Área: Lenguas Extranjeras (nglés)

Nivel Primario Grado: 6to..

√ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa

Competencia Desarrollo Personal y
√ Espiritual
Competencia(s)
√ Competencia Resolución de Problemas
fundamental(es): Competencia Científica y
√ Tecnológica
Competencia Pensamiento Lógico,
√ Creativo y Crítico
√ Competencia Ambiental y de la Salud

Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Conceptos Comprensión oral
Comprende discursos El/la estudiante de este grado
orales muy breves y Temas comprende discursos articulados
sencillos, referentes - Identificación personal. de forma muy pausada y clara,
a necesidades - Relaciones humanas y sociales. siempre que se le repita y
inmediatas y temas - Vivienda, entorno y ciudad. rectifique cuando sea necesario.
muy cotidianos. - Escuela y educación. - Responde de forma adecuada
- Actividades de la vida diaria. a preguntas e indicaciones, a
- Deporte, tiempo libre y recreación. partir de la escucha de discursos
Producción oral muy breves y sencillos sobre
- Alimentación.
Produce frases - Salud y cuidados físicos. información personal básica.
oraciones muy breves - Bienes y servicios.
y sencillas, referentes - Responde de forma adecuada
- Lengua y comunicación.
a necesidades a preguntas e indicaciones, a
- Ciencia y tecnología. partir de la escucha de discursos
inmediatas y temas
- Viajes y turismo. muy breves y sencillos sobre
muy cotidianos.
- Fenómenos naturales y medio ambiente. sentimientos, estados físicos y
necesidades.
Comprensión escrita Vocabulario
- Alfabeto: A, B, C… - Responde de forma adecuada
Comprende textos - Alimentos: toast, salad, eggs… a preguntas e indicaciones, a
muy breves y - Bebidas: milk, juice, tea, coffee… partir de la escucha de discursos
sencillos, referentes - Ciudades, países y continentes: London, England, Europe… muy breves y sencillos sobre
a necesidades - Colores: brown, blue, purple… dolencias y enfermedades.
inmediatas y temas - Compras: cash, check, on sale…
muy cotidianos. - Deportes: baseball, basketball, ping pong... - Responde de forma adecuada
- Días de la semana: Sunday, Monday, Tuesday… a preguntas e indicaciones, a
- Dinero: cent, quarter, American dollars (USD), Dominican pesos (DOP)… partir de la escucha de discursos
Producción escrita
- Dirección: right, left, up, down, back, front, ahead… muy breves y sencillos en los
Escribe frases y - Enfermedades: the flu, asthma, chickenpox… que se invita y se responde a
oraciones muy breves - Establecimientos comerciales: supermarket, grocery store… invitaciones.
y sencillas referentes - Estaciones del año: spring, summer, fall, winter.
a necesidades - Eventos: concert, show, birthday party… - Responde de forma adecuada a
inmediatas y temas - Fenómenos naturales: hurricane, storm, tornado, earthquake… preguntas e indicaciones, a partir
muy cotidianos. - Inventos y descubrimientos: computer, penicillin… de la escucha de discursos muy
- Lugares: airport, bank, beach, church, club, movies, farm… breves y sencillos en los que se
- Medios de transporte: bus, subway, bicycle, truck, ship, plane… ofrece y se solicita ayuda.
Interculturalidad y - Meses: January, February, March…
convivencia - Responde de forma adecuada a
- Necesidades: hungry, sleepy, thirsty, hot, cold, tired…
preguntas e indicaciones, a partir
Interactúa con - Números cardinales: one, two, three…
de la escucha de discursos muy
cortesía y entusiasmo, - Números ordinales: first, second, third…
breves y sencillos en los que se
comunicándose de - Ocupaciones: actor, baseball player, scientist, ecologist…
dan y se piden instrucciones.
forma asertiva, en un - Partes del cuerpo: head, face, eyes, mouth, arms, legs…
plano de inclusión, - Pesos y medidas: pound, cup, spoon, dozen... - Responde de forma adecuada a
igualdad, equidad - Precios: a dollar fify- five, one hundred pesos… preguntas e indicaciones, a partir
y colaboración, con - Restaurant: menu, dessert, combo… de la escucha de discursos muy
actitud de respeto, - Sentimientos: happy, excited, relaxed, sad, angry, afraid… breves y sencillos relativos a la
aceptación y cuidado - Síntomas: sore throat, headache, stomachache, fever, pain… compra de bienes o servicios.
hacia sí mismo/a, las - Tecnología: smart phone, touch screen...
demás personas y el - Viajes: reservation, tickets, luggage, seat belt…
entorno. - Vestimenta: pants, shirt, coat, shoes, socks, cap…
Continúa
407
Continuación
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Expresiones - Responde de forma adecuada a
preguntas e indicaciones, a partir de
Comprende discursos - Cortesía: Please; Thank you; Sorry…
la escucha de discursos muy breves y
orales muy breves y - Despedirse: Bye; See you later; Good night...
sencillos sobre acciones y hechos del
sencillos, referentes - Fecha: January 7th; the fourth of July; March 1st, 2017…
pasado.
a necesidades - Hora: 3:00 o’clock; 11:45 am…
inmediatas y temas - Exclamaciones: That’s awesome!; Great!.. - Responde de forma adecuada a
muy cotidianos. preguntas e indicaciones, a partir de
la escucha de discursos muy breves y
Producción oral
Gramática sencillos relativos a intenciones y planes
futuros.
Produce frases Presente simple para pedir y dar información sobre sí
oraciones muy mismo y otros:
breves y sencillas, Where do you live?
Producción oral
referentes a I live in New York.
necesidades What do you do? El/la estudiante de este grado, haciendo
inmediatas y temas I’m an accountant. muchas pausas y reformulaciones, utiliza
muy cotidianos. un repertorio muy limitado de frases
Presente simple de los verbos be, feel y need para
y oraciones aprendidas que el oyente
expresar sentimientos y necesidades:
puede comprender, aunque con cierto
Comprensión escrita I feel very excited. esfuerzo.
I am thirsty. I need something to drink.
Comprende textos - Intercambia información sobre sí
muy breves y Presente simple de los verbos be, feel, hurt y have para
hablar de dolencias y enfermedades: mismo/a y otras personas, utilizando
sencillos, referentes frases y oraciones muy breves y sencillas.
a necesidades I feel dizzy.
inmediatas y temas Does your back hurt? - Da y pide información sobre
muy cotidianos. Presente simple de want para hacer invitaciones: sentimientos, estados físicos y
Do you want to play baseball today? necesidades, utilizando frases y
oraciones muy breves y sencillas.
Producción escrita Presente simple del verbo be para pedir y dar
indicaciones e instrucciones: - Solicita y ofrece información sobre
Escribe frases y dolencias y enfermedades, utilizando
oraciones muy Where is the pharmacy?
It’s around the corner. frases y oraciones muy breves y sencillas.
breves y sencillas
referentes a Modo imperativo para dar indicaciones e instrucciones: - Invita y responde a invitaciones
necesidades Walk for three blocks and turn right on Elm St. utilizando frases y oraciones muy breves
inmediatas y temas y sencillas.
Let’s para hacer invitaciones:
muy cotidianos. Let’s go dancing! - Ofrece y solicita ayuda utilizando frases
y oraciones muy breves y sencillas.
Pasado simple de verbos regulares e irregulares para
Interculturalidad y referirse a acciones y hechos del pasado: - Da y pide instrucciones e indicaciones,
convivencia Did you clean your room? utilizando frases y oraciones muy breves
Interactúa con Salomé Ureña wrote many beautiful poems. y sencillas.
cortesía y entusiasmo, The tornado destroyed the bridge. - Interactúa de forma pertinente en
comunicándose de Presente continuo para hablar sobre intenciones y planes contextos de compra de bienes y
forma asertiva, en un futuros: servicios, utilizando frases y oraciones
plano de inclusión, I’m visiting my grandparents next weekend. muy breves y sencillas.
igualdad, equidad
Be going to para hablar sobre intenciones y planes - Solicita y ofrece información sobre
y colaboración, con
futuros: acciones y hechos del pasado, utilizando
actitud de respeto, frases y oraciones muy breves y sencillas.
What are you going to do at 2:00 pm?
aceptación y cuidado
I am going to study for a test. - Da y pide información sobre intenciones
hacia sí mismo/a, las
demás personas y el There was/there were para referirse al pasado: y planes futuros, utilizando frases y
entorno. There was an earthquake in Japan many years ago. oraciones muy breves y sencillas.
Modal can/could para ofrecer y solicitar ayuda:
Can I help you?
Yes, please. Could you get me a size six?

