PERFIL DE PROYECTO

ETAPA PRÁCTICA

1. IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL PROYECTO BIORREMEDIACION DEL AIRE
ESTADO ANTEPROYECTO PROYECTO X
LUGAR Y FECHA Vereda Ancón II – Copacabana - Antioquia
Biotecnología, Biorremediación, contaminación
PALABRAS CLAVES
del aire, detoxificar.
REGIONAL Antioquia
Centro para el Desarrollo del Hábitat y la
CENTRO/COMPLEJO
Construcción/Complejo Norte Barrio Pedregal.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Institución Educativa Rural Granjas Infantiles
ÁREA DE FORMACIÓN Técnica
PROGRAMA DE
Manejo Ambiental
FORMACIÓN
FICHA DE
1610841
CARACTERIZACIÓN
DATOS DE CONTACTO DEL NOMBRE: Zefirelli Cuesta Martínez
RECTOR Y/O CARGO: Rectora
COORDINACION DE LA I. E TELEFONO: MOVIL: 3113546103
CORREO: zefirelliCM@hotmail.com
DATOS DE CONTACTO DEL NOMBRE: Zurich Vilayne Franco Senior
DOCENTE DE LA IE CARGO: Docente
RESPONSABLE DEL TELEFONO: MOVIL: 3127565687
PROYECTO CORREO: zurichf@hotmail.com
DATOS DE CONTACTO DEL NOMBRE: Laura Elena Álvarez
INSTRUCTOR SENA CARGO: Instructora
RESPONSABLE DEL TELEFONO: MOVIL: 3147357289
PROYECTO CORREO: lealvarez444@misena.edu.co
APRENDICES
PARTICIPANTES DEL DIRECCIÓN ELECTRÓNICA MÓVIL
PROYECTO
Verónica Marín Castaño veromarin1806@gmail.com 3234402659
Wendy Ximena Goez Caro wgoezcaro@gmail.com 3105819377
Néstor David Algarín Cataño raulnestor9@gmail.com 3128532324
ROLES DEL EQUIPO DE TRABAJO

1.1. Nombre del participante Responsabilidades (tareas asignadas)

 PERFIL DE PROYECTO
ETAPA PRÁCTICA

Verónica Marín (Líder)  Consultas y revisión bibliográfica.

 Consecución de las plantas.
 Multiplicación de las plantas.
 Establecimiento del vivero.
 Establecimientos de jardines.

Wendy Goez (Equipo de apoyo)  Consultas y revisión bibliográfica.

 Consecución de las plantas.
 Multiplicación de las plantas.
 Establecimiento del vivero.
 Establecimientos de jardines.

Néstor Algarín (Equipo de apoyo)  Consultas y revisión bibliográfica.

 Consecución de las plantas.
 Multiplicación de las plantas.
 Establecimiento del vivero.
 Establecimientos de jardines.

ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO (Estructura de la propuesta para desarrollar

etapa práctica)
BENEFICIARIOS DEL PROYECTO (Enliste a quiénes está afectado el problema
que usted evidencio o la necesidad que usted piensa y beneficiara este proyecto.
Si existe beneficiarios indirectos, enliste quienes son.)
Beneficiarios Directos: La comunidad escolar de la I.E.R Granjas Infantiles y la
población del Hogar Jesús Obrero.
Beneficiarios Indirectos: Población cercana a la institución.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA realizar una las estrategias del marco

lógico que están dentro del paréntesis para identificar el problema central que
se piensa subsanar o mejorar de la situación actual. (¨Lluvia de ideas¨,
¨Espina de pescado¨, ¨Árbol de problema¨, etc.).
2.1. Realice un Resumen que describa la situación actual, incluyendo los
antecedentes y la propuesta en general del proyecto. Incluya el Marco
Teórico
La contaminación atmosférica ha sido en las últimas décadas una preocupación
mundial, la Agencia Internacional para la Investigación sobre el Cáncer (IARC) de
la Organización Mundial de la Salud (OMS) anunció en octubre de 2013 la
clasificación de la contaminación del aire dentro del Grupo 1, es decir como un
agente cancerígeno para los seres humanos (Pedraza Ortiz, 2015). En Colombia
 PERFIL DE PROYECTO
ETAPA PRÁCTICA

