ambos completos (final optativo)

•Presentación y episodio completos más final

 EL NIÑO QUE ESTRUCTURA CUENTOS
EL LOBO FRIOLENTO ANDRÉS, 5 AÑOS

HABÍA UNA VEZ UN LOBO PERSONAJE PRESENTACIÓN

EL TEN TENÍA MUUUUCHO FRÍO COMPLETA
NO POÍA CAMINAR DE FRÍO PROBLEMA

Y LE QUITÓ LA ESTUFA A LO CONEJITO

ACCIÓN
QUE ESTABA MUY CERCA DE LA ESTUFA EPISODIO
Y SE QUEMÓ LA COLA OBSTÁCULO COMPLETO 1
Y SALIÓ Y GRITÓ Y DIJO AYÚDENME RESULTADO

Y EL CONEJITO LE TIRÓ AGUA Y ACCIÓN

HACÍA MUCHO FRÍO EPISODIO
Y TE LE PUSO HIELO OBSTÁCULO COMPLETO 2
Y DESPUÉ Y DESPUÉ SE LE DE YITIÓ
RESULTADO
EL HIELO

Y LE DIJO QUE NO LE IBA A QUITARLE

NUNCA MÁS FINAL ABRUPTO
Y DIJO QUE QUIERE ESTAR TODOS IGUAL EN LA
CASA
 Criterios de corrección
Estructura / No estructura: 2 de los tres relatos

No estructura: la forma que predomina debe estar presente en dos de los

relatos.

Ejemplo: si en dos relatos dice solo una oración. Entonces ese es su

desempeño característico.
 Estructura
Presentación: debe presentar al menos dos (completas o incompletas)

Episodio: debe presentar dos episodios, aunque se den en un mismo

cuento (completos o incompletos)

Final: debe presentar en dos relatos esta categoría.

EJEMPLO DE SUPERESTRUCTURA:
Presentación, episodio y final
Cuento «el lobo friolento»
 EL LOBO FRIOLENTO

PRESENTACIÓN
HABÍA UNA VEZ UN LOBO QUE ERA MUY PERSONAJE
FRIOLENTO Y PASABA TODOS LOS DÍAS MUERTO ATRIBUTO
DE FRÍO. CUANDO LLEGÓ EL INVIERNO, EL LOBO
CASI NO PODÍA CAMINAR, NI PODÍA COMER, NI
PROBLEMA
PODÍA HABLAR DE TANTO FRÍO QUE TENÍA.
ENTONCES DECIDIÓ HACER ALGO. SALIÓ DE SU
CUEVA Y VIO QUE LOS CONEJITOS QUE VIVÍAN
AL LADO DE ÉL TENÍAN UNA ESTUFA. ENTRÓ
CALLADITO Y SE LAS ROBÓ.
 EPISODIO I
LOS CONEJITOS LO VIERON Y COMENZARON A
GRITAR: “¡SOCORRO!, ¡SOCORRO¡ EL LOBO NOS
ROBÓ LA ESTUFA. EL LOBO SE FUE CORRIENDO
RÁPIDAMENTE PARA QUE LOS CONEJITOS NO LO
ALCANZARAN, Y SE ENCERRÓ EN SU CASA CON LA
ESTUFA. DESPUÉS DE UN RATO SE QUEDÓ
ACCIÓN
DORMIDO, PERO COMO ESTABA TAN CERCA DE LA
ESTUFA SE LE EMPEZÓA QUEMAR LA COLA Y SE
DESPERTÓ MUY ASUSTADO GRITANDO:
¡SOCORRO, SÁLVENME, SE ME QUEMA LA COLA! OBSTÁCULO

RESULTADO
 EPISODIO II
LOS CONEJITOS LO ESCUCHARON Y FUERON A
AYUDARLO, Y LE TIRARON AGUA PARA APAGARLE LA ACCIÓN
COLA, PERO COMO HACÍA MUCHO FRÍO EL AGUA SE
CONVIRTIÓ EN HIELO Y EL LOBO QUEDÓ ENCERRADO
EN UN CUBO DE HIELO. PERO A LOS CONEJITOS LES OBSTÁCULO
DIO PENA DEJARLO ASÍ Y LE PUSIERON LA ESTUFA
PARA QUE SE DERRITIERA EL HIELO.

RESULTADO

CUANDO EL LOBO ESTABA BIEN, SE DIO CUENTA

QUE LOS CONEJITOS ERAN MUY BUENOS Y
PROMETIÓ QUE NUNCA MÁS ROBARÍA NADA A FINAL
NADIE. LOS CONEJITOS LO INVITARON A
QUEDARSE EN SU CASA Y ASÍ EL LOBO NUNCA
MÁS SINTIÓ FRÍO.
Actividad practica
 Instrucciones
• Ver atentamente la aplicación de los tres
cuentos: El sapito saltarín, la ardillita glotona y
el lobo friolento.
• Llenar su protocolo de resultados.
• Analizar si estructura narraciones.
 FIN
¡Gracias por su atención!