Continúa
408
Continuación
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Gramática Comprensión escrita
Comprende discursos El/la estudiante de este grado
Would like to para invitar y comprar:
orales muy breves y comprende textos en formato
Would you like to join us tonight?
sencillos, referentes a físico, digital o virtual siempre que
I’d like to get a green shirt. el vocabulario sea muy básico y
necesidades inmediatas
y temas muy Singular y plural del sustantivo: banana/bananas, foot/feet... se le permita releer cuando sea
cotidianos. necesario.
Sustantivos contables y no contables: pineapples, rice…
Posesivo con ‘s : Jennifer’s book; Carlos’s tablet… - Responde de forma adecuada a
Producción oral
preguntas e indicaciones, a partir
Artículos the; a/an; some y any:
Produce frases de la lectura de textos muy breves
She’s a very good teacher.
oraciones muy breves y sencillos sobre información
Are there any good news? personal, propia y de otras
y sencillas, referentes a
necesidades inmediatas Adjetivos calificativos (nice, big…); demostrativos (this, personas.
y temas muy that…); posesivos (my, your…); de cantidad (a lot, some…):
cotidianos. My knee hurts. - Responde de forma adecuada
Those sneakers are inexpensive a preguntas e indicaciones, a
It costs a lot of money. partir de la lectura de textos
Comprensión escrita
muy breves y sencillos relativos
Comprende textos Grado comparativo y superlativo del adjetivo: a sentimientos, estados físicos y
muy breves y Vegetables are as healthy as fruits. necesidades.
sencillos, referentes a English is the most exciting subject.
necesidades inmediatas - Responde de forma adecuada a
Pronombres interrogativos (what, where…); objeto (me,
y temas muy preguntas e indicaciones, a partir
you…) e indefinidos (something, anything…):
cotidianos. de la lectura de textos muy breves
What’s your e-mail address? y sencillos relativos a dolencias y
Call him in the morning. enfermedades.
Producción escrita I need to eat something.
Escribe frases y How much / how many: - Responde de forma adecuada a
oraciones muy breves How much sugar do you need? preguntas e indicaciones, a partir
y sencillas referentes de la lectura de textos muy breves
How many notebooks do you want?
a necesidades y sencillos en los que se invita y se
inmediatas y temas Adverbios de frecuencia (always, sometimes...); de tiempo responde a invitaciones.
(now, today…); de lugar (here, there…) y de intensidad (very,
muy cotidianos.
too…): - Responde de forma adecuada a
Today is my birthday. preguntas e indicaciones, a partir
Interculturalidad y de la lectura de textos muy breves
I feel very tired.
convivencia y sencillos en los que se ofrece y
Preposiciones de lugar (in, on, at, across, next to…); de tiempo
Interactúa con (in, on, at…): se solicita ayuda.
cortesía y entusiasmo, It is across the street.
comunicándose de See you at noon. - Responde de forma adecuada a
forma asertiva, en un preguntas e indicaciones, a partir
Conjunciones but, because y so: de la lectura de textos muy breves
plano de inclusión, I feel happy because I got good grades. y sencillos en los que se dan y se
igualdad, equidad
piden instrucciones.
y colaboración, con
actitud de respeto, - Responde de forma adecuada a
aceptación y cuidado preguntas e indicaciones, a partir
hacia sí mismo/a, las de la lectura de textos muy breves
demás personas y el y sencillos relativos a la compra
entorno. de bienes y servicios.

- Responde de forma adecuada a

preguntas e indicaciones, a partir
de la lectura de textos muy breves
y sencillos relativos a acciones y
hechos del pasado.

