Scoala Gimnaziala

Profesor:

PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

pentru clasa pregătitoare anul şcolar 2012-2013
Semestrul I
Nr. Competenţe specifice Conţinuturi tematice (T) Resurse (R)si Met. (M) Sapt (S)
crt (C) Unităţi de învăţare (U) Exemple de activităţi de învăţare (A)
Obiective (O)
1-2 1.Receptarea de mesaje orale U1 .Greetings R.Cărţi cu poze S1-S2
simple U2.Colours Pagini de colorat cu personaje îndrăgite din lumea
C1.1.Să recunoască O:- sa-şi ănsuşeasca formulele de salut; animaţiei,poveşti,filme 17-21
sunete,cuvinte,expresii şi să le - sa reactioneze verbal la un mesaj audiat; M- conversatia Sep
reproducă - sa distinga cuvintele noi in fluxul verbal. - explicatia
-sa pronunte corect expresiile noi: So long, We leave from home, - exercitiul prin activizarea copilului in grup si 24-28
See you tomorow; individual Sep
C2.1. Reproducerea unor -sa asculte cu interes poezia - repetarea in grup dupa prof 2012
informaţii/cântece/poezii -sa memoreze poezia Joc,mimare,
scurte şi simple cu sprijinul I am special realizare context de comunicare
profesorului A.Desenează o floare,o casă,un fruct
Ce culori alegi?
3- C2.Exprimarea orală în situaţii U3Fruit M- conversatia S3-S4
de comunicare uzuale U.What is this?/How is this?/ - explicatia
What colour? - exercitiul prin activizarea copilului in grup si 1-5 Oct
C2.4. Oferirea de răspunsuri U5A.Who are you? Who is he/she? individual 8-12 oct
4- scurte şi formularea de 5B.How are you? - repetarea in grup dupa prof 2012
întrebări foarte simple în -să se prezinte Recunoaşterea personajului de
situaţii de necesitate imediată, - sa pronunte corect expresiile noi: I’m fine, Thank you, How are colorat...nume/context
cu sprijinul profesorului you? - sa formuleze propozitii folosind cuvintele
- sa reactioneze verbal la un mesaj audiat; invatate;
- sa formuleze enunturi simple intr-un dialog. - sa formuleze enunturi simple adaptate unei vacanţă
5- sa pronunte corect cuvintele noi: Pictures in my book, Have a look, situatii de comunicare verbala. pt cei
Thank you. Joc de rol: Self+introduction mici
O.A face cunoştinţă cu personaje şi obiecte şi a le recunoaşte după Introducing a friend 29 oct -
nume I am.../He is... 4 nov
Poezii scurte -Vizionare desen animat/filmuleţ 2012
Alegem personajul preferat din poze/file de
colorat.
1
6 C1.2. Recunoaşterea
denumirilor unor obiecte din
universal
imediat în mesaje
articulate clar şi rar
7 C1.3. Manifestarea curiozităţii
faţă de sesizarea semnificaţiei
globale a unor filme şi a unor
cântece pentru copii în limba
modernă respectivă
C2.Exprimarea orală în situaţii
de comunicare uzuale
8- C1.2. Recunoaşterea
9 denumirilor unor obiecte din
universal imediat în mesaje
articulate clar şi rar
C2.Exprimarea orală în situaţii
de comunicare uzuale
2.2. Oferirea unor informaţii
elementare, punctuale, despre
sine (nume, gen, vârstă) cu
sprijin din partea
interlocutorului
U6 Vegetables - conversatia S6-S7
A.What is this? - exerciiul prin activizarea copilului in grup si
B.Who is he-she?How? individual
Fac cunoştinţă cu personaje şi obiecte şi a le recunoaşte după - repetarea in grup dupa educatoare.
nume,infăţişare, - repetarea in grup dupa educatoare;
comportament:Good or bad? - folosirea materialului intuitiv: jetoane, imagini
pronunte corect cuvintele noi: tomato-rosie, carrot- morcov, cu fructe.
cabbage-varza,onion-ceapa, pepper-ardei. Famous characters from cartoons and
- sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate; fairytales...must be colored
- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare Also,different things around...
verbala - Jocul de-a lupul şi mielul
What`s the time,Mr.Wolf? - repetarea unor
ghicitori, eventual însoţită de gesturi
7.Famous dogs,cats,bears etc (Cartoons) Who? and how? Decupăm şi lipim S8-S9
A. Lipirei etichete pe decoruri), „Carnaval” (etichete pentru Repetă cuvintele unui cântec...Joc de rol
costumaţii),„Crăciun” (etichete pentru cadouri) I am.../He is...
