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Planos de aula / Ciências / 1º ano / Vida e Evolução

As partes e funções da cabeça

Por: Ana Cristina Souza da Cruz / 05 de Julho de 2018

Código: CIE1_02V&E02

Sobre o Plano

Está na nossa cabeça

1º ANO

Objetivo de aprendizagem

Representar graficamente a estrutura da cabeça, localizando nela suas partes e relacionando-as com suas respectivas funções.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções.

Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA.

Professor-autor: Ana Cristina Souza da Cruz

Mentor: Eliane de Siqueira
Especialista: Margareth Polido

Materiais complementares

Documento
Atividade para impressão - Mão na Massa - Está em Nossa Cabeça
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/nnWzB9mqpQxmeJSEAbQMQCrgzZZbF6VHuxfUvdb84P8xN2VSEAgkHzCvVWeH/atividade-para-impressao-mao-na-massa-cie1-02ve02.pdf

Documento
Atividade para impressão - Sistematização - Está em nossa cabeça
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/KdArMZYp9jnmZkqKxg9tntq8rNt5Gc8yENVPEpKNTZa4DR2YzEbejsWuBz9y/atividade-para-impressao-sistematizacao-cie1-02ve02.pdf

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Plano de aula

As partes e funções da cabeça

Slide 1 Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos,

ele apenas resume o conteúdo da aula para que
você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Nesta aula será desenvolvido o
trabalho para a localização das partes externas da
cabeça (olhos, orelhas, nariz, boca) e para a
identificação de suas funções, contemplando a
habilidade de Ciências Naturais (EF01CI02):
localizar, nomear e representar graficamente (por
meio de desenhos) partes do corpo humano e
explicar suas funções. Você observará que a
habilidade não será desenvolvida em sua totalidade
e que as propostas podem ter continuidade em
aulas subsequentes. Esta pode ser considerada uma
aula inicial sobre a temática, podendo ser utilizada
como uma atividade diagnóstica para identificar as
concepções dos alunos sobre o tema.
Materiais necessários para a aula: Recortes de
cenas, cola branca para papel. Essas cenas estão
disponíveis no final desta aula como material
complementar. Você pode usar outras imagens
para diversificar ainda mais a atividade caso, sinta
necessidade.

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As partes e funções da cabeça

Slide 2 Título da aula

Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações: Oriente os alunos para que leiam o
título da aula, disponibilize tempo e considere que
façam a leitura em colaboração. Auxilie-os na
leitura, se for necessário. Disponibilize alguns
minutos para que os alunos conversem sobre o
título da aula. Comente sobre o tema da aula e
sobre o que irão discutir em relação às partes da
cabeça.

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As partes e funções da cabeça

Slide 3 Contexto
Tempo sugerido: 20 minutos
Orientações: Projete ou apresente no quadro ou em
um cartaz a imagem da cabeça sem as partes que
serão trabalhadas na aula (olhos, orelhas, boca,
nariz). Amplie e cole o desenho no quadro.
Distribua também uma cópia da mesma imagem
para cada aluno e peça que discutam, em duplas, a
respeito do preenchimento correto.
Disponibilize imagens soltas com algumas partes
do corpo: olhos, orelhas, boca, nariz, braços,
pernas, mãos e proponha que os alunos, em duplas,
conversem sobre como podem completar a
imagem com as partes disponíveis. O ideal é que
manuseiem as formas e preencham o desenho
individualmente. Nesse primeiro contato, os
alunos ainda não devem colar as partes soltas que
serão entregues, deverão apenas colocar sobre a
cabeça testando hipóteses (imagem ampliada da
cabeça).
Assim que as duplas terminarem, dê tempo e
espaço para a apresentação das hipóteses e das
estratégias de representações ao grande grupo.
Convide alguns alunos para comunicar aos demais
porque sobraram algumas partes e os motivos da
escolha inicial de cada parte em relação a posição
que ocupam. Neste momento não feche a discussão,
portanto, não dê resposta e nem faça intervenções
diretas nas hipóteses levantadas.

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As partes e funções da cabeça

Slide 4 Questão disparadora

Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientações: Chame a atenção dos alunos para a
imagem da cabeça que eles montaram
inicialmente. Proponha a leitura das questões do
slide. Leia com os alunos ou dê tempo para que
leiam sozinhos as questões. Deixe que todos os
estudantes apresentem suas ideias e, se considerar
necessário, registre as hipóteses levantadas, para
que em outro momento da aula sejam retomadas. A
partir da primeira questão, considere a
possibilidade de os alunos associarem a resposta à
parte interna da cabeça (o cérebro) e a provável
relação da cabeça com o uso de acessórios (lenço,
chapéu, óculos, prendedores de cabelo, boné e
outros). Caso o cérebro apareça como destaque na
fala dos alunos, você pode relacioná-lo como
centro de comando do nosso corpo, principal
órgão que temos, responsável por identificar as
informações percebidas como, por exemplo,
cheiro, sabor, etc. Não dê respostas definitivas e
não sinalize “certo” ou “errado” aos comentários
dos alunos. Encaminhe o movimento e a atenção
do grupo para a próxima atividade, organizando os
estudantes em círculo.

