B SYLLABUS PREPARATORIA

Nombre de la Asignatura: CIENCIAS DE LA SALUD II

Semestre/Cuatrimestre: SEMESTRE
Ciclo escolar: 2019 - 10
Campus: ROMA

I. PRESENTACIÓN

Academia: Ciencias Experimentales Salón: A207, E302, E203, A201, C101, A004
luro-azcm@hotmail.com
Docente: Luis Roberto Azcanio Macias Medios de comunicación:
Cel. 5559174339

II. ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA

TIPO DE COMPONENTE DE TOTAL DE HORAS HORAS CON HORAS CON

ASIGNATURA FORMACIÓN A LA SEMANA DOCENTE DOCENTE
(TEÓRICAS) (PRÁCTICAS)

Teórica Propedéutico 3 hrs. 3 hrs. 0 hrs.

III. CALENDARIZACIÓN

Inicio de Clases: 5 – FEB - 2019 Fin de Clases: 29 – MAY - 2019

Lunes (08:00 – 8:59 y 12:00 - 12:59
Martes (08:00 – 09:59)
Miércoles (10:00 – 10:59 y 12:00 –
Días y horarios de clase: Vacaciones: 14 – ABR – 2019 al 21 – ABR - 2019
12:59 )
Jueves (07:00 – 07:59)
Viernes ( 08:00 – 08:59 y 09:00 – 09:59)

04 – FEB -2019
Días no Laborales: Horario de asesoría: Lunes de 09:00 a 12:00
18 – MAR - 2019
01 – MAY - 2019_

Página 1 de 10
 IV. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

a) Metodología:

Durante el curso de Ciencias de la Salud II se busca que el alumno logre desarrollar y poner en práctica competencias que ayuden a su formación
como estudiante y persona en el área de la Salud, esto con la finalidad de que sepa como reaccionar y actuar ante situaciones que pongan en peligro
su salud o su vida y la de las demás personas que lo rodean. Todo esto se logrará mediante la participación activa del estudiante, invitándolo a la
lectura, la comprensión de textos, la reflexión, el análisis y la investigación sobre temas relacionados que pueden llegar a poner en peligro la vida
de la sociedad, así como también hacer énfasis en la prevención de dichas situaciones de riesgo.
Se buscará que el alumno también logre desarrollar habilidades en los diferentes campos que componen el área de ciencias de la salud como la
salud sexual, mental, nutricional, como en muchas otras que son necesarias para ayudar al desarrollo y la formación del futuro profesionista de la
salud.
Todos estos puntos será necesario que se logren llevar a cabo en un ambiente cimentado en educación, compromiso, trabajo en equipo y valores
como el respeto y la tolerancia que deberán desarrollar también los estudiantes como parte importante de su formación en el bachillerato y que le
servirán como futuro estudiante universitario.

Los métodos que se utilizarán serán:

Aprendizaje basado en problemas

Desarrollo y resolución de casos clínicos
Pensamiento crítico
Pensamiento humanista
Investigación de casos
Trabajo en equipo
Elaboración de soluciones a problemas sanitarios que afectan a la sociedad

Página 2 de 10
 b) Bloques que conforman la asignatura:

NÚMERO Y NOMBRE DEL TOTAL TOTAL DE RESULTADO DE APRENDIZAJE

BLOQUE DE SESIONES/CLASE
HORAS
I. Reconoces la  Que el alumno es capaz de indentificar riesgos y sepa prevenir accidentes.
importancia del  Que el alumno identifique y aplique las medidas básicas de los primeros auxilios ante situaciones que se le
cuidado de uno mismo presenten.
en la prevención de los 15 15  El estudiante sepa abordar situaciones de riesgo de manera adecuada.
accidentes y la  Que el alumno logre trabajar en equipo para prevenir accidentes así como también aprenda a tomar
aplicación de los decisiones individuales para la resolución de situaciones de riesgo.
primeros auxilios.  El alumno reconoce y valora los diferentes estados de emergencia.
II. Identificas todas las  El alumno logra asumir de manera asertiva el ejercicio de la sexualidad
implicaciones  El alumno conoce e identifica la etapas de la respuesta sexual, así como las preferencias sexuales humanas.
biopsicosociales que  El alumno es capaz de conocer, prevenir y abordar de manera adecuada las enfermedades de transmisión
comprende el ejerccio sexual.
de la sexualidad.  El alumno conoce y maneja la plannificación familiar.
15 15  El alumno conoce lo que implica un embarazo a edad temprana, así como las consecuencias y riesgos que
puede traer consigo.
 El alumno identifica las implicaciones sociales, culturales, económicas, legales y de salud de un aborto.
 Evalúa y aplica medidas de prevecnión individuales y colectivas para la prevención de enfermedades.
 Reflexiona y propone medidas de prevención y de solución ante problemas sanitarios.
 Favorece la solución de problemas de salud en la sociedad.
III. Reconoces la  El alumno identifica los nutrientes, alimentos y planes alimnetacios para la prevención de trastornos
importancia de la nutricionales.
higiene para el  El alumno logra identificar los requerimientos calóricos y valora las consecuencias que pueda traer consigo
cuidado de la una alimentación incorrecta.
integridad física y  El alumno identifica la importancia de la actividad física para la calidad de vida y estado de salud de un
mnetal-. 15 15
individuo.
 El alumno identfiica la importancia del examen médico periódico como estrategia de prevención y solución
a los problemas médicos de la sociedad.
 Reconoce el método clínico, así como los exámenes de laboratorio y gabinete, así como el papel que juegan
estos en la valoración médica de las personas.

Página 3 de 10
 c) Evidencias de desempeño:
INDICADOR DE DESEMPEÑO
BLOQUE
(CONTENIDO)
• Identifica lo que son los primeros
auxilios, así como la importancia de ellos y
de la persona que los aplica.
• Identifica los términos, signos y
síntomas clínicos así como su valoración.
• Conoce como está conformado
un botiquín de primeros auxilios.
• Reconoce la importancia del
soporte básico de vida (RCP), así como
también aprende a desarrollarlo.
Guía DOMINA resuelta
• 
Sabe identificar un estado de
Shock y los tipos de Shock.
• Reconoce los tipos de heridas y
hemorragias, así como el manejo que debe
brindarse.
• Reconoce los diferentes tipos de
quemaduras, así como el manejo de cada
I.
una.
• Identifica los agentes tóxicos, los
tipos de intoxicaciones y su manejo.
• Logra identificar los tipos de
lesiones músculos – esqueléticas
(frácturas, luxaciones, esguinces
desgarres, TCE y lesiones de columna), así
como su manejo.
• Logra identificar los tipos de
lesiones por temperatura, así como el
manejo adecuado que debe brindarse.
• Logra desarrollar y establecer
medidas de prevención y atención en
situaciones de desastre.
Guía DOMINA resuelta
Guía DOMINA resuelta
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO A SOLICITAR INSTRUMENTO DE
RECURSOS Y
EVALUACIÓN/
(declaradas en la planeación didáctica o las que PONDERACIÓN
CRITERIOS DE ENTREGA
considere pertinentes)
 Identifica lo que son los primeros auxilios, así Ejercicios del libro Ciencias de
como la importancia de ellos y de la persona que
los aplica. la Salud II contestados de
 Identifica los términos, signos y síntomas clínicos manera individual en su libro y
así como su valoración. enviado a correo del profesor
 Conoce como está conformado un botiquín de de la materia.
primeros auxilios.
 Reconoce la importancia del soporte básico de Los ejercicios, así como las
vida (RCP), así como también aprende a evaluaciones del libro deberán
desarrollarlo. ser entregados en tiempo y
Guía DOMINA resuelta o ejercicios propuestos por el forma bajo los lineamientos
docente establecidos por el profesor.
Evaluación escrita
Sabe identificar un estado de Shock y los
Examen Pre DOMINA:
tipos de Shock. Las participaciones
30%
 Reconoce los tipos de heridas y comentadas, así como el Evaluación escrita
hemorragias, así como el manejo que debe
brindarse.
trabajo en equipo deberán ser (Examen): 20%
de forma coherente y en Total 50%
 Reconoce los diferentes tipos de
quemaduras, así como el manejo de cada relación al tema del que se Evaluación Continua
una. está hablando en clase. Ejercicios del libro: 20 %
 Identifica los agentes tóxicos, los tipos de Participación en clase y
intoxicaciones y su manejo. Los trabajos de investigación trabajo en equipo: 20 %
 Logra identificar los tipos de lesiones se deberán entregar por vía Trabajos de
músculos – esqueléticas (fracturas, correo electrónico en tiempo y investigación: 10 %
y luxaciones, esguinces y desgarres, TCE y forma y bajo los lineamientos Total 50%
lesiones de columna), así como su manejo. de evaluación establecidos.
 Logra identificar los tipos de lesiones por
Las exposiciones presentadas
temperatura, así como el manejo adecuado
deberán hacerse en tiempo y
que debe brindarse.
forma bajo los lineamientos
establecidos por el profesor en
 Logra desarrollar y establecer medidas de clase.
prevención y atención en situaciones de
Guía DOMINA resuelta o
desastre.
ejercicios propuestos por el
docente resueltos
Guía DOMINA resuelta o ejercicios propuestos por el correctamente
docente
Página 4 de 10

