MÓDULO I

AUTOCONOCIMIENTO VOCACIONAL

ACTIVIDAD 1
Aplicación del test vocacional
SEMESTRE PRIMERO TIEMPO PREVISTO 2 HORAS

RESULTADO DE APRENDIZAJE
El estudiante:

Identifica cuál es su perfil vocacional y con qué áreas de estudio se relaciona, como primer paso para la creación de su proyecto educativo-ocupacional para la transición
por el bachillerato.
COMPETENCIAS GENÉRICAS CONTENIDOS
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los obje- Perfil vocacional.
tivos que persigue.

1.3 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un pro-
yecto de vida.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la

utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos estable-

cidos.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de
sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
ÁMBITOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA EMS
Habilidades socioemocionales y proyecto de vida

Es autoconsciente y determinado, cultiva relaciones interpersonales sanas, maneja sus emociones, tiene capacidad de afrontar la adversidad y actuar con efectividad y
reconoce la necesidad de solicitar apoyo. Fija metas y busca aprovechar al máximo sus opciones y recursos. Toma decisiones que le generan bienestar presente, oportuni-
dades y sabe lidiar con riesgos futuros.

Habilidades digitales

Utiliza adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y expresar ideas. Aprovecha estas tec-
nologías para desarrollar ideas e innovaciones.

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 SECUENCIA DIDÁCTICA

APERTURA

ESTRATEGIAS DE RECURSOS Y
ACTIVIDADES EVALUACIÓN EVIDENCIA
ENSEÑANZA APRENDIZAJE MATERIALES

1. Encuadre de Descarga, revisa y analiza los materiales de apoyo que servirán Carpeta digital:
la sesión. para realizar la actividad. https://drive.
google.com/
Contesta el test vocacional del portal Decide tus Estudios para in- drive/folder-
gresar al bachillerato para que conozcas su funcionamiento. s/1zjauPMaqkc-
Descarga los resultados y revisa el formato para que apoyes a los q 6 d s RwT 0 8 Z d -
estudiantes en la interpretación de los suyos. Y2pU1AiSWhI?us-
p=sharing
Realiza el encuadre de la actividad.

Saluda a los estudiantes y pregúntales si saben ¿qué son los test El estudiante res- Test vocacional Heteroevaluación. Registro de la
vocacionales? y escucha la participación de dos o tres estudiantes, ponde en plenaria para ingresar al ba- participación del
retroalimenta. a los cuestiona- chillerato: estudiante.
mientos que reali- h t t p : / / w w w. d e -
za el docente. cidetusestudios.
sep.gob.mx/vis-
ta/test-vocacio-
nal-basica/

12
DESARROLLO
ESTRATEGIAS DE RECURSOS Y
ACTIVIDADES EVALUACIÓN EVIDENCIA
ENSEÑANZA APRENDIZAJE MATERIALES

2. Reflexión so- Proyecta el material de apoyo Video: ¿Qué son los test vocaciona- En plenaria el es- Video: Registro de la a
bre los test. les?, al terminar reflexiona con los estudiantes respecto a ¿por qué tudiante identifica, ¿Qué son los test participación del
es importante conocer cuál es nuestro perfil vocacional? asocia y describe vocacionales? estudiante.
lo que es un test
Diálogo sugerido: “Como vieron en el video, este test se basa en la vocacional y sus
Teoría de Rasgos y Factores de John Holland, la cual señala que mien- propósitos de uso
tras más se asemeja la personalidad a las tareas que se desempeñan al iniciar el bachi-
en la carrera, más satisfacción sentirá la persona al ejercer dicha llerato.
profesión. Imaginen que ustedes, en un futuro, puedan trabajar ha-
ciendo lo que más les gusta y además que les paguen por hacerlo”.

3. Exposición del Ingresa al portal Decide tus Estudios y realiza un modelaje de cómo Realiza el Test Portal Decide tus Heteroevaluación. Reporte del per-
funcionamien- contestar el test frente a todo el grupo con el propósito de que co- vocacional para Estudios: fil vocacional.
to del test nozcan las principales funcionalidades. ingresar al bachi- h t t p : / / w w w. d e -
vocacional. llerato. cidetusestudios.
sep.gob.mx/vista/
4. Aplicación del Solicita que de forma individual o por equipos, dependiendo del nú- test-vocacional-ba-
test vocacional. mero de computadoras conectadas a internet de las que se dispon- sica/
ga, ingresar al portal y realicen el test.
Test vocacional Reporte del per-
Si tu plantel no cuenta con laboratorio de cómputo y conexión a Autoevaluación.
para ingresar al ba- fil vocacional.
Internet, deja la actividad para su realización en casa y agenda una chillerato
nueva sesión con los estudiantes para realizar la segunda parte de
esta actividad.