la contaminación atmosférica es el problema ambiental de mayor preocupación y

el generador de los mayores costos sociales después de la contaminación del agua
y de los desastres naturales (Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible,
2014).
Medellín y otros 9 municipios vecinos conforman un área metropolitana
densamente poblada concentrada en un hábitat geográficamente estrecho y poco
ventilado. Las múltiples actividades industriales y de transporte que se realizan en
el área arrojan a la atmósfera cantidades de contaminantes que podrían estar
afectando desfavorablemente la calidad del aire que respiran sus habitantes
(Bedoya & Martínez, 2009). Las estaciones de monitoreo de la calidad del aire
instaladas por el Sistema de Alerta Temprana (SIATA) han
registrado concentraciones de contaminantes perjudiciales para grupos sensibles
por más de 24 horas durante los periodos febrero-marzo y octubre en los últimos
años; este año 2019 la situación es más compleja debido a que la primera alerta
se manifestó más temprano cuando en Medellín y otros municipios del Valle de
Aburrá 15 estaciones de monitoreo de la calidad del aire estaban en color naranja
en el inicio de la mañana del miércoles 13 de enero (SIATA, 2019), situación que
se evidenció hasta el mes de marzo tal como se reportó el viernes 15 a las 7:00
a.m. concentraciones de contaminantes perjudiciales para grupos sensibles por
más de 24 horas en 16 de los 20 radares poblacionales que aparecen en la página
web de la red local, en color naranja, lo que significa que en esas zonas había
concentraciones de contaminantes (PM 2,5) de entre 38 y 55 microgramos por
metro cúbico (El Colombiano, 2019), (SIATA, 2019).

En la I.E.E Granjas Infantiles la preocupación por la contaminación del aire (Anexo

1), es generada primero por la combustión en automóviles debido a la ubicación
entre los dos tramos o sentidos de la autopista norte específicamente en el Km 18
vereda Ancón II, Sector Candó en el municipio de Copacabana Antioquia, y
segundo porque en el sector se encuentran ubicadas más de 20 industrias. Las
actividades industriales y de transporte arrojan a la atmósfera contaminantes como
material partículado, óxidos de nitrógeno, óxidos de azufre, monóxido de carbono,
ozono y otros (Bedoya & Martínez, 2009).

Hasta ahora las medidas de prevención tomadas para evitar mayores niveles de
emisión de contaminantes y frenar el progresivo deterioro de la calidad del aire en
el valle de Aburrá son las medidas del estado de prevención que incluyen pico y
placa ambiental, así como un mayor control a las fuentes fijas (industrias) que no
es tan detallado y público como el pico y placa (El Colombiano, 2019).
 PERFIL DE PROYECTO
ETAPA PRÁCTICA

Por todo lo anterior en este proyecto se propone primero determinar zonas de

contaminación, de acuerdo con la observación de los líquenes presentes en los
tallos de los árboles, los cuales actúan como bioindicadores de la contaminación.,
segundo emplear la biorremediación del aire, técnica biotecnológica que consiste
en el uso de organismos vivos, en este caso específicamente plantas
ornamentales como Lengua de suegra (Sansevieria trifasciata), Pothos
(Epipremnum aureum), Tronco del Brasil (Dracaena fragans Massageana), entre
otras las cuales a través de la fotosíntesis y de su metabolismo, pueden absorber
y depurar de manera rápida, efectiva y a bajo costo este aire contaminado al
degradar o detoxificar las sustancias peligrosas para la salud humana y/o el medio
ambiente (Pedraza Ortiz, 2015).
Para ello se ha realizado inicialmente una revisión bibliográfica sobre las
características de algunas de estas plantas, su efectividad en la absorción de
contaminantes atmosféricos, utilizando la bases de datos Google Académico, así
mismo una revisión a la base de datos del SIATA para hacer seguimiento a la
calidad del aire en este primer semestre del año 2019, iniciar la implementación de
un vivero para la propagación de las plantas y posteriormente los jardines en la
I.E.R. Granjas Infantiles y sus alrededores para así contribuir a reducir la
contaminación del aire.