 Identifica lo que es la sexualidad
y la importancia que tiene.
 Es capaz de maejar conceptos
básicos sobre sexualidad.
 Es capaz de reconocer la
anatomía del aparato reproductor
masculino y femenino, así como
su fisiiología y la importancia de
ésta.
 Logra identificar la respuesta
sexual humana, así como las
disfunciones sexuales que se
presnetan en el ser humano.
 Maneja a la perfección el
concepto, la clasificiación, el
funcionamiento, el método de uso
, las características, ventajas y
desventajas, y la impoprtancia
II. del los métodos anticonceptivos.
 Reconoce el proceso del
embarazo, las fases de éste, así
como sus características y
repercusiones a nivel individual y
social que éste reprrsenta.
 Reconoce e identifica lo que esun
aborto, los tipos de aborto, sus
características, así como las
implicaciones, individuales,
sociales y legales que este tiene.
 Reconoce e identifica las
diferentes Enfermedades de
transmisión sexual, así como sus
características y sus métodos de
transmisión y prevención.
 Reconoce las diferentes
variaciones de la sexualidad y
sus características
 ELABORACIÓN DE LOS EJERCICIOS DEL
LIBRO CIENCIAS DE LA SALUD II LOS
CUÁLES SE ENCUENTRAN EN LAS
SIGUIENTES PÁGINAS:
1. Evaluación diagnóstica de la pág. 79 a 81
2. Ejercicio pág. 92
3. Ejercicio pág. 97
4. Autoevaluación y coevaluación de la pág.
127 a 130
 Participación en clase sobre el tema a
desarrollar y las lecturas del libro Ciencias
de la Salud II.
 Participación activa y trabajo en equipo
durante las actividades, así como durante las
demostraciones que se realicen durante la
clase .
 Exposición en equipo sobre los diferentes
métodos anticonceptivos que existen.
 Trabajos de investigación sobre temas
ínteres y relevancia en torno a los temas que
se toquen en clase.
Ejercicios del libro Ciencias de
la Salud II contestados de
manera individual en su libro y
enviado a correo del profesor
de la materia.
Los ejercicios, así como las
evaluaciones del libro deberán
ser entregados en tiempo y
forma bajo los lineamientos
establecidos por el profesor.
Examen Parcial: 50%
Total 50%
Evaluación continua
Ejercicios del libro: 20 %
Las participaciones
Participación en clase y
comentadas, así como el trabajo en equipo: 20 %
trabajo en equipo deberán ser
Trabajos de
de forma coherente y en investigación: 10%
relación al tema del que se Total 50%
está hablando en clase.
Los trabajos de investigación
se deberán entregar por vía
correo electrónico en tiempo y
forma y bajo los lineamientos
de evaluación establecidos.
Las exposiciones presentadas
deberán hacerse en tiempo y
forma bajo los lineamientos
establecidos por el profesor en
clase.