Toma el resultado de uno de los estudiantes como ejemplo y explica

cómo se interpretan los resultados.

5. Interpretación Considera la impresión del material de apoyo, si no cuentas con el El estudiante aso- Infografía: Perfiles Autoevaluación. Reporte del per-
de los resulta- equipo para proyectarlos. cia y valora los vocacionales. fil vocacional.
dos del test. resultados de su https://drive.
Ten en cuenta los siguientes aspectos a resaltar en la interpretación test vocacional google.com/dri-
de los perfiles vocacionales de los estudiantes: con las caracterís- ve / fo l d e r s / 1 X _
• Combinación de letras: El test arroja tres letras que correspon- ticas de su perso- fP yYHi9jrNyOw-
den con los perfiles que cada persona tiene. Por ejemplo: SAE, nalidad (habilida- J i X _ AW p 8 V j u g -
que significa Social-Artista-Emprendedor. des e intereses) y JHEts?usp=sharing
• Perfiles vocacionales: Con apoyo del material Infografía: Perfiles áreas de estudio
vocacionales, explica las características de cada uno para que afines, para apo-
los reconozcan en su personalidad. yar su decisión de
• Estudios: El test señala las áreas de estudio con las cuales se estudios.
relaciona el perfil vocacional mencionado.

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 ESTRATEGIAS DE RECURSOS Y
ACTIVIDADES EVALUACIÓN EVIDENCIA
ENSEÑANZA APRENDIZAJE MATERIALES

Diálogo sugerido: “El conocer nuestro perfil vocacional nos ayuda Presentación:
a que tengamos más claro qué área de estudio elegir. Como pueden Bienvenidos a la
observar, el reporte además de decirles cuál es su perfil vocacional, les Educación Media
arroja áreas de estudio afín o compatible con su perfil. De esta forma, Superior.
quien no sabe qué quiere estudiar, ahora ya tendrá una idea de cuáles https://drive.
son las carreras que coinciden con sus habilidades e intereses”. google.com/dri-
ve / fo l d e r s / 1 X _
6. ¿Qué es el Concluye la sesión con la proyección del material de apoyo Presen- El estudiante reco- fP yYHi9jrNyOw- Heteroevaluación. Registro de la
bachillerato? tación: Bienvenidos a la Educación Media Superior y explica a los es- noce las diferen- J i X _ AW p 8 V j u g - participación
tudiantes por qué es importante que acrediten este nivel educativo. cias de estudiar el JHEts?usp=sharing del estudiante.
Además, muéstrales las ventajas de estudiar el bachillerato general. Bachillerato Gene-
ral al compararlas Video: Diferencias
Utiliza el material de apoyo video: Diferencias del Bachillerato Ge- con el Bachillerato del Bachillerato Ge-
neral, para reforzar la idea sobre las diferencias de estudiar un Ba- Tecnológico. neral.
chillerato General en comparación con el Bachillerato Tecnológico. https://drive.
google.com/dri-
ve / fo l d e r s / 1 X _
fP yYHi9jrNyOw-
J i X _ AW p 8 V j u g -
JHEts?usp=sharing

CIERRE
ESTRATEGIAS DE RECURSOS Y
ACTIVIDADES EVALUACIÓN EVIDENCIA
ENSEÑANZA APRENDIZAJE MATERIALES

7. Gestión de Recopila los resultados de los estudiantes de forma impresa. Carpeta digital.
reunión con https://drive.goo-
padres de Descarga el material de apoyo Presentación: Bienvenidos a la Edu- gle.com/drive/
familia. cación Media Superior y edita la lámina donde dice “La oferta en mi folders/1zjauPMa-
plantel”. qkcq6dsRwT08Zd-
Estudia el material de apoyo Infografía: Perfiles vocacionales que te Y2pU1AiSWhI?us-
ayudará a explicar a los padres de familia cómo interpretar los resul- p=sharing
tados de sus hijos.
Presentación:
Agenda una reunión con padres de familia para realizar la entrega Bienvenidos a la
de perfiles vocacionales. Si realizas a principio de año una reunión educación media
con padres de familia de estudiantes de nuevo ingreso, incluye esta superior.
actividad entre los temas que tratarás. https://drive.
go og l e . co m / d r i -
8. Reunión con Proyecta el material de apoyo Presentación: Bienvenidos a la educa- Los padres de fa- v e / fo l d e r s / 1 X _ Heteroevaluación. Registro de
padres de ción media superior. Sigue el orden de la presentación y en la última milia distinguen fP yYHi9jrNyOw- asistencia de
familia. diapositiva donde se habla de los test concluye entregando a los la importancia de J i X _ AW p 8 V j u g - los padres de
padres de familia o tutores los resultados del perfil vocacional de los que sus hijos es- JHEts?usp=sharing familia.
estudiantes. tudien y acrediten
14 el bachillerato.
 ESTRATEGIAS DE RECURSOS Y
ACTIVIDADES EVALUACIÓN EVIDENCIA
ENSEÑANZA APRENDIZAJE MATERIALES

