DLL Week 2

School Kng.
Kabayo Elementary School Grade Four

Teacher Rowena m. Viñas Learning Area MATHEMATICS
Week/Teaching Date June 18 –22, 2018 Quarter Fist Quarter
Time 2:30-3:20 Checked by:
VIVIAN A. SAN PEDRO

Principal II
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
WEEK 3
June 18, 2018 June19, 2018 June 20, 2018 June 21, 2018 June22, 2018
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of multiplication and division of whole numbers including money
B. Performance Standards Is able to apply multiplication and division of whole numbers including money in mathematical problems and real-life situations
C. Learning Multiplies numbers up to 3-digit numbers by up to 2-digit Estimates the products of 3- to 4-digit numbers by 2- to 3-digit Estimating the Products of -3 to
Competencies/ numbers without or with regrouping numbers with reasonable results -4 Digit Numbers by 2- to 3-Digit
Objectives M4NS-Ic-43.7 M4NS-Ic-44.2 Numbers
( Write the LCcode for each) M4NS-Ic-44.2
Multiplying Numbers up to Three Digits by Numbers up to Multiplying Numbers up to Three Digits by Numbers up to Two Estimating The Products of 3-
II. CONTENT Two Digits Without Regrouping Digits with Regrouping to 4-Digit Numbers by 2- to
( Subject Matter) 3-digit Numbers
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages 36-40 40-44 44-47
2. Learner’s Material pages 24-29 29-32 33-35
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource LR portal
B. Other Learning Flashcards, pictures, illustrations Cutouts, activity sheets, pictures Cutouts, activity sheets,
Resources pictures
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Have a review of terms used in multiplication (multiplicand, Have a drill on multiplication basic facts using flashcards Have a review of rounding
Lesson or presenting new multiplier and product) numbers
lesson
B. Establishing a purpose for Talk about Philippine fruits
the lesson Have them multiply single digit numbers
C. Presenting examples/ Present a problem opener(TG p. 41) Present a situation (TG p. 45)
instances of the new Present a short multiplication problem
lesson.
D. Discussing new concepts Analyze and solve the problem Work in pairs using the short and long method of multiplication Discuss the process of
and practicing new estimating products
skills.#1
E. Discussing new concepts Give another problem to be solved by each group. Discuss the Lattice method. Give Examples to be solved by Distribute the activity sheets
and practicing new skills pupils. to each group.
#2.
F. Developing Mastery Distribute Activity sheets. One group will use short method Answer Get Moving on LM p. 31. Discuss Explore and Discover
(Lead to Formative and the other group, the long method on LM p. 33
Assessment 3)
G. Finding practical Answer Keep Moving on LM p. 31. Answer Keep Moving and Get
application of concepts Do exercises under Get Moving and Keep Moving on Lm p. Moving on LM p. 34-35
and skills in daily living 24-26.
H. Making Generalizations Ask: How do you multiply a 3-digit multiplicand by a 2-digit Ask: How do we multiply numbers with up to 3-digit by Ask: How do we estimate the
and Abstraction about multiplier without regrouping? numbers up to 2-digits with regrouping? products of 3- to 4 by 2- to 3-
the Lesson. digit numbers?
I. Evaluating Learning Answer Apply Your Skills Again on LM p. 27-28. Answer Apply Your Skills Again on LM p. 32. Answer Apply Your Skills
Again on LM p. 35.
J. Additional Activities for

Application or Find the products. Use any of the two methods. Do Home Activity on TG p. 43-44. Do Enrichment on TG p. 47
Remediation 304 312 402 234 432
X22 x33 x 32 x 12 x 13
I. REMARKS
II. REFLECTION
A. No. of learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
___ of Learners who earned
earned 80% in the 80% above 80% above 80% above 80% above
80% above
evaluation
B. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
require additional additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
activities for remediation remediation remediation remediation remediation remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work? No. of ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught
learners who have up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson
caught up with the
lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue
continue to require to require remediation to require remediation to require remediation to require remediation to require remediation
remediation
E. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
strategies worked well? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
Why did these work? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in doing their Cooperation in doing their Cooperation in doing their Cooperation in doing their Cooperation in doing their
tasks tasks tasks tasks tasks
F. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
encounter which my __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
principal or supervisor __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
can help me solve?
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
G. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials did I __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
use/discover which I __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
wish to share with other
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be
teachers? used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
Paaralan DEPED-CLSU ELEM. (LAB.) SCHOOL Antas Four
Guro XERCES N. ALIÑO Asignatura EPP
Petsa June 19–23, 2017 Quarter: First Quarter
Oras 1:50 – 2:40 Binigyang pansin ni :
3:00 – 3:50
EMILY I. FERNANDEZ, PhD
Principal IV

