FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA- Nit: 800.256.

881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5

PLAN DE CLASE C-GA-1-FOR05, V-01, Vg-abril de 2018

NIVEL PRÁCTICO DEL CURRICULO/ GESTIÓN - PLAN DE CLASE

COLEGIO PARROQUIAL SAN JUAN BAUTISTA
FECHA DE 02/09/2019 PERIODO: I JORNADA: Mañana ÁREA: LEGISLACION GRADO: 8°
ELABORACIÓN LABORAL Y COMERCIAL
NOMBRE DEL ANA BEIBA AMÚ CUERO
DOCENTE

ESTANDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIAS- METAS
DE APRENDIZAJE

COMPONENTES Relaciones con la historia y las culturas

Relaciones espaciales y ambientales
Relaciones ético-políticas
DERECHO BÁSICO DE Analiza la globalización como un proceso que redefine el concepto de territorio, las dinámicas de los
APRENDIZAJE (DBA) mercados, las gobernanzas nacionales y las identidades locales.

COMPETENCIAS: BLANDAS O GENERICAS CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO

Reconocerse como un  Reconocer las  Elaborar contratos Liquidar contratos de
agente promotor de la normas legales de trabajo trabajo de acuerdo a la
transformación del medio que rigen el teniendo en legislación colombiana.
donde me desarrollo. contrato laboral. cuenta la
clasificación
según la
normatividad
colombiana
vigente.

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INDICADORES DE Valoro la ciudad como un Identifico las Cumplo con horario Realizo la práctica
DESEMPEÑO espacio de construcción características de los laboral establecido por laboral de manera
social, económico y contratos laborales a la empresa. eficiente aplicando los
político. término fijo, indefinido. principios de
contabilidad
generalmente
aceptados
NIVELES DE DESEMPEÑO SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
Analiza y argumenta el Reconoce las Identifica algunas
Plantea propuestas que papel que cumplen las características y características de la
permitan diligenciar organismos establece las relaciones globalización, pero se le
sistemáticamente internacionales, que entre la política de dificulta establecer el
contratos laborales. regulan y controlan la globalización y su impacto de esta política
implementación de las influencia en el en el desarrollo de
políticas de integración desarrollo económico y nuestro país.
de los países, para hacer político de nuestro país.
frente a los proceso de
globalización.

UNIDADES DIDÁCTICAS METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA (Gestión del PDI)

Unidad No. 1 CONTRATO LABORAL Unidad No. 1: CONTRATO LABORAL
1. FASE DE APERTURA:

 Contrato de trabajo. Fecha: 09 al 13 de septiembre de 2019

 Elementos del contrato de trabajo.
 Clases de contrato de trabajo.
 Terminación del contrato de trabajo.
 Indemnización por terminación del
contrato de trabajo son justa causa.
Presentación de la docente, normas de la clase, presentacion de los indicadores de
desempeño y el producto competencial que integrará el aprendizaje a través de la
pregunta problematizadora.
Se maneja la estrategia participativa con los estudiantes (el diagnostico), con la
intencion de conocer los niveles de desempeño adquiridos en el año que termino y
hacer plan de mejora para el año que inicia.
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Conversatorio con los estudiantes sobre el inicio de la práctica laboral, el manejo de

formatos y la importancia de los mismos para el correcto registro tanto del horario de
pasantias como tambien el soporte de las funsiones que realizara en la empresa donde
este adelantando la practica. De manera reiterativa el manejo de las estrategias a
trabajar en la clase. El estudiante desarrolla la evaluación formativa para identificar las
herramientas que posee y las que le hacen falta con el fin de enfrentar el desafío a
trabajar a lo largo del primer periodo.

Fecha: 16 al 20 de septiembre de 2019

Presentación de video sobre etapas de la Edad Media a la actualidad para explicar las
etapas de la urbanizacion (formacion de las ciudades industrializadas) y la expansion y
definicion del capitalismo haciendo un empalme con lo que se trabajará, mientras los
estudiantes realizan sus aportes. Se da claridad que al iniciar cada clase un estudiante
al azar expone ante su grupo lo que se trabajó en la calse anterior para poder dar
continuidad.

2. FASE COGNITIVA INSTRUCTIVA

Fecha: 23 al 27 de septiembre de 2019

Elaboramos un mapa conceptual que contiene conceptos claros, definiones y

ejemplos relacionados a la urbanización y sus elementos, entre ellos el equipamiento,
los espacios verdes, los sistemas viales y los tejidos. Se tiene muy en cuenta el aporte los
estudiantes para alimentar el mapa conceptual. El docente invita a sus estudiantes a
investigar y leer sobre las competencia que se esta trabajando y poder ampliar
conocimientos a través de una lluvia de ideas en la proxima clase, donde se trabajara
en grupos.

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3. FASE DESARROLLO METODOLÓGICO

Fecha: 30 septiembre al o4 de octubre de 2019

Problemática de las ciudades

En grupos de seis estudiantes hacen lectura del material de investigación y hacen el

análisis de aquellas problemáticas que están presentes en la cuidad y las
consecuencias e impacto que producen en sus habitantes. Realizan un conversatorio
grupal. Es importante delegar a un estudiante el rol de monitor para que oriente y
direccione a sus compañeros y un relator quien consigna las ideas importantes,
conclusiones y saque los resultados de la producción hecha en grupo.

El docente acompaña en trabajo de los estudiantes, revisa oportunamente y da sus

puntos de vista para fortalecer el trabajo en equipo y poder evaluar los avances y
hacer las mejoras.

4. FASE DE CIERRE INNOVACIÓN Y PRODUCCIÓN

Fecha: 14 octubre al 18 de octubre de 2019

En los mismos grupos, los estudiantes realizan un informe escrito sobre las problematicas
que tienen nuestra cuidad y las posibles soluciones, socializar con los compañeros
graficos o fotos que den claridad al trabajo realizado.

Presentación del producto competencial mediante una exposición.

PRODUCTO COMPETENCIAL: PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

Idéntico la posición frente a las principales causas y
Entrega de Informe escrito en fecha establecida sobre los avances consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales que
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en la práctica laboral: se viven en un territorio que presenta situaciones problema.

El informe debe contene:
¿Cómo realizar de forma eficiente el proceso de práctica laboral
Hoja de vida diligenciada en su totalidad sin espacios en blanco, de forma tal que puedan evidenciarse la aplicación y el
debe tener la fotografia. desarrollo de competencias laborales.
Copia dek dicuento de
.Formato de horario de entrada y salida de la empresa donde
adelanta elproceso de pasantia.
.Formato semanal de funciones realizadas.
. Reporte mensual firmado por su jefe inmediato con valoración por
parte de la empresa indicando si el rendimiento laboral fue bueno,
regular o malo.
.Autoración de padres y/o acudiente donde manifiestan estar de
acuerdo donde adelantara su proceso.
.Copia de docuento de identidad de padres y/o acudiente,
Copia del docuento de identidad del estudiante.

MEDIOS Y RECURSOS: Talento humano (estudiantes), Mipymes del municipio de Santiago de Cali.
PROYECTO TRANSVERSAL INTEGRADOR: DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: (Art. 137 Sistema de evaluación)

 Diagnósticas
 Autoevaluación
 Heteroevaluación.
 Evaluación cada final de periodo
 Debates y mesas redondas
 Presentación de informe de pasantía.
 Socializaciones

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ADAPTACIÓN CURRICULAR INCLUSIÓN (HUELLAS, RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE)

ESTANDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIAS- METAS
DE APRENDIZAJE
COMPONENTES
DERECHO BÁSICO DE
APRENDIZAJE (DBA)

COMPETENCIAS: BLANDAS O GENERICAS CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO

INDICADORES DE
DESEMPEÑO

NIVELES DE DESEMPEÑO SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO

UNIDADES DIDÁCTICAS 3 METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA (Gestión del PDI)

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Unidad No. 1 Unidad No. 1

PRODUCTO COMPETENCIAL ( tarea integradora que se presenta al PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

final del periodo escolar)

MEDIOS Y RECURSOS:
PROYECTO TRANSVERSAL INTEGRADOR:

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: (Art. 137 Sistema de evaluación)

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