Continúa
409
Continuación
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Pronunciación - Responde de forma adecuada a
- Sonido /ə/en posición átona: hospital, apple... preguntas e indicaciones, a partir
Comprende discursos
- Sonidos /æ /: sad, bad; /ɛ/ said, bed… de la lectura de textos muy breves
orales muy breves y
- Sonidos /ɛ/: wet, get; /ey/wait, gate… y sencillos relativos a intenciones y
sencillos, referentes a
- Sonidos /ɑ/ not; /ow/ note. planes futuros.
necesidades inmediatas
- Vocales cortas: bad, sad…; largas bat, sat…
y temas muy - Sonido /t/ intervocálico [ɾ]: water, hospital...
cotidianos. - Sonidos /ð/ y /Ɵ/: there, Thursday, north…
- Sonidos /b/ y /v/: boat, bat, berry; vote, vat, very… Producción escrita
Producción oral - Can y can’t El/la estudiante de este grado se
Produce frases - Going to en contexto. expresa por escrito en forma física,
- Pasado de los verbos en contexto. digital y virtual, utilizando un
oraciones muy breves - Entonación de los diferentes tipos de oraciones.
y sencillas, referentes a repertorio aprendido de frases y
necesidades inmediatas oraciones aisladas, aunque con errores
y temas muy Ortografía gramáticales básicos.
cotidianos.
- Abreviaturas: ICT, DOP, USD… - Intercambia información sobre sí
- Signos: at (@), slash ( / ), dot (.)… mismo/a y otras personas, utilizando
- Apóstrofo S (’s ) en la forma posesiva y en contracciones verbales. frases y oraciones escritas muy breves
Comprensión escrita
sencillas.
Comprende textos
muy breves y - Da y pide información sobre
sencillos, referentes a Procedimientos sentimientos y necesidades, utilizando
necesidades inmediatas frases y oraciones escritas muy breves
y temas muy Funcionales y sencillas.
cotidianos.
- Dar y pedir información sobre sí mismo/a y otras personas. - Da y pide información sobre dolencias
- Dar y pedir información sobre sentimientos, estados físicos y enfermedades, utilizando frases
Producción escrita y necesidades. y oraciones escritas muy breves y
- Dar y pedir información sobre dolencias y enfermedades. sencillas.
Escribe frases y - Hacer y responder a invitaciones.
oraciones muy breves - Invita y responde a invitaciones,
- Ofrecer y solicitar ayuda.
y sencillas referentes utilizando frases y oraciones escritas
a necesidades - Dar y pedir indicaciones e instrucciones.
- Comprar. muy breves y sencillas.
inmediatas y temas
muy cotidianos. - Narrar acciones y hechos del pasado. - Solicita y ofrece ayuda, utilizando
- Dar y pedir información intenciones y planes futuros. frases y oraciones escritas muy breves
y sencillas.
Interculturalidad y Discursivos
convivencia - Da y pide instrucciones e indicaciones,
- Comprensión de textos orales y escritos, tales como:
Interactúa con conversaciones, tarjetas de presentación, invitaciones, utilizando frases y oraciones escritas
cortesía y entusiasmo, listas, anuncios, letreros, avisos, afiches, mensajes, correos muy breves y sencillas.
comunicándose de electrónicos, formularios, horarios, agendas, croquis,
- Interactúa en un contexto de compra
forma asertiva, en un cuestionarios, folletos, guías turísticas, descripciones,
de bienes y servicios, utilizando frases
plano de inclusión, instructivos, recetas de cocina, canciones, poemas, rimas,
y oraciones escritas muy breves y
igualdad, equidad cuentos, historietas, biografías y narraciones.
sencillas.
y colaboración, con
actitud de respeto, - Producción oral de discursos, tales como: conversaciones,
- Narra acciones y hechos del pasado,
aceptación y cuidado poesías, rimas, canciones, mensajes, monólogos,
utilizando frases y oraciones escritas
hacia sí mismo/a, las descripciones y narraciones.
muy breves y sencillas.
demás personas y el
- Producción de textos escritos, tales como: mensajes,
entorno. - Da y pide información sobre
correos electrónicos, avisos, afiches, letreros, formularios,
intenciones y planes futuros,
cuestionarios, descripciones, biografías y narraciones.
utilizando frases y oraciones escritas
muy breves y sencillas.