WEEK 3
June 19, 2017 June 20, 2017 June 21, 2017 June22, 2017 June23, 2017
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa
Pangnilalaman unawa sa kaalaman at sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa sa kaalaman at kasanayan sa sa kaalaman at kasanayan sa
kasanayan sa pagtatanim ng pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang pagtatanim ng halamang pagtatanim ng halamang
halamang orna- Mental bilang isang gawaing ornamental bilang isang gawaing ornamental bilang isang ornamental bilang isang
Mental bilang isang gawaing pagkakakitaan. pagkakakitaan. gawaing pagkakakitaan. gawaing pagkakakitaan.
pagkakakitaan.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim,
pag-aani, at pagsasapamilihan pag-aani, at pagsasapamilihan aani, at pagsasapamilihan ng pag-aani, at pagsasapamilihan pag-aani, at pagsasapamilihan
ng halamang ornamental sa ng halamang ornamental sa halamang ornamental sa ng halamang ornamental sa ng halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan
C. Mga Kasanayan sa 1.4.4. Nakapagsasagawa ng 1.4.5. Nakapagsasagawa ng 1.5. Nakagagawa ng disenyo ng 1.5. Nakagagawa ng disenyo ng 1.5. Nakagagawa ng disenyo ng
Pagkatuto survey upang matukoy ang survey upang matukoy ang halamang ornamental sa tulong ng halamang ornamental sa tulong halamang ornamental sa tulong
Isulat ang code ng bawat pagkukunan ng mga halaman wastong paraan ng pagtatanim basic sketching at teknolohiya. ng basic sketching at ng basic sketching at
kasanayan at iba pang kailangan sa at pagpapatubo ng mga EPP4AG-Oc-5 teknolohiya. teknolohiya.
halamang ornamental halamang ornamental. EPP4AG-Oc-5 EPP4AG-Oc-5
EPP4AG-Oc-4 EPP4AG-Oc-4
II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang
Ornamental Ornamental Ornamental Ornamental Ornamental
Pagtutukoy ng Pagtutukoy sa Paraan ng Pagtukoy sa Disenyo o Plano Pagtukoy sa Disenyo o Plano Pagtukoy sa Disenyo o Plano
Pagkukunan ng mga Pagtatanim at Pagpapatubo ng Pagtatanim ng ng Pagtatanim ng ng Pagtatanim ng
Halaman at iba pang ng mga Halamang Pinagsamang Halamang Pinagsamang Halamang Pinagsamang Halamang
Kailangan sa Halamang Ornamental Ornamental Ornamental Ornamental
Ornamental
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. T.G. pp. 140-142 T.G. pp. 143-144 T.G. pp. 143-144 T.G. pp. 143-144
2. Mga Pahina sa Kagamitang L.M. pp. L.M. pp. 337-340 L.M. pp. 340-343 L.M. pp. 340-343 L.M. pp. 340-343
Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo larawan, ballpen, lapis, Larawan at tsart, kahong Computer, typewriting paper, Computer, typewriting paper, Computer, typewriting paper,
pentelpen, manila paper punlaan, mga buto lapis, manila paper, illustration lapis, manila paper, illustration lapis, manila paper, illustration
board, pentel pen, crayola board, pentel pen, crayola board, pentel pen, crayola
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Anong halaman ang pinaka- Bakit mahalaga ang disenyo o Ano ang dalawang uri ng Ano ang dalawang uri ng Ano ang dalawang uri ng
at/o angkop isama sa mga plano ng pagtatanim ng pagtatanim o pagpapatubo ng pagtatanim o pagpapatubo ng pagtatanim o pagpapatubo ng
pagsisimula ng bagong aralin halamang ornamental sa pinagsamang halamang mga halamang ornamental mga halamang ornamental mga halamang ornamental
pagtatanim? ornamental at iba pang mga
halamang angkop dito?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Magpakita ng mga larawan ng Magpapakita ng dalawang Ipakita ang mga larawan ng mga Ipakita ang mga larawan ng mga Ipakita ang mga larawan ng mga
halamanan na nailandscape larawan. Larawan A gumagamit disenyo ng halamang ornamental. disenyo ng halamang disenyo ng halamang
na naiplano na at hindi pa. ng kahong punlaan. Larawan B Gabayan at ipaliwanag sa mga ornamental. Gabayan at ornamental. Gabayan at
Anu-ano ang mga halamang diretso na sa taniman ang bata kung ano-ano ito. ipaliwanag sa mga bata kung ipaliwanag sa mga bata kung
ornamental ang itatanim dito? pagpapasibol ng mga buto. ano-ano ito. ano-ano ito.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa -Saan tayo makakakuha ng Magpapakita ng tunay na Ipaliwanag ang ibat-ibang disenyo Ipaliwanag ang ibat-ibang Mag-outline ng tanawin sa
sa mga halamang itatanim dito? kahong punlaan. ng pagtatanim ng mga halamang disenyo ng pagtatanim ng mga pagpapaganda ng tahanan at
bagong aralin -Ano-anong mga buto ang dapat ornamental sa tahanan at halamang ornamental sa pamayanan.
pasibolin sa kahong punlaan? pamayanan. Magbigay ng mga tahanan at pamayanan.
-Saan naman pasibolin ang mga ideya upang ang mga bata ay Magbigay ng mga ideya upang
sanga ng halaman? makapag-outline ng tanawin sa ang mga bata ay makapag-
pagpapaganda ng tahanan at outline ng tanawin sa
pamayanan. pagpapaganda ng tahanan at
pamayanan.
D. Pagtatalakay ng bagong Itala ang mga lugar kung saan Basahin at talakayin ang aralin Basahin ang LM p. 340 at talakayin Basahin ang LM p. 340 at Ipabasa muli ang LM p. 340 at
konsepto at maaaring makakuha ng mga na makikita sa LM p. 338 ito sa mga bata. talakayin ito sa mga bata. talakayin ito sa mga bata.
paglalahad ng bagong halamang ornamental?
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
at -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
paglalahad ng bagong -Pag-usapan ng bawat -Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat
kasanayan #2 pangkat ang nabuong survey ang nagawang survey paggawa ng disenyo sa tulong ng ang paggawa ng disenyo sa ang paggawa ng disenyo sa
o pagtatanong Isa-isahin ang makabagong basic sketching at teknolohiya. tulong ng basic sketching at tulong ng basic sketching at
-Isulat ang mga lugar at kung paraan ng pagpapatubo ng mga -Iulat sa klase ang tinalakay na teknolohiya. teknolohiya.
anong mga halaman ang halaman. paksa. -Iulat sa klase ang tinalakay na
maaaring makukuha natin. -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa.
paksa.
F. Paglinang sa Kabihasnan Bakit kailangan nating Ano-ano ang mga paraan ng Bakit mahalaga ang pag-aa-outline Bakit mahalaga ang pag-aa- Bakit mahalaga ang pag-aa-
(Tungo sa Formative malaman ang mga lugar kung pagtatanim at pagpapatubo ng para sa gawaing pagdidisenyo ng outline para sa gawaing outline para sa gawaing
Assessment) saan tayo maaaring makakuha mga halamang ornamental? landscaping ng mga halamang pagdidisenyo ng landscaping ng pagdidisenyo ng landscaping ng
o makakita ng mga halamang ornamental? mga halamang ornamental? mga halamang ornamental?
ornamental na ating itanim sa
ating paligid?
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Ano ang maidudulot ng mga Si Kardo ay gustong Paano mo mapaganda ang disenyo Paano mo mapaganda ang Ikumpara ang mga ginawang
araw- halamang ito sa atin at sa magpapatubo ng cosmos sa ng iyong pagtatanim ng mga disenyo ng iyong pagtatanim ng disenyo ng mga bata. Hayaang
araw na buhay ating paligid? kanyang garden, saan niya dapat halamang ornamental mga halamang ornamental sila ang pumili ng
patubuin ang mga buto nito? pinakanagustuhan nilang
desinyo.
H. Paglalahat ng Aralin Paano nating Ano ang dalawang uri ng Ano ang dapat ihanda para Ano ang dapat ihanda para Ano ang dapat ihanda para
mapagkakakitaan ang mga pagtatanim o pagpapatubo ng mapaganda ang disenyo ng mapaganda ang disenyo ng mapaganda ang disenyo ng
halaman sa ating paligid? mga halamang ornamental? pagtatanim ng mga halamang pagtatanim ng mga halamang pagtatanim ng mga halamang
ornamental? ornamental? ornamental?
I. Pagtataya ng Aralin Itala ang mga lugar kung saan Panuto: Isulat sa puwang ang Panuto: I-rate ang disenyo na Panuto: I-rate ang disenyo na Panuto: I-rate ang disenyo na
tayo maaaring makakukuha titik TP kung ang sagot ay ginawa ng bawat pangkat. ginawa ng bawat pangkat. ginawa ng bawat pangkat.
ng mga halamang ornamental tuwirang pagtatanim at DTP
na maaaring itanim sa ating kung ang sagot ay di-tuwirang Paggamit ng Rubric Paggamit ng Rubric Paggamit ng Rubric
paligid at pamayanan? pagtatanim. Pamantayan Bahagdan Pamantayan Bahagdan Pamantayan Bahagdan
1. _____1.Gumamela 1.Nilalaman 45 % 1.Nilalaman 45 % 1.Nilalaman 45 %
2. _____2.Rose 2. Kaanyuhan 20 % 2. Kaanyuhan 20 % 2. Kaanyuhan 20 %
3. _____3.Cosmos 3. Balance and 3. Balance and 3. Balance and
4. _____4.Sunflower Harmony 35 % Harmony 35 % Harmony 35 %
5. _____5.Bougainvillea ________ ________ ___________
100 % 100 % 100 %
J. Karagdagang Gawain para sa Madala ng mga larawan ng Ang bawat pangkat ay gagawa Gumawa ng krokis at lagyan ng Gumawa ng krokis at lagyan ng Alamin ang wastong paraan ng
takdang- mga halamang ornamental. ng kahong punlaan na may sukat shading ang mga disenyo na shading ang mga disenyo na pagpapatubo / pagtatanim ng
aralin at remediation Dalhin sa klase bukas. na 30 sm x 45 sm x7.5 sm. nagpapakita ng magandang nagpapakita ng magandang mga halamang ornamental.
Dalhin ito sa klase tanawin para sa itatanim na tanawin para sa itatanim na
halaman/punong ornamental sa halaman/punong ornamental sa
tahanan at pamayanan. tahanan at pamayanan.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I -Search __I -Search __I -Search __I -Search __I -Search
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong naranasan: naranasan:
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
ng mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
mga bata mga bata __Kahandaan ng mga bata lalo na mga bata mga bata
__Kahandaan ng mga bata __Kahandaan ng mga bata lalo sa pagbabasa. __Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo
lalo na sa pagbabasa. na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa na sa pagbabasa. na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
teknolohiya teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language __Community Language
Learning Learning __Ang “Suggestopedia” Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR. Asignatura Araling Panlipunan
Petsa June 19-23, 2017 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Oras: Binigyang pansin ni :

WEEK 3
June 19, 2017 June 20, 2017 June 21, 2017 June 22, 2017 June 23, 2017
I.LAYUNIN
A. PAMANTAYANG
Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa konsepto ng bansa.
PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA
Ang mga mag-aaral ay naipapamalas ang kasanayan sa paggamit ng mapa sa pagtukoy ng iba-t ibang lalawigan at rehiyon ng bansa.
PAGGANAP
AP4AAB – Ic -4 AP4AAB – Ic -5
C. MGA KASANAYAN SA Natutukoy ang relatibong lokasyon ( relative location ) Natutukoy sa mapa ang kinalalagyan ng bansa sa rehiyong
(Performance Task
PAGKATUTO (Isulat ang ng Pilipinas batay sa mga nakapaligid dito gamit ang Asya at mundo.
and Remediation)
code ng bawat kasanayan) pangunahin at pangalawang direksyon
II.NILALAMAN ANG KINALALAGYAN NG AKING BANSA

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Pahina 4-9 Pahina 4-9 Pahina 4-9 Pahina 4-9
Guro
2. Mga Pahina sa
Pahina 8-14 Pahina 8-14 Pahina 8-14 Pahina 8-14
Kagamitang Pangmag-aaral
B. Kagamitan Globo at mga mapa ng asya sa mundo, chalk
III.PAMAMARAAN
A. Balik-aral at/o Ano ang kahulugan ng
Paano mo masasabing ang Ano-ano ang mga pangunahin Saang bahagi ng Asya
pagsisimula ng bagong relatibong lokasyon o
Pilipinas ay isang bansa? at pangalawang direksyon? matatagpuan ang Pilipinas?
aralin kaugnay na kinalalagyan?
Anong bansa ang
Punan ang tsart sa pahina 12.
B. Paghahabi sa layunin ng Ano-ano ang mga nakapaligid Ano-ano ang mga katabi o matatagpuan sa gawing
Mga pangunahin at
aralin sa Pilipinas? kalapit lugar ng PIlipinas? timog ng Pilipinas? Gawing
pangalawang direksyon.
kanluran?
C. Pag-uugnay ng mga Saang direksyon sa Pilipinas Ano-ano ang mga bansa ang Ano-ano ang pumapalibot na
halimbawa sa bagong aralin matatagpuan ang inyong mga nakapaligid sa Pilipinas? anyong tubig? Anyong lupa sa
nabanggit? pilipinas kung pagbabatayan
ang pangunahing direksyon?
Ano-ano ang pumapalibot na
D. Pagtalakay ng bagong Pagtalakay sa Teksto: Pagtalakay sa Teksto: Ipagawa sa mag-aaral ang
anyong tubig? Anyong lupa sa
konsepto at paglalahad ng Ipabasa at talakayin ang nasa Ipabasa at talakayin ang nasa nasa LM - Gawin Mo
Pilipinas kung pagbabatayan
bagong kasanayan #1 LM – pahina 8-9 LM – pahina 9-10 ,”Gawain A” pahina 11
ang pangalawang direksyon?
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatang Gawain
konsepto at paglalahad ng LM – Gawain B
bagong kasanayan #2 Pahina 12
F. Paglinang sa kabihasnan Presentasyon ng Output/
Pagproseso sa mga gawain Pagproseso sa mga gawain Oral recitation
(Tungo sa Formative Assessment) Pag-uulat ng bawat pangkat
Ano ang kahalagahan ng BIlang mag-aaral, paano BIlang mag-aaral, paano Ano ang kahalagahan ng
G. Paglalapat ng aralin sa globo sa pag-aaral tungkol sa makatutulong sa iyo ang pag- makatutulong sa iyo ang pag- pagtukoy ng kinalalagyan ng
pang-araw-araw na buhay kinalalagyan ng Pilipinas/ aaral tungkol sa mga aaral tungkol sa mga Pilipinas gamit ang mga
pangunahing direksyon? pangalawang direksyon? direksyon?
Ano ang kahulugan ng
Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa
relatibong lokasyon?
H. Paglalahat ng aralin Tandaan Mo - Tandaan Mo - Tandaan Mo -
Anu-ano ang mga pangunahin
LM – pahina 13 LM – pahina 13 LM – pahina 13
at pangalawang direksyon?
Ibigay ang 5 tanong sa Ibigay ang 5 tanong sa
Gawin: LM - Natutuhan Ko, II Sagutan: LM –Natutuhan Ko, I
I. Pagtataya ng aralin pagtataya, sumangguni sa pagtataya, sumangguni sa
- pahina 14 pahina 13
evaluation notebook. evaluation notebook.
J. Karagdagang gawain para Magsaliksik ng mga anyong Gumawa ng tatlong
Anu-ano ang mga pangunahin Magdala ng sariling globo
sa takdang aralin at tubig na nakapaligid sa ating pangungusap tungkol sa
at pangalawang direksyon? /mapa ng mundo
remediation bansa kinalalagyan ng Pilipinas?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: __Kakulangan sa makabagong naranasan: naranasan: naranasan:
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. mga bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
mga bata __Kahandaan ng mga bata lalo na mga bata mga bata mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo sa pagbabasa. __Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa na sa pagbabasa. na sa pagbabasa. na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya teknolohiya
__Community Language __Community Language Learning __Community Language __Community Language __Community Language
Learning __Ang “Suggestopedia” Learning Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date June 19-23, 2017 Quarter: First Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 3
I. LAYUNIN
HEALTH PE MUSIC ARTS HEALTH
A. Pamantayang
Understand the nature and Demonstrates understanding of Demonstrates understanding Demonstrates understanding of Understand the nature and
Pangnilalaman prevention of food borne participation and assessment of concepts pertaining rhythmic and lines, texture, and shape and prevention of food borne disease
disease physical activities and physical musical symbols balance of size and repetition of
fitness. motif, patterns through drawing.
B. Pamantayan sa pagganap Create rhythmic pattern in: Creates a unique design of
Practices daily appropriate food Participates and assesses 1.) Simple time signature houses and other household Practices daily appropriate food
safety habits to prevent food performance in physical fitness 2.) Simple one measure objects used by the cultural safety habits to prevent food
borne disease Ostinato pattern groups borne disease
.
Assesses physical fitness Write a comparative description
of houses and utensils used by
selected cultural groups from
different provinces.
C. Mga Kasanayan sa Observes safety precautions Adopts indigenous cultural motif
Pagkatuto Demonstrates the ability to States the meaning of different into a contemporary design Demonstrates the ability to
Isulat ang code ng bawat interpret the information 50 M Sprint rhythmic patterns through crayon etching interpret the information provided
kasanayan provided in the food label MU4RH –Ic-3 technique. in the food label
Demonstrates the meaning of
rhythmic patterns by clapping in the
signatures 2, 3, 4 A4EL-Ic
444
MU4RH-Ic -4
Uses the bar lines to indicate
grouping of beats in 2, 3, 4
4 4 4
H4N-Icde- 24 PE4GS-Ibh-3 MU4 RH-Ic-5 H4N-Icde-24
II. NILALAMAN Nutrition Facts Safety Precautions Rhythmic Patterns Nutrition Facts
Basahin Bago Kainin at Mga Katutubong Disenyo Basahin bago Kainin o Inumin
Inumin

A. Sanggunian Edukasyong Pangkatawan at Edukasyong Pangkatawan at Musika at Sining 4 Musika at Sining 4 Edukasyong Pangkatawan at
Pankalusugan 4 Pangkalusugan 4 Pangkalusugan
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG TG pp. 9-11 TG pp.11-14 TG pp.205-207 TG
2. Mga Pahina sa Kagamitang LM pp.246-250 LM pp. 24-28
Pang- LM pp.12-14 LM pp. 158-161 LM 246-250
Mag-aaral
B. Iba pang Kagamitang Panturo Physical Fitness Passprt Card, Chart ,pitch pipe,mga plaskard ng Oslo paper/bond
Mga basyong karton ng mga timer o stop watch nota at rest at music player paper,lapis,krayola,oil pastel Mga basyo o karton ng pagkain
pagkain na may label na may label
A, Balik- Aral sa nakaraang aralin Ano ang Ibig sabihin ng Anong physical fitness test ang Aitin ang “Umayka Ti- Eskwela Balik-aralan ang iba’t-ibang Muling itanong ang mga nutrition
at/o pagsisimula ng bagong aralin nutrition facts? Bakit nasubukan nyo ng gawin sa Pagpapangkat sa mga nota at rest disenyo ng mga kultural na facts
mahalagang malaman ito IkatlongBaitang? upang makabuo ng rhythm ayon sa pamayanan sa Luzon, Visayas,
time signature at Mindanao.
Paano nyo ito isinagawa?
B Paghahabi sa layunin ng aralin Pag-usapan ang larawan sa Ipasagawa ang laro na “The Boat is Magpakita ng larawan ng iba’t- Muling pag-usapan ang
pahina 246 ng LM. Tanungin ang mga bata sa Sinking” at pagpapaawit ng “Rain ibang disenyong etniko. nakuhang impormasyon sa
Ipabasa ang talata at kanilang karanasan sa Rain Go Away” na matatagpuan sa
nakalipas na aralin.
magtanong: pagsagawa ng 50 M Sprint. pahina 12 ng TG Magkaroon ng Pagtatanong sa
Ano kaya ang nangyari sa mga nakikita sa mga larawan.
tinapay?
Ano ang dapat tingnan bago 1.) Ano ang masasabi Pag-usapan ang dalang pagkain
bumili ng tinapay at mantikilya? ninyo sa mga larwang ng mga bata patingnan kung
Paano natin malalaman kung Tanungin ang mga bata ito? may pakete ito.
ang pagkain ay may ganito sakaranasan sa pagtakbo o 2.) Saan nagmula o hago
impormasyon? pagsubok na 50 M Sprint. ang kanilang mga
disenyo?
Ano ang ating nakikita sa Sa paglalahad ng aralin ay

C, Pag-uugnay ng mga bawat pakete ng mga pagkain? sumangguni sa LM 158 sa Patingnan ang listahan ng mga
halimbawa sa bagong aralin Ipakita sa mga bata ang gawain “Alamin” bata ng kanilang mga nakaimbak
totoong halimbawa ng karton Ipakita ang larawan ng Batang Ipakita ang tsart ng awiting “Baby na paggain sa bahay at pag-
ng pagkain na may label mananakbo.Tanungin ang mga Seeds” Iparinig ang awitin.Ituro sa usapan ang mga ito.
bata kung ano ang kanilang paraang rote. Ipaawit nang sabay-
ginagawa bago sila sumalang sa sabay ang “Baby Seed”.
mabilisang pagtakbo.
D.Pagtatalakay ng bagong Pabuksan ang aklat sa pahina Hingin ang pananaw ng mga Talakayin ang time signature,mga Ano ang nangyari sa batang
konsepto at paglalahad ng 247 bata sa mga dapat isa-alang – simbolo ng musika na makikita sa Talakayin ang mga dibuhong nasa larawan? Bakit sya
bagong kasanayan Talakayin ang “Pag-aralan alang bago gumawa ng lunsarang awit,bilang ng sukat, o makikita sa LM pp.158-159 sinakitan ng tiyan.
#1 Natin” mabilisang pagtakbo upang rhythmic pattern.
maiwasan ang sakuna sa Talakayin ang mga pagkakaiba Tanungin ang mga bata sa
mabilisang pagtakbo ng mga dibuhong bituin, araw, at kanilang parehong karasan sa
Ipabasa sa mga bata ang mga dibuhong tao ng iba’t-ibang pagkain sa pangyayari sa
dapat tandaan bago at matapos pangkat etniko. kwento.
ang mabilisang pagtakbo.
E. Pagtatalakay ng bagong Ipatukoy sa mga bata ang mga Itanong: Pag-aralan ang pakete ng inumin
konsepto at paglalahad ng Ipasusuri sa mga bata ang Talakayan sa mga pamantayan o simbolong ginamit sa lunsarang sa nakahandang larawan.sa
bagong kasanayan mga nakahandang pakete ng mga precautions sa awit. 1.) Ano-anong mga pangkat pahina 243 ng LM.
#2 pagkain at ipasabi sa mga bata pagsasagawa ng mabilisang Ipasabi sa mga bata kung paano etniko ang gumamit ng
ang mga nakasaad ditto. pagtakbo. nabuo ang time signature. mga dibuhong araw, Ipasagot ang mga katanungan
Pagtukoy sa time signature na bituin,at tao sa kanilang
ginamit sa lunsarang awit. dibuho?
Pagtukoy sa time signature na 2.) Paano mo gagamitin ang
ginamit. mga linya,kulay. at hugis
sa pagsasagawa ng iba’t-
ibang disenyo? Dibuho?
Pangkatang gawain
F.Paglinang sa kabihasaan ( Pangkatang gawain Ano ang ibig sabihin ng 50 M Pangkatang gawain: Ipabasa ang mga paraan ng Disenyo Pangkat 1-Isulat ang expiration
tungo sa formative assessment) Sprint? Pangkat 1- Ipagawa ang “ Gawain sa Crayon Etching na makikita sa date ng pagkain
Pangkat 1-Isulat ang expiration 3 sa pahina 13 ng LM. pahina 159-160 ng LM. Pangkat 2- Papuntahin sa
date ng na makikita sa pakete Paano ito isasagawa? kantina at patingnan ang mga
ng pagkain at isulat kung maari Pangkat 2-Ipagawa ang “ Gawain Pagsasagawa ng mga bata sa pakete ng mga panindang
pa itong kainin o 4” sa pahina 14 ng LM gawiang pansining (Disenyo sa makikita doon at iulat sa klase.
hindi.Panatwiranan Pangkat 3- Ipagawa ang gawain sa Pangkat-3 Pagawain ng slogan
Crayon Etching)
tungkol sa aralin
“ Paglalapat” sa pahina 13 ng TG
Pangkat 2. Suriin ang gawain
sapahina 248 ng LM
“Pagsikapan Natin” at sagutin
ang mga katanungan
Pangkat 3- Magkaroon ng role
play na nagpapakita ng
matalinong pamimili
G. Paglalahat Ang rhythmic pattern ay ang Ibigay ang paglalahat sa pahina Ang kaalaman sa pagkain ay
Ano-ano ang mga dapat isa- pinagsama-samang mga note at 160 LM.” Tandaan”. napakamahalaga para sa
Ano ang dapat tandaan kapag alang-alang sa pagsagawa ng 50 rest na naaayon sa isang
kalusugan ng tao.
tayo namimili ng pagkain o M Sprint nakatakdang time signature.
bago kainin ang pagkain na
pinamili?
Ano-anong mga gawain mga Paano ninyo ipagmamalaki at Anong dapat gawin bago bilhin
H.Paglalapat ng aralin sa pang- Bakit mahalagang maging Paano natin maiiwasan na gawain ang higit na nakatulong sap pahahalagahan ang mga ang mga produktong ating
araw-araw na buhay mapanuri tayo sa mga pagkain masaktan habang isinasagawa ag-unawa ng aralin. disenyong etniko etniko na gawa kinakailangan? Bakit?
o mga bagay na ating pinamili? ang anumang bagay na ating ng mga pangkat etniko?
ginagawa araw-araw?
I.Pagtataya ng aralin Pagagawin ang bata ng isan Ano-ano ang mga dapat isa- Ipagawa ang gawaing “Pagtataya” Ipasagawa ang rubriks “Suriin” Paano natin malalaman kung
tagpo na nagpapakita ng alang-alang sa pagsasagawa ng sa pahina 14 ng TG. na makikita sa 161 ng LM. sariwa o sira na ang mga
matalinong pmimili mabilisang pagtakbo? produktong binibili?
Isulat ang rhythmic pattern gamit Magdala ng mga kagamitan sa Sagutin ang katanungan:
J. Karagdagang gawain para sa Patuloy na isagawa ang mga ang “stick notation” ng pagguhit: Paano natin mapapanatiling
takdang-aralin at remediation Tingnan ang mga nakaimbak physical fitness activsa awiting”Baby Seed” 1.) Mga retaso ng tela sariwa an gating binibiling
nyong pagakain kung ito ay inyong mga tahanan 2.) Oil pastel pagkain?
ligtas pang kainin. 3.) Lapis
4.) Gunting
5.) Krayola
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date June 19-23, 2017 Quarter: First Quarter
Time Checked by:

WEEK 3
June 19, 2017 June 20, 2017 June 21, 2017 June 22,2017 June23, 2017
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang kakayahan Naipamamalas ang kakayahan at Naisasagawa ang mapanuring Naipapamalas ang kakayahan sa
Pangnilalaman sa mapanuring pakikinig at tatas sa pagsasalita at pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto mapanuring panood ng iba’t
pag-unawa sa napakinggan. pagpapahayag ng sarilingideya, at napapalawak ang talasalitaan. ibang uri ng media tulad ng
kaisipan, karanasan at damdamin patalastas at maikling pelikula.
B. Pamantayan sa pagganap Natatalakay ang paksa o Naisasalaysay muli ang Nakasusulat ng talatang Nakapagsasalaysay tungkol sa
isyung napakinggan. nabasang kwento nang may pasalaysay. pinanood.
Nagagamit ang tamang pagkasunod-sunod at Nakasali sa mga talakayan
diksyonaryo at nakagagawa ng poster tungkol pagkukuwento, patula,
nakagagawa ng balangkas sa binasang teksto. pagsulat ng sariling tula at
sa pagkalap at pang- kuwento
unawa ng mga
impormasyon.
C. Mga Kasanayan sa F4PN-Ib-i-16 F4PS-Ic-4 F4WG-Ia-e-2 F4pu-Ic-2.2 F4PL-Oa-j-1
Naiuugnay ang sariling Nagagamit nang wasto ang mga Nakasusulat ng maikling tula Naipagmamlaki ang sariling wika sa
Pagkatuto Natutukoy ang damdamin ng pamamagitan ng paggamit nito.
Isulat ang code ng bawat karanasang sa napakinggang pangngalan sa pagsasalita tungkol
tagapagsalita ayon sa tone, teksto/tula. sa sarili, sa mga tao, hayop, lugar,
kasanayan
diin, bilis at intonasyon. bagay, at pangyayari sa paligid.
Pagsagot sa Tanong na Pagbibigay ng sariling opinion Pagagamit ng wasto ang mga Nakakasulat ng isang tulang Pagmalaki ng sariling wika sa
II. Nilalaman Bakit at Paano o reaksyon sa isang tula pangngalan. nagsasalaysay. pamamagitan ng paggamit
nito
III. KAGAMITANG PANTURO Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t-ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral.
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro p.26-27 p.28-30 p. 32-34 p.39 PG p.28-35
2. Mga Pahina sa Kagamitang p.12 p.14 p. 12-13 PG, p.11-18
Pang-
Mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tula,larawan at diksyunaryo, Puzzle, tula, art materials, Show Tsart, larawan, art materials, Tsart ,
kahon me board lumang dyaryo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Magpakita ng Flashcard na Balikan: Ipabasa muli ang Magpakita ng mga larawan na Magpakita ng mga larawan sa Anu anong wika an gating
at/o may nakasulat na tulang “Halaga ng Pamilya.” may kinalaman sa pamilya. powetpoint. Hayaang ginagamit sa ating bahay?
pagsisimula ng bagong aralin pangngalang pambalana Itanong: Ano ang mensahe ng Kunin ang opinion/reaksiyon kilalanin ng mga mag-aaral
at pantangi. tula sa atin? ang mga mag-aaral sa bawat ang pantangi at pambalana.
larawang nakikita.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Magpapakita ang guro ng Ipabuo ang puzzle. Ano ang Ipakilala ang iyong sariling Magbugtungan tayo: Ilang wika ang inyong
isang larawan ng isang nabuo ninyong puzzle? pamilya ng patula. Ipasulat ito Bigyan ng ilang minuto ang ginagamit sa bahay?
pamilya. Paano ipinakita dalawang sa isang malinis na papel. mga mag-aaral na umisip ng
Tanong Pangganyak mukha ng pamilya? Sa pag-uulat bumuo ng dyiad. bugtong. Hayaang ipahula ito Pag usapanpa nag ibat ibang
Ano ang halaga ng sa klase. wikang ating ginagamit sa
pamilya? Ano ang napansin ninyo sa ating bahay, paaralan at mga
mga salitang ginamit sa pamilihan.
bugtong?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Pangkatang Gawain Maghanda ang guro ng isang Ipabasang muli ang sagot ng Ipababasang muli ang Tula sa Anong salita ang dapat
sa Bigyan ang bawat pangkat tula tungkol sa pagpapahalaga mga bata sa paghahabi. KM 12-13. gamitin sa pamimili samga
bagong aralin ng isang malaking kahon. sa pamilya. (goggle: Ang Aking Anong mga salita ang mga pamilihan o mga
Saloob ng dalawang Pamilya) Ipabasa sa mga bata Magbigay ang guro ng mga magkakatugma? pampublikong pook?
minute, ilagay sa loo bang ang tula na may damdamin. katanungan upang makilala Saan ito matatagpuan?
mga bagay na mahalaga ang pang-ngalan. Alin sa mga ito ang taludtod? Mahalaga bang magkaroon
sayo. Alin naman ang linya? ng isang wika magagamit ang
Itanong: Ano-ano ang mga Filipino? Bakit?
inilagay mo sa loob ng
kahon?
D. Pagtatalakay ng bagong Pagbabasa ng Tula: Talakayin ang binasa sa Dalhin ang mga mag-aaral sa Gawin ang talakayan tungkol Bakit mahalagang may isang
konsepto at Talakayan gamit ang mga paraang malikhaing labas ng silid-aralan. Ipatala sa paggawa ng tula wikang ginagamit ang mga
pagalalahad ng bagong tanong na Bakit at Paano pagtatanong. ang mga pangngalang pantangi Anong mga salita ang mga Filipino?
kasanayan #1 batay sa tulang at pambalana na makikita sa magkakatugma?
napakinggan paaralan. Saan ito matatagpuan?
Alin sa mga ito ang taludtod?
Alin naman ang linya?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Gawing dalawang pangkat Pangkatin ang klase: Pangkatin ang mga mag-aaral. Pangkatang Gawain Magbigay ng ilang paraan o
at ang klase. Magsagawa ng Bigyang reaksiyon ang mga Hayaang iulat ang mga nakalap Pagawain ang bawat pangkat Gawain na magpapakita ng
paglalahad ng bagong kanayan “debate”. Magkakaroon sumusunod: na pangngalan sa ganitong ng isang tugma tungkol sa pagmamahal natin sa ating
#2 I – Pamilya’y dapat alagaan, Silay sariling wika.
ng debate kung bakit at paraan paksang mapipili at
paano nagkakaroon ng ating sandigan. Pangkat I – rap mapagkakasunduan ng Paano mo maipakikitang may
watak watak na pamilya. II – Bigyang paliwanag ang Pangkat II – tula pangkat. pag,mamahal ka sa iyong
Gamitin ang tanong na larawang ito. (Pamilyang di Pangkat III – awit Ipabasa sa bawat pangkat ang wika?
Bakit at Paano. nagkakasundo) Pangkat IV – comic strip natapos na tugma.
III – Ano ang magagawa mo
Matapos ang inilaang oras.
bilang mag –aaral upang
mapangalagaan ang iyong
Tawagin ang bawat pangkat
pamilya. upang ipakita ang kanilang
IV- Gumawa ng poster inihanda
F. Paglinang sa Kabihasnan Ipagawa ang Gawin Mo Ano ang masasabe mo sa Ipakuha sa mga mag-aaral ang Pabigyang puna sa mga klase. Umisip ng isang karanasan sa
(Tungo sa Formative sa pahina KM sa pahina Slogan na ito: dalang lumang diyaryo o Isulat muli ang tugma na pagbili mosa tindahan na
Assessment) 14 “Sa hirap at kalungkutan, magasin. Magpagupit ng 5 isinasaalang-alang ang mga may kaugnayan sa wika.
Bawat kasapi’y maaasahan” pangngalan pantangi at limang puna at mungkahi na ibinigay
pangngalang pambalana. ng mga kaklase. Sumulat ng pangungusap
ukol ditto.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Paano mo isasagawa ang Magpasulat sa bawat pangkat Ang pangngalan Paano isinusulat ang isang Sundin at gawin ang Isapuso
araw- makipagtulungan sa iyong ng isang talata na may walo ay________________. tula? Mo napagawa ,
araw na buhay kapwa. hanggang sampong KM, p.9
pangungusap na nagpapakita
ng kahalagahan sa pamilya.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang natutunan mo sa Gamit ang Show-me-Board. Kunin ang show me board. Ano ano ang dapat tandaan
aralin? Dito sasagot ang Ano ang halaga na pamilya? Sagutin ang mga ipapakitang sa pagsulat ng tula? Nakikipag usap ka ba nang
bata ng paawit. pangngalan ng guro. Isulat may paggalang sa kapwa?
kung pantangi o pambalana Paano mo maipagmamalaki
ang iyong wika?
I. Pagtataya ng Aralin Sagutin ang nasa bahagi ng Magbibigay ang guro ng talata. Sumulat ng isang tugma Gamitin ng wasto ang mga
KM p. 14 Hayaang uriin ng mag-aaral ang tungkol sa kahalagahan ng salita ayon sa ating wika.
mga pantangi at pamabalana. Pamilya.
J. Karagdagang Gawain para sa Bumuo ng limang pangungusap Maghanda para sa lingguhang
takdang- gamit ang pangngalang pagsusulit
aralin at remediation pantangi at pambalana.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area Science
Week/Teaching Date June 19-23, 2017 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:

WEEK 3
I. OBJECTIVES
The learners demonstrate understanding of changes that materials undergo when exposed to The learners demonstrates understanding of grouping different
A .Content Standards
certain conditions. materials based on their properties.
The learners should be able to evaluate whether the changes in materials are useful or harmful The learners recognize and practice proper handling of
B .Performance Standards
to one's environment products.
Identify the effects of decaying materials on one’s health and safety Demonstrate proper disposal of waste according to the
C. Learning Competencies/ S4MT –Ib-2 properties of materials .
Objectives  Identify the effects of decaying materials on one’s health and safety. S4MT-Ic-d-3
Write the LC code for each Describe the physical state of people exposed to decaying materials  Observe and read product labels.
 Explain the importance of reading product labels
II. CONTENT Lesson 5 : Effects of Exposure to Decaying Materials on One’s Health and Safety Lesson 6 : Importance of Reading Product Label
III. LEARNING RESOURCES Power point, product labels
A. References
1. Teacher’s Guide pages pp. 11-14 pp. 18-19
2. Learner’s Materials pages pp 11-13 pp. 17-19
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
Survey form, parent’s permit, manila paper, plastic cup, Empty boxes, packages or containers of different products (
rotten fruit, slice bread and other materials that decay fast. milk, cereals, sardines ), empty bottles and boxes of over the
B. Other Learning Resources /
counter medicines/ drugs, empty boxes or wrappers of
materials
detergents, empty containers with copies of labels of
disinfectants and pesticides
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Review : materials that Recall what properties of a
presenting the new lesson undergo decay material affect one’s health.
Show different materials on Introduce materials at home
B. Establishing a purpose for the table ( materials that which are manufactured
the lesson decay fast and materials products.
that decay slowly
Show pictures or use Show some packages, boxes
power point presentation or containers of these products
C. Presenting examples /
Do the Activity 1 : What is the
instances of the new lesson
importance of reading product
labels ?
Group activity Discuss pupils gathered data
D. Discussing new concepts
Each group will go to their from the activity and answers
and practicing new skills #1
specific assigned area. to guide questions ?
Do activity 1 “ What are the Discuss the importance of
effects of decaying materials knowing how to read product
E. Discussing new concepts and
on one’s health and safety‘” ? labels
practicing new skills #2
Discuss the findings and report
them in class
What can you say about the Have pupils state what are
following places: riverside, the important information
swampy area, dumpsite needed to find in a product
F. Developing Mastery Where do they throw their label.
(Leads to Formative garbage ?
Assessment) Show pictures which show how
water, air and land become
polluted.
G. Finding practical application Can people benefit from Given a situation ask pupils
of concepts and skills in daily compost ? explain your answer what they should do to the
living product presented to them.
What are the effects of Have the pupils read a
H. Making generalizations and decaying materials to one’s product label , identify each
abstractions about the lesson health and safety ? information and tell the
importance of it.
Write a reflection Do evaluation items at TM p.
I. Evaluating learning
TM p. 18 21
How can you make your Draw a product commonly
J. Additional activities for environment a pleasant place found in the kitchen. Read
application or remediation to live in ? the labels and list it in
Science notebook.
III. REMARKS
IV. REFLECTION
H. No. of learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
80% above
evaluation
I. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
J. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
caught up with the
lesson
K. No. of learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue
remediation
L. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
M. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
can help me solve?
N. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area English
Week/Teaching Date June 19– 23, 2017 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:

