Destrezas Tercero Matematicas

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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN LECTIVO
INSTITUCIONAL
2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: MATEMETICAS Grado/Curso: 3RO BGU Paralelo:
N.º de unidad de Título de unidad FUNCIONES Y LIMITES Objetivos • Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial
planificación: 1 de planificación: mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos,
el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y
no formales de razonamiento matemático que lleven a juzgar con responsabilidad la
validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.1.37. Resolver y plantear problemas reales o hipotéticos que pueden ser modelizados con derivadas CE.M.5.1. Emplea conceptos básicos de las propiedades algebraicas de los números
de funciones cuadráticas identificando las variables significativas presentes y las relaciones entre ellas, reales para optimizar procesos, realizar simplificaciones y resolver ejercicios de
juzgando la pertinencia y validez de los resultados obtenidos. ecuaciones e inecuaciones, aplicados en contextos reales e hipotéticos. CE.M.5.2. Emplea
sistemas de tres ecuaciones con tres incógnitas aplicando diferentes métodos, incluida la
eliminación gaussiana; opera con matrices cuadradas y de orden mxn.
EJES TR  El buen vivir como principio rector de la transversalidad en PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES: el currículo.
 La Interculturalidad FECHA DE
 La formación de una ciudadanía democrática FINALIZACIÓN
 Protección del medio ambiente
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los
estudiantes.
 Educación sexual en los jóvenes
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Dialogo  Textos
 ¿Se proponen tareas/actividades donde el/la estudiante se sienta escolares Técnica prueba escrita
 Laminas
desafiado a buscar diferentes respuestas?  Hojas A 4 Instrumento:
 ¿Los y las estudiantes conocen cuál es el contenido que se espera  Lápices de cuestionario, evaluación
que aprendan en esa clase? colores escrita, lección escrita
 ¿Los tiempos de la clase están centrados en los tiempos de los y las  Diccionarios Ubicar en el mapa los
estudiantes o en los tiempos de las tareas? hechos relacionados
 Ensayo corto.
 ¿Las intervenciones del docente invitan a trabajar las diferentes  Banco de preguntas
dimensiones del contenido ofrecido (sobre las acciones motrices (coevaluación).
involucradas, las sensaciones que les producen, las decisiones  Elaboración de
puestas en juego, las dificultades y los modos de resolverlos, entre gráficos.
 Rúbrica para la
otros)? hetero-evaluación.
 Realización de ejercicios programados • Participación en
 Realizar las actividades del texto clase.
 Realización de ejercicios en la pizarra

 Revisión de ejercicios
Aclaración de ejercicios enviados como deberes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
M.5.1.48. Interpretar de manera geométrica y física la primera derivada (pendiente de la tangente, CE.M.5.1. Emplea conceptos básicos de las propiedades algebraicas de los números
velocidad instantá- nea) de funciones polinomiales de grado ≤4 con apoyo de las TIC. reales para optimizar procesos, realizar simplificaciones y resolver ejercicios de
ecuaciones e inecuaciones, aplicados en contextos reales e hipotéticos. CE.M.5.2. Emplea
sistemas de tres ecuaciones con tres incógnitas aplicando diferentes métodos, incluida la
 La Interculturalidad FECHA DE FINALIZACIÓN
 La formación de una ciudadanía democrática
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro / Técnicas
/
instrumen
tos
 Dialogo  Textos Técnica
 ¿Se proponen tareas/actividades donde el/la estudiante se sienta escolares prueba
desafiado a buscar diferentes respuestas?  Laminas escrita
 Hojas A 4 Instrumento
 ¿Los y las estudiantes conocen cuál es el contenido que se espera
 Lápices de :
que aprendan en esa clase? colores cuestionario
 ¿Los tiempos de la clase están centrados en los tiempos de los y las  Diccionarios , evaluación
estudiantes o en los tiempos de las tareas? escrita,
 ¿Las intervenciones del docente invitan a trabajar las diferentes lección
dimensiones del contenido ofrecido (sobre las acciones motrices escrita
involucradas, las sensaciones que les producen, las decisiones Ubicar en el
puestas en juego, las dificultades y los modos de resolverlos, entre mapa los
otros)? hechos
 Realización de ejercicios programados relacionado
 Realizar las actividades del texto s

 Realización de ejercicios en la pizarra Ensayo
corto.
 Revisión de ejercicios  Banco
Aclaración de ejercicios enviados como deberes de
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

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2. PLANIFICACIÓN
CE.M.5.1. Emplea conceptos básicos de las propiedades algebraicas de los números
M.5.1.49. Interpretar de manera física la segunda derivada (aceleración media, aceleración instantánea) reales para optimizar procesos, realizar simplificaciones y resolver ejercicios de
de una función polinomial de grado ≤4 para analizar la monotonía, determinar los máximos y mínimos ecuaciones e inecuaciones, aplicados en contextos reales e hipotéticos. CE.M.5.2. Emplea
de estas funciones y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, software, applets). sistemas de tres ecuaciones con tres incógnitas aplicando diferentes métodos, incluida la
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 Laminas escrita
desafiado a buscar diferentes respuestas?
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

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2. PLANIFICACIÓN
M.5.1.51. Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones racionales cuyos numeradores y reales para optimizar procesos, realizar simplificaciones y resolver ejercicios de
denominadores sean polinomios de grado ≤2 para analizar la monotonía, determinar los máximos y ecuaciones e inecuaciones, aplicados en contextos reales e hipotéticos. CE.M.5.2. Emplea
mínimos de estas funciones y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, software, applets) sistemas de tres ecuaciones con tres incógnitas aplicando diferentes métodos, incluida la
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 Laminas escrita
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

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2. PLANIFICACIÓN
M.5.1.52. Resolver aplicaciones reales o hipotéticas con ayuda de las derivadas de funciones reales para optimizar procesos, realizar simplificaciones y resolver ejercicios de
polinomiales de grado ≤4 y de funciones racionales cuyos numeradores y denominadores sean ecuaciones e inecuaciones, aplicados en contextos reales e hipotéticos. CE.M.5.2. Emplea
polinomios de grado ≤2 y juzgar la validez y pertinencia de los resultados obtenidos. sistemas de tres ecuaciones con tres incógnitas aplicando diferentes métodos, incluida la
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 Laminas escrita
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

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N.º de unidad de Título de unidad DERIVADAS E INTEGRALES Objetivos Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial
2. PLANIFICACIÓN
CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales, lineales, cuadráticas, polinomiales,
M.5.1.61. Conocer y aplicar el álgebra de límites de sucesiones convergentes en la resolución de exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear situaciones hipotéticas y
aplicaciones o problemas con sucesiones reales en matemática financiera (interés compuesto) e cotidianas que puedan resolverse mediante modelos matemá- ticos; comenta la validez
interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas. y limitaciones de los procedimientos empleados y verifica sus resultados mediante el uso
de las TIC.
CE.M.5.4. Reconoce patrones presentes en sucesiones numéricas reales, monótonas y
definidas por recurrencia; identifica las progresiones aritméticas y geométricas; y,
mediante sus propiedades y fórmulas, resuelve problemas reales de matemática
financiera e hipotéticas.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 Laminas escrita
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

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2. PLANIFICACIÓN
M.5.1.62. Reconocer y graficar las funciones escalonadas para calcular el área encerrada entre la curva exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear situaciones hipotéticas y
y el eje X. cotidianas que puedan resolverse mediante modelos matemá- ticos; comenta la validez
y limitaciones de los procedimientos empleados y verifica sus resultados mediante el uso
de las TIC.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 Laminas escrita
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

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2. PLANIFICACIÓN
M.5.1.63. Realizar las operaciones de suma y multiplicación de funciones escalonadas y de multiplicación exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear situaciones hipotéticas y
de números reales por funciones escalonadas aplicando las propiedades de los números reales. cotidianas que puedan resolverse mediante modelos matemá- ticos; comenta la validez
de las TIC.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 Laminas escrita
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

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2. PLANIFICACIÓN
M.5.1.64. Calcular la integral definida de una función escalonada, identificar sus propiedades cuando exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear situaciones hipotéticas y
los límites de integración son iguales y cuando se intercambian los límites de integración. cotidianas que puedan resolverse mediante modelos matemá- ticos; comenta la validez
de las TIC.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 Laminas escrita
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

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2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear situaciones hipotéticas y
cotidianas que puedan resolverse mediante modelos matemá- ticos; comenta la validez
M.5.1.65. Aplicar la interpretación geométrica de la integral de una función escalonada no negativa y limitaciones de los procedimientos empleados y verifica sus resultados mediante el uso
como la superficie limitada por la curva y el eje x. de las TIC.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 Laminas escrita
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

