„Călător de meserie”

Educatoare: Pintea Danusia

1
 PROIECT DIDACTIC
DATA: 12.03.2019
UNITATEA: Grădinița cu program săptămânal ,,Floarea de lotus"Odoreu
EDUCATOARE: Profesor petru învățământul preșcolar Pintea Danusia
NIVELUL I+ II: Grupa combinată
Tema anuală: Cine şi cum vreau să fiu?
Tema săptămânii: ,,Lumea mereu în mișcare "
Tema activității:,,Călător de meserie"
Tipul activităţii: Consolidare de cunoştinţe
Forma de realizare: Activitate integrată de o zi ALA1, ADE (DŞ, DOS), ALA2
Scopul activităţii:
 Verificarea şi consolidarea cunoştinţelor copiilor, referitoare la diverse meserii întâlnite în
societate precum și a uneltelor și instrumentelornecesare desfășurării acestora.
 Consolidarea abilităţilor practice specifice nivelului de dezvoltare motrică.
 Dezvoltarea capacității de cunoaștere a principalelor categorii profesionale și a rolului pe care-l
au acestea în viața omului;educarea unor atitudini pozitive față de muncă și de produsele
obținute.
ETAPELE ACTIVITĂȚII:
ADP:
- Întâlnirea de dimineață:
- Rutine:,,Treaba noi am isprăvit/ Și la baie am pornit"
- Tranziții: ”Polițistul spune...”
ALA 1 :
- Construcţii:,,Şantierul de construcţii’’;
- Joc de masă:,, Meserii îndrăgite-puzzle;
-Artă:,,Trusa medicală"-lipire(I),decupare(II)
ADE:
Științe (Cunoașterea mediului) – Om și societetate ,,Îmi aleg o meserie"
ALA2:,,Trenulețul meseriilor", ,,Apel de urgență 112"- Joc de mișcare
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Activități liber alese 1
Construcţii:
 să redea cu ajutorul materialelor puse la dispoziție un șantier de construcții;
 să suprapună materialele didactice reprezentând boltarii în vederea obținerii unui
pod,locuinte,constructii;
 să construiască lucrări originale, manifestând creativitate în realizarea sarcinii.
Joc de masă:
 să reconstituie imaginea cu meseriile reprezentate pe planşele-suport;
 să denumească meseriile descoperite;
Artă:
 să identifice instrumentele necesare doctorului;
 să decupeze elementele specifice trusei medicale ;
 să lipeasca uneltele puse la dispoziție în trusa medicală după preferință.

Domeniul Ştiinţe – Joc didactic:,,Îmi aleg o meserie"

Obiective operaţionale:
2
  să recunoască meseriile pe baza unei imagini;
 să formeze piramida meseriilor, în funcţie de criteriile date;
 să asocieze imaginea meseriei cu cea a uneltelor necesare în desfăşurarea ei;
 să motiveze alegerea unei unelte pentru o anume meserie;
 să numească o altă utilitate a uneltei corespunzătoare unor meserii;
 să enumere produsele finale specifice fiecărei meserii;
 să identifice produsele sau uneltele specifice unei anumite meserii;
 să așeze sub forma unei piramide imaginile cu uneltele corespunzătoare fiecărei meserii.
Domeniul Om şi societate –Activitate practică
 să utilizeze obiectele de lucru necesare,pentru realizarea unei activităţi practice;
 să numească materialele didactice puse la dispoziție pentru realizarea sarcinii ;
 să identifice meseria căreia îi corespunde echipamentului ce urmează a fi confecționat;
 să decoreze cu elementele specifice fiecărei meserii echipamentul pusă la dispoziție;
 să comunice verbal cu partenerii de la masa de lucru.
Activități liber alese 2 -,,Trenulețul meseriilor"
,,Apel de urgență 112"
– joc de mișcare
 să execute indicațiile specifice jocului propus.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, problematizarea, metoda piramidei,jocul,
competiţia, recompensa, munca în echipă/individuală, turul galeriei.
Mijloace didactice:
imagini cu meserii –puzzle ,pod peste apă model si role de hârtie pentru construcția podului sau
a unei locuințe,planşe şi jetoane cu diverse meserii, unelte, jetoane colorate şi suportul pentru realizarea
piramidei, plicuri-surpriză, roata meseriilor,uniformele specifice meseriilor de polițist,pompier și doctor
model si costume nedecorate, ,chipiu,baston,insignă poliție,pistol,
pansament,injecție,stetoscop,spatulă,medicamente ,cască de pompier,insignă de
pompier,extinctor,lanternă,topor,furtun,stație de emisie.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
Sarcina didactică:
 Să recunoască meseria la care s-a oprit roata meseriilor ,să aleagă imaginea cu meseria și
unealta corespunzătoare pentru a o plasa la locul potrivit pe piramida ca la activitatea practică
să realizeze prin decorare echipamentele specifice fiecărei meserii.
Regulile jocului:
Copiii sunt așezați în semicerc și participă la un joc didactic:
Proba 1: „Roata meseriilor” – copiii învârt roata şi numesc meseria observată pe imaginea în dreptul
căreia s-a oprit.
Proba 2: „Piramida meseriilor”- copiii realizează o piramidă a meseriilor în funcţie de criteriile
enunţate de educatoare.
Elemente de joc: roata meseriilor, mânuirea materialului,imagini, plicuri-surpriză.
Material bibliografic:

