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En esta sesión se espera que los niños y las niñas expliquen algunos
aspectos sobre los inicios de la vida republicana del país, entre ellos lo
social, económico y territorial.
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO: 15
Saludo amablemente a los estudiantes. Recuerdo con ellos lo aprendido en la sesión anterior.
En grupo clase
Les muestro la siguiente imagen.
Les pregunto a los estudiantes lo siguiente:
¿Qué observan en la imagen? ¿A qué época de la historia representa esta imagen? ¿Con qué hecho inicia la vida
republicana del país? ¿Cómo habrá sido las costumbres sociales y la vida económica de esta época? ¿Cómo
habrá sido la demarcación territorial del país? ¿Habrá ocurrido cambios? ¿Cuáles?
¿Les gustaría averiguar sobre ello?
Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a explicar algunos aspectos sobre los inicios de la vida
republicana del país, entre ellos lo social, económico y territorial.
Acuerdo con ellos las normas de convivencia que pondrán en práctica en la sesión de hoy. Resalto en el cartel
de convivencia para evaluarlas durante la clase.
DESARROLLO:
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PROBLEMATIZACIÓN
En grupo clase
Les muestro a los estudiantes las siguientes imágenes.
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
En pequeños grupos
Invito a los estudiantes a leer un texto acerca del tema. (Anexo 1).
Leen la información de manera silenciosa. Luego en cadena comparten con el aula en voz alta.
Los estudiantes se informan sobre “El Perú a inicios de la República”.
Oriento y aclaro algunas inquietudes de los estudiantes y enfatizo partes importantes de la información.
Luego los invito a que completen el organizador visual(Anexo 2). Les acompaño y monitoreo por equipos de
trabajo.
Finalmente, terminado el trabajo los estudiantes comparten sus pareceres y apreciaciones con la clase sobre
cómo fue los primeros inicios de la vida republicana en los aspectos sociales, económicos y territoriales.
TOMA DE DECISIÓN – REFLEXIÓN
Reflexiono con el grupo clase sobre las apreciaciones de los niños y niñas. Solicito sus opiniones y que las
sustenten.
Al finalizar, felicito a todos por su participación y promuevo el intercambio de ideas a partir de preguntas como
estas: ¿Será importante haber estudiado los inicios de la vida republicana en lo económico, social y territorial?
Explica.
Con la participación de los niños y las niñas, los invito a recordar lo siguiente:
Luego de la lucha por la independencia, el naciente Estado de Perú fue creado con los territorios
heredados del Virreinato. El nuevo país no cambió de un día para otro, pues el Estado mantuvo
instituciones y prácticas que tenía la Colonia.
Los grupos sociales y la economía, así como las tradiciones y costumbres de la sociedad, prevalecieron
por décadas.
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CIERRE:
En grupo clase
Converso acerca de la importancia de haber estudiado sobre los inicios de la vida republicana en los aspectos
económico, social y territorial.
Realizo las preguntas de metacognición: ¿les gustó aprender sobre los inicios de la vida republicana? ¿por qué?;
lo que aprendieron hoy, ¿es útil para tu vida?; ¿qué conclusiones pueden sacar de lo aprendido en esta sesión?
√ Sabe hacerlo sin nuestra ayuda. • Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).
ANEXO 1:
EL PERÚ A INICIOS DE LA REPÚBLICA
"Uti possidetis"
Este principio del derecho, que significa "lo que posees lo seguirás poseyendo", fue el principal criterio
para definir los límites de todos los nuevos países que se independizaron de España entre 1810 y 1830.
Implicaba que los nuevos Estados debían manejar el mismo territorio que tenían bajo su control durante
el Virreinato.
El territorio se organizó políticamente a partir de las antiguas intendencias del Virreinato. Con el
transcurso de la época republicana, esta organización tomó otras denominaciones.
La libre determinación de los pueblos
La elección popular fue otro criterio de delimitación territorial.
Cuando no se sabía con exactitud si un territorio formaba parte de uno o de otro país, los ciudadanos de
dicha zona decidían libremente la nación a la que se querían unirse.
La libre determinación de los pueblos es un principio que se ha mantenido hasta hoy. Garantiza que un
pueblo pueda decidir cómo gobernarse y seguir su desarrollo económico, social y cultural. Todo Estado
debe respetar este derecho y abstenerse de usar alguna medida de fuerza que impida su ejercicio. En caso
de que fuese así, los pueblos agredidos pueden solicitar apoyo a la comunidad internacional, conforme a
los principios de la Carta de las Naciones Unidas.
El territorio del Perú en los inicios de su vida independiente
¿Qué principios de
delimitacion territorial se
emplearon?
¿Cómo era la
situación socia?
¿Cómo estaba
la situación
económica?