Tendencias De Expresión

Corporal

ESFAP-A
ASIGNATURA: EXPRESIÓN CORPORAL
DOCENTE: Lic. Vladimir Figueroa
 DEFINICIONES DE EXPRESIÓN CORPORAL

1º DEFINICIÓN: (Sierra Zamorano, 2001; 33), enmarcándola siempre dentro de la educación

en general, y de la Educación Física en particular, nos gustaría entenderla como el “contenido de
la Educación Física caracterizado por la aceptación, búsqueda, concienciación, interiorización, y
utilización del cuerpo y todas sus posibilidades, para expresar y comunicar nuestras emociones,
ideas, pensamientos, sensaciones, sentimientos, vivencias, etc., así como por un marcado objetivo
de creatividad”.

2º DEFINICIÓN: (Riveiro Holgado, L. y Schinca Quereilhac, M. 1995): Optativas: Expresión

Corporal. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia. La Expresión Corporal se configura como
una materia en la que se potencia la interacción del cuerpo con el medio que le rodea, a través del
estudio y utilización intencionada de los gestos, miradas y posturas corporales.

3º DEFINICIÓN: (Recuperado del Blog, Red.arte.com) La Expresión Corporal es la forma más

antigua de comunicación entre los seres humanos, anterior al lenguaje escrito y hablado. Es el
medio para expresar sensaciones, sentimientos, emociones y pensamientos. De esta forma, a
través del cuerpo y el movimiento de este nos ponemos en contacto con el medio y con los demás.

RELACIÓN ENTRE LAS DEFINICIONES. Las tres definiciones son muy acertadas y que
concuerdan con la conciencia que tenemos sobre expresión corporal que sería la forma de
comunicarse a través de movimientos y gestos con otra u otras personas, además de mostrar
sentimientos, empatía y emociones al receptor. La primera definición de Sierra Zamorano
embarca más este término en la relación con la educación física, además que nombra un concepto
como es la creatividad que no debemos de pasar por alto a la hora de entender la expresión
corporal, ya que esta tiene un alto contenido de creatividad. La segunda definición de Santiago y
de Marta hace hincapié en el poder que posee la expresión corporal en el medio que nos rodea y
surge otro concepto base en la expresión corporal como es la interacción. Y por último la
definición aportada en el blog de educación física destaca a la expresión corporal como un
mecanismo de comunicación.
 ¿Qué es la Expresión Corporal?
 La Expresión Corporal es una disciplina de lenguaje no verbal que manifiesta lo
consciente e inconsciente del ser humano con finalidad expresiva, comunicativa y estética
en la que el cuerpo, el movimiento y el sentimiento están presentes como instrumentos
básicos.
 Es la forma más antigua de comunicación entre personas.
 Expresa sensación, sentimientos, emociones y pensamientos.
 Nos permite estar en contacto con el medio y los demás.
BREVE RESEÑA HISTÓRICA.
 Patricia Stokoe fue la fundadora de la Expresión Corporal. Nace el 23 de septiembre de
1929 en Argentina, pero pasa su infancia en Inglaterra desde 1938, donde junto al
estallido de la Segunda Guerra Mundial comienza sus estudios dentro del arte y más
particularmente en la Danza. Durante la posguerra transita el Ballet Clásico, e incorpora
a su formación nuevas prácticas como la Danza Creativa y la Danza libre.
 Años después ella vuelve a Argentina donde analiza los fundamentos del sociólogo Pierre
Bourdieu y los asocia a la Danza Contemporánea.
 En la década del ’60 surgen las ideas de Patricia Stokoe representadas por la Expresión
Corporal a través de una mirada sobre el ser humano como integridad bio-psico-social.
DISCIPLINAS.
 Mímica: Tipo de expresión en la que se recurre a gesticulaciones y movimientos
corporales para transmitir una idea.
 Danza: Todos los tipos de danza, sobre todo el ballet o la danza contemporánea, intentan
expresar una historia mediante los movimientos de los bailarines y bailarinas.
 Teatro: Representa historias actuadas frente a los espectadores usando una combinación
de discurso, gestos, escenografía, música, sonido y espectáculo.
 Swing: Es una técnica circense que combina danza y expresión corporal con diferentes
objetos. Puede realizarse en forma grupal o individual.
 Etc.
MAYORES EXPONENTES.
 Cirque du Soleilo.
 Coco Bongo.
 Sara Nieto.
 Patricia Stokoe.
 Etc.
IMPORTANCIA.
 Mejorar la relación grupal.
 Conocer nuestro cuerpo y expresarse a través de él.
 Ser más desinhibidos y espontáneos en la exploración del movimiento.
 Desenvolverse en el espacio, utilizando adecuadamente las posibilidades para
comunicarse.
 Saber encontrar el propio ritmo y adaptarse al de los demás.
 Adaptarse a las posibilidades de cada persona y aceptar las propias limitaciones.
 Encontrar nuevas formas de expresarse buscando patrones nuevos de movimiento.
 Conseguir soltura y continuidad en los movimientos.
USOS y TENDENCIAS.

