Fundamentos de

Investigación científica

• Dr. Carlos Palacios Huaraca

• Docente Oficina de Investigación

2017-I
 PRESENTACION DEL DOCENTE
• GRADOS Y TÍTULOS:

• EXPERIENCIA PROFESIONAL:

• INVESTIGACIONES PUBLICADAS:
 Entrega del SÍLABO

ASISTENCIA

 Tendrán nota todos aquellos alumnos que

cumplan con el 70% de asistencia a clases, de lo
contrario no le corresponderá rendir sus
exámenes correspondientes.
 Existirá 15 minutos de tolerancia para el ingreso a
las clases.
 TEMATICA:
CONTENIDO:
Fundamentos de Investigación Científica: ciencia,
conocimiento, importancia de la investigación y
características del investigador.

CAPACIDADES:

Explica los fundamentos y el método de investigación

científica.

ACTIVIDADES
 Motivación

VIDEO:
¿ QUÉ ES LA CIENCIA?
 Recuperado el 23 de agosto del 2016, de:
http://www.youtube.com/watch?v=Nwe7M71Fqxo
 Proceso Método Científico

Ciencia
- Observar
- Preguntar
- hipótesis conocimiento
- Experimentación
y comprobar Hipot.
- conclusiones

CIENCIA:
¿QUÉ ES LA INVESTIGACION
CIENTÍFICA?
• Se puede definir: “ como
un tipo de investigación
sistemática, controlada,
empírica, y crítica, de
proposiciones
hipotéticas sobre las
presumidas relaciones
entre fenómenos
naturales” (Kerlinger, F.
and Lee, H., 2002 p.24)
Es sistemática y controlada implica que hay una disciplina
constante para hacer investigación científica y que no se dejan los
hechos a la casualidad.
Empírica significa que se basa
en fenómenos observables de
la realidad.

Crítica quiere decir que se

juzga constantemente de
manera objetiva y se eliminan
las preferencias personales y
los juicios de valor.
El método es un camino para alcanzar
un objetivo y por ello, es necesario
para investigar la realidad.

El método científico es una forma de

actuar mediante operaciones
ordenadas que orientan la
investigación hacia los fines de la
ciencia, a través de una serie de
fases interdependientes entre sí.
 MÉTODO CIENTÍFICO DE ROBERTO HERNÁNDEZ, CARLOS FERNÁNDEZ Y
PILAR BAPTISTA( 2010)

Concebir la idea de
i. Paso 1. investigación:

Plantear el problema de
investigación:
ii. Paso 2.
•Establecer el problema de investigación
•Desarrollar las preguntas de investigación
•Justificar la investigación y su viabilidad

Elaborar el marco teórico:

iii. Paso 3.

•Revisar la literatura
•Detectar la literatura
•Obtener la literatura
•Consultar la literatura
•Extraer y recopilar la información de interés
•Construir el marco teórico
 Definir si la investigación es exploratoria,
descriptiva, correlacional o explicativa y
iv. Paso 4. hasta qué nivel llegará.

Establecer hipótesis:

v. Paso 5. •Detectar las variables

•Definir conceptualmente las variables
•Definir operacionalmente las variables

Seleccionar el diseño apropiado de

investigación (diseño experimental,
vi. Paso 6. preexperimental o cuasi experimental o
no experimental).

Determinar la población y la
muestra:
vii. Paso 7.
•Seleccionar la muestra
•Determinar el universo
•Estimar la muestra
viii. Paso 8. Recolección de datos:

•Elaborar el instrumento de medición y aplicarlo

•Determinar la validez y confiabilidad del instrumento
•Codificar los datos
•Crear un archivo o base de datos

Analizar los datos:

ix. Paso 9.

•Seleccionar las pruebas estadísticas

•Elaborar el problema de análisis
•Realizar los análisis

Presentar los resultados

x. Paso 10.

•Elaborar el informe de investigación

•Presentar el informe de investigación
 VARIABLES
Hernández, et, al. (2010) establecen:
“Una variables es una propiedad que puede variar y cuya variación
es susceptible de medirse u observarse“ (p. 143).

Ejemplo:
El sexo (hombre- mujer), edad (5-15 años), método de
enseñanza (tradicional-moderno), etc.
 CLASIFICACION DE
VARIABLES SEGÚN
NATURALEZA

VARIABLES VARIABLES
CUALITATIVAS CUANTITATIVAS

NOMINAL ORDINAL DISCRETA CONTINUA

Ejm: Género, Ejm: Grado de Ejm: Número de

Estado Civil, Marca instrucción, ,Jerarquía artículos vendidos, Ejm: Edad, Talla, peso,
de computador, en una empresa, clase Número de precio, etc.
etc social, etc. estudiantes, etc.

NOMINAL INTERVALO
ORDINAL
RAZÓN
(LIKERT)

ESCALAS
 ¿Qué son las hipótesis?
Hernández, et al. (2014), las hipótesis indican lo que estamos
buscando o tratando de probar y se definen como explicaciones
tentativas del fenómeno investigado, formuladas a manera de
proposiciones, pueden ser verdaderas o falsas. Las hipótesis
manifiestan una relación entre dos o mas variables.
La hipótesis es una poderosa herramienta que orienta la
investigación y sirve de nexo entre la teoría y la realidad.

Hay autores que sostienen que la

investigación puede realizarse con y
sin hipótesis. Las investigaciones sin
hipótesis las denominan exploratorias
y/o descriptivas y a las
investigaciones con hipótesis las
denominan explicativas o causales.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

• Pura o fundamental, lleva a la búsqueda de

nuevos conocimientos y campos de
investigación, no tiene objetivos prácticos
BÁSICA específicos. Enriquece el conocimiento científico,
se orienta al descubrimiento de principios y
leyes.

• Constructiva o utilitaria, se interesa en la

aplicación de los conocimientos teóricos a
determinada situación concreta. Busca conocer
APLICADA para hacer, para actuar, para modificar.
Transforma los conocimientos científicos en
tecnología
NIVELES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Investigación exploratoria: Destaca los aspectos fundamentales

de una problemática determinada y encontrar los
procedimientos adecuados para elaborar una investigación
posterior.

Investigación descriptiva: Utiliza el método de análisis, se logra

caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta,
señalar sus características y propiedades.

Investigación correlacional: Combina los métodos analítico y

sintético, en conjugación con el deductivo y el inductivo, se
trata de responder o dar cuenta de las relaciones o
asociaciones de los objetos que se investiga.
Investigación explicativa: Pretende explicar la relación causa-
efecto entre dos o más variables. Sólo se alcanza con el
Diseño Experimental.
* Fuente: Hernández, Fernández y Baptista (2010, p. 77)
Diseños de Investigación
El diseño es el plan o estrategia elaborada para responder a las
preguntas de investigación.

Se clasifican en :
• Experimentales (Intervención y manipulación deliberada de
variables a través de: pre-experimental, cuasi- experimental
y experimentos puros)

• No experimentales: Transversales o Transeccionales y

longitudinales o evolutivos, ambos con sus diferentes tipos.
A considerarse según las graficas siguientes:

*Fuente: Hernández, Fernández, Baptista (2010, p.119)

DISEÑO NO EXPERIMENTAL

TRANSVERSAL
UNA SOLA
O
RECOPILACIÓN
TRANSECCIONAL
DE DATOS

DISEÑO NO
EXPERIMENTAL
DEL PRESENTE
HACIA EL PASADO CASOS Y
(Retrospectivo) CONTROLES
UNA O MÁS
RECOPILACIONES DE LONGITUDINAL
DATOS
DEL PRESENTE
HACIA EL FUTURO COHORTES
(Prospectivo)
DISEÑO EXPERIMENTAL

• Diseños con medición previa y posterior con un grupo de control

•Diseños con medición previa y grupo de control
Experimentales
• Diseños de series cronológicas
Verdaderos
• Diseños factoriales

• Diseños de un grupo con medición antes y después

Cuasi
• Diseños con grupos de comparación equivalentes
Experimentales
• Diseños con series de tiempo interrumpidos

• Diseños de un caso único

Pre experimentales
• Diseños de un grupo con medición antes y después
• Diseños de comparación con grupos estáticos
DISCUSIÓN

3. Muestre la concordancia de sus resultados con los

trabajos antes publicados.
4. Exponga las consecuencias teóricas de su trabajo.
5. Formule sus conclusiones de la forma más clara.
6. Resuma las pruebas que respaldan cada conclusión.
La finalidad de la Discusión es presentar las relaciones
existentes entre los hechos observados.
La discusión debe terminar haciendo un breve
resumen de las conclusiones sobre el significado del
trabajo.
LAS CONCLUSIONES DE LA
INVESTIGACIÓN
Las conclusiones implican una evaluación final de
la investigación ¿Qué obtuve? ¿Qué logré?
¿Cuáles son esos resultados?
Se deben redactar en tiempo presente y
mostrarse en forma condensada y en
párrafos numerados.
Las conclusiones no corresponden a
resultados.
LAS CONCLUSIONES DE LA
INVESTIGACIÓN
• 1. Las conclusiones se derivan de la discusión de los
resultados.
• 2. Se da respuesta a los objetivos planteados en la
tesis.
• 3. No debe ser una repetición de los resultados, sino
hacer énfasis en lo más relevante y de formas
concreta de acuerdo a los objetivos.
• 4. La conclusión general debe estar relacionado con
el objetivo general y de la misma forma con los
objetivos específicos.
 ACTIVIDAD GRUPAL
(4 o 5 integrantes)

En equipos de
trabajo resolver las
actividades
propuestas de la
lectura de la sesión
N° 1.
INFORME ESTADISTICO

 Formar grupos de cinco

integrantes y seleccionar el tema
según la línea de investigación
definida por la escuela.
 Plantear el problema: Breve
descripción del problema
Oficina de Investigación