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EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

El arte de proyectar tu vida una alternativa, para los internos del EPMSC INPEC Fusagasugá

Jonnathan Alexander Cely Amaya Cód.: 1.057.587.286

Universidad Nacional Abierta ya Distancia UNAD

Nota de autor

Jonnathan Alexander Cely Amaya, Programa de Psicología, Escuela de Ciencias Sociales,

Artes y Humanidades ECSAH, Universidad Nacional Abierta ya Distancia UNAD.

Este proyecto basado en acciones del programa trasversal, proyecto de vida fue apoyado

por el programa de psicología de la Universidad Nacional Abierta ya Distancia UNAD y el

Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario, Sede Fusagasugá.

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EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

Tabla de contenido

Tabla de contenido 2

Introducción 3

Presentación de la institución 6

Objetivos 9

General 9

Específicos 9

Metodología desarrollada 10

Modelo de intervención 10

Método 11

Fases 12

Marco Referencial 15

Resultados obtenidos 19

Análisis de los resultados 24

Conclusiones 26

Recomendaciones 27

Referencias 28

Apéndices 30

Marco legal 30
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EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

Tabla de figuras

Figura. 1 Fuente Chapman (2007). 18

Tabla de graficas

Gráfica 1 Nivel educativo: 23 personas privadas de la libertad. 20

Gráfica 2 Situación que lo condujo a su actual realidad: 23 personas privadas de la libertad. 20

Gráfica 3 Toma de decisiones: 18 personas privadas de la libertad. 21

Gráfica 4 Motivo obstaculizador de mi proyecto de vida: 20 personas privadas de la libertad. 21

Gráfica 5 Objetivo personal: 19 personas privadas de la libertad. 22

Gráfica 6 Primer nivel de necesidades 23 personas privadas de la libertad. 22

Gráfica 7 Segundo nivel de necesidades 23 personas privadas de la libertad. 23

Gráfica 8 Tercer nivel de necesidades 23 personas privadas de la libertad. 23

Gráfica 9 Cuarto nivel de necesidades 23 personas privadas de la libertad. 24

Gráfica 10 Quinto nivel de necesidades 18 personas 24

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EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

Introducción

El programa transversal, proyecto de vida del establecimiento penitenciario INPEC de la

ciudad de Fusagasugá, está dirigido a crear espacio de enseñanza, donde las personas privadas de

la libertad podrán adquirir los instrumentos y conocimientos necesarios para proyectar su vida.

El establecimiento penitenciario está diseñado para albergar a 156 personas, actualmente

cuenta con 262 personas privadas de la libertad, los cuales están judicializados o en el proceso de

ser lo, es una población fluctuante al interior de este, tienen el derecho, la oportunidad de realizar

y participar en los diferentes cursos y programas, está en la voluntad y motivación de ellos en

participar y ocupar el tiempo en procesos productivos.

La implementación del programa proyecto de vida, en sus inicios de convocatoria e

inducción, la observación, el diario de campo y la realización de la prueba sobre conocimientos

previos con los internos que se inscribieron, se pudo establecer que este grupo están cumpliendo

sus penas o proceso judicial al reconocer los siguientes motivos por la cual están en el

establecimiento; malas amistades, por una necesidad y por un acto del momento.

El programa con ayuda del personal encargado de la atención, administración y con la

ayuda de los psicólogos en formación, buscan fomentar en los internos, el compromiso, la

constancia, el esfuerzo y la potenciación de sus habilidades, gestión de recursos y el apoyo

externo con el que cuentan y orientarlos en establecer objetivos reales, por lo cual meta principal

de la implementación del programa es preparar a las personas privadas de la libertad a afrontar su

realidad dentro y fuera de la institución, al fomentar sus habilidades en busca de opciones para

una vida con calidad y no reincidencia.

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EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

Teniendo en cuenta el contexto donde se llevará a cabo el desarrollo del proyecto, se toma

como referente teórico a la psicología humanista y el arte terapia, los cuales se centran en ayudar

a las personas a desarrollar su potencial como ser humano. Permitiendo la resignificación de sus

actos y sus vidas.

 6
EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

Presentación de la institución

Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario, Sede Fusagasugá.

Reseña histórica

En los inicios del siglo XX la ciudad poseía una Cárcel para hombres en el Oriente de la

plaza, en un edificio comprado a fines del siglo XIX por el Departamento y junto a ella estaba la

cárcel de mujeres, no pasaba de ser un local de cierta amplitud. Esta última instalación fue puesta

a la venta por el Municipio desde 1916, para obtener recursos con el fin de hacer algunas

edificaciones escolares, es por eso por lo que los reclusos pasaron a un pequeño local de la cárcel

destinada para hombres.

Este fue descrito brevemente por el Alcalde JESUS BRAVO el 25 junio de 1930 en un

informe al Consejo, mostrando su estado físico, que se asemejaba bastante al lugar que se

encontraba al finalizar el siglo XIX y que permanece sin mayores cambios hasta bien entrado el

siglo XX para hacer algunas mejoras que recibió la Cárcel consistieron en algunos arreglos en su

estructura física y la instalación de servicios públicos, los cuales beneficiaron el nivel de vida de

las personas que en este lugar habitan. La falta de local por parte de la ciudad se vio agravada en

1937, ya que un decreto del poder ejecutivo nacional afirmaba que el Departamento no podía

seguir suministrando edificios para Cárceles y que por lo tanto eso era responsabilidad municipal.

Las autoridades locales lograron que la entrega del edificio se extendiera hasta que se instaló la

Cárcel (primeros años del decenio de los 40) en el sitio donde hoy se encuentra carrera 8 No. 7-

51.
 7
EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

En la actualidad el establecimiento cuenta con una capacidad de 153 internos, la

infraestructura física del establecimiento ha sido reformada para mejorar la seguridad, es así

como fueron instalados varios tramos de concertina en el muro localizado sobre la calle 8.

Misión

El INPEC, es una institución pública administradora del sistema penitenciario y carcelario

del país; contribuimos al desarrollo y resignificación de las potencialidades de las personas

privadas de la libertad, a través de los servicios de tratamiento penitenciario, atención básica y

seguridad, cimentados en el respeto de los derechos humanos, el fomento de la gestión ética y

trasparente.

Visión

El INPEC, en el 2020, será reconocido por su contribución a la justicia, mediante la

prestación de los servicios de seguridad penitenciaria y carcelaria, atención básica,

resocialización y rehabilitación de la población reclusa, soportado en una gestión efectiva,

innovadora y trasparente e integrada por un talento humano competente y comprometido con el

país y la sociedad.

Objetivos estratégicos

Sostener la atención social a la población privada de la libertad, que les otorgue

condiciones dignas en la resocialización.

Brindar programas pertinentes de tratamiento penitenciario orientados a la población

privada de la libertad que les permita su resocialización para la vida en libertad.

 8
EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

Generar condiciones permanentes de seguridad en los establecimientos de reclusión del

orden nacional.

Gestionar los programas académicos de acuerdo con los lineamientos establecidos en la

legislación vigente con el fin de producir una oferta educativa pertinente y de calidad.

Garantizar la gestión de talento humano, para que los servidores penitenciarios desarrollen

de manera competente y comprometida la nacionalidad de la institución.

Implementar un modelo de planeación y gestión que articule la adopción de políticas,

afiance la actuación administrativa, facilite el cumplimiento de las metas institucionales y

prestación de servicios a la comunidad.

Contexto programa

La problemática penitenciaria actual en Colombia se sustenta en una política criminal

inadecuada, que ha conllevado al sistema a una crisis por hacinamiento, falta de talento humano

para procesos de intervención y seguridad, falta de recursos económicos responsables,

incumplimiento a los servicios básicos (salud, habitabilidad), entre tantas violaciones. La

gerencia Penitenciaria moderna obliga a la gestión interinstitucional y al involucramiento de

todos los actores del sistema Penitenciario Colombiano, para de esta manera hacer más llevadera

la misión resocializadora de los penados en Colombia.

El programa transversal Proyecto de Vida, que tiene por objetivo promover el análisis,

reflexión y formulación de los planes de vida de las personas privadas de la libertad, en el

establecimiento penitenciario y carcelario de la ciudad de Fusagasugá.

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EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

Objetivos

General

Implementar el programa transversal Proyecto de Vida con las personas privadas de la

libertad del establecimiento penitenciario y carcelario de la ciudad de Fusagasugá, fomentando el

arte como terapia y permitiendo espacios de asesoramiento que promuevan el análisis de su

realidad, para formular sus planes de vida.

Específicos

 Brindar la información acorde a las necesidades identificadas de las personas privadas de

la libertad, para establecer objetivos o metas reales que ayuden en la formulación de sus

proyectos de vida, como apoyo a una adecuada reinserción a la sociedad.

 Identificar opciones laborales acorde a las habilidades de cada interno, permitiendo

proyectar una vida en sociedad.

 Promover el reconocimiento de las redes de apoyo con las que cuanta cada interno, para

aumentar las probabilidades de no reincidencia.

 Crear espacios de fomentación del arte como terapia complementaria al programa

proyecto de vida, para incentivar el cambio social en las personas privadas de la libertad.
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EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

Metodología desarrollada

Modelo de intervención

Arte terapia

La Asociación Americana de Arte Terapia, señala como disciplina el uso del arte, el

proceso creativo y las obras de arte resultante, como medio para explorar sentimientos,

reconciliación de conflictos emocionales, fomento del autocontrol, reducción de la ansiedad,

aumento de la autoestima, manejo de comportamiento, adicciones y mejora la percepción de la

realidad.

El apoyo del arte terapia como base de las sesiones a implementar en el programa

proyecto de vida, busca crear alternativas al modelo educacional por el cual se rigen este tipo de

instituciones, al ejecutar este modelo en el contexto penitenciario, permitirá brindar un espacio,

donde las personas privadas de la libertad orientadas por el psicólogo en formación, permita

mejorar el bienestar emocional y social, reducir la ansiedad y el manejo de emociones y

adicciones para poder formular y construir su proyecto de vida real y consistente.

En el contexto y realidad de las personas privadas de la libertad, es permitir el estudio de

dicha población a partir de la observación en dicho escenario y durante las sesiones, se basa en

interpretar y analizar al ser humano y su comportamiento, con el apoyo del programa por medio

del modelo de intervención encaminado en la búsqueda del cambio social.

El programa busca adecuar a las personas privadas de la libertad para afrontar la realidad

y al realizar la implementación de dicho programa con la perspectiva de arte terapia, se

complementa con bajar los porcentajes de reincidencia del delito.

 11
EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

Los estudios y proyectos puestos en marcha en prisiones norte americanas han

demostrado su eficacia en la resocialización de estas personas y sus sintomatologías que puedan

tener o desarrollar durante su estadía en prisión.

Método

Acción Participativa (AP)

Al ejecutar este método debemos tener en cuenta los dos procesos que se manejan

“conocer y actuar”, esto permite que los actores sociales analizar la realidad que conocen de

primera instancia, sus problemas, necesidades, recursos y capacidades, este conocimiento

permitirá la reflexión, planificación y ejecución de las acciones pertinentes con el fin de mejorar

y transformar aquellos aspectos o condiciones que requieran cambios. Este tipo de método

favorece la toma de conciencia y de empoderamiento.

En el contexto penitenciario y en apoyo al programa trasversal, este método permite

involucrar a las personas privadas de la libertad con el fin de crear conciencia sobre la

importancia de crear su proyecto de vida acorde a su realidad y capacidades. Permite que esta

comunidad guiada por el psicólogo en formación, el cual busca la estimulación del cambo social

y dar a conocer los instrumentos necesarios para proyectar una vida fuera de las instalaciones,

con el eje central de una reinserción integral a la sociedad. La AP busca que los actores inmersos

realicen el análisis y reflexión crítica de su condición actual con ayuda de la participación del

grupo.
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EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

Fases

Objetivos
Sesión
General Específicos

Sensibilizar a las personas privadas de Conceptualizar la temática: “El

la libertad sobre la importancia que proyecto de vida como un plan
El proyecto de vida requiere trazar un proyecto de vida, trazado”, indicando sus
1 como un plan promoviendo el análisis, reflexión y características y el objetivo que
trazado formulación de sus planes de vida, persigue.
como un medio necesario para su
adecuada reinserción en la sociedad.