U S O S:

Con material educativo, la expresión corporal se refiere al movimiento, con el propósito

de favorecer los procesos de aprendizaje, estructurar el esquema corporal, construir una
apropiada imagen de sí mismo, mejorar la comunicación y desarrollar la creatividad.
Su objeto de estudio es la corporalidad comunicativa en una relación: estar en movimiento
en un tiempo, un espacio y con una energía determinada.
Las estrategias para su aprendizaje se basan en el juego, la imitación, la experimentación
y la imaginación. Estos procesos son los que se ponen en juego para el desarrollo de la
creatividad expresiva, aplicada a cualquiera de los lenguajes.
Como tal, ofrece a los educadores una amplia gama de posibilidades en su trabajo
específico además da la libertad de expresarse libremente lo cual es un buen progreso
para el desarrollo de la sociedad.
 CARACTERIZACIÓN Y TENDENCIAS

1.4. TENDENCIAS DE LA EXPRESIÓN CORPORAL

La actividad sustentadora del término genérico de “expresión corporal” no se
limita solamente a la escuela, ni a los centros socio-educativos. Desborda con mucho esas
fronteras y se encuentra también tanto en cursos públicos como en cursos privados, con
un público adulto o con un público infantil, tanto para hombres como para mujeres.
En síntesis, las corrientes o tendencias principales de la expresión corporal son las
siguientes:

1.4.1. Escénica
La corriente escénica, primera en aparecer, pues ya era conocida desde la
aparición del teatro, e incluso antes. En ella estarían representadas todas las técnicas de
preparación para la actuación escénica, en las cuales se pone el acento en la interpretación
de un personaje, un sentimiento, etc., a través de una forma gestual apropiada. El acento
se pone en el resultado, en la representación, en el espectáculo (Sierra Zamorano, 2000).

Fig. 1. Marcel Marceau en acción

1.4.2. Metafísica
La corriente metafísica, ligada a prácticas de filosofías orientales, como la
meditación trascendental, el yoga y el zen, intenta ir más allá de lo físico a través de lo
espiritual, acentuando aún más la profundización en uno mismo, y buscando las propias
fuentes con actividades naturistas y ritualizadas. El acento se pone en la profundización
personal (Sierra Zamorano, Ibíd.)

Fig. 2. Sri Swami Satchidananda, el gurú de los hippies

1.4.3. Pedagógica
La corriente pedagógica, que es la que aquí nos interesa, intenta, apoyándose en
las teorías psicopedagógicas, desarrollar al máximo la expresión, la comunicación y la
creatividad, para facilitar el total desarrollo de la persona, a partir de una total
disponibilidad corporal. El acento se pone en el proceso, en el camino que la persona debe
recorrer, tanto individual como grupalmente (Sierra Zamorano, Ibíd.)

Fig. 3. Clase de Expresión Corporal en la Facultas de Educación de la Universidad

Complutense de Madrid
1.4.4. Psicoanalítica
La corriente psicoanalítica, bien de inspiración freudiana (psicodrama de
Moreno), bien de inspiración reichiana (terapia gestáltica de Perls), utiliza la expresión
corporal para profundizar en lo que pasa en uno mismo a través del descubrimiento del
propio cuerpo y sus manifestaciones. El acento se pone en la normalización de las
conductas de la persona (Sierra Zamorano, Ibíd.)

Fig. 4. Dinámica de grupo para comenzar un psicodrama

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Sierra Zamorano, M. Á. (2000): La Expresión Corporal desde la perspectiva del
alumnado de Educación Física. Tesis Doctoral. Madrid: Universidad Nacional de
Educación a Distancia.