WEEK 3
V. OBJECTIVES
D. Content Standards - demonstrates understanding of - demonstrates understanding that - demonstrate understanding of text - demonstrate understanding of -demonstrate understanding of
the elements of informational text English is stress-timed language to elements to comprehend various texts English grammar and usage in library skills to research on a variety
for comprehension achieve accuracy and automaticity speaking or writing of topics
- demonstrates understanding of
text types to conduct feedback
E. Performance - recalls details in a selection - reads aloud texts with accuracy - use knowledge of text types to -uses the classes of words aptly in - Uses library skills to gather
Objective listened to and automaticity correctly distinguish literary from various oral and written discourse appropriate and relevant
informational texts. information
F. Learning 1.Note details in a section Read words, phrases, poems or State similarities and differences in 1.Use plural form of irregular nouns Locate information using print and
Competencies listened to stories with long vowel I sound information/literary text read ( EN4G-Ic-2) non-print resources (using map)
( Write the LC code for (EN4LC-Ic-3) ( EN4F-Ic-3) (EN4RC-Ic-3) 2.Appreciate different cultures of (EN4SS-Ic-3)
each) 2. Realize that hard work pays off 1.Compare and contrast information children from different parts of the
from literary texts read or listened to world
2.Appreciate different cultures of 3. Realize that children all over the
children from different parts of the world are alike in many ways.
world
3. Realize that children all over the
world are alike in many ways.
VI. CONTENT A Trip for Mike and Spikes A Trip for Mike and Spikes We are one world Plural form of Irregular nouns Information Through Print Sources
( Subject Matter) By; Robert Charles By; Robert Charles by: Meish Goldfish
Long vowel i: final silent e Help! By Gretrel Laura M. Cadiong
VII. LEARNINGRESO
URCES
C. References
5. Teachers Guide 35-36 37 38-39 40-42 42-43
pages
6. Learners Material 23 23-25 27-28 28-30
Pages
7. Textbook pages
8. Additional Materials Story: A Trip for Mike and Spike Story: A Trip for Mike and Spike Poem: We Are One World by Meish Poem: Help by Gretel Laura M. Books, Maps
from LRDMS By Robert Charls By Robert Charls Goldish Cadlong
D. Other Learning Powerpoint Presentations Power point Presentations Powerpoint Presentations, World Map Powerpoint Presentations Powerpoint Presentations
Resources
VIII. PROCEDURES
A. Reviewing past lesson Review about the story Androcles Recall the story about A Trip for Unlocking of difficulties Have the class read the poem We Recite the poem: We Are One World
or Presenting the new Unlocking of difficulties Mike and Spike Show the class a world map. Have you are One world
lesson Trip, dine, limes heard about these places? Would you Presentation of the group output and
Show the World Map Group Presentation like visit these places? deeper discussion of the poem
( Drill/Review/ Unlocking Do you like to go on other Show a picture of children from
of Difficulties) places?... different countries.
Where do these children come from?
What do you think they love doing?
B. Establishing a Motive question: What do children all over the world do? Guidelines in forming the plural of Post a big map on the board
purpose of the new Mike and spike would like to go to Let’s find out from the poem. regular nouns.
lesson places. Find out what they did so
(Motivation) that they can visit many places.
C. Presenting Listening to a story: Refer to LM, Find Out and Learn. Refer to LM, Read and Learn Read the poem Help. Refer to LM, Show the world map
Examples/ instances “A Trip for Mile and spike” Read the poem with proper intonation Find Out and Learn
of the new lesson and expression
D. Discussing new Answering the motive questions What common sound do you hear?” Intellectual discussion about the poem Discussion about the the poem read Teaching/Modeling on locating
concepts and What words have the long i? read information
How is the sound pronounce?
practicing new skills
no.1.
E. Discussing new Answering comprehension Reading the words with long i Cooperative Group Activity Teaching/Modeling Exercices 1
concepts and questions: Wh---? correctly Which words in the poem are plural
practicing new skills nouns?
no.2
F. Developing Mastery Guided Practice Group Presentation Guided practice: Exercices 2
(Leads to Formative Refer to LM, Try and Learn. Refer to LM,Try and Learn
Assessment 3.) Exercise 1
G. Finding practical Group activity: TG p.36 Exercises 2 Composition: Write a letter to your Spelling Bee
application of concepts friend . Refer to LM, Write about It.
and skills in daily living
H. Making What is the sound of i when letter e How do you form plural form of
Generalization and is added at the end of a word? irregular nouns?
abstraction about What is the sound of the long i?
the lesson
I. Evaluating learning Independent Practice Independent Practice Independent Practice
Refer to LM, Do and Learn. Refer to LM, Do and Learn Treasure Hunt
J. Additional activities Refer to LM, Learn Some More. Assignment:
for application and Refer to TG p. 42
remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
O. No. of learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
80% above
evaluation
P. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
Q. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
caught up with the
lesson
R. No. of learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue
remediation
S. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
T. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
can help me solve?
U. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date June 19– 23, 2017 Quarter First Quarter
Time Checked by:

WEEK 3
June 19, 2017 June20, 2017 June 21, 2017 June 22, 2017 June 23, 2017
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagan ng pagkakaroon ng katatagan ng loob, mapanuring pag-iisip, pagkamatiyaga, pagkamapagtiis, pagkabukas-isip, pagkamahinahon, at pagmamahal sa
katotohanan na magpapalaya sa anumang alalahanin sa buhay ng tao bilang kasapi ng pamilya.
B.Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may mapanuring pag-iisip ang tamang pamamaraan/ pamantayan sa pagtuklas ng katotohanan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagsusuri ng katotohanan bago gumawa ng anumang hakbangin:
Isulat ang code ng bawat 2.1 pagsangguni sa taong kinauukulan.
Kasanayan (EsP 4PKP I C-D - 24)
II. NILALAMAN Pagkamatiisin, Kaya Kong Gawin !
A.Sanggunian Alamin natin Isagawa natin Isapuso Natitiin Isabuhay Natin Subukin Natin
1.Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG 11 TG 12-13 TG 13 TG 13 TG 13
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- LM 20-21 LM 22-24 LM 25-26 LM 26 LM 27
mag-aaral
3.Mga Pahina sa Teksbuk
4.Karagdagang Kagamitan mula sa
Portal ng Learning Resource
5. Iba pang Kagamitang Panturo Manila paper,tsart Tsart,bond paper Kuwaderno Kuwaderno Sagutang papel
IV. PAMAMARAAN
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Ano ang kahalagahang ng Mag-ulat tungkol sa mga taong nasa Ano ang ibig sabihin ng pagtitiis? Kanino ninyo ibinigay ang mga Pagbibigay ng Summative Test
pagsisimula ng bagong aralin pagiging matiyaga? pamayanan na naghirap at nagtiis Ipabasa ang takdang aralin ng mga liham na ginawa ninyo? Anong
ngunit sila ay nagtagumpay. bata. damdamin ang inyong nadarama
noong binigay mo ang mga liham?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ano ang ibig sabihin? ‘ Kapag Kailangan bang magtiis upang Ano ang masasabi mo sa isang batang Mag-isip ng isang bagay o
maiksi ang kumot ,matutong magtagumpay? matiisin? Dugtungan ng salita ang pangyayari na hindi mo tiniis ngunit
mamaluktot “ sumusunod:Ang batang matiisin kaya mo naman sanang tiisin.
ay____________-.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Ipabasa ng tahimik ang kuwento Magbigay ng sitwasyon na Ipaalaala sa mga mag-aaral na may Isulat ang mga pangyayaring ito sa
sa bagong aralin sa Alamin Natin ,LM 20. kinakailangang magtiis ng isang bata mga taong kilala nila o malapit sa inyong kuwaderno.
dahil sa hindi inaasahan pangyayari. kanila ang may ginagawang pagtitiis
para sa kanila.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pangkatang gawain.Pumili ang Magbigay ng ibang halimbawa Ano ang dapat ninyong gawain o Kaya ninyo kayang tiisin ang mga
at paglalahad ng bagong grupo ng tagapag-ulat. Gamitin ang Tsart ngPaggawa ng isagawa para sa kanila? pangyayaring ito?
kasanayan #1 Sagutin ang mga tanong tungkol Desisyon sa pagsagot sa mga Hal. Butas na ang tsinelas mo kaya
sa kuwento. (Nakasulat ang tanong. hindi ka pumasok ,kaya naghanap
tanong sa manila paper o di kaya --Ipaalaala ang mga pamantayan sa ang nanay mo ng paraan upang
projector. ) mga pangkatang gawain. magkaroon ka ng tsinelas
T G 11 ---Pumili ng mga bata ng kanilang
tagapag-ulat.LM 22
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Magbigay ng mga sitwasyon sa Bigyan ng mga bata na mag-ulat ng Sa isang bond paper ,mapaguhit sa Sumulat ng isang pangako na
at paglalahad ng bagong kuwento kung paano pinakita ni kanilang ginawa. mga mag=aaral ng isang puso pipilitin mong tiisin para sa iyong
kasanayan #2 Willy ang kanyang pagtitiis? Tanungin ang mga bata kung may Sa loob nito ay gagawa sila ng sulat ikabubuti.
karagdagan o katanungan sa mga para sa taong alam nilang nagtiis para
ulat ng mga bata. sa kanila.
Ano kaya ang nilalaman ng
liham?Ipaalaala ang mga dapat sundin
sa paggawa ng liham?
F. Paglinang sa Kabihasaan Basahin ang itwasyon,kung ikaw Ipabasa ang sitwasyon sa LM 23 Ipabasa ang ilang isinulat ng mga Ipabigkas ang pangako sa
(Tungo sa Formative si Mark ano ang gagawin mo? Ipahayag ng mga bata ng kanilang mag-aaral. pamamagitan ng isang seremonya
Assessment) Palaging walang baon si Mark reaksiyon. Anong damdamin ang naramdaman ,pwedeng magpatugtog ng isang
dahil kulang pa ang kinikita ng ninyo habang gumagawa ng liham? awitin na nababagay .
kanyang ama at ang kanyang ina Bakit kaya iyon ang naramdaman mo?
ay masakitin.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Magbigay ng mga karanasan Bilang isang mag-aaral anong mga Kailangan ba na mabasa ng Anong ginawa mong pangako ang
araw kung paano ang ginawa ninyo sa pangyayari sa paaralan na kailangan kinauukulan ang inyong liham?Bakit? kaya mong gawin?
araw na buhay mga pakakataon na may bagyo,o mong isagawa ang iyong pagtitiis? Magbigay ng mga halimbawa na
mga kalamidad o kulang sa makakatulong upang
pagkain ang iyong pamilya. maisakatuparan mo ang iyong
pangako.
H. Paglalahat ng Aralin Kung ikaw ay malagay sa isang Sa mga sitwasyon nabangit ,anong Ipabasa ang Tandaan Natin,LM26 Naniniwala ba kayo sa isang
sitwasyon na kinakailangan kang ugali ang dapat isagawa upang kasabihan na “Mabuti pang hindi
magtiis,makakaya mo magtagumpay? mangako kaysa mangakong hindi
kaya?Paano? mo naman matupad.”Kaya anong
mga paraan na dapat mong gawin
upang matupad mo ang iyong
pangako na sisikapin mong tiisin
ang mga bagay na hindi mo tiniis
noon.
I.Pagtataya ng Aralin Bilang isang mag-aaral Ipagawa ang Gawain 2 LM 23 Anong damdamin ang pinapakita ng Paano mo mapahalagahan ang Isagawa ang Subukin Natin
magagawa mo bang tiisin ang Ipaliwanag kung paano susukatin Mga sumusunod na pangungusap? pagiging matiisin? LM 27
mga naranasan ni ang kanilang ginawa gamit ng 1.Pinasalamatan ni Jay ang kanyang
Willy?Magbigay ng 3 halimbawa rubrics sa LM 24 kaibigan dahil ibinigay niya ang
kung paano mo maipakita ang pinaglumaan sapatos niya.
pagtitiis sa mga pinagdaanan 2.Dumating man ang bagyo.handa pa
hirap ni Willy. rin bumangon.
3Tinulungan ni Ejay ang kaklase niyang
may sakit sa pagbibigay ng kanyang
naipon na baon.
4.Kung nagtitiis ka sa ngayon
magtiwala ka lang sa sarili mo na may
naghihintay na biyaya.
5.Si Sheray ay nagtitiis siya sa masikip
niyang uniporme ,ang nasa isip niya
pagnakatapos siya mawala na lahat
ang kanyang paghihirap.
J. Karagdagang gawain para sa Magsaliksik sa pamayanan kung Sumulat ng 2 pangungusap tungko Gumawa pa ng karagdagang liham at
takdang-aralin at remediation sino ang mga taong dumaan sa sa mga ginawa ng iyong mga ibigay sa mga iba pang taong
hirap at nagtiis at sila ay magulang para sa kabutihan mo.Sila nagtiis para sa iyo.
nagtagumpay. ba ay nagpakita ng pagtitiis?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY

DLL Week 2

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

DLL Week 2

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

School Kng.

Kabayo Elementary School Grade Four

VIVIAN A. SAN PEDRO

J. Additional Activities for

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

II.NILALAMAN ANG KINALALAGYAN NG AKING BANSA

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

Ano ang ating nakikita sa Sa paglalahad ng aralin ay

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

S-ar putea să vă placă și