Laboratorio de Comprensión y Producción de

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Nociones de Lectura y Redacción

Estudiante
(s):

Nota

Sección: Periodo: 2019-I

Requiere No
Excelente Bueno Puntaje
Criterio de Evaluación (4pts) (3 pts)
mejora acept.
Logrado
(2ts) (0 pts)
Responde preguntas de los diferentes
niveles de lectura.

Reconoce verbos conjugados en los

enunciados.

Elabora oraciones simples con sentido y

respetando su estructura sintáctica.

Elabora oraciones compuestas con

sentido y respetando su estructura
sintáctica.

Respeta la ortografía en sus escritos.

OBJETIVOS:

● Discrimina frases de oraciones en los enunciados propuestos.

● Reconoce verbos conjugados en los enunciados.
● Elabora oraciones con sentido y respetando su estructura sintáctica.
● Respeta la ortografía en sus escritos.

Advertencia

En este laboratorio, está prohibido copiar y pegar información de

la web sin ser analizada o referenciada, así como la transcripción
de resúmenes de otros estudiantes.
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ACTIVIDADES

Comprensión de lectura

La educación merece prioridad, por Raúl Ferrero

La educación es una necesidad que reclama ser atendida sin estridencias ni actitudes
politequeras.

Tengo alguna experiencia y especial predilección por la docencia desde que me inicié
en ella, a los 18 años, enseñando en el colegio Antonio Raimondi, a iniciativa de Jorge
Puccinelli, a quien agradezco haberme dado la oportunidad de dictar en dicho centro de
estudios el curso de Historia Universal, cuando yo cursaba el segundo año de Letras en
la Universidad Católica.

Este antiguo vínculo con la actividad educativa, reforzado con la experiencia académica
que he desarrollado en varias universidades del país, y que continúo haciéndolo,
alternándola con mi ejercicio profesional, como abogado, me permite estar
permanentemente cercano a los problemas por los que ella atraviesa en el Perú,
habiéndome tocado vivir momentos álgidos, como cuando en la época de los años 90,
algunas universidades nacionales fueron intervenidas por el gobierno de aquel
entonces.

Por mi familiaridad con el tema, al leer días atrás el artículo del recientemente
confirmado ministro de Educación, Jaime Saavedra, publicado en el diario El Comercio,
no puedo sino coincidir con él cuando expresa que “no se crece para invertir en
educación, sino que se requiere invertir en educación para sostener el crecimiento”, a lo
que agregaría que ella resulta indispensable para poder alcanzar el desarrollo.

Si no, recordemos el interesante libro de Andrés Oppenheimer “Basta de historias”, en

el cual nos muestra con claros ejemplos cómo países como Finlandia, China, Singapur,
Israel y otros han logrado desarrollarse gracias al encomiable esfuerzo realizado por sus
líderes en el campo educativo.

Cómo no nos va a preocupar que el ministro Saavedra señale: “El salario docente hoy
es menos de un tercio de lo que era hace cuarenta años. La valoración social y
económica de la carrera docente en el Perú es muy baja. En Chile y Costa Rica, esa
valoración social es el doble. En Corea, el triple”. Las medidas que es preciso tomar
para enfrentar de veras los problemas por los que atraviesa la educación en el Perú
exigen un nivel de toma de conciencia para la cual no toda nuestra clase dirigente da la
impresión de estar lo suficientemente comprometida.
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El Gobierno, por otro lado, debe aumentar sustancialmente la asignación presupuestal,

tal como se viene reclamando (incluyendo los pedidos del Acuerdo Nacional), y
promover la coordinación con el sector privado para que el empresariado, que ya viene
realizando esfuerzos meritorios a través de Empresarios por la Educación, complemente
los empeños públicos. Así, juntos se promovería una labor de tanta importancia en favor
de una educación de calidad como la que se requiere casi perentoriamente.