 Reconoce la importancia 1. ELABORACIÓN DE LOS EJERCICIOS DEL

individual y colectiva que tiene la
higiene en cuanto a la prevención
de enefermedades.
III.  Identifica las medidas básicas de
prevención de las enfermedades
más comunes de la sociedad, así
como de higiene individual.
LIBRO CIENCIAS DE LA SALUD II LOS Ejercicios del libro Ciencias de
CUÁLES SE ENCUENTRAN EN LAS la Salud II contestados de
SIGUIENTES PÁGINAS: manera individual en su libro y
enviado a correo del profesor
de la materia.
 Evaluación diagnóstica pág. 135 a 137
 Ejercicio página 148

Página 5 de 10
  Identifica conceptos básicos de
nutrición así como la importancia
de la educación nutricional.
 Es capaz de ubicar la pirámide
alimenticia y los tipos de
alimento, asi como su relevancia
para la salud de las personas.
 establecidos por el profesor.
Reconoce la importancia de una
dieta, así como los tipos que
existen.
 Es capaz de identificar los
diferentes trastornos alimenticios,
su relevancia en la salud de las
personas y su manejo, así como
su prevención.
 Es capaz de identificar y poner
en práctica el método clínico
 Es capaz de identificar los
diferentes exámenes de
laboratorio y gabinete, así como
su relevancia en la prevención y
diagnóstico de nefermedades.
 Es capaz de identificar los
factores de riesgo más comunes,
su relevancia clínica y la manera
de prevernilos
PROCESO DE EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
 Autoevaluación y coevaluación pág. 149 y Evaluación continua
150 Cartel: 15%
 Evaluación Diagnóstica pág. 155 a 156 Los ejercicios, así como las Historia clínica: 5%
 Autoevaluación pág. 183 y 184 evaluaciones del libro deberán Ejercicios del libro: 10%
 Coevaluación pág. 185 ser entregados en tiempo y Participación en clase y
 Evaluación diagnóstica pág. 191 y 192 forma bajo los lineamientos trabajo en equipo: 10%
 Autoevaluación pág. 205 Trabajos de
 Evaluación diagnóstica pág. 211 a 214 investigación:10 %
 Autoevaluación pág. 241 y 242
Las participaciones
2. Elaboración en equipo de cartel sobre “Las
comentadas, así como el
medidas higiénicas básicas para la
trabajo en equipo deberá ser
preservación de la salud individual y
colectiva” pág. 151. de forma coherente y en
relación al tema del que se
está hablando en clase.
3. Participación en clase sobre el tema a
desarrollar y las lecturas del libro Ciencias Los trabajos de investigación
de la Salud II. se deberán entregar por vía
correo electrónico en tiempo y
forma y bajo los lineamientos
4. Participación activa y trabajo en equipo de evaluación establecidos.
durante las actividades, así como durante las
demostraciones que se realicen durante la
clase. Los carteles elaborados se
presentarán en tiempo y
forma, bajo los lineamientos
5. Elaboración de una historia clínica. establecidos y serán
calificados con la guía de
observación de la pág. 151.
6. Trabajos de investigación sobre temas
interés y relevancia en torno a los temas que
se toquen en clase. La elaboración de la Historia
clínica deberá ser bajo el
formato de la pág. 194 a 196 y
será entregada en tiempo y
forma.
Página 6 de 10
 a) Criterios y porcentaje de evaluación:
Primer parcial
Rubro Criterio Porcentaje (%)
Evidencia de Conocimiento Examen Pre DOMINA: 30%
Evaluación escrita (Examen): 20%
Ejercicios del libro: 20%
Evidencia de desempeño: Habilidades, Actitudes y
Participación en clase y trabajo en equipo: 20%
Valores Trabajos de investigación: 10%
Total 100%

Segundo parcial
Rubro Criterio Porcentaje (%)
Evidencia de Conocimiento Examen Parcial: 50%
Ejercicios del libro: 20%
Evidencia de desempeño: Habilidades, Actitudes y Participación en clase y trabajo en equipo: 20%
Valores Trabajos de investigación: 10%

Total 100%

Tercer parcial
Rubro Criterio Porcentaje (%)
Evidencia de Conocimiento Examen DOMINA: 50%
Cartel: 15%
Historia clínica: 5%
Evidencia de desempeño: Habilidades, Actitudes y
Ejercicios del libro: 10%
Valores
Participación en clase y trabajo en equipo: 10%
Trabajos de investigación: 10%
Total 100%

Página 7 de 10
b) Competencias a favorecer:

Genéricas Disciplinares

 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y
retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
 Elige y practica estilos de vida saludables.
 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
diferentes contextos, mediante la utilización de  Identifica los objetivos y las normas generales para
medios, codigos y herramientas apropiadas. desarrollar actividades en el área de la salud.
 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de métodos establecidos.  Sigue instrucciones y procedimientos de manera
 Sustenta una postura personal sobre los temas de reflexiva, comprendiendo que cada uno de los
interés y relevancia general, considerando otros pasoscontribuye a afrintar de manera exitosa una
puntos de vista de manera crítica y reflexiva situación.
 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la
vida.
 Participa y colabora de manera efectiva en equipos  Actúa de manera propositiva y responsable a fin de
diversos. contribuír en el bienestar individual y de su comunidad.
 Participa en una conciencia cívica y ética en la vida de
su comunidad, región, país y el mundo.  Toma decisiones a partir de la valoración de las
 Mantiene una actitud respetuosa hacia la consecuencias que puede traer tanto a nivel individual
interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, como colectivo.
ideas y prácticas sociales.
 Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica,
con acciones responsables.  Se maneja bajo los principios establecidos en las
normas y guías de las diferentes entidades sanitarias.

Página 8 de 10
 c) Fechas de evaluaciones parciales:

Parcial Fechas Bloques a evaluar

Primer Parcial 4 al 7 de marzo de 2019 I
Segundo Parcial 8 al 11 de abril de 2019 II
Tercer Parcial 23 al 28 de mayo de 2019 III

V. BIBLIOGRAFÍA
,
Básica:

Cruz, A. (2017). Ciencias de la Salud 2. México: Nueva Imagen.

 Complementaria:

Tortora, G.,& Derrickson,B.. (2013). Principios de Anatomía y Fisiología. Barcelona: Médica Panamericana.
HIGASHIDA, B. Y. (2005). Ciencias de la Salud (5a ed.). México: McGraw Hill.

 Bibliografía WEB:

Reanimación Cardiopulmonar Básica en Adultos, Departamento de integración de Ciencias Médicas, CECAM, Facultad de Medicina
UNAM.
https://www.youtube.com/watch?v=rWmytBZ4gDQ
https://www.youtube.com/watch?v=eWVEZYYRjxQ
https://www.youtube.com/watch?v=l3-G3F8Ffyo

 Recursos Tecnológicos del Curso:

Computadora
Proyector.
Teléfonos celulares
Ipad

Página 9 de 10
 VI. REGLAS BÁSICAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA

1.- Que el alumno se dirija hacia el profesor y demás compañeros con respeto y lenguaje adecuado.
2.- Que haya un ambiente de respeto y tolerancia entre los alumnos y el docente.
3.- Participación activa del estudiante tanto comentada como en las actividades que se realicen en clase.
4.- Trabajo en equipo.
5.- Respeto al mobiliario y las instalaciones del Instituto.
6.- No uso de celeulares o equipo electrónico a no ser que el docente lo requiera.
7.- Cumplir con las asistencias y los horarios establecidos.
8.- Cumplir con el material de clase (Libro, cuaderno, etc)
9.- Acudir leídos a las clases.
10.- Cumplir con las indicaciones de tareas, trabajos o investigaciones que se le pida al estudiante.

VII. FIRMAS DE ENTERADO

____________________________ _____________________________

Nombre y firma del Estudiante Nombre y firma del padre o tutor

___________________________________
Lugar y fecha

UVM, 2015. La presente propuesta de estandarización de syllabus se retoma a iniciativa de la Dirección de Operaciones Académicas y Gerencia
Regional de Servicios Académicos de la región Sur, a quienes la Vicerrectoría de Preparatoria agradece el trabajo de colaboración para el diseño
final del formato institucional, retomando la experiencia implementada por cada uno de los Campus de la región, así como la participación de
Campus Coyoacán.

Página 10 de 10