2. MARCO TEÓRICO

2.1 CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA

Se entiende por contaminación atmosférica a la presencia en la atmósfera de
sustancias en una cantidad que implique molestias o riesgo para la salud de las
personas y de los demás seres vivos, vienen de cualquier naturaleza, así como
que puedan atacar a distintos materiales, reducir la visibilidad o producir olores
desagradables (Universidad de Buenos Aires).

2.2 CONTAMINANTES ATMOSFÉRICOS

Son sustancias presentes en la atmósfera en una cantidad que implique molestias
o riesgo para la salud de las personas y estos además pueden depositarse en la
superficie de la tierra por precipitación.

2.2.1 CONTAMINANTES ATMOSFÉRICOS PRIMARIOS

Los contaminantes primarios son los que se emiten directamente a la atmósfera
(Universidad de Buenos Aires), generados por procesos erosivos y por la
combustión de elementos fósiles tales como material partículado, el dióxido de
azufre SO2 , que daña directamente la vegetación y es irritante para los pulmones
(Bedoya & Martínez, 2009).
 PERFIL DE PROYECTO
ETAPA PRÁCTICA

2.2.2 CONTAMINANTES ATMOSFÉRICOS SECUNDARIOS

Los contaminantes secundarios son aquellos que se forman mediante procesos
químicos atmosféricos que actúan sobre los contaminantes primarios o sobre
especies no contaminantes en la atmósfera. Son importantes contaminantes
secundarios el ácido sulfúrico, H2 SO4 , que se forma por la oxidación del SO2 , el
dióxido de nitrógeno NO2 , que se forma al oxidarse el contaminante primario NO
y el ozono, O3 , que se forma a partir del oxígeno O2 (Universidad de Buenos Aires).

2.3 EL CO2 ATMOSFÉRICO Y EL EFECTO INVERNADERO

Se denomina "efecto invernadero" al fenómeno por el que parte de la energía

calorífica emitida por la corteza terrestre, es retenida y reflejada por determinados
gases que forman parte de la atmósfera, impidiendo que se produzca un
enfriamiento progresivo de la Tierra. Sin la actuación de estos gases, la vida tal
como la conocemos no sería posible, ya que el calor emitido por el planeta se
disiparía en el espacio produciendo unas temperaturas extremadamente bajas en
la Tierra. Entre estos gases se encuentran el dióxido de carbono, el óxido nitroso
y el metano, que, en su mayoría, son liberados por la industria, la agricultura, la
ganadería y la combustión de combustibles fósiles. El desarrollo industrial
alcanzado en nuestro planeta ha supuesto que la concentración de estos gases
haya aumentado hasta un 30% desde el siglo pasado provocando que la propia
naturaleza se encuentre limitada a la hora de equilibrar las concentraciones de
dichos gases en la atmósfera.

2.4 LA FOTOSÍNTESIS

La fotosíntesis es un proceso metabólico fundamental para todos los organismos

vivos ya que consiste en el empleo de la energía luminosa para biosintetizar los
componentes celulares. La energía solar constituye no solamente la fuente
energética para las plantas verdes y otros autótrofos fotosintéticos, sino también,
en último término, la fuente energética para casi todos los organismos heterótrofos,
mediante la actuación de las cadenas alimenticias de la biosfera. Además, la
energía solar capturada por el proceso de fotosíntesis es la fuente de cerca del 90
% de toda la energía empleada por el hombre para satisfacer las demandas de
calor, de luz y de potencia, ya que el carbón, el petróleo y el gas natural, que son
los combustibles utilizados para la mayor parte de la maquinaria fabricada por el
hombre, son productos de descomposición del material biológico generado hace
millones de años por los organismos fotosintéticos. La fotosíntesis es un proceso
 PERFIL DE PROYECTO
ETAPA PRÁCTICA

que ocurre en dos fases. La primera fase es un proceso que depende de la luz
(reacciones luminosas o de luz). Esta fase requiere la energía directa de la luz para
generar energía 5 química y reductora que serán utilizadas en la segunda fase. La
fase independiente de la luz (fase de oscuridad), se realiza cuando los productos
de las reacciones de luz son utilizados para, a partir del CO2, formar enlaces
covalentes carbono-carbono (C-C) de los carbohidratos mediante el Ciclo de
Calvin. Este proceso de la fotosíntesis se produce en los cloroplastos de las
células.