Continúa
410
Continuación
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Estratégicos Interculturalidad y
convivencia
Comprende discursos
Comprensión oral
orales muy breves y - Muestra motivación para
- Anticipación del contenido del mensaje. aprender inglés.
sencillos, referentes
a necesidades - Escucha atenta.
inmediatas y temas - Uso del lenguaje no verbal de su interlocutor para comprender el - Valora la identidad social y
muy cotidianos. mensaje. cultural propia y de otros
países, reconociendo las
- Inferencia del significado de palabras y expresiones a partir del contexto
Producción oral diferencias individuales de
y los conocimientos previos.
las personas.
Produce frases - Solicitud de ayuda y repetición.
oraciones muy - Utiliza las TIC de manera
- Indicación que se comprende o no.
breves y sencillas, responsable en las
referentes a Producción oral actividades informativas,
necesidades formativas y recreativas
- Reproducción y ensayo de palabras, expresiones y pautas de entonación.
inmediatas y temas que realiza.
muy cotidianos. - Identificación de la situación de comunicación.
- Uso de palabras de su propio idioma y comodines. - Muestra asertividad
- Uso del lenguaje no verbal para comunicarse. en la expresión de
Comprensión escrita sus sentimientos y
Comprende textos Comprensión escrita necesidades, reconociendo
- Identificación del propósito de la lectura. los derechos propios y de
muy breves y
las demás personas.
sencillos, referentes - Formulación de hipótesis a partir de los conocimientos previos y los
a necesidades elementos paratextuales. - Se comporta cortésmente
inmediatas y temas - Identificación de la correspondencia entre la grafía y el sonido de las y de forma solidaria al
muy cotidianos. palabras. interactuar con las demás
- Inferencia del significado de palabras y expresiones a partir de las pistas personas.
Producción escrita textuales y los conocimientos previos.
- Expresa preferencias por
- Subrayado, anotación y búsqueda de palabras en el diccionario y otras actividades recreativas
Escribe frases y
herramientas de consulta. sanas.
oraciones muy
breves y sencillas Producción escrita
referentes a - Se interesa por el cuidado
- Establecimiento del propósito del mensaje y del tipo de texto a producir. de su salud y la de las
necesidades
- Planificación y organización del mensaje. demás personas.
inmediatas y temas
muy cotidianos. - Uso del diccionario y otras herramientas de consulta.
- Reconoce los aportes de
- Revisión del sentido y la corrección del mensaje. la mujer a nivel nacional e
internacional.
Interculturalidad y
convivencia Sociolingüísticos y socioculturales - Cumple los compromisos
Interactúa con establecidos con
- Establecimiento de contactos sociales básicos, utilizando las fórmulas de
cortesía y entusiasmo, responsabilidad.
cortesía más comunes y sencillas.
comunicándose de
- Comparación entre los siguientes aspectos culturales de la República
forma asertiva, en un
Dominicana y de otros países:
plano de inclusión,
igualdad, equidad • Medios de transporte.
y colaboración, con • Lugares de recreación y diversión.
actitud de respeto, • Alimentación.
aceptación y cuidado • Vestimenta.
hacia sí mismo/a, las • Hábitos de consumo.
demás personas y el • Establecimientos comerciales.
entorno. • Rol de la mujer en la sociedad.
• Manejo del tiempo.
• Señales de tránsito, prevención y emergencias.

Continúa
411
Continuación
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Valores y actitudes
Comprende discursos
orales muy breves y - Motivación para aprender inglés.
sencillos, referentes a
necesidades inmediatas - Empatía hacia los sentimientos y necesidades de las demás
y temas muy personas.
cotidianos.
- Asertividad en la expresión de los sentimientos y necesidades.

- Manejo de las emociones.

Producción oral
Produce frases - Reconocimiento de los derechos propios y de las demás
oraciones muy breves personas referentes a protección, alimentación, salud,
y sencillas, referentes a tranquilidad, educación, vivienda digna, aceptación, entre otros.
necesidades inmediatas
y temas muy - Valoración de su identidad y sentido de pertenencia a una
cotidianos. familia, una escuela y a una comunidad.

- Valoración de los vínculos afectivos, solidarios y de respeto en la

Comprensión escrita familia y en la escuela.

Comprende textos - Cortesía y asertividad en la interacción con las demás personas.

muy breves y
sencillos, referentes a - Respeto a la privacidad de la información personal propia y la de
necesidades inmediatas las demás personas.
y temas muy
cotidianos. - Uso sano, responsable y seguro de las TIC en las actividades
informativas, formativas y recreativas.

Producción escrita - Disposición de ofrecer ayuda a las demás personas en su espacio

familiar, escolar y comunitario, en situaciones cotidianas.
Escribe frases y
oraciones muy breves - Respeto por las señales de tránsito y normas de seguridad para
y sencillas referentes preservar su integridad física y la de las demás personas.
a necesidades
inmediatas y temas - Preferencia por las actividades recreativas sanas.
muy cotidianos.
- Reflexión crítica ante las consecuencias de sus propias
decisiones.
Interculturalidad y
- Importancia de la prevención de enfermedades y del cuidado de
convivencia
la salud.
Interactúa con
cortesía y entusiasmo, - Empatía por las personas con retos físicos, dolencias y
comunicándose de enfermedades.
forma asertiva, en un
plano de inclusión, - Reconocimiento del rol de la mujer en el avance de las
igualdad, equidad sociedades.
y colaboración, con
- Responsabilidad y puntualidad en el cumplimiento de los
actitud de respeto,
compromisos asumidos.
aceptación y cuidado
hacia sí mismo/a, las - Valoración de la planificación como medio para un mejor
demás personas y el aprovechamiento del tiempo y los recursos.
entorno.
- Importancia del ahorro.

- Hábitos de consumo responsables e inteligentes.

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