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2. PLANIFICACIÓN
M.5.1.66. Calcular la integral definida de una función polinomial de grado ≤4 aproximando el cálculo y limitaciones de los procedimientos empleados y verifica sus resultados mediante el uso
como una sucesión de funciones escalonadas. de las TIC.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

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2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
M.5.1.67. Reconocer la derivación y la integración como procesos inversos. y limitaciones de los procedimientos empleados y verifica sus resultados mediante el uso
de las TIC.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 Laminas escrita
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

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2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
M.5.1.68. Aplicar el segundo teorema del cálculo diferencial e integral para el cálculo de la integral y limitaciones de los procedimientos empleados y verifica sus resultados mediante el uso
definida de una función polinomial de grado ≤4. de las TIC.
estudiantes.
Actividade
s de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación
/ Técnicas
/
instrumen
tos
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

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2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
M.5.1.69. Resolver y plantear aplicaciones geométricas (cálculo de áreas) y físicas (velocidad media, y limitaciones de los procedimientos empleados y verifica sus resultados mediante el uso
espacio recorrido) de la integral definida e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas. de las TIC.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 Laminas
desafiado a buscar diferentes respuestas? escrita
 Hojas A 4
 ¿Los y las estudiantes conocen cuál es el contenido que se espera Instrumento
 Lápices de
que aprendan en esa clase? :
colores
 ¿Los tiempos de la clase están centrados en los tiempos de los y las  Diccionarios
cuestionario
estudiantes o en los tiempos de las tareas? , evaluación
 ¿Las intervenciones del docente invitan a trabajar las diferentes escrita,
dimensiones del contenido ofrecido (sobre las acciones motrices lección
involucradas, las sensaciones que les producen, las decisiones escrita
puestas en juego, las dificultades y los modos de resolverlos, entre Ubicar en el
otros)? mapa los
 Realización de ejercicios programados hechos
relacionado
 Realizar las actividades del texto
s
 Realización de ejercicios en la pizarra  Ensayo
 Revisión de ejercicios corto.
 Banco
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

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N.º de unidad de Título de unidad ALGEBRA LINEAL Objetivos Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial
2. PLANIFICACIÓN
CE.M.5.5. Aplica el álgebra de límites como base para el cálculo diferencial e integral,
M.5.1.14. Reconocer el conjunto de matrices M 2×2 [R] y sus elementos, así como las matrices interpreta las derivadas de forma geométrica y física, y resuelve ejercicios de áreas y
especiales: nula e identidad. problemas de optimización.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 Laminas escrita
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

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2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
interpreta las derivadas de forma geométrica y física, y resuelve ejercicios de áreas y
M.5.1.15. Realizar las operaciones de adición y producto entre matrices M2×2 [R], producto de escalares problemas de optimización.
por matrices M2×2 [R], potencias de matrices M2×2 [R] aplicando las propiedades de números reales.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 ¿Los y las estudiantes conocen cuál es el contenido que se espera  Hojas A 4 Instrumento
que aprendan en esa clase?  Lápices de :
 ¿Los tiempos de la clase están centrados en los tiempos de los y las colores cuestionario
estudiantes o en los tiempos de las tareas?  Diccionarios , evaluación
lección
dimensiones del contenido ofrecido (sobre las acciones motrices
escrita
involucradas, las sensaciones que les producen, las decisiones
Ubicar en el
puestas en juego, las dificultades y los modos de resolverlos, entre
mapa los
otros)?
hechos
corto.
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

AÑO
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2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
M.5.1.16. Calcular el producto de una matriz de M2×2 [R] por un vector en el plano y analizar su problemas de optimización.
resultado (vector, no matriz).
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ANSVERSALES:  El buen vivir como principio rector de la transversalidad en FECHA DE FINALIZACIÓN
el currículo.
 La Interculturalidad
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 Laminas escrita
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
de
Aclaración de ejercicios enviados como deberes pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

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2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
M.5.1.17. Reconocer matrices reales de m×n e identificar las operaciones que son posibles realizar entre interpreta las derivadas de forma geométrica y física, y resuelve ejercicios de áreas y
ellas según sus dimensiones. problemas de optimización.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

AÑO
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2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
M.5.1.18. Calcular determinantes de matrices reales cuadradas de orden 2 y 3 para resolver sistemas interpreta las derivadas de forma geométrica y física, y resuelve ejercicios de áreas y
de ecuaciones. problemas de optimización.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
Técnica
 ¿Se proponen tareas/actividades donde el/la estudiante se sienta escolares
prueba
desafiado a buscar diferentes respuestas?  Laminas
escrita
 Hojas A 4
 Lápices de
que aprendan en esa clase? colores :
 ¿Los tiempos de la clase están centrados en los tiempos de los y las  Diccionarios cuestionario
otros)? mapa los
hechos
 Realización de ejercicios programados
 Realizar las actividades del texto relacionado
 Realización de ejercicios en la pizarra s
 Ensayo
Aclaración de ejercicios enviados como deberes  Banco
de
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

AÑO
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2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
M.5.1.19. Calcular la matriz inversa A-1 de una matriz cuadrada A cuyo determinante sea diferente a 0 problemas de optimización.
por el método de Gauss (matriz ampliada) para resolver sistemas de ecuaciones lineales.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 Laminas escrita
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

AÑO
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2016 - 2017
N.º de unidad de Título de unidad VECTORESEN EL ESPACIO Objetivos
planificación: 4 de planificación: Producir, comunicar y generalizar información de manera escrita, verbal, simbólica,
gráfica y/o tecnológica mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el
manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos para comprender
otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro país y tomar
decisiones conresponsabilidad social.
2. PLANIFICACIÓN
CE.M.5.6. Emplea vectores geométricos en el plano y operaciones en R2, con
aplicaciones en física y en la ecuación de la recta; utiliza métodos gráficos, analíticos y
M.5.2.18. Realizar las operaciones de adición entre elementos de R3 y de producto por un número tecnológicos.
escalar de manera geométrica y analítica aplicando propiedades de los números reales y reconocer a los CE.M.5.7. Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores, rectas y
vectores como elementos geométricos de R3 planos; identifica si son paralelos o perpendiculares, y halla sus intersecciones.
CE.M.5.8. Aplica los sistemas de inecuaciones lineales y el conjunto de soluciones
factibles para hallar los puntos extremos y la solución óptima en problemas de
programación lineal.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 Laminas escrita
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
de
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

AÑO
LOGO
INSTITUCIONAL
2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
M.5.2.19. Calcular el producto escalar entre dos vectores y la norma de un vector para determinar tecnológicos.
distancia entre dos puntos A y B en R3 como la norma del vector AB . CE.M.5.7. Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores, rectas y
planos; identifica si son paralelos o perpendiculares, y halla sus intersecciones.
estudiantes.
Actividade
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
s de
evaluación
/ Técnicas
/
instrumen
tos
 Laminas escrita
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

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INSTITUCIONAL
2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
M.5.2.20. Escribir y reconocer la ecuación vectorial y paramétrica de una recta a partir de un punto de tecnológicos.
la recta y un vector dirección o a partir de dos puntos de la recta y graficarlas en R3 . CE.M.5.7. Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores, rectas y
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
:
que aprendan en esa clase?  Lápices de cuestionario
 ¿Los tiempos de la clase están centrados en los tiempos de los y las colores , evaluación
estudiantes o en los tiempos de las tareas?  Diccionarios escrita,
mapa los
puestas en juego, las dificultades y los modos de resolverlos, entre
hechos
otros)?
relacionado
 Realización de ejercicios programados s
 Realizar las actividades del texto  Ensayo
 Realización de ejercicios en la pizarra corto.
 Banco
 Revisión de ejercicios de
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.
AÑO
LOGO
INSTITUCIONAL
2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
M.5.2.21. Determinar la ecuación vectorial de un plano a partir de un punto del plano y dos vectores tecnológicos.
dirección; a partir de tres puntos del plano; a partir de una recta contenida en el plano y un punto. CE.M.5.7. Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores, rectas y
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
Técnica
prueba
escrita
 Hojas A 4
 Lápices de
otros)? mapa los
hechos
 Ensayo
de
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

AÑO
LOGO
INSTITUCIONAL
2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
M.5.2.22. Determinar la ecuación de la recta formada como intersección de dos planos como solución tecnológicos.
del sistema de ecuaciones planteado por las ecuaciones de los planos. CE.M.5.7. Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores, rectas y
el currículo.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 Laminas escrita
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
de
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

AÑO
LOGO
INSTITUCIONAL
2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
M.5.2.23. Determinar si dos planos son paralelos (cuando no hay solución) o perpendiculares (si los tecnológicos.
vectores normales a los planos son perpendiculares) para resolver aplicaciones geométricas en R3 CE.M.5.7. Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores, rectas y
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 Laminas escrita
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
de
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

AÑO
LOGO
INSTITUCIONAL
2016 - 2017
N.º de unidad de Título de unidad GEOMETRIA EN EL ESPACIO Objetivos
planificación: 5 de planificación: Valorar sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico la vinculación
de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los saberes
ancestrales para plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo
del entorno social, natural y cultural.
2. PLANIFICACIÓN
M.5.2.10. Identificar la pendiente de una recta a partir de la ecuación vectorial de la recta para escribir CE.M.5.9. Emplea la estadística descriptiva para resumir, organizar, graficar e interpretar
la ecuación cartesiana de la recta y la ecuación general de la recta. R3 datos agrupados y no agrupados.
CE.M.5.10. Emplea técnicas de conteo y teoría de probabilidades para calcular la
posibilidad de que un determinado evento ocurra; identifica variables aleatorias;
resuelve problemas con o sin TIC; contrasta los procesos, y discute sus resultados.
el currículo.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 Laminas escrita
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
de
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

AÑO
LOGO
INSTITUCIONAL
2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
M.5.2.11. Determinar la posición relativa de dos rectas en R3 (rectas paralelas, que se cortan, CE.M.5.9. Emplea la estadística descriptiva para resumir, organizar, graficar e interpretar
perpendiculares) en la resolución de problemas (por ejemplo: trayectoria de aviones o de barcos para datos agrupados y no agrupados.
determinar si se interceptan). CE.M.5.10. Emplea técnicas de conteo y teoría de probabilidades para calcular la
el currículo.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 Laminas escrita
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
de
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

AÑO
LOGO
INSTITUCIONAL
2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
M.5.2.12. Calcular la distancia de un punto P a una recta (como la longitud del vector formado por el CE.M.5.9. Emplea la estadística descriptiva para resumir, organizar, graficar e interpretar
punto P y la proyección perpendicular del punto en la recta P´, utilizando la condición de ortogonalidad datos agrupados y no agrupados.
del vector dirección de la recta y el vector (PP) en la resolución de problemas (distancia entre dos rectas CE.M.5.10. Emplea técnicas de conteo y teoría de probabilidades para calcular la
paralelas). posibilidad de que un determinado evento ocurra; identifica variables aleatorias;
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/ Técnicas
/
instrumen
tos
 Laminas escrita
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

AÑO
LOGO
INSTITUCIONAL
2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
M.5.2.13. Determinar la ecuación de la recta bisectriz de un ángulo como aplicación de la distancia de CE.M.5.9. Emplea la estadística descriptiva para resumir, organizar, graficar e interpretar
un punto a una recta. datos agrupados y no agrupados.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/ Técnicas
/
instrumen
tos
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

AÑO
LOGO
INSTITUCIONAL
2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
M.5.2.14. Resolver y plantear aplicaciones de la ecuación vectorial, paramétrica y cartesiana de la recta CE.M.5.9. Emplea la estadística descriptiva para resumir, organizar, graficar e interpretar
con apoyo de las TIC. datos agrupados y no agrupados.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
prueba
 Laminas
desafiado a buscar diferentes respuestas? escrita
 Hojas A 4
 Lápices de
que aprendan en esa clase? :
colores
 ¿Los tiempos de la clase están centrados en los tiempos de los y las  Diccionarios
cuestionario
otros)? mapa los
hechos
relacionado
 Banco
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.
AÑO
LOGO
INSTITUCIONAL
2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
M.5.2.15. Aplicar el producto escalar entre dos vectores, la norma de un vector, la distancia entre dos CE.M.5.9. Emplea la estadística descriptiva para resumir, organizar, graficar e interpretar
puntos, el ángulo entre dos vectores y la proyección ortogonal de un vector sobre otro para resolver datos agrupados y no agrupados.
problemas geométricos, reales o hipotéticos en R3 .
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
Técnica
prueba
escrita
 Hojas A 4
 Lápices de
otros)? mapa los
hechos
 Ensayo
de
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

AÑO
LOGO
INSTITUCIONAL
2016 - 2017
N.º de unidad de Título de unidad PROBABILIDAD Objetivos
planificación: 6 de planificación: • Valorar sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico la
vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas y
los saberes ancestrales para plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir
al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
2. PLANIFICACIÓN
M.5.3.9. Realizar operaciones con sucesos: unión, intersección, diferencia y complemento, leyes de De CE.M.5.11. Efectúa procedimientos estadísticos para realizar inferencias, analizar la
Morgan en la resolución de problemas. distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes contextos y con ayuda de
las TIC.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 Laminas escrita
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
de
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

AÑO
LOGO
INSTITUCIONAL
2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
M.5.3.11. Aplicar los métodos de conteo: permutaciones, combinaciones para determinar la CE.M.5.11. Efectúa procedimientos estadísticos para realizar inferencias, analizar la
probabilidad de eventos simples y a partir de ellos la probabilidad de eventos compuestos en la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes contextos y con ayuda de
resolución de problemas. las TIC.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 Laminas escrita
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
de
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

AÑO
LOGO
INSTITUCIONAL
2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
M.5.3.12. Identificar variables aleatorias de manera intuitiva y de manera formal como una función real CE.M.5.11. Efectúa procedimientos estadísticos para realizar inferencias, analizar la
y aplicando la función aditiva de conjuntos, determinar la función de probabilidad en la resolución de distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes contextos y con ayuda de
problemas. las TIC.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

AÑO
LOGO
INSTITUCIONAL
2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
M.5.3.13. Reconocer experimentos en los que se requiere utilizar la probabilidad condicionada CE.M.5.11. Efectúa procedimientos estadísticos para realizar inferencias, analizar la
mediante el análisis de la dependencia de los eventos involucrados y calcular la probabilidad de un distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes contextos y con ayuda de
evento sujeto a varias condiciones aplicando el teorema de Bayes en la resolución de problemas. las TIC.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 Laminas escrita
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
de
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

AÑO
LOGO
INSTITUCIONAL
2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
M.5.3.19. Reconocer un experimento de Bernoulli en diferentes contextos (control de calidad, análisis CE.M.5.11. Efectúa procedimientos estadísticos para realizar inferencias, analizar la
de datos, entre otros) y la distribución binomial en problemas de texto identificando los valores de p y distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes contextos y con ayuda de
q. las TIC.
estudiantes.
Actividade
s de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación
/ Técnicas
/
instrumen
tos
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

AÑO
LOGO
INSTITUCIONAL
2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
M.5.3.20. Calcular probabilidad binomiales con la fórmula, la media, la varianza de distribuciones CE.M.5.11. Efectúa procedimientos estadísticos para realizar inferencias, analizar la
binomiales y graficar. distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes contextos y con ayuda de
las TIC.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
Técnica
prueba
escrita
 Hojas A 4
 Lápices de
otros)? mapa los
hechos
 Ensayo
de
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

AÑO
LOGO
INSTITUCIONAL
2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
M.5.3.23. Determinar la recta de regresión lineal que pasa por el centro de gravedad de la distribución CE.M.5.11. Efectúa procedimientos estadísticos para realizar inferencias, analizar la
para predecir valores de la variable dependiente utilizando la recta de regresión lineal o calcular otra distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes contextos y con ayuda de
recta de regresión intercambiando las variables para predecir la otra variable. las TIC.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
Técnica
prueba
escrita
 Hojas A 4
 Lápices de
otros)? mapa los
hechos
 Ensayo
de
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

AÑO
LOGO
INSTITUCIONAL
2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
M.5.3.24. Utilizar el método de mínimos cuadrados para determinar la recta de regresión en la CE.M.5.11. Efectúa procedimientos estadísticos para realizar inferencias, analizar la
resolución de problemas hipotéticos o reales con apoyo de las TIC. distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes contextos y con ayuda de
las TIC.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 Laminas escrita
 Lápices de :
otros)? hechos
 Ensayo
 Realización de ejercicios en la pizarra corto.
de
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.

AÑO
LOGO
INSTITUCIONAL
2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
M.5.3.25. Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en el método de mínimos cuadrados al CE.M.5.11. Efectúa procedimientos estadísticos para realizar inferencias, analizar la
determinar recta de regresión en la resolución de problemas hipotéticos o reales dentro del contexto distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes contextos y con ayuda de
del problema con el apoyo de las TIC. las TIC.
estudiantes.
Actividade
s de
evaluación
/
instrumen
tos
 Laminas escrita
 Lápices de :
otros)? hechos

corto.
pregunt
as
(coeval
uación)
.
 Elabora
ción de
gráficos
.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluac
ión.
• Particip
ación
en
clase.


Destrezas Tercero Matematicas

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AÑO

 Realización de ejercicios en la pizarra

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ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

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