2.5 FIJACIÓN DE CARBONO EN PLANTAS C3, C4 Y CAM.

Dependiendo del tipo de fijación de CO2, la planta tendrá un metabolismo distinto

y por lo tanto, se clasifican en plantas C-3, C-4 ó CAM. En ellas, tanto la eficiencia
del uso del agua y como la tasa de fijación de CO2 es diferente.

2.5.1 Plantas C-3: Se caracterizan por mantener los estomas abiertos durante el
día para permitir la fijación de CO2, lo que provoca una pérdida de agua por
transpiración, de forma continua. Ante el riesgo de deshidratación ocasionado por
un estrés ambiental, estas plantas producen un cierre estomático que provoca una
gran disminución de la fotosíntesis.

2.5.2 Plantas C-4: Se caracterizan por tener los estomas abiertos de día. Como
poseen intermediarios de bombeo de CO2 en la célula, pueden permitirse un cierre
de estomas imprevisto, siendo factible la continuidad del proceso fotosintético,
gracias al reservorio de CO2.

2.5.3 Plantas CAM: Estomas abiertos por la noche. Las pérdidas de agua por
transpiración se reducen enormemente. También poseen reservorio de CO2, con
lo cual también pueden cerrar estomas sin que ello conlleve una disminución
fotosintética.

2.6 BIORREMEDIACIÓN
Técnica biotecnológica que consiste en el uso de organismos vivos, sobre todo
microorganismos, para degradar los contaminantes ambientales en formas menos
tóxicas para ello se utiliza bacterias de origen natural, hongos o plantas para
degradar o detoxificar las sustancias peligrosas para la salud humana y/o el medio
ambiente (Pedraza Ortiz, 2015).

2.6.1 LA BIORREMEDIACIÓN DEL AIRE CON PLANTAS VEGETALES.

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ETAPA PRÁCTICA

La biorremediación es una técnica del campo de la fitorremediación, que pertenece

a los procesos biotecnológicos utilizados para el tratamiento del aire y de efluentes
gaseosos. De manera específica la biorremediación elimina los agentes
contaminantes.

En los cincuentas, la Administración Nacional de la Aeronáutica y del Espacio

(NASA), realizó estudios orientados a la regeneración atmosférica de oxígeno con
énfasis en el uso de sistemas fotosintéticos para la eliminación de dióxido de
carbono como parte de un sistema de soporte de vida. Por su parte la Unión
Soviética, se orientó a evaluar la efectividad del uso de sistemas de algas del tipo
Chlorella como fuente de alimento (por su alto contenido de proteínas) y en
unidades de intercambio de dióxido de carbono en los submarinos y en las naves
espaciales (Central Intelligence Agency, 1962).

Luego, en las décadas de los sesentas y ochentas, La NASA puso aprueba la

eficacia de la biorremdiación del aire utilizando plantas que actuaban sobre
contaminantes tales como formaldehído, xileno, amoniaco, benceno. En 1973,
durante la misión Skylab10, se identificaron 107 VOC en el interior de la nave, la
mayoría de ellos emitidos en bajos niveles por los materiales de construcción del
laboratorio en un efecto conocido como liberación de gases, los cuales propagaban
VOC como el formaldehído, benceno y tricloroetileno, irritantes conocidos y
carcinógenos potenciales que podrían poner en riesgo la salud de los tripulantes,
dado que no ocurría la depuración natural del aire como ocurre en el complejo
ecosistema de la Tierra (NASA, 2014).

En 1984 surgieron los primeros estudios en los que se evidenciaba que las plantas
en el interior podrían eliminar los VOC de los espacios sellados. Estudios de
investigación habían mostrado que las plantas de hogar absorben, metabolizan o
relocalizan los químicos orgánicos que contaminan el aire, a través de microbios
que crecen en y alrededor de las raíces de las plantas donde estos son degradado.
Los datos de la investigación científica indican que cada planta tiene su propio
código genético que le permite cultivar microbios específicos requeridos para
satisfacer sus necesidades (Wolverton & Wolverton, 1992, pág. 100).

