REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

DIRECCIÓN GENERAL SECTORIAL DE EDUCACIÓN

E. B. E. ALÍ PRIMERA
SABANA GRANDE - EDO. LARA

Docente:
ZULKALIN C. CHIRINOS
C.I. 14.482.226

Mayo 2014
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
DIRECCIÓN GENERAL SECTORIAL DE EDUCACIÓN
E. B. E. ALÍ PRIMERA
SABANA GRANDE - EDO. LARA

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Nombre del docente: Zulkalin Chirinos

Grado: 3er “A” Matricula: 20 alumnos V: 10 H: 10 Turno: Mañana
Tema seleccionado: La Familia
Lapso de ejecución: Mayo - Julio.
Título del proyecto: Nuestra Familia: Manantial de enriquecimiento de Valores y conocimientos

OBJETIVO GENERAL

Comprender la importancia de pertenecer a una familia y potenciar las habilidades cognitivas de los y las niñas a
través de los valores éticos y morales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Construir el concepto de familia

Reconocerlos valores que caracterizan una familia

Desarrollar las habilidades cognitivas (lectoras y lógico-matemáticas) a través del tema del proyecto.
 DIAGNÓSTICO

El presente diagnóstico fue realizado a los estudiantes de tercer grado sección “A” de la U. E. E. “Alí
Primera”, cuya matrícula en general es de 20 estudiantes comprendido en 10 niños y 10 niñas en edades
comprendidas de 8 y 9 años, se aprecia en su mayoría, hábitos de higiene, presentan un aspecto personal bueno,
sobre todo en su uniforme, tantos hembras y varones. Se preocupan por su arreglo personal. En general les gusta
trabajar aunque le es difícil seguir normas de escritura, les cuesta trabajan en grupo, se observó que pueden
mejorar en este aspecto. Participan en actividades lúdicas, dinámicas, juegos y actividades musicales. Presentan un
desarrollo corporal acorde a su edad a su edad y aspecto físico, no presentan ni se observó ninguna diferencia
congénita, auditiva, visual.
Dentro de las características cognitivas, este equipo presenta una gran fortaleza, producen, organizan en
casi todas las ares académicas, son participativos, entusiastas al momento de trabajar en clases, manifiestan normas
formales de escritura aunque la legibilidad es algo difícil en una pequeña parte del grupo, en conversaciones
socializada, estudiantes - docente, reconocen y opinan. Demuestran debilidad en la lectura, se observó que es una
sección que se adaptan con facilidad a los cambios, aunque le es difícil seguir normas e instrucciones al momento,
pero luego las aceptan y aplican. En general cumplen con las asignaciones, sin embargo, al momento de escribir lo
realizan de manera lenta.
En el área de matemática se encuentran en un proceso de nivelación en operaciones básicas. En el aspecto
del Lenguaje, articulan bien las palabras presentan una buena dicción aunque un grupo le es difícil leer en voz alta.
La misma es pausada y algunos solo parafrasean al interpretar, se comunican de manera clara, se le es fácil expresar
sus experiencias y vivencias de manera espontaneas, aunque en su mayoría no respetan normas de cortesía, del
buen hablante o del buen oyente. La pronunciación de los fonemas silábicos la expresan en forma correcta, son
críticos, sinceros y manifiestan al no estar de acuerdo con alguna propuesta.
En cuanto a las características socioemocionales, en su totalidad este grupo es comunicativo y sincero a la
hora de expresar sus sentimientos y emociones espontáneamente, sin embargo se presenta en los varones algunas
debilidades de indisciplina y sus relaciones interpersonales son irrespetuosas. Las agresiones verbales son comunes
entre los varones y hembras pronunciando sobrenombres y obscenidades, en ocasiones se comunican y llegan a un
acuerdo. Manifiestan valores de honestidad, sinceridad, responsabilidad, cooperación, se expresan con libertad
disciernen de forma lógica, les gusta dibujar.
El aspecto de la motricidad fina está bien definida, aunque con algunas debilidades se observó que un grupo
pequeño transcriben en forma lenta, en su totalidad, con letra cursiva y utilizan correctamente el lápiz, en gran
parte del grupo. Al copiar del pizarrón lo realizan con rapidez, solo un pequeño equipo con lentitud. Su motricidad
gruesa la tiene bien desarrollada, se observó buen equilibrio corporal, corren, saltan, caminan sin ninguna
dificultad, se integran en dinámica de juego, se desplazan de un lugar a otro, de acuerdo con sus necesidades,
practican deporte en el área de educación física y en actividades donde utilizan gestos corporales. En general se
desarrolló psicomotor es presentado de acuerdo a sus edades.
La selección del tema fue discutida en clase, en la misma se presentaron varias opciones, entre ellas: La
Familia, Violencia Escolar, Los Animales y Los Planetas, resultado como tema ganador “LA FAMILIA”. Luego de
una discusión socializada se concluyó que para los estudiantes, la familia tiene un papel fundamental en sus vidas y
el desarrollo de sus habilidades sociales y cognitivas, por lo que en el presente proyecto se busca la participación de
la familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos, del apoyo que se les brinde depende el éxito que
tengan en la escuela. El objetivo común, conseguir la mejor educación
para sus hijos e hijas.
 PROBLEMAS PEDAGÓGICOS DETECTADOS DURANTE EL DIAGNOSTICO

Por medio de los distintos instrumentos utilizados en el aula, tanto físicos como por
observación se pudo identificar los siguientes problemas a nivel de aprendizaje:

1. El 40% posee deficiencia en la Lectura y escritura

2. El 60% posee deficiencia en el área matemática
3. El 45% no respetan las normas establecidas en el aula y en la escuela.
4. Un porcentaje representativo manifiesta necesidades de afecto y ausencia de sentido de
pertenencia familiar.