9. Presentación Una vez entregados a cada padre de familia o tutor los resultados Los padres de fa- Infografía: Perfiles Heteroevaluación. Registro de la
de perfiles de sus hijos. Integra también la impresión del material de apoyo milia distinguen la vocacionales. entrega del per-
vocacionales Infografía: Perfiles vocacionales. Enseguida, explica cómo interpre- importancia de la https://drive. fil vocacional.
a padres de tarlos y señala que los test están basados en la teoría tipológica decisión y orien- go og l e . co m / d r i -
familia. de John Holland, la cual caracteriza las personalidades y ambientes tación vocacional v e / fo l d e r s / 1 X _
laborales en seis tipos, los test calculan el perfil vocacional de cada de sus hijos como fP yYHi9jrNyOw-
usuario con base en sus intereses y habilidades. Utiliza el material parte del éxito de J i X _ AW p 8 V j u g -
de apoyo Video: ¿Qué son los test vocacionales?, para poder hacer sus estudios. JHEts?usp=sharing
dinámica la exposición del tema.

Diálogo sugerido: “El test arroja tres letras que son los perfiles
que cada persona tiene. Por ejemplo: SAE que significa Social-Artis-
ta-Emprendedor. La primera letra es la que predomina en la perso-
nalidad de la persona. Lean el significado de cada uno de los perfiles
para comprender de mejor forma la característica que predomina”.

Utiliza ejemplos claros con los resultados de dos o tres estudiantes.

10. ¿Qué es la Continúa con la presentación sobre qué es la educación media su- Los padres de fa- Presentación: Bien- Heteroevaluación. Registro de
educación perior y destaca porqué es importante que sus hijos logren acreditar milia reconocen la venidos a la Educa- asistencia de
media el bachillerato. Además, invita a los padres de familia o tutores a in- importancia de la ción Media Supe- los padres de
superior? gresar a las direcciones de los portales de Internet que se muestran, decisión de orien- rior. familia.
para ampliar la información. tación vocacional https://drive.
de sus hijos como go og l e . co m / d r i -
11. D i fe re n c i a s Proyecta el material Video: Diferencias del Bachillerato General, el parte del éxito de v e / fo l d e r s / 1 X _
del Bachille- cual te apoyará a mostrar las ventajas de que los jóvenes cursen sus estudios. fP yYHi9jrNyOw-
rato General. esta modalidad. J i X _ AW p 8 V j u g -
JHEts?usp=sharing
Informa que los resultados de los test se integrarán al expediente de
cada estudiante para su seguimiento durante el bachillerato.

Explica que si los estudiantes ya tienen alguna inclinación por un Video:

área de estudio, tienen hasta el cuarto semestre para confirmar su Ventajas del Bachi-
decisión; ya que, en 5º y 6º semestre, es cuando llevarán las mate- llerato General.
rias propedéuticas a los estudios superiores de su elección. https://drive.
go og l e . co m / d r i -
12. Confirmación Señala que en cuarto semestre se les volverá a aplicar el test con Los padres de fa- v e / fo l d e r s / 1 X _ Heteroevaluación.
de la vocación. el propósito de conocer si derivado de las experiencias en su trán- milia identifican la fP yYHi9jrNyOw- Registro de
sito formativo, así como después de participar en las actividades opción que tienen J i X _ AW p 8 V j u g - asistencia de
del MOVO, cambiaron los intereses educativos de los estudiantes o sus hijos de cam- JHEts?usp=sharing los padres de
bien reafirman su vocación. biar sus intereses familia.
o cambiar su vo-
Comunica la importancia de la decisión de los jóvenes en cuanto a cación.
sus estudios de bachillerato y los propósitos de la orientación vo-
cacional para apoyar tales decisiones, a través de la disposición de
información oportuna, para contribuir a la prevención del posible
desinterés y abandono escolar.

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 RECOMENDACIONES
• Para el trabajo con estudiantes integra la actividad de contestar el test como un requisito de inscripción y pide los resultados ya impresos.
• Si no cuentas con suficientes computadoras deja de tarea la realización del test.
• Imprime la infografía de perfiles y entrégala a los estudiantes como material adicional.
• La entrega de resultados también se puede realizar en entrevista individual con padres de familia o tutores.

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