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Línea: Evaluación
Fecha: 4 de marzo 2019
Número: 05
PROTOCOLO GUÍAS DE APRENDIZAJE UNIDAD CERO
La Unidad Cero tiene como objetivo ofrecer una nivelación con el propósito de restituir
aprendizajes fundamentales de los cursos previos al que cursará el estudiante. Desarrollar la
Unidad Cero permitirá a los estudiantes construir una base sólida de conocimiento y dominio de
habilidades básicas que mejore sus oportunidades de aprendizaje futuro.
Esta unidad se diseñó para las asignaturas de Matemática y Lenguaje, para los niveles de 7° básico,
I medio y III medio.
La Unidad Cero, de cada asignatura por nivel, contempla los siguientes elementos:
• Red de aprendizaje.
• Evaluación diagnóstica.
• 12 guías de aprendizaje para trabajar con los estudiantes. [para matemática se entrega
además la guía para el docente con los resultados de cada actividad]
• Evaluación final de la unidad.
Estas guías se diseñaron sobre la base de las redes de aprendizaje enviadas en el protocolo anterior,
de acuerdo con los programas de estudios del MINEDUC, y están alineadas a los Objetivos de
Aprendizaje declarados en estas.
Cada guía de aprendizaje se encuentra pensada para una clase de 2 horas pedagógicas de duración
[90 minutos cronológicos], con trabajo autónomo de los estudiantes y el permanente apoyo y
retroalimentación del profesor. Se diseñaron para ser trabajadas durante el primer mes y medio de
clases.
Al finalizar la Unidad Cero se deberán evaluar los aprendizajes y, si el resultado de la evaluación final
no es satisfactorio, se debería realizar una nueva fase remedial de esta unidad, con actividades
extras, para así asegurar los aprendizajes fundamentales de la asignatura.
Esta entrega de material es un apoyo al proceso de enseñanza -aprendizaje liderado por el docente,
y se realiza en el marco de la autonomía y de la flexibilidad curricular de los establecimientos,
además, del respeto a los PEI y PME elaborados por la comunidad y del profesionalismo de los
profesores.
Para que el docente pueda utilizar en forma adecuada las guías de aprendizaje es necesario
comprender su estructura:
• Si usted observa que los estudiantes no presentan un avance significativo en el trabajo clase
a clase, se sugiere tomar la decisión de retomar las sesiones anteriores, con tal de asegurar
que los aprendizajes sean desarrollados por los estudiantes.
• Es importante adaptar el material, tanto de las redes de aprendizaje y como las guías, en
función de las necesidades formativas de los estudiantes. Incluso, sí observa que no se ha
avanzado según lo esperado, tome el tiempo necesario y desarrolle un plan de tiempo extra
a la clase para que los estudiantes demuestren el avance en su aprendizaje.