- *realizarea unui autoportret pe care îşi marchează numele a boy/girl--big/little S10
- *desenarea animalului preferat pe care lipeşte o etichetă oferită Tall/short etc
de profesor cu denumirea acestuia
- *aducerea la şcoală a jucăriei preferate şi selectarea uneia dintre
etichetele oferite de profesor pentru a indica denumirea acesteia în
limba străină; ataşarea etichetei profesorului
8.Shopping- Integrare :what and how în context nou - recitarea S 11-
O: sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate; unor rime
- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare - intonarea unor cântece însoţite de mişcare, mimă
verbala. sau
Ex: The orange is good. The peach is sweet.The grapes are green. acompaniament cu jucării muzicale
The potato is brown . The tomato is red. The carrot is orange. The
cabbage is green. The mushroom is white. M- conversatia+joc de rol cu păpuşi
- exercitiul prin activizarea copilului in grup si
9.What colour? individual
A.- sa pronunte corect cuvintele noi: red, blue, yellow, green, white, - repetarea in grup dupa prof S12
black, pink, orange; - imagini cu fructe si legume.
- sa articuleze sunetele izolate si in cuvinte/grupuri de cuvinte
respectand accentul si intonatia; R.Culori colorate
- sa recunoasca culorile indicate. Imagini cu culori colorate
- sa recunoasca dupa imagine fructul sau leguma si sa o redea in Jocuri de iarnă,colinzi
limba engleza;
2
10 2.4. Oferirea de răspunsuri
scurte şi formularea de
întrebări foarte simple în
situaţii de necesitate imediată,
cu sprijinul profesorului
C3.1. Manifestarea curiozităţii
pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din
universul imediat
Nr. Competenţe specifice
crt (C)
2.5. Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje
scurte 2.4. Oferirea de
răspunsuri
1.-2 scurte şi formularea de
întrebări foarte simple în
2. situaţii de necesitate
imediată,
cu sprijinul profesorului
C2.Exprimarea orală în
situaţii de comunicare uzuale
2.5. Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje
U.11 Let’s count Conversaţia S13
Poem „Numbers Cantec,joc de rol
.O. Numirea şi *numărarea Profesorul citeşte şi traduce o poveste +fragmente 17-21
unor obiecte din universal imediat I am... Reluare - repetarea unor ghicitori, eventual însoţită de Dec.
He is...a boy/girl-clown-; Big/little; Tall/short etc gesturi
- sa reactioneze verbal la un mesaj audiat si să reţină: - recitarea unor rime
„One, one, one,/ I love the sun,/ Two, two. two,/ I love my mamy - intonarea unor cântece însoţite de mişcare, mimă
you,/ Three, three, three,/ Mamy love’s me/ Four, four, four, sau
I love my mamy more and more!” acompaniament cu jucării muzicale
VACANŢA de IARNA Jocuri de iarnă,colinzi
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
pentru grupa pregătitoare anul şcolar 2012-2013
Semestrul II
Conţinuturi tematice (T) Resurse (R)si Met. (M) Sapt
Unităţi de învăţare (U) Exemple de activităţi de învăţare (A) (S)
Obiective (O)
Domestic animals. Mt S1
- conversatia
Sa pronunte corect cuvintele noi: - explicatia
- sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate; - exercitiul prin activizarea copilului in grup si
- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare individual
verbala.- - repetarea in grup - folosirea materialului intuitiv:
Sa retina expresii : The dog is nice.The horse is white. jetoane, imagini.
Song A.Se recunoscut personaje îndrăgite: :Alice (in
„Oh,McDonald”- Wonderland), Aladin,Alibaba, (King)
- sa cante cu dezinvoltura cantece pentru copii in limba engleza Arthur,Bamby,Butterfly,Bettz Doll,Bug-Beettle,Bear
individual sau in grup; (wild,Teddy,Fram,Baloo and Bagheera (Jungle
- sa redea liber linia melodica a cantecului; Book), Aristocats,Famous cats (Puss in Boots, O`
- sa reproduca corect onomatopeele animalelelor domestice; Cassey, O`Malley ,..Clown,Cinderella,Chip and Dale,
Donald Duck,(Ugly Duckling), Doolittle, Disney
cartoons,Famous Dogs , Donkey,101 Dalmatians,
Egg-Humpty Dumpty,Fram (The Polar
Bear),Flinstone Family,A Famous Giant, The Goat
3
 scurte
C2.4. Oferirea de răspunsuri
scurte şi formularea de
3. întrebări foarte simple în
situaţii de necesitate
imediată,cu sprijinul
profesorului
C2.Exprimarea orală în
situaţii de comunicare uzuale
2.5. Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje
scurte
3.
C2.4. Oferirea de răspunsuri
scurte şi formularea de
4. întrebări foarte simple în
situaţii de necesitate
imediată,
cu sprijinul profesorului
C2.Exprimarea orală în
5. situaţii de comunicare uzuale
with three kids,Hansel and Gretel, ,Little
Lamb,Ladybird,Monkey,Miky Mouse, Minnie,Nurse
Rhymes,Patrocle,Penguin (Chilly-Willy),
Pollyanna,Potter (Harry),Panda (Kung Fu),Little Red
Ridding Hood,Snow White, Famous Dwars, Woody-
the woodpecker etc
Să învăţăm o poezie Exerciţiul
O. -sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in S2
cuvinte;
- sa reactioneze verbal la un mesaj audiat:
- sa retina expresiile ritmate si rimate din poezie
Wild animals M.
O- sa retina expresii si cuvinte: lion, monkey, fox, rabbit, bear, - conversaţia
crocodile. - explicatia S3
- sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in - exercitiul prin activizarea copilului in grup si
cuvinte; individual
- sa formuleze propozitii simple;
- sa dialogheze cu un coleg sau cu educatoare folosind expresiile
invatate;
- sa formuleze enunturi simple unei situatii de comunicare verbala;
- Sa formuleze propozitii.Ex:
The lion is big. The monkey is small. The crocodile is long. The
rabbit is small. The fox is red. The tiger is orange. The bear is brown.
Means of transportation - conversatia S4
O.- sa pronunte corect cuvintele noi: - car, bus, train, tram, taxi - explicatia
,plane ,bike.; - sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate; - exercitiul prin activizarea copilului in grup si
- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare individual
verbala. - repetarea in grup dupa educatoare.
Revision M- conversatia S5
Means of transportation - explicatia
O.- sa pronunte corect cuvintele noi: head-capul, eyes-ochi, nose- - exercitiul prin activizarea copilului in grup si
nas, ears-urechi, hair-par, neck-gat, body-corp, hand-mana, finger- individual
deget, leg-picior, feet-talpi; - sa formuleze propozitii folosind - repetarea in grup dupa educatoare.
cuvintele invatate;
- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare
verbala.
4
 C2.Exprimarea orală în
situaţii de comunicare uzuale
6. C2.4. Oferirea de răspunsuri
scurte şi formularea de
întrebări foarte simple în
situaţii de necesitate
imediată,cu sprijinul
profesorului
2.5. Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce
7. sau creează rime/ mesaje
scurte
C2.Exprimarea orală în
situaţii de comunicare uzuale
8.
2.5. Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje
9. scurte
C2.Exprimarea orală în
situaţii de comunicare uzuale
10.
C2.Exprimarea orală în
situaţii de comunicare uzuale
11.
Human body - conversatia
- explicatia
- sa retina cuvintele head, shoulders, knees, toes etc - exercitiul prin activizarea copilului in grup si S6
- sa redea liber linia melodica a cantecului; individual
- repetarea in grup dupa educatoare.
Let`s learn a poem-a song - conversatia S7
O.- sa recite cu dezinvoltura poezii pentru copii in limba engleza - explicatia
individual sau in grup; - exercitiul prin activizarea copilului in grup si
- sa redea liber linia melodica a cantecului; individual
- repetarea in grup dupa educatoare.
Clothes - conversatia
O sa pronunte corect cuvintele noi: shirt, jachet, dress, blouse, skirt, - explicatia
shoes, cap, sandal, trousers. - exercitiul prin activizarea copilului in grup si S8
- sa dialogheze cu elevii folosind expresiile invatate. individual
- repetarea in grup dupa educatoare.