Los estudios del equipo de investigadores del doctor Bill Wolverton se orientaron
en 1980 a evaluar la capacidad de plantas que tuvieran una mayor área en sus
hojas, luego de una pequeña evaluación identificaron a las plantas: Golden Pothos
(Scindapsus aureus), Nephthytis (Syngonium podophyllum) y la Papa dulce
(batata) (Ipomoea batatas), como las que tenían una mayor capacidad para
remover el formaldehído de la atmósfera en ciclos de un poco más de 24 horas.
 PERFIL DE PROYECTO
ETAPA PRÁCTICA

Adicionalmente encontraron que las concentraciones de VOC podrían reducirse

con plantas de hogar comunes que se introdujeran en ambientes completamente
cerrados (NASA, 2005, pág. 4). (Pedraza Ortiz, 2015).

2.7 BIOINDICADOR

Un bioindicador es un proceso biológico, especie o comunidad que se puede

utilizar para evaluar la calidad del medio ambiente y su evolución con el paso del
tiempo, relacionados con la detección de respuestas bióticas al estrés ambiental.
Teniendo esto en cuenta, los bioindicadores tienen tres funciones principales:
monitorear el medio ambiente, (por ejemplo cambios físicos o químicos),
monitorear procesos ecológicos, y monitorear la biodiversidad.

2.7.1 LOS LÍQUENES COMO BIOINDICADORES DE LA CALIDAD DEL AIRE

Los líquenes son organismos simbióticos compuestos por una parte fúngica (un
hongo) y otra, u otras, fotosintéticas (un alga verde o una cianobacteria), son
organismos perennes que pueden ser muestreados durante todo el año y en
muchos casos, pueden ser identificados por no especialistas como bioindicadores
no solo de contaminación del aire, sino también de otros tipos de contaminación
medioambiental (lluvia ácida, bioacumuladores de radionucleidos, eutrofización,
contaminación acuática). Son bioindicadores de la calidad del aire efectivos porque
no tienen raíz, ni cutícula, ni partes caducas (por lo que no pueden evitar la
exposición a los contaminantes mudando dichas partes), ni sistema vascular que
conduzca el agua o los nutrientes y adquieren todos sus nutrientes por exposición
directa a la atmosfera de ahí su alta sensibilidad a la contaminación ambiental. Su
gran superficie externa fomenta la detección y acumulación de contaminantes
atmosféricos (Mares Rueda , 2017).

La mayoría de especies vive décadas o cientos de años, por lo que son sujeto del
efecto acumulativo de los contaminantes (bioacumuladores). Además, la escasez
de estomas y cutícula provoca que los aerosoles puedan absorberse sobre toda la
superficie del talo. Por ello, tienen poco control biológico sobre el intercambio
gaseoso, y los gases contaminantes presentes en el aire difunden fácilmente al
alga. Aunque la deshidratación permite a los líquenes sobrevivir a periodos secos,
también concentran las soluciones hasta el punto de poder llegar a
concentraciones tóxicas de algunas sustancias. Además, debido a su carácter
simbiótico, el ratio fotosíntesis/respiración es considerablemente más bajo en los
líquenes que en otros organismos vegetales, por lo que cualquier alteración en la
fisiología del alga puede provocar efectos catastróficos en la estabilidad de la
simbiosis y eventualmente, precipitar su destrucción. Que los líquenes son
 PERFIL DE PROYECTO
ETAPA PRÁCTICA

sensibles a la contaminación del aire es, no obstante, una generalización que

requiere una cautelosa interpretación y una extrapolación limitada. Los patrones
de distribución de una especie de liquen pueden reflejar adecuadamente
fluctuaciones de niveles de un contaminante en el aire, pero la variación en esa
distribución puede deberse también a un cambio en factores bióticos o abióticos.
Además, no todos los líquenes son igual de sensibles a los contaminantes
atmosféricos; más bien, diferentes especies presentan distinta sensibilidad a un
determinado contaminante. Las especies sensibles a un determinado
contaminante pueden desaparecer localmente cuando este está presente, pero
otras con cierta tolerancia al mismo son capaces de persistir. Es esta sensibilidad
diferente la verdaderamente útil para interpretar los efectos de la contaminación
del aire (Mares Rueda , 2017).