“Curriculum pentru învăţământul preşcolar” , Editura DIDACTIC PUBLISHING HOUSE, 2009

“Revista Învăţământul preşcolar nr. 3-4/2009”, Editura ARLEQUIN, 2009
“Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, Editura GHEORGHE-CÂRŢU
ALEXANDRU, 2009
“Metode interactive de grup”, Editura ARVES, 2009

Durata: o zi

3
 SCENARIUL ZILEI
I. Moment organizatoric
Asigurarea condiţiilor optime pentru desfăşurarea activităţilor propuse:
- aerisirea sălii de grupă;
- aşezarea mobilierului;
- pregătirea materialelor didactice necesare desfăşurării activităţilor;
- introducerea copiilor în sala de grupă.
II. Întâlnirea de dimineaţă
Salutul
Activitatea începe cu întâlnirea de grup dintre copii şi educatoare. Copiii sunt aşezaţi pe covor,
la linia covorului, în faţa panoului care cuprinde calendarul naturii. Educatoarea împreună cu copiii
recită versurile: ,,Dimineaţa a sosit!” apoi salută pe copilul din dreapta, după care fiecare copil îşi
salută colegul de lângă el. Ultimul copil o salută pe educatoare, iar aceasta îi salută la rândul ei: ,,Bună
dimineaţa, copii muncitori! Tare mult mă bucur să ne revedem!”,
Prezenţa
Educatoarea notează prezența prin strigarea prenumelor copiilor pe rând, în ordinea
alfabetică a prenumelui și menționează copilul care va avea rolul de asistent al zilei. Asistentul zilei
numără câte fete,câți băieți și câți copii sunt prezenți azi.
Calendarul naturii
,,Calendaru-i supărat că nu este completat!”(se recită aceste versuri înainte de completarea
calendarului).
După o discuţie despre anotimp, despre ziua, luna şi data în care ne află, asistentul zilei va
identifica pe calendarul lunar ziua curentă și se semnează în căsuță.Acesta ilustrează și descrie vremea
în ziua curentă.
Agenda zilei:
Educatoarea și asistentul zilei prezintă copiilor programul zilei.

Tranziţia de la întâlnirea de dimineaţă la activităţile liber alese, se va realiza prin jocul

,,Polițistul spune....".

În continuare ne vom împărţi pentru activităţile de la fiecare centru:

- La centrul JOC DE MASĂ, vor fi puse la dispoziţia copiilor mai multe puzzle-uri cu meserii
și unelte utilizate în diferite meserii. Sarcina constă în reconstituirea imaginilor, precum şi găsirea
imaginii ce reprezintă uneltele utilizate de meseria identificată.
- La centrul CONSTRUCŢII, copiii vor realiza cu ajutorul pieselor de construit diferite
construcţii precum pod peste apă,locuință.
- La centrul ARTĂ, copiii vor fi îndrumaţi să decupeze și să lipească elementele necesare unei
truse medicale.
După finalizare, copiii merg la fiecare centru pentru a vedea şi aprecia lucrările colegilor.
Rutina: ,,Treaba noi am isprăvit/ Și la baie am pornit"
ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE: DŞ, DOS)
Se organizează sala de grupă,copiii se așază cu scăunele la linia covorului, iar educatoarea le va
oferi ,,Cutia magică". Din cutia cu surprize voi scoate plicuri care conțin mai multe imagini și jetoane.

4
Plicurile vor fi deschise pe rând, înainte de trecerea de la o probă la alta, şi au ca scop stimularea
copiilor în rezolvarea sarcinilor propuse.
,,Îmi aleg o meserie " este prima activitate pe domenii experienţiale, care aparţine domeniului
Ştiinţe şi care va fi realizată sub forma unui joc prin care copiii folosesc roata meseriilor;unde se
opreste roata,copilul denumește meseria,spune ce știe desprea ea și de ce unelte are nevoie.Apoi o
indentifică pe piramida meseriilor unde ii va adauga meseriei uneltele specifice. Fiecare răspuns corect
va fi răsplătit cu un medalion . Tranziţia de la prima la a doua activitate se va face prin jocul
„”Polițistul spune...””.
Ultima surpriză constă într-o ultimă cutie mai mare decât cea precedentă ce conține materialele
necesare pentru realizarea echipamentele necesare fiecărei meserii aceasta este a doua activitate pe
domenii experienţiale, care aparţine domeniului Om şi societate şi care constă în realizarea unui costum
pentru cele trei meserii:doctor(grupa mică),pompier(grupa mijlocie)polițist(grupa mare).
ALA 2 - „,,Trenulețul meseriilor"
,,Apel de urgență 112"

În încheiere voi face aprecieri verbale asupra comportamentului si disciplinei din timpul
activității.

5
 Desfăşurarea activităţii:
ETAPELE STRATEGII DIDACTICE
ACTIVITĂȚII CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC Mijloace Metode şi Forme de EVALUARE
didactice procedee organizatre
1. Moment Se asigură condiţiile necesare unei bune desfăşurări a
organizatoric activităţii:
 Amenajarea sălii de grupă;
 pregătirea materialului didactic;
 aranjarea mobilierului;

2. Captarea atenţiei Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineață, Participarea

salutul, prezența și calendarul naturii. activă la discuţii,
Asistentul zilei are rolul de a da din mână în mână Stimularea
fiecărui copil ,,cutia magică" ca ei să-și poată Cutia surpriză Conversaţia interesului pentru
exprima părerea despre ce-ar putea fi în Explicaţia Frontal activităţi
cutie.Apoi,educatoarea împreună cu asistentul zilei
vor prezenta copiilor agenda zilei. În ,,cutia magică"
descoperim plicuri colorate cu diferite imagini
reprezentând meserii.
3. Anunţarea temei -Eu sunt educatoare ,aceasta este meseria mea iar azi Expunerea
şi a obiectivelor vom afla mai multe despre meseriile oamenilor din Explicaţia
jurul nostru dar si despre uneltele și obiectele de care Conversaţia Frontal
aceștia au nevoie.

4. Reactualizarea ALA 1 Intuirea

cunoştinţelor Voi prezenta copiilor sectoarele de lucru ,sarcina la materialelor
fiecare centru de lucru,având posibilitatea de a
schimba centrul la finalizarea sarcinilor. Imagini Explicaţia Realizarea
 La centrul Joc de masă, copiii reconstituie puzzle cu Demonstraţia sarcinilor de lucru
imagini tip puzzle, pentru a obţine imaginea meserii și Exerciţiul Pe grupe primite în funcţie
unor meserii și uneltele utilizate unelte de centrul ales
corespunzătoare. Sarcina constă în necesare
reconstituirea imaginilor, precum şi diferitelor
identificarea uneltelor fiecărei meserii. meserii
 La centrul Construcţii,, copiii vor îmbina
6
 materialele puse la dispoziție pentru a obține Piese de
diferite structuri pe care le realizează construit Evaluare globală
constructorul pe ,,șantierul de construcții"
 La centrul Artă, vor decupa și lipi elementele Imagini brioșe
necesare unei truse medicale. și arome Evaluare
După finalizare, copiii merg la fiecare centru pentru a individuală
vedea şi aprecia lucrările colegilor.
Rutina: „Treaba noi am isprăvit/ Și la baie am
pornit”
5. Dirijarea EXPLICAREA ȘI DEMONSTRAREA JOCULUI
învăţării
În continuare ne vom juca cu plicurile găsite în Conversaţia
cutia magică. Jocul se numește ,,Îmi aleg o meserie Plic cu
”.Le voi cere copiilor să închidă ochii pentru a scrisori
introduce în grupă roata cu meserii.Apoi vom Roata cu
descoperi că în plicuri se ascunde câte o răsplată meserii
pentru fiecare dacă ne vom juca cu atenție cu această Explicaţia
roată. În plic am găsit jetoane și imagini cu meserii
care se regăsesc și pe roata meseriilor.
Explicarea regulilor jocului și a sarcinii didactice
Fiecare copil va veni și va învârti de roată până se Panou
oprește la o meserie anume pe care o denumește și piramidă
spune ce știe despre ea iar apoi caută imaginea cu
meseria respectivă pe piramidă pentru ca ulterior să
o completăm cu uneltele corespunzătoare fiecărei
meserii.La fiecare răspuns corect copilul va primi un
medalion inscripționat cu o meserie cu ajutorul căruia
va forma o echipă împreună cu ceilalți copii cu
medalioane identice.
Jocul de probă
Se desfășoară jocul până când toți copiii au înțeles ce Demonstraţia
au de făcut.
Jocul propriu-zis Frontal Observarea
După ce copiii au înțeles regulile jocului se trece la curentă a
executarea jocului propriu-zis.Răspunsurile corecte comportamentului
vor fi răsplătite cu medalion cu o meserie.
Complicarea jocului
7
 Pe piramida copiii vor alătura jetoanele cu uneltele
corespunzătoare fiecărei meserii deja prezentă pe Analiza
panou. Numind meseria ,vor sorta jetoanele potrivite Jetoane cu răspunsurilor
meseriei completând astfel piramida meseriilor. meserii
Planșă cu o Metoda
Obținerea performanțelor se va realiza prin numirea piramidă piramidei
altor meserii de fiecare copil,înafara celeor amintite și
6. Obținerea afișate anterior.
performanței

DOS – Activitate practică

,,Cutia magică" s-a dovedit a fi o adevărată surpriză
pentru copii deoarece a mai apărut una dar de data
7.Asigurarea aceasta mai mare în care se află mai multe obiecte:
retenţiei şi a cască de pomier,insignă,extinctor,lanternă,stație de
transferul emisie,topor,brâu,baston,chipiu,
pistol,cătușe,insignă de polițist,
pansament,injecție,stetoscop,spatulă,medicamente și
trei echipamente nedecorate. Cu aceste obiecte vom
decora corespunzător echipamentele pompierului, Frontal
polițistului și doctorului.Se va prezenta modelul
educatoarei- o uniformă de polițist,un halat de doctor
și un costum de pompier. Pe baza cunoștințelor Conversaţia
asimilate anterior și a imaginilor observate Explicaţia
,respectând etapele de lucru vor începe realizarea
sarcinilor.
Voi demonstra modul de lucru și voi verbaliza fiecare
etapă: mai întâi ne vom împărți în trei grupe în
funcție de medalioanele primite în timpul jocului: Demonstraţia
polițist-uniformă,pompier-echipament,doctor-halat.
Apoi vom fi croitori pricepuți plasând uneltele
specifice fiecărui echipament.
Se va face încălzirea mușchilor mici ai
musculaturii mâinii și le voi spune copiilor ,,Spor la
lucru".
Pe parcursul desfășurării lucrării efective de către
copii ,aceștia vor primi sprijin din partea educatoarei.
8
8. Evaluarea După realizarea sarcinilor se va face evaluarea
performanțelor produsului finit prin observații,aprecieri și echiparea Frontal
copiilor cu echipamentele realizate de copii pentru
desfășurarea jocurilor distractive.

9.Asigurarea feed- Se adresează întrebări referitoare la modul de Conversația Frontal

back-ului desfășurare a activităților, întrebându-se ce activități
am desfășurat la fiecare centru, ce joc s-a jucat la
activitatea de științe, ce materiale s-au folosit pentru
realizarea echipamentelor.
9. Încheierea Se vor desfășura jocuri cu caracter distractiv
activității precum:,,Trenulețul meseriilor"-copiii vor fi
răspândiți în grupă. Trei copii vor fi locomotive
fiecare reprezentând o meserie.Restul copiilor vor
avea în mâini unelte specifice fiecărei locomotive- Explicația Frontal
meserii și va urca în trenulețul la care îi corespund
uneltele.
,,Apel de urgență 112"
Copiii sunt împărțiți în două echipe ,egale ca număr
așezate pe șiruri înaintea liniei de plecare.În partea
opusă a terenului se așază două cercuri în care se află Jocul
două păpuși care vor fi pacienții. Primii din fiecare
echipă au câte o fașă în mână .La sunetul ambulanței
aleargă copiii până la cerc ,bandajează cu fașa mâna
păpușii ,apoi se întorc ,îi ating pe următorii pe umăr Pe echipe
și trec la coada șirurilor.Următorii aleargă la păpuși,
desfac bandajul ,aleargă înapoi și înmânează
următorilor.
Jocul continuă până ce prarcurg toți copiii acest
traseu. Echipa care termină prima este câștigătoare.
În funcție de timp și capacitatea de efort a copiilor
,jocul se poate relua de 2-3 ori.

9
10