Ofrecer pautas que le permitan a las Ayudar en la Identificación de

personas privadas de la libertad fortalezas, debilidades y
fomentar un autoconocimiento personal acontecimientos que han
2 ¡conociéndome! y evocar aspectos importantes durante marcado la vida personal de
la trayectoria de sus vidas, que le cada persona privada de la
conduzcan a reconocer su historia y libertad.
enfrentar su proyecto de vida.

Brindar herramientas que permitan

Plasmar los diferentes objetivos
ayudar a las personas privadas de la
Construyendo mi que tiene cada participante en
3 libertad en la construcción de sus
proyecto de vida los diferentes ámbitos de sus
proyectos de vida a corto, mediano y
vidas.
largo plazo.

Propiciar un espacio de análisis y

reflexión que les permita a las personas Interpretar a través del juego de
Condiciones privadas de la libertad identificar las roles el cumplimiento o
facilitadoras u condiciones facilitadoras u frustración de metas deseadas,
4
obstaculizadoras de obstaculizadoras de sus proyectos de llevando a la reflexión el
mi proyecto de vida vida, fomentando el deseo de proyecto de vida de cada
superación y el logro de objetivos participante.
propuestos.

Identificar las necesidades y el

Generar reflexión y análisis en las
plan de acción para que las
Analizando mi personas privadas de la libertad sobre
5 personas privadas de la libertad
realidad la realidad de sus vidas y en lo que
puedan lograr los propósitos de
desean proyectarse a futuro.
sus vidas.

Promover en las personas privadas de

la libertad, la facultad de tomar Conceptualizar autonomía y su
Autonomía en la decisiones y tener autonomía frente a
6 importancia en la toma de
toma de decisiones sus proyectos de vida, siendo capaces decisiones en la vida cotidiana.
de darse normas así mismo sin
influencia de presiones externas o
 13
EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

internas.

Estimular la reflexión y visualización de Proyectar a los integrantes del

los detenidos, para que programen su programa la película “un sueño
Cambiando el guion
7 guion de vida en distintas alternativas y posible”, permitiendo generar
de la película
generen posibilidades de cambio un espacio de reflexión y
personal. análisis ante su historia de vida.

Propiciar un espacio en el que

Estimular la superación personal de
las personas privadas de la
cada persona privada de la libertad por
8 La ruta de mi futuro libertad puedan imaginar y de
medio de la creatividad y visualización
manera creativa plasmar la ruta
de su futuro.
de sus futuros.

Definir el concepto de
Desarrollar factores internos y afianzar Resiliencia, como la capacidad
los apoyos externos, que permitan a las de un individuo de reaccionar y
personas privadas de la libertad hacer recuperarse ante adversidades,
9 Resiliencia
frente a las adversidades que se fomentando un proceso de
presentan durante la planeación de sus adaptación exitosa y
proyectos de vida. transformación a pesar de los
riesgos.

Sensibilizar a las personas privadas de

Generar un espacio que permita
Redes de apoyo en la libertad sobre la importancia que
el análisis y reflexión sobre la
10 nuestro proyecto de representa la sociedad en nuestras
necesidad de contar con una
vida. vidas, como red de apoyo indispensable
red de apoyo social.
en los proyectos de vida.

Orientar a las personas

privadas de la libertad en la
Brindar herramientas necesarias a las
elaboración correcta de su hoja
Elaboración de hoja personas privadas de la libertad que les
de vida y aspectos importantes
11 de vida y entrevista permita adquirir el conocimiento
a tener en cuenta en una
laboral requerido pare enfrentarse al mundo
entrevista de trabajo, a la hora
laboral.
de postularse a un cargo
laboral.
 14
EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA
 15
EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

Marco Referencial

Escuela humanista

Este enfoque se enfatiza en el potencial que tiene cada individuo para el desarrollo a

través de sus capacidades como la toma de decisiones, creatividad y autorrealización. El

humanismo establece como neutral o buena la naturaleza humana y que las características

negativas que se posean se deben al resultado de las experiencias durante el desarrollo de su ser.

Frente al accionar de los individuos este enfoque tiene sustento en la fenomenología, la

cual ve dichas conductas como la respuesta a la percepción que tiene cada uno del mundo que lo

rodea, esto determina su conducta observable. El humanismo considera que cada individuo es el

resultado de la unión de cada una de sus partes, las cuales están integradas y organizadas con el

fin de desarrollar sus potencialidades.

