Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Inspector de specialitate
— FIŞĂ DE AVIZARE —
A PROIECTULUI PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL
A. Avizul şcolii:
DA NU DA, cu
recomandare
I. Respectarea structurii standard a programei
Argument DA
Obiective de referinţă DA
Activităţi de învăţare (cel puţin una pentru fiecare obiectiv) DA
Conţinuturi DA
Modalităţi de evaluare DA
II. Existenţa unei bibliografii DA
III. Elemente de calitate
Respectarea particularităţilor de vârstă ale elevilor
Concordanţa cu etosul şcolii, cu interesele elevilor şi cu
nevoile comunităţii
Conţinutul argumentului
- oportunitatea opţionalului
- realismul în raport cu resursele disponibile
Corelarea obiectivelor cu activităţile de învăţare
Corelarea obiectivelor cu unităţile de conţinut
Adecvarea modalităţilor de evaluare la demersul didactic
propus
NOTĂ: Pentru a fi acceptat proiectul de programă trebuie să întrunească „DA” la punctele I şi II şi cel
puţin 5 „DA”/ „DA cu recomandări” la punctul III.
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala cu clasele I-VIII „Mihai Vodă”, com. Mihai Viteazu
ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE
DISCIPLINA OPŢIONALĂ: PLAY WITH ENGLISH
DURATA: 2 SEMESTRE
CLASA a II-a
ORE / SĂPTĂMÂNĂ: 1
PROPUNĂTOR: Popovici Elena Daniela
AVIZAT,
INSPECTOR DE SPECIALITATE
ARGUMENT
Cursul opţional PLAY WITH ENGLISH se adresează elevilor din clasa a II-a. Este un
curs de un an, ce urmează a fi parcurs într-o oră pe săptămână.
Acest curs urmăreşte să trezească interesul şi plăcerea elevilor din clasa a II-a pentru
limba engleza si pregătește elevul pentru o conștientizare a relațiilor care se stabilesc dintre
limba maternă si o limba străină precum şi pentru descoperirea multitudinii de limbi şi culturi.
Obiectivul principal al acestui curs este de a trezi interesul de mici pentru învăţare a
limbilor străine şi de a dezvolta abilitatea de a exprima mesaje simple în limba engleza, precum
şi spiritul de observaţie, gândirea reproductivă şi creativă. Acest lucru se realizează prin
promovarea unei învăţări constructive bazata pe comunicare prin care limba străină nu apare ca
un element străin în lumea lor, ci ca un instrument pentru stimularea şi prin motivarea pe care
acestea îşi îmbogăţească experienţa şi cunoştinţele prin activităţi interesante.
Ca si metode si tehnici, cursul se bazează atât pe utilizarea imaginilor si stimulilor
vizuali, cat si pe jocul de rol pentru a conferi tinerilor elevi încredere de sine si dezinvoltura in
utilizarea limbii engleze in situații diverse de comunicare.
Jocul se afla ,de asemenea, in centrul activităților de învăţare, având un impact major in
captarea atenției , facilitând procesul de predare-învăţare.
OBIECTIVE CADRU
VALORI SI ATITUDINI
CONŢINUTURI
I. ORGANIZARE TEMATICĂ
3. Lexic
100 – 150 unităţi lexicale corespunzătoare realizării funcţiilor comunicative, în cadrul ariilor
tematice specificate mai sus;
METODE DE EVALUARE
Probe orale: dialoguri, interpretări de cântece si poezii;
Probe scrise: teste, fişe de lucru;
Probe practice: desen, utilizarea limbajului non-verbal, jocuri de rol, realizarea unui
portofoliu;
Observarea sistematică;
STANDARDE DE PERFORMANŢĂ
SUGESTII METODOLOGICE:
Cursul pune accent pe capacitatea de exprimare orală a elevilor ( speaking, listening ), activităţile
fiind centrate pe elev. Procesul didactic se focalizează atât pe asimilarea de cunoștințe şi abilităţi,
cât şi pe dezvoltarea atitudinilor şi a mecanismelor învăţării personalizate, fiind orientate de
principiile învăţării active; astfel, sarcinile de lucru pot fi realizate individual, în perechi sau în
echipă prin activităţi asistate sau independente precum : jocul de rol, poezia, cântecul.
BIBLIOGRAFIE: