SEQUÊNCIA DIDÁTICA

NÚMEROS RACIONAIS

9º Ano do Ensino Fundamental

Matemática
 São Paulo
2018

SEQUÊNCIA DIDÁTICA – MATEMÁTICA - 9º ANO EF

ATIVIDADES ENVOLVENDO NÚMEROS RACIONAIS – REPRESENTAÇÕES

ATIVIDADE 1: DE VOLTA AO PASSADO

a) Durante toda sua vida escolar você aprendeu que há várias possibilidades
de classificar os números. Eles podem ser Naturais, Inteiros, Racionais,
Irracionais, Reais. No quadro abaixo circule os números naturais, faça um
quadrado em torno dos inteiros, um triângulo em torno dos racionais.

 Como são chamados os números do quadro que não foram marcados?

________________________________

 Todos os números do quadro são números ________________________

 Você deve ter percebido que alguns números naturais estão
representados de um modo “disfarçado”. Quais são eles? ____________

 Pense em outras representações para esses mesmos números

_________________________________________________________

b) Todos os números possuem infinitas representações, dentre elas

algumas são mais usadas e precisamos ser capazes de as reconhecer
rapidamente, principalmente as representações fracionárias e decimais
equivalentes.
 Observe as conversões feitas entre duas representações de números
racionais.
2 45 70
= 0,2 = 4,5 = 7,0 = 7
10 10 10
2 45 70
= 0,02 = 0,45 = 0,70 = 0,7
100 100 100
2 45 70
= 0,002 = 0,045 = 0,070 = 0,07
1000 1000 1000

Quadro 1 Quadro 2 Quadro 3

 Escreva o que descobriu observando o Quadro 1.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

 Observando o Quadro 2, complete as conversões:

74 15 69
= ________ = ________ = ________
10 10 10

74 15 69
= ________ = ________ = ________
100 100 100

74 15 69
= ________ = ________ = ________
1000 1000 1000
  Observando o Quadro 3, faça as conversões da representação decimal para
a fracionária.
9,0 = ----------- 0,6 = ------------ 0,001 = ----------------

20 = ----------- 0,036 = ---------- 0, 252 = ----------------

ATIVIDADE 2: EM BUSCA DA EQUIVALENTE

E se a fração não tiver denominador 10, 100, 1000? É preciso escrever uma
equivalente a ela que tenha um desses denominadores!

Escrever uma fração equivalente a outra significa representar o mesmo número de

com outra fração. Existem infinitas frações equivalentes a uma fração dada. Por
1 2 3 4 5 6 7 8
exemplo: 2 = 4 = 6 = 8 = 10 = 12 = 14 = 16 = ⋯
1
Observe que a fração assinalada é uma fração decimal equivalente a 2.

a) Encontrar frações equivalentes a cada uma das frações dadas.

1
= ---------- = ----------- = ----------- = ----------- = ------------ ...
4
3
- = ---------- = ----------- = ----------- = ------------ = ----------- ....
5
2
= ---------- = ----------- = ----------- = ------------ = ----------- ....
3

b) Dentre as frações acima só uma não tem fração decimal equivalente a ela.
Que fração é essa? _______________. Por que não é possível escrever a
fração decimal equivalente a ela? __________________________________
_____________________________________________________________
c) Dê outros exemplos de frações que não possuem frações decimais
equivalentes a elas.
_____________________________________________________________
d) Que tipo de número essas frações representam? _____________________
 _____________________________________________________________
e) Converta as representações fracionárias em representações decimais.
1
= ______________________
4
3
= _______________________
5
5
− = ________________
3

ATIVIDADE 3: A RETA E OS NÚMEROS SOBRE ELA

Outro modo de reconhecer números é posicionando-os numa reta.
Para isso, lembre-se de que podemos dividir cada inteiro representado na
reta do modo que for mais interessante para o que precisamos.

a) Observe as diferentes divisões feitas nas retas abaixo e complete cada

uma com os números que faltam:

b) Complete com > (maior), = (igual) ou < (menor) a partir do que observou
nas retas acima.

1 2 2 2 5 4 9 15
− ….− …. − ….− ….
2 3 3 5 4 5 3 5
13 11 14 19
…. − ….−
6 5 3 4
c) Ainda observando as retas, complete com frações que tornem as
sentenças verdadeiras:

----- < ----- ----- > ----- ----- = ----- ----- > ----- ----- < -----