La perspectiva humanista adoptada por Jonathan B. King (1986) aporta

argumentos para intervenciones que aprovechan el valor de las humanidades en la

construcción de la identidad histórica, colectiva y cultural del individuo: entiende que la

civilización se construye a partir de una trama compleja y múltiple de aportaciones

culturales que dota al individuo de riqueza de ópticas y un sentido del ser histórico.

(Domínguez y López, 2014, pp. 43-44)

El humanismo en el contexto penitenciario nos permite detectar y orientar el desarrollo de

las potencialidades de cada persona privada de la libertad, este enfoque posibilita el análisis y

reflexión de la realidad de cada individuo y su perspectiva sobre el mundo que los rodea, como

cada acción y decisión ha contribuido a ser como son ahora. Permite la construcción de identidad.
 16
EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

El arte terapia con enfoque humanista considera que un ser humano sano es aquel que

ha desarrollado todas sus potencialidades, destacando la creatividad como eje central. Considera

que los materiales y técnicas artísticas como instrumentos para desarrollar las potencialidades de

cada individuo. El desempeño del profesional al lleva a cabo este método debe eliminar cualquier

actitud que pueda ser malinterpretada como juzgamiento de lo bueno y lo malo en el desarrollo

de las acciones.

La teoría holística/dinámica de las necesidades de Abraham Maslow

El concepto de necesidad básica para esta teoría es todo lo que se necesita para poder

vivir, desarrollarse y funcionar. Estas necesidades son compartidas por todos los seres humanos,

Maslow las clasifica como instintoides, estas son hereditarias están arraigadas al ser. Las

idiosincráticas son aquellas necesidades de ámbito individual, que surgen de la naturaleza

humana de cada ser, estas dependen de su constitución, personalidad, cultura entre otras.

La relación de estas dos categorías se manifiesta en que la insatisfacción de las

necesidades básicas repercutirá de manera negativa a la otra y viceversa. Para Maslow la

importancia de satisfacer estas necesidades es de suma importancia para la realización del ser

humano sea plena y ayude a la prevención de enfermedades.

Maslow considera a las necesidades-impulsos-deseos-motivos como a los

responsables más inmediatos de todo el proceso del desarrollo y funcionamiento sano o

enfermo de los seres humanos. De la adecuada gratificación o frustración de estas

necesidades-impulsos hizo depender también él la salud o la enfermedad, la felicidad o la

ansiedad, la plenitud o disminución humanas. (Cabezas, 1988, pp. 36)

Maslow clasifica y jerarquiza estas necesidades en cinco niveles:

 17
EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

Primer nivel. Necesidades fisiológicas: Son de origen biofisiológicas, estas surgen de los

impulsos y funciones corporales, en este nivel se destacan tales como el hambre, la sed, el sexo,

el descanso y el alivio del dolor.

Segundo nivel. Necesidades de seguridad: es la sensación o el estado de estar a salvo. Es

la reacción emocional al peligro o amenazas. Esta necesidad se ve reflejada en la búsqueda de

estabilidad en contextos como laboral, económica y salud.

Tercer nivel. Necesidades de amor y pertenencia o afiliación: Nacen de la búsqueda de

compañía, del lado social del ser humano como buscamos en otras personas o grupos lo que

queremos y deseamos. En este nivel la preocupación va encaminada en cómo le agradamos a los

demás.

Cuarto nivel. Necesidades de estima: El respeto y la valoración que dan los demás de mí

mismo. Es poder ser aceptados y reconocidos por nuestras acciones, capacidades y talento en

nuestras labores por las personas que nos rodea. También nuestra propia aceptación de lo que

somos.

Quinto nivel. Necesidades de autorrealización: Es la búsqueda de cada individuo de hacer en la

vida para lo que nació. Desarrollar el potencial a través de una actividad específica.
 18
EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

Figura. 1 Fuente Chapman (2007).

 19
EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

Resultados obtenidos

Los resultados plasmados a continuación son el reflejo de las acciones desarrolladas con

el grupo de personas privadas de la libertad del instituto penitenciario de Fusagasugá a los cuales

se les aplico diferentes instrumentos de recolección de información, entre eso instrumentos se

destacan las pruebas de conocimientos previos, test, entrevista no estructurada y

semiestructurada, la observación participativa y la lluvia de ideas con tarjetas.