Poem - conversatia
-sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in - explicatia
cuvinte; - exercitiul prin activizarea copilului in grup si
- sa reactioneze verbal la un mesaj audiat: individual S9
- sa retina expresiile ritmate si rimate din poezie - repetarea in grup dupa educatoare.
- folosirea materialului intuitiv: jetoane, imagini.
„In the kitchen” - conversatia
- sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in - explicatia
cuvinte; Ex: table, plate , glass, knife, spoon, cooker. - exercitiul prin activizarea copilului in grup si
- sa formuleze propozitii simple; individual S10
- sa dialogheze cu un coleg sau cu educatoare folosind expresiile - repetarea in grup dupa educatoare.
invatate;
- sa formuleze enunturi simple unei situatii de comunicare verbala;
-Food - conversatia
I’m hungry, I’m thirsty! - explicatia
sa pronunte corect cuvintele noi: bread, sugar, tea, cake, milk, - exercitiul prin activizarea copilului in grup si S11
cheese, water, butter, jam .; individual
- sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate; - repetarea in grup dupa educatoare;
- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare - folosirea materialului intuitiv: jetoane.
verbala.
5
 1.Receptarea de mesaje orale
simple
12. C1.1.Să recunoască sunete,
cuvinte,expresii şi să le
reproducă
C2.1. Reproducerea unor
informaţii/ cântece/poezii
scurte şi simple cu sprijinul
profesorului
2.5. Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce
sau creează mesaje
scurte
13.
14. 1.Receptarea de mesaje orale
simple
C1.1.Să recunoască
sunete,cuvinte,expresii şi să
le reproducă
C2.1. Reproducerea unor
informaţii/ cântece/ poezii
scurte şi simple cu sprijinul
profesorului
15. 2.5. Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje
scurte
1.Receptarea de mesaje orale
simple
16. C1.1.Să recunoască
sunete,cuvinte,expresii şi să
le reproducă
Poem - conversatia
- sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in - explicatia
cuvinte; - exercitiul prin activizarea copilului in grup si S12
- sa reactioneze verbal la un mesaj audiat: individual
- sa retina expresiile ritmate si rimate din poezie - repetarea in grup -
Flowers - conversatia
sa pronunte corect cuvintele noi: daisy-margareta, tulip-lalea, rose- - explicatia S13
trandafir, snowdrop-ghiocel, lilac-liliac, sunflower-floarea-soarelui; - exercitiul prin activizarea copilului in grup si
- sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate; individual
- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare - repetarea in grup - folosirea materialului intuitiv:
verbala. jetoane, imagini cu animale domestice.
Where are you? - conversatia
- sa cante cu dezinvoltura cantece pentru copii in limba engleza - explicatia S14
individual sau in grup; - exercitiul prin activizarea copilului in grup si
- sa redea liber linia melodica a cantecului; individual
- sa reproduca corect onomatopeele animalelelor domestice; - repetarea in grup dupa educatoare;
- folosirea materialului intuitiv: jetoane, imagini cu
animale domestice.
The classroom - conversatia S15
- sa pronunte corect cuvintele noi: chair, table, toys, sponge - explicatia
blacboard , rubber; pen, pencil, clak - exercitiul prin activizarea copilului in grup si
- sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate; individual
- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare - repetarea in grup dupa educatoare;
verbala. - folosirea materialului intuitiv: jetoane, imagini cu
obiecte,obiecte din sala de grupa
Revision - conversatia
- reactualizarea expresiilor si cuvintelor invatate anterior; - explicatia S16
- sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in - exercitiul prin activizarea copilului in grup si
cuvinte; individual
- sa formuleze propozitii simple; - repetarea in grup dupa educatoare.
