“Año de la Reacreditación”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°14

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
I. DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa : C.E.N.E. La Inmaculada

1.2. Área : Educación para el Trabajo
1.3. Nivel : Secundaria
1.4. Año y Sección : 4to. “A” - “B”
1.5. Docente : Ilia Patricia Morales Angulo
1.6. Fecha : 17/06/19 (4B) 19/06/19 (4A)
1.7. Horas : 90 minutos
II. EJE TRANSVERSAL FIC:
Evangelizar nuestros procesos educativos a la luz de los valores cristiano, mariano, franciscano
a ejemplo del Padre Alfonso y Madre Clara
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
GESTIONA PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O  Recoge en equipo  Menciona en que Escala valorativa
SOCIAL información sobre consiste la estructura
necesidades o problemas organizativa y qué
2. Aplica habilidades técnicas. de un grupo de usuarios de
criterios se debe
su entorno a partir de su
3. Trabaja cooperativamente tomar para luego
campo de interés
para lograr objetivos y metas. empleando entrevistas realizar el
grupales estructuradas y procedimiento.
otras técnicas. Organiza e
integra información, y
propone conclusiones
sobre los factores que los
originan.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
1. Se desenvuelve en entornos virtuales:
1.1. Personaliza entornos virtuales.
1.2. Gestiona información del entorno virtual.
1.3. Interactúa en entornos virtuales
1.4. Crea objetos virtuales en diversos formatos
2. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
2.1. Define metas de aprendizaje.
2.2. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
2.3. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE ACTITUDES
Ambiental Solidaridad Mantener limpio los espacios.
Respeto Valorar el cuidado de toda forma de vida.
II
Derechos Responsabilidad Cumplimiento de las normas.
Paz Apertura al diálogo y perdón.
 “Año de la Reacreditación”

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS/
MATERIALES
INICIO  Se realizan las actividades permanentes.
 Conversan en clase sobre la importancia de las personas que intervienen
en una organización.
 Responden: Responden a las siguientes preguntas: ¿Cómo defino para
cada actividad o área, la obligación o responsabilidades?
 Se les plantea el siguiente conflicto: ¿Qué es una estructura Proyector
organizativa? Socializan sus respuestas y concluyen con las Multimedia
orientaciones del docente. USB
15’
 Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy aprenderán a mencionar
Módulo del
en que consiste la estructura organizativa y qué criterios se debe tomar
área
para luego realizar el procedimiento”. Escuchan las indicaciones sobre
el propósito, competencia, capacidades y habilidades a lograr.
 Se les expresa los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta para
la presente sesión.
 Acuerda con ellos las normas que se tendrán en cuenta para lograr el
propósito.
DESARROLLO  Se infiere y escriben el título de la clase: “ESTRUCTURA ORGANIZATIVA.”
 Escuchan la explicación de las generalidades del tema a través de la
explicación de la docente y participan activamente.
 Refuerzan y profundizan el tema con la lectura comprensiva del módulo
“Desarrollando Capacidades Emprendedoras & Empresariales”, págs. 75
– 78, y las págs. 39 – 41 del módulo: “Jóvenes emprendedores inician su
negocio”.
 En tándem elaboran un organizador visual sobre el tema.
 Menciona en que consiste la estructura organizativa, anotándolo en su
cuaderno.
 Responde: ¿Qué criterios se debe tomar para luego realizar el
procedimiento? anotándolo en su cuaderno.
 Responden: En el ejemplo de la clase anterior de Manuel que desea
poner una carpintería, ¿Cuáles serían los pasos para determinar la Módulo del
estructura organizativa de su negocio? área
 Elaboran un principio sobre la importancia de saber determinar la 60’
Blog del curso
estructura organizativa de una empresa o negocio, anotándolo en su Escala
cuaderno. valorativa
 Responde: ¿Creen que al realizar una estructura organizativa se
trabajara de manera más responsable y respetando sus funciones? ¿Por
qué? (Enfoque transversal). anótalo en su cuaderno.
 Responde: ¿Con qué valores institucionales se relaciona el tema de
hoy?, anótalo en tu cuaderno.
 Se brinda la retroalimentación respectiva, partiendo del error, si se
presenta la situación.
 Se les brinda atención diferenciada a los estudiantes que lo requieran.
 En equipos de 2 o 3 estudiantes, transfieren lo aprendido determinando
la estructura organizativa de su proyecto de negocio, utilizando
PowerPoint.
 Transfieren lo aprendido elaborando carteles sobre la importancia de la
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA; haciendo uso de diferentes medios
tecnológicos. (Word, PowerPoint).
CIERRE  Se estimula la metacognición a través de las siguientes preguntas: Escala
 ¿Qué aprendí hoy en la clase sobre “ESTRUCTURA ORGANIZATIVA”? valorativa
 ¿Qué fue lo más interesante para mí?
 ¿Para qué me servirá lo que aprendí? o ¿De qué manera puedo aplicar lo 15’
que aprendí?
 ¿El tema trabajado te permite fortalecer el o los valores institucionales?
¿Por qué?, anótalo en tu cuaderno.
 “Año de la Reacreditación”

VI. OCURRENCIAS

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
A) DEL DOCENTE:

D'Och, I. (2005). Educación para el Trabajo - Gestión Empresarial – Estrategias para una
Economía de Competitividad. Lima: Editorial San Marcos.

Empleo, M. d., & Educación, M. d. (2006). Desarrollando Capacidades Emprendedoras &

Empresariales – Concurso “Escuela Emprende” Proyectos Productivos Juveniles. Lima:
Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo.

Mendoza Ferreira, S., & Ortega San Martín, F. (2010). PRE EMPRESA. Lima: Sinapsis S.A.
CARE.

Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo. (2011). Manual Jóvenes emprendedores

inician su negocio. Lima: Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo.

Escalante Ramos, Edwin Fernando. Guía mi empresa propia (2016). Lima

Karen Weinberger Villarán. (2010). Plan de Negocios: Herramientas para evaluar la viabilidad
de un negocio. USAID Perú- Mype Competitiva.

B) DE LA ESTUDIANTE:

Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo. (2011). Manual Jóvenes emprendedores

inician su negocio. Lima: Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo.

Empleo, M. d., & Educación, M. d. (2006). Desarrollando Capacidades Emprendedoras &

Empresariales – Concurso “Escuela Emprende” Proyectos Productivos Juveniles. Lima:
Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo.

Escalante Ramos, Edwin Fernando. Constitución y formalización (2015) – Manual del

Emprendedor. Mi empresa Propia (MEP) Lima.

C) LINKOGRAFÍA:

 https://gestioninmac4sec.blogspot.com

_______________________ ________________
Patricia Morales Angulo VºBº Coordinación
Docente