La educación es una necesidad que reclama ser atendida sin estridencias ni actitudes
politiqueras, más aún si tenemos en cuenta que sus resultados son de mediano y largo
plazo. Esto desafortunadamente ha hecho que los gobiernos, necesitados de exhibir
resultados inmediatos, se hayan demorado en acometer su indispensable reforma.

Si bien es cierto que se ha mejorado la infraestructura, ya que se han reconstruido o

rehabilitado el 5% de los locales escolares, y que hoy se invierte en el mantenimiento
de todos los locales, las cifras destinadas a ello son, de todas formas, magras y, por lo
tanto, insuficientes.

Lo que hace falta esencialmente es un impulso decidido como política de Estado, que
comprometa no solo a este gobierno sino a los próximos, para que su prioridad sea un
esfuerzo continuado y permanente en favor de una educación de calidad, en todos los
sectores de la población. Así, nadie dejaría de beneficiarse de ella, y los avances
tecnológicos más modernos que las circunstancias actuales exigen como
impostergables llegarían por igual a todos los estudiantes.
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A partir del texto, realiza los siguientes ejercicios.

1. Escribe dentro de los recuadros de la línea de tiempo la letra que corresponda

a cada acontecimiento, de tal modo que las afirmaciones queden ordenadas
según el momento en el que han sido formuladas.

a) Se indica que la educación es una

necesidad que reclama ser atendida Línea del tiempo
sin estridencias ni actitudes
politequeras.
b) El autor, tras leer el editorial de un
diario, coincide en que no se no se
crece para invertir en educación,
sino que requiere invertir en
educación para sostener el
crecimiento.
c) El autor del texto se inició en la
docencia a los 18 años.
d) Se afirma que lo que hace falta
esencialmente es un impulso
decidido como política de Estado,
que comprometa no solo a este
gobierno sino a los próximos.
e) El autor opina que el Gobierno, por
otro lado, debe aumentar
sustancialmente la asignación
presupuestal (al sector Educación).

2. Se desprende del texto que las políticas de estado para mejorar los aspectos
educativos deben estar orientados a:
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Producción de texto

4. Forma oraciones subordinadas en base a estos enunciados:

Formación de oraciones
Enunciados
subordinadas

La información estaba desactualizada.

Utilicé en mi informe.

La empresa fue premiada por su

compromiso ambiental.
Trabajé en la empresa.
Mezclaré las sustancias químicas.
Me indicaste.
Estamos frente a la aeronave
Las turbinas colapsaron en pleno vuelo.
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5. Observa las imágenes. Crea oraciones utilizando las palabras que se encuentran en
los recuadros:

 13 de agosto /
 Ni una menos/ contra todo tipo de violencia, /
 y discriminación /
 acoso /
 a la mujer Perú, llevarse a cabo /
 miles de ciudadanos

El 13 de agosto, en Perú, se llevó a cabo la marcha “Ni una menos”.

Miles de ciudadanos protestaron contra todo tipo de violencia, acoso y

discriminación a la mujer.

 Debido a la geografía del Perú/

 Un total de 200,000/
 Para el 2019/
 En las zonas rurales del país/
 Paneles fotovoltaicos (solares) /
 Se instalarán/

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 Ubicada en Indonesia/
La mina Grasberg  Que es prácticamente/
 Y la tercera mina de cobre más grande del
planeta /
 La mina Grasberg /
 Tiene una extensión de 2.023 kilómetros
cuadrados de concesión/
 Se trata de la mayor mina de oro/
 Casi toda la superficie de la ciudad de Lima/
 Es la mina más grande del mundo de acuerdo a
su extensión/

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 La salud medioambiental/
 Según la Royal Geographical Society of London /
 Y aunque no lo parezca/
 La cabaña apícola es fundamental/
 Constituye un excelente indicador de
 no todos son conscientes de esto/
 la especie más importante para la vida en el planeta/
 y para la producción agraria/
 a través de la polinización que realizan en su ambiente
natural/
 es la abeja/
 De esta manera la presencia de las abejas/
 para el mantenimiento de la biodiversidad, el equilibrio
ecológico/
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