TIPO DE CONTAMINACIÓN/ OBSERVACIÓN DE LESIÓN VISIBLE

AGENTE CONTAMINANTE
Contaminación atmosférica severa. Blanqueamiento o deformación del
talo.
Baja Biodiversidad.
Escases
Alteración de pigmentos y
fluorescencia.
Reducción en el contenido de clorofila
Dióxido de Azufre SO2 Pérdida de humedad
Buen crecimiento
Perioxidación de la membrana
Dióxido de Nitrógeno NO2 Perioxidación de la membrana

Ozono O3 Perioxidación de la membrana

Amoniaco NH3 Buen crecimiento
Metales pesados Integridad de la membrana celular
Disminución de la cantidad de agua en
el talo.
Contenido e integridad de la clorofila
alterados.
Disminución de fotosíntesis.
Disminución de la respiración.
Cambios en la fluorescencia.

Pregunta problematizadora
2.2.
¿Cómo podemos disminuir la presencia de contaminantes atmosféricos en la
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ETAPA PRÁCTICA

Institución Educativa Rural Granjas Infantiles?

3. JUSTIFICACIÓN
3.1. NECESIDADES
(La razón de este punto es Indicar las razones y el por qué se va a realizar el
proyecto, cuáles son los requerimientos generales de la I.E, la empresa o el área a
mejorar.
Debe detallar-escribir en una lista cuáles son las necesidades que busca mejorar
con el proyecto, cuáles son los puntos en donde la organización eta fallando o le
falta mejorar)
En la I.E.E Granjas Infantiles la preocupación por la contaminación del aire (Anexo
1), es generada primero por la combustión en automóviles debido a la ubicación entre
los dos tramos o sentidos de la autopista norte específicamente en el Km 18 vereda
Ancón II, Sector Candó en el municipio de Copacabana Antioquia, y segundo porque
en el sector se encuentran ubicadas más de 20 industrias. Las actividades
industriales y de transporte arrojan a la atmósfera contaminantes como material
partículado, óxidos de nitrógeno, óxidos de azufre, monóxido de carbono, ozono y
otros (Bedoya & Martínez, 2009).

Por estar ubicados en un área con gran cantidad de tránsito vehicular, se corre el
riesgo particular de sufrir hiperreactividad de las vías aérea por (óxidos de nitrógeno,
óxidos de azufre, ozono, monóxido de carbono, plomo, materia particulada). La
exposición a largo plazo puede aumentar las infecciones y los síntomas respiratorios
o deteriorar la función pulmonar en la comunidad educativa en general, sobre todo
en los niños que participan regularmente en actividades al aire libre en los recreos
escolares en días en que la contaminación atmosférica es alta. Las exposiciones
breves a Ozono pueden causar disnea, dolor torácico y reactividad de la vía aérea y
asma, la exposición prolongada produce una pequeña disminución permanente en la
función pulmonar (Newman, 2019).
Los óxidos de azufre, que resultan de la combustión de combustibles fósiles pueden
crear aerosoles ácidos con alta solubilidad, que puedan ser depositados en las vías
aéreas superiores, inducir inflamación de las vías aéreas, tal vez al aumentar el riesgo
de bronquitis crónica, así como de inducir broncoconstricción (Newman, 2019).

La contaminación por materia particulada del aire es una mezcla compleja, derivada
de la combustión de combustibles fósiles (sobre todo, diesel) o de las industrias
cercanas, puede tener efectos inflamatorios locales y sistémicos. En general los
niveles altos de contaminación del aire pueden afectar en forma negativa la función
pulmonar y desencadenar en asma y EPOC, también aumenta el riesgo de eventos
 PERFIL DE PROYECTO
ETAPA PRÁCTICA

cardiovasculares agudos (infarto de miocardio) y el desarrollo de enfermedad arterial

coronaria en las personas de la comunidad educativa y en los internos del hogar
Jesús Obrero.

3.2. OBJETIVOS GENERAL (Cuál es la necesidad que va a cubrir el proyecto,

este ítem debe ser desarrollado describiendo la acción que se va a realizar,
la descripción debe comenzar con un verbo en infinitivo y no debe tener más
de 10 líneas)
Contribuir al mejoramiento de la calidad del aire en la I.E.R. Granjas infantiles,
mediante el proceso de biorremediación con plantas o fitorremediación.

3.3. OBJETIVO ESPECÍFICO DEL PROYECTO (Escriba en orden las acciones

que se van a realizar para desarrollar el objetivo general, redactándolas con
un verbo en infinitivo, guiarse de los procesos que tiene que hacer para
completar/lograr el objetivo general, basado en el ciclo PHVA -
Cronológicamente).
- Emplear los líquenes como bioindicadores de la calidad del aire.
- Hacer seguimiento a la calidad del aire en la base de datos del SIATA.
- Propagar en vivero plantas capaces de captar y detoxificar el aire.
- Implementar jardines en la institución y sus alrededores.

4. DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO

4.1 CONSIDERACIÓN TÉCNICAS (resuelva los siguientes puntos relacionados con

los requerimientos y detalles del negocio, producto o servicio)

4.1.1 Descripción del o de los servicios

-Propagación de plantas con capacidad de detoxificar el aire.
- Implementar una red escolar de monitoreo con bioindicadores del aire.
-Elaborar una cartilla sobre las plantas con capacidad de detoxificar el aire.
4.1.2 Infraestructura
- Se necesita un espacio donde se almacenara en unas condiciones óptimas
las plantas durante su crecimiento para luego sembrarlas en las zonas
establecidas.

4.1.3 Localización
 PERFIL DE PROYECTO
ETAPA PRÁCTICA

El proyecto se llevara a cabo en la Institución Educativa Rural Granjas

Infantiles ubicada en el Km 18 vereda Ancón II, Sector Candó en el
municipio de Copacabana Antioquia.

4.1.4 Valor agregado

 Primer estudio en torno a la contaminación del aire en el sector.
contaminación del aire.
 Un vivero en el área donde se propaguen plantas que contribuyen a
disminuir la contaminación del aire.
 El conocimiento generado en los estudiantes el cual se divulgara en un
documento a la comunidad educativa y vecinos del sector.

5. PRESUPUESTO DEL PROYECTO (Enliste los recursos necesarios para realizar

el producto, servicio o negocio, escriba la cantidad y el valor de estos.
Adicionalmente señale si es necesario adquirir el recurso o la I.E, Empresa ya lo
tiene. Los valores de los recursos que SI se necesitan adquirir se suman para
conocer el Total de la inversión necesario.)

Unid. de Valor
Ítem Descripción Cantidad
medida Total
MATERIA PRIMA (Enliste las Número de
10 0
materia prima e insumos necesarios plantas
para la elaboración del proyecto): Número de
100 0
 Plantas bolsas
1
 Bolsas de Mekato recicladas. Número de
 Botellas plásticas recicladas. 25 0
botellas
 Tierra o abono.
Kilos 50 0
MAQUINARIA (Enliste la Número de
1 0
maquinaria, equipos y herramientas tijeras
necesarias para la elaboración del Número de
1 0
proyecto): palas
2  Tijeras de podar(contrapartida
I.E)
Número de
 Pala manual (contrapartida I.E) 1 0
computadores
 Computador (contrapartida I.E)

Número de
3 1 0
docente Asesor
 PERFIL DE PROYECTO
ETAPA PRÁCTICA

Talento Humano (enliste el tipo de Número de

1 0
talento humanos necesario para la estudiantes
elaboración del proyecto)
 Docente Co-investigador y
Número de
asesor. 1 0
estudiantes
 Estudiante líder
 Estudiantes equipo de apoyo
TOTAL, INVERSIÓN 0

6. ALCANCE

ALCANCE (Describa en detalle el entregable final, delimitando hasta donde abarca

el proyecto y teniendo en cuenta las restricciones y supuestos que se han podido
apreciar.)

Hasta Octubre de esta año se logrará:

 Establecer un equipo con estudiantes del grado décimo para dar continuidad al
proyecto.
 Implementado el vivero con 500 plantas en propagación.
 La elaboración de una producción escrita guía para los estudiantes interesados en
dar continuidad al proyecto.
 Publicación sobre las plantas de interés por contribuir a reducir la contaminación
del aire.
 Participar en un evento de divulgación.