Las acciones establecidas en el programa trasversal, que se llevaron a cabo con el grupo

de personas privadas de la libertad, permitió la recolección de información que contribuyo al

análisis de su realidad y con ello ir formulando su proyecto de vida, entre esos datos obtenidos se

destacan. a) Nivel académico, este ítem como información inicial para la base de la formulación

del proyecto de vida, esto con el fin de buscar alternativas acordes de capacitación. b) Situación

que lo condujo a su actual realidad, este ítem permite analizar las razones que desde su

perspectiva consideran que lo llevaron a su actual realidad. c) Toma de decisiones, complemento

del anterior ítem frente a este tema, para entender el porqué de su realidad. d) Factores

obstaculizadores, a que se enfrentan estas personas para evitar la reincidencia y lograr una

resocialización integra. e) Objetivo personal, el primer acercamiento a sus planes de vida,

conocer que desean.

Frente a la teoría holística/dinámica de las necesidades de Abraham Maslow, la

información recolectada para identificar las necesidades del personal privado de la libertad, son

acordes a su realidad y desde la perspectiva de cada uno de ellos, Primer nivel, la necesidades

fisiológicas acorde a alimentación, baño y alojamiento. Segundo nivel, necesidades de seguridad

se toma como punto inicial el maltrato físico y psicológico. Tercer nivel, necesidades sociales, de
 20
EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

amor y pertenencia en este ítem se consideran dos factores como lo son las visitas y las redes de

apoyo al interior del establecimiento. Cuarto nivel, necesidades de estima al considerar este nivel

acorde a su actual realidad se ve reflejado en las capacitaciones laborales y trabajo remunerado

como estatus. Quinto nivel, necesidades de autorrealización son sus objetivos referentes al plan

de vida.

Nivel educativo

9%

17% Primaria
Bachillerato
52%
Tecnico
Profesional
22%

Gráfica 1 Nivel educativo: 23 personas privadas de la libertad.

Situación

9%
9% Amistades negativas
35%
Un acto del momento
8%
Malos habitos
Una necesidad
Otros
39%

Gráfica 2 Situación que lo condujo a su actual realidad: 23 personas privadas de la libertad.

 21
EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

¿Le cuesta tomar buenas decisiones?

17%

33%

50%

Si No A veces

Gráfica 3 Toma de decisiones: 18 personas privadas de la libertad.

Factor obstaculizador

20%
30%
65%
5% 35%

10%

Falta de oportunidades Enfermedad Otros Vicios Reincidencia

Gráfica 4 Motivo obstaculizador de mi proyecto de vida: 20 personas privadas de la libertad.

 22
EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

Objetivo personal

21%
42%

37%

Estudiar Trabajar Libertad

Gráfica 5 Objetivo personal: 19 personas privadas de la libertad.

Primer nivel. Necesidades fisiologicas.

18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
¿Recibe suficiente cantidad de ¿Tiene un baño en buenas ¿Duerme en un lugar limpio?
comida? condiciones?

Si No

Gráfica 6 Primer nivel de necesidades 23 personas privadas de la libertad.

 23
EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

Segundo nivel. Necesidades de

seguridad
14

12

10

0
¿Ha sufrido maltrato físico? ¿Ha sufrido maltrato psicológico?

Si No

Gráfica 7 Segundo nivel de necesidades 23 personas privadas de la libertad.

Tercer nivel. Necesidades sociales, amor y

pertenencia.
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
¿Recibe visitas? ¿Cuenta con redes de apoyo al interior del instituto
carcelario?

Si No

Gráfica 8 Tercer nivel de necesidades 23 personas privadas de la libertad.

 24
EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

Cuarto nivel. Necesidades de estima.

16

14

12

10

0
¿Ha participado en programas de capacitación ¿Ha trabajado remunerada mente en esta cárcel?
laboral?

Si No

Gráfica 9 Cuarto nivel de necesidades 23 personas privadas de la libertad.

Quinto nivel. Necesidades de

autorrealización
Trabajar Estudiar Crear empresa o negocio Agricultura Familia

11%
5%

17% 50%

17%

Gráfica 10 Quinto nivel de necesidades 18 personas

 25