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As partes e funções da cabeça

Slide 5 Mão na massa

Tempo sugerido: 40 minutos.
Orientações: Com os alunos sentados em círculo,
direcione a discussão da aula para as partes
aparentes/externas da cabeça. Avise aos estudantes
que eles irão observar algumas imagens que
possuem relação com a pergunta anterior: “Você
sabe para que serve cada uma das partes da nossa
cabeça?”.
Apresente as cenas de representação de algumas
funções realizadas por partes da nossa cabeça. Se
considerar necessário mostre uma de cada vez, em
slides, em cartões ou em cartazes Possibilite tempo
para a observação e diálogo entre os alunos sobre o
que as cenas representam. Faça a mediação do
diálogo com questionamentos como: “O que está
acontecendo nas imagens?”; “Qual parte da cabeça
a pessoa está usando?” Proporcione tempo para a
argumentação e troca de ideias entre os alunos.
Depois do tempo para o diálogo, organize a turma
em pequenos grupos e entregue os recortes com as
mesmas cenas dos slides e imagens soltas com as
partes da cabeça: olho, boca, nariz e orelha.

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Slide 6 Mão na massa

Tempo sugerido:
Orientações: Entregue aos alunos cópias das cenas
e das partes da cabeça soltas (Atividade para
impressão - Mão na massa - CIE1_02VE02) e
solicite que conversem e relacionem as cenas às
imagens das partes da cabeça. Oriente e incentive
para que os alunos conversem sobre qual é a função
de cada parte da cabeça representada nas cenas. Dê
tempo para que os grupos conversem e justifiquem
os motivos das relações feitas entre as imagens.
Enquanto os grupos trabalham para a realização
da atividade, circule pela sala observando as
discussões, estratégias, interações e impressões
sobre o que estão aprendendo. Intervenha nos
grupos que precisarem de auxílio.

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Slide 7 Sistematização

Tempo sugerido: 30 minutos.

Orientações: Convide os grupos para retornar ao
círculo no grande grupo para que façam a
apresentação da atividade. Dê tempo para que os
alunos possam compartilhar suas discussões sobre
a associação das cenas às partes da cabeça.
Converse com os alunos fazendo os seguintes
questionamentos:
1- Qual a função da nossa boca? Ela só serve para
falar?
2- Para que serve o nosso nariz?
3- Sabemos que uma pessoa chegou na sala apenas
quando estamos olhando para a porta?
4- Na conversa com os colegas e na realização da
atividade seu grupo você descobriu para que serve
cada parte da nossa cabeça?
5- Na nossa cabeça tem mais do que as quatro
partes trabalhadas nesta aula. E algumas partes não
estão aparentes.
Retome o questionamento apresentado
anteriormente: “ O que está faltando?” junto à
imagem da cabeça e após discussão, solicite que
colem as partes que tinham analisado no início da
atividade. (Atividade para impressão -
(CIE1_02VE02)
Neste momento acompanhe os alunos no
desenvolvimento da atividade de colagem das
partes da cabeça. Observe as interações entre os
alunos e intervenha se houver necessidade.

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Slide 8 Sistematização

Tempo sugerido:
Orientações: Apresente as informações no slide,
em cartaz ou no quadro. Leia com os alunos as
informações para sistematizar o que aprenderam
na aula. Retome as hipóteses levantadas pelos
estudantes nos momentos iniciais e reforce os
conceitos trabalhados. Nesta aula os alunos devem
ter feito a relação do nome de algumas partes da
cabeça e discutido as funções delas. Se sentir
necessidade, aprofunde o tema com a aula
específica sobre “òrgãos dos sentidos”, que estará
também disponível no site da Nova Escola
(CIE1_02VE03 - Sentidos do Corpo).

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Recorte as imagens: I​ MAGENS SOLICITADAS: “ATIVIDADE PARA IMPRESSÃO - 

MÃO NA MASSA - CIE1_02VE02”: ORELHA, OLHO, BOCA E NARIZ.  
 

 
 
 
 
 
 
   
 
 
 
 
 
 
 
 
DESENHE  AS  PARTES  DA  CABEÇA  QUE  ESTÃO  FALTANDO  NA  IMAGEM.  DEPOIS, 
LEIA OS NOMES E AS FUNÇÕES DESSAS PARTES.   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  

IMAGEM SOLICITADA: CABEÇA S

​ EM AS ORELHAS​ (METADE DA PÁGINA A4).