7. IMPACTO (describa como impacta su proyecto en siguientes aspectos)

7.1. Económico:
Generación de ingreso por la venta de las plantas.
7.2. Social:
Contribución a mejorar la calidad del aire en una I.E y un hogar de Internado.
7.3. Ambiental:
Contribución a mejorar la calidad del aire.
7.4. Otros
Académico:
Participación en un evento de divulgación académico.
 PERFIL DE PROYECTO
ETAPA PRÁCTICA

8. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Describa en detalle el material bibliográfico o cibergráfico utilizado como soporte

en el desarrollo del proyecto.

Bedoya, J., & Martínez, E. ( junio de 2009). CALIDAD DEL AIRE EN EL VALLE
DE ABURRÁ ANTIOQUIA -COLOMBIA. Dyna, 76(158), 7-15.
El Colombiano. (2019). elcolombiano.com. Obtenido de
https://www.elcolombiano.com/antioquia/calidad-del-aire-en-medellin-y-el-
valle-de-aburra-persiste-deterioro-en-contaminacion-LF10379389
Mares Rueda , I. (2017). LÍQUENES COMO BIOINDICADORES DE LA.
Newman, L. S. (2019). Enfermedades relacionadas con la contaminación del
aire.
Normas APA Copyright . (2019). normasapa.com. Obtenido de
https://normasapa.com/palabras-clave-de-paper/
Pedraza Ortiz, L. (2015). LA BIODEPURACIÓN DEL AIRE CON PLANTAS
PURIFICANTES Y ORNAMENTALES, COMO ALTERNATIVA
AMBIENTAL EN EL SIGLO XXI. Bogotá.
SIATA. (2019). SIATA (Sistema de Alerta Temprana). Obtenido de SIATA:
https://siata.gov.co/siata_nuevo/
SIATA. (2019). SIATA Sistema de Alerta Temprana de Medellín y el Valle de
Aburrá. Obtenido de https://siata.gov.co
Universidad de Buenos Aires. (s.f.). agro.uba.a. Recuperado el 2019, de
agro.uba.a:
https://www.agro.uba.ar/users/semmarti/Atmosfera/contatmosf.pdf

NOTA: La bitácora número 7 es la entrega final del proyecto con el producto o

servicio materializado, acompañado de las evidencias recogidas en cada fase, con
el propósito de emitir el juicio (aprobado o no aprobado) por el evaluador
asignado, quienes no deben ser los responsables del proyecto (instructor Sena y/o
docente IE).

Las bitácoras se tomarán trimestralmente de la siguiente forma:

Grado 10: Bitácoras 1, 2, 3 y 4

Grado 11: Bitácoras 5, 6 y 7
 PERFIL DE PROYECTO
ETAPA PRÁCTICA

DESCRIPCIÓN ENTREGA DE BITÁCORAS

FASE DEL EVIDENCIA TIPO DE EVIDENCIA FECHA

PROYECTO BITACORA LIMITE DE
ENTREGA
NÚMERO 1 Conformación del equipo Mayo 31
de trabajo (Grado 10). Octubre 2018
PLANEAR NÚMERO 2 Organización del proyecto Agosto 31
(incluye planteamiento del
problema, justificación y
objetivos) y entrega del
modelo Gantt. (Grado 10).
NÚMERO 3 Descripción del producto. Noviembre 15
HACER (Grado 10).
NÚMERO 4 Presupuesto del proyecto Marzo 31
(Grado 10).
VERIFICAR NÚMERO 5 Alcance Mayo 31
(Grado 11).
ACTUAR NÚMERO 6 Impacto Agosto 15
(Grado 11).
FACE FINAL NÚMERO 7 Entrega del proyecto Octubre 20
(Grado 11).

9. Anexos
1. Árbol de problemas del proyecto
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ETAPA PRÁCTICA

2. Dando forma a las materas ecológicas

3. Sembrando las primeras plantas de legua de suegra

 PERFIL DE PROYECTO
ETAPA PRÁCTICA

4. Sitio de reposo donde crece la lengua de suegra

5. Haciendo prueba del sistema de riego vertical para las plantas

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ETAPA PRÁCTICA

6. Dando a conocer nuestro proyecto en explora

7. Avance en el crecimiento de las plantas

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ETAPA PRÁCTICA

8. Plegable digital en español

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ETAPA PRÁCTICA

9. Las 150 plantas que llevamos hasta ahora