6

C 2.5. Participarea la jocuri
de
comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje
scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii
pentru decodarea unor
17. mesaje
scrise simple şi scurte din
universul imediat
18. 1.Receptarea de mesaje
orale simple
C1.1.Să recunoască
sunete,cuvinte,expresii şi să
le reproducă
*3.2. Recunoaşterea
semnificaţiei globale a unei
19. relatări simple din cărţi
ilustrate, cu sprijin din
partea profesorului
A.- răspuns la întrebări simple de identificare: „Eu sunt/numele meu M.A: participarea la expunerea proiectelor
e...” individuale/de grup care conţin diverse
(profesorul oferind sprijin prin completare sau prin reluare cu simboluri/etichete cu mesaje scurte şi simple;
pronunţie şi intonaţie corecte mesajul respectiv) reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea
- participarea la jocuri în lanţ – - căutarea unor mesaje scrise noi în spaţiul
- ghicirea animalului mimat de un coleg,ghicirea unui personaj clasei/şcolii – Exemplu:
- *numărarea unor obiecte din clasă (creioane, caiete, jucării) copiii caută etichetele schimbate săptămânal şi
- *numărarea unor elemente vizuale din cărţi uriaşe” amplasate de
sa pronunte corect cuvintele noi: Pictures in my book, Have a look, profesor în spaţiul clasei
Thank you. - solicitarea sprijinului din partea profesorului pentru
- sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate; descoperirea semnificaţiei mesajelor scrise din
- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii afişele/ desenele rezultate din proiectele de grup
Professions - conversatia S17
- sa pronunte corect cuvintele noi: teacher, cook, doctor, driver, tailor, - explicatia
barber ; - exercitiul prin activizarea copilului in grup si
- sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate; individual
- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare - repetarea in grup dupa educatoare;
verbala. - folosirea materialului intuitiv: jetoane, imagini cu
profesii
Let’s talk about professions - conversatia
- sa pronunte corect cuvintele noi: teacher, cook, doctor, driver, tailor, - explicatia
barber ; - exercitiul prin activizarea copilului in grup si S18
- sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate; individual
- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare - repetarea in grup dupa educatoare;
verbala. - folosirea materialului intuitiv: jetoane, imagini cu
profesii
Poem/A story- I want to be... - conversatia
-sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in - explicatia S19
cuvinte; - exercitiul prin activizarea copilului in grup si
- sa reactioneze verbal la un mesaj audiat: individual
- sa retina expresiile ritmate si rimate din poezie - repetarea in grup dupa educatoare.
- folosirea materialului intuitiv: jetoane, imagini.
7
 1.Receptarea de mesaje orale
simple
20. C1.1.Să recunoască
sunete,cuvinte,expresii şi să
le reproducă
C2.1. Reproducerea unor
informaţii/cântece/poezii
scurte şi simple cu sprijinul
profesorului
21- 3.3. Recunoaşterea
23 semnificaţiei unor etichete în
limba modernă din spaţiul
clasei/şcolii
Revision
- reactualizarea expresiilor si cuvintelor invatate anterior;
- sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in
cuvinte;
- sa formuleze propozitii simple;
- sa dialogheze cu un coleg sau cu educatoare folosind expresiile
invatate;
- sa formuleze enunturi simple unei situatii de comunicare verbala;
A;.concurs recitarede poezii
Jocuri pe computer,vizionare filme,Storytelling
A. *ghicirea înţelesului unui cuvânt/unei expresii pe baza unei
etichete cu mesaj verbal şi vizual – Exemplu: „Vânătoarea de-
nţelesuri”.
Copiii caută la fiecare oră etichetele şi simbolurile/imaginile ataşate,
pe care profesorul le plasează în diverse colţuri ale clasei/şcolii;
câştigă elevul/grupul care a aflat ce înseamnă fiecare etichetă
- conversatia S20
- explicatia
Proiect;realizarea unui colaj/desen pe care se
marchează prin lipire diverse etichete pentru a
explicita forma grafică – Exemplu: o casă (cu ferestre
si uşă), o grădină (cu flori, copaci, animale), un dulap
(cu jucării), o masă (cu fructe, obiecte uzuale)
- *realizarea unui autoportret pe care îşi marchează
numele
- *desenarea animalului preferat pe care lipeşte o
etichetă oferită de profesor cu denumirea acestuia
- *aducerea la şcoală a jucăriei preferate şi
selectarea uneia dintre etichetele oferite de profesor
pentru a indica denumirea acesteia în limba străină;
ataşarea etichetei
Jocuri S 21-
Copiii caută la fiecare oră etichetele şi 23
simbolurile/imaginile ataşate, pe care profesorul le
plasează în diverse colţuri ale clasei/şcolii; câştigă
elevul/grupul care a aflat ce înseamnă fiecare
etichetă