NECESIDADES PEDAGÓGICAS A SATISFACER

1. Fortalecer a los estudiantes en la lectura y escritura.

2. Mejorar a los estudiantes en el área matemática
3. Propiciar en el aula situaciones que conlleven al estudiante a reconocer la
importancia de cumplir con las normas establecidas para el mejoramiento de la
conducta, así como Desarrollar en cada estudiante sus capacidades del saber, del
saber hacer y del ser con la participación de los padres.

NECESIDADES PEDAGÓGICAS A TRABAJAR

1. Fortalecer a los estudiantes en la lectura, escritura y aspecto lógico – matemático.
 APRENDER A SER
Creativo, espontaneo, libre, curioso e
imaginativo, con espíritu de
investigación.
Aceptar la familia a la que pertenecen
y su condición social, así como tener
un pensamiento abierto, lógico y
crítico que le ayuden a valorar e
interpretar las opiniones de los demás
APRENDER A CONOCER
Discierne relaciones, causa y
efecto.
Reconoce relaciones espaciales y
temporales.
APRENDER A HACER
Adquiere, aplica, procesa y produce
información sobre la igualdad y la
diversidad. Capaces construir su
propio conocimiento a través de la
elaboración por sí solos de un
razonamiento crítico y sistemático
sobre sus propias percepciones y
visiones del mundo
APRENDER A CONVIVIR
Que trabaja en grupo y
mantiene relaciones
interpersonales abiertas y
positivas, basadas en el
respeto y la tolerancia,
valorando a todos por igual,
independientemente de su
 CONTENIDO PROGRAMÁTICO DEL TERCER GRADO

ÁREA
CONTENIDOS
ACADÉMICA/BLOQUE

 CONCEPTUAL:

Nociones acerca del funcionamiento de la lengua.

 PROCEDIMENTAL:

 Análisis de textos sencillos producidos colectivamente para determinar las

oraciones que los integran y las relaciones de forma y sentido entre ellas.
LEGUA Y LITERATURA
 Segmentación de palabras en sílabas para su aplicación en la separación al
BLOQUE:
final de línea y en la diferenciación de sílabas átonas y tónicas.
REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA
 Formación de familia de palabras.

 Identificación y uso de palabras compuestas y derivadas.

 Identificación y uso de sinónimos y antónimos en contextos significativos.

 ACTITUDINAL:

 Valoración del uso adecuado de la lengua para el logro de una comunicación

eficaz.

 Interés por expresar las ideas en forma organizada y comprensible.

 Atención y perseverancia para elaborar y reelaborar sus trabajos según los

elementos normativos y convencionales estudiados.

 ÁREA
CONTENIDOS
ACADÉMICA/BLOQUE

 CONCEPTUAL:

 Multiplicación de números naturales

 División de números naturales

 PROCEDIMENTAL:
MATEMÁTICA  Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por uno, de tres o
BLOQUE: más cifras utilizando el algoritmo, “sin llevar” y “llevando”.

 Exploración, comprobación y práctica de las propiedades asociativa y

COMENZANDO A CALCULAR conmutativa de la multiplicación de números naturales

 Determinación de cocientes y restos al repartir en partes iguales objetos en

situaciones concretas.

 Determinación de cocientes y restos realizando restas sucesivas.

 Cálculo de cocientes en divisiones exactas e inexactas, usando el algoritmo, y

con divisiones que tengan una sola cifra.

 ACTITUDINAL:

 Interés por descifrar mensajes con términos matemáticos mediante el uso de

las operaciones aritméticas.

 Valoración de la utilidad, eficacia y economía de la multiplicación frente a la

adición de sumandos iguales.

 Valoración de la división como instrumento para la resolución rápida de

problemas.
 ÁREA
CONTENIDOS
ACADÉMICA/BLOQUE

 CONCEPTUAL:

 Enfermedades más comunes en los niños.

 Prevención de accidentes en el hogar, la escuela y la comunidad.

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y

TECNOLOGÍA
 PROCEDIMENTAL:

 Evocación y discusión donde expresen sus experiencias relacionadas con

BLOQUE:
algunas enfermedades del cuerpo y mente, comunes entre las personas de la
SERES VIVOS: SALUD CORPORAL Y
comunidad.
MENTAL
 Diseño y ejecución de simulación de comportamientos para prevenir

accidentes en la cocina, baño y otras áreas del hogar y la escuela.

 ACTITUDINAL:

 Valoración de sus decisiones y de la confianza en sí mismo.

 Valoración de la importancia de la prevención de la salud en la familia y la

escuela.
 ÁREA
CONTENIDOS
ACADÉMICA/BLOQUE

 CONCEPTUAL:

 La familia como ámbito de formación de valores. Relaciones familiares. La

convivencia social

CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE:  PROCEDIMENTAL:

NIÑO, FAMILIA, ESCUELA Y  Recopilación de información sobre valores morales, sociales, cívicos y

COMUNIDAD estéticos aprendidos en el seno de la familia y en la escuela.

 Aplicación del razonamiento y de la creatividad en la redacción de textos

sobre la importancia de la familia en la formación de valores.

 ACTITUDINAL:

 Afirmación de la identidad personal autoconfianza, seguridad y felicidad

personal.

 Reconocimiento de la importancia del ámbito familiar y escolar en la

formación de valores.

 Valoración y manifestaciones de actitudes que fortalecen las relaciones

armónicas
 ÁREA
CONTENIDOS
ACADÉMICA/BLOQUE

EDUCACIÓN ESTÉTICA  CONCEPTUAL:

BLOQUE:  El esquema corporal. Formas de desplazamiento, equilibrio, relajación, tensión

MOVIMIENTOS DEL CUERPO, FORMAS

E IMÁGENES  PROCEDIMENTAL:

 Coordinación de movimientos corporales de acuerdo a: desplazamiento hacia

la izquierda, derecha, centro, detrás y delante en escenificaciones de cantos,

bailes, danzas, juegos y cuentos.

 ACTITUDINAL:

 Se expresa artísticamente.

 Expresa sus vivencias y sentimientos.

 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

ACTIVIDADES DEL GRADO RECURSOS TIEMPO

SEMANAS
1 2 3 4 5 6 7 8

Discusión socializada Lectura reflexiva x x x x x x x x

Lluvia de ideas Exposición del tema x x x

Talleres Material fotocopiado x x x x

Producción escrita Material fotocopiado x x x

Trabajo en los cuadernos de clase Pizarrón x x x x x x x x

Elaboración de Mapas mentales Mapa mental x x

Dramatizaciones Obra de teatro x x

Murales Dibujo y pintura x

Ejercicios prácticos realizados en clase Pizarrón x x x x x x x x

 ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

ÁREA DE COMPETENCIA INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTO

APRENDIZAJE

Lengua y Reconoce y utiliza Reconoce y usa elementos  Observación Lista de cotejo y

literatura adecuadamente que permiten establecer  Produccione escala de estimación
elementos relaciones entre palabras y s escritas
normativos y oraciones.  Pruebas
convencionales prácticas
básicos del sistema Usa los signos de
de la lengua oral y puntuación: coma, punto,
escrita. signos de interrogación y de
exclamación.

Identifica y usa palabras

compuestas y derivadas.

Identifica y usa sinónimos y

antónimos.
 ÁREA DE COMPETENCIA INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTO
APRENDIZAJE

Matemática Realiza Calcula en forma mental y  Pruebas Lista de cotejo y

multiplicaciones de escrita multiplicaciones de prácticas escala de estimación
un número de una números de una cifra por  Observación
cifra por otro de dos cualquier cifra seguida de
o más cifras ceros.

Determina cocientes y
Realiza divisiones restos al repartir en partes
con divisores de una iguales objetos en
cifra: comprende el situaciones concretas
concepto y maneja el
algoritmo.
Ciencia de la Demuestra Practica normas y acata  Observación Lista de cotejo y
naturaleza y la conocimientos advertencias de sus padres  Produccione escala de estimación
Tecnología básicos acerca de los y maestros para evitar s escritas
movimientos de los accidentes.
cuerpos, su
trayectoria y sus
aplicaciones en la
vida diaria.
 ÁREA DE COMPETENCIA INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTO
APRENDIZAJE
Reconoce la Demuestra y responde a  Observación Lista de cotejo y
Ciencias sociales importancia de la manifestaciones de afecto,  Produccione escala de estimación
familia como base respeto, solidaridad y s escritas
cooperación.
fundamental de la
sociedad y como
Asume su rol como miembro
agente de del grupo familiar y escolar
socialización del cumpliendo sus deberes y
niño. sus derechos.

Identifica algunas de las

relaciones que se
establecen como miembro
de grupo

Redacte textos sencillos

sobre la importancia de la
familia.

Crea poesías, dibujos,

cuentos,... sobre la familia.

Practica hábitos y expresa

actitudes que fortalecen las
relaciones con otros
miembros del grupo...
 ÁREA DE COMPETENCIA INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTO
APRENDIZAJE
Educación Muestra equilibrio, Escenifica el entorno  Observación Lista de cotejo y
estética relajación y tensión familiar utilizando objetos  Produccione escala de estimación
al realizar de la caja de teatro. s escritas
movimientos
corporales en
Analiza las formas musicales
danzas,
coreografías, en canciones conocidas
dramatizaciones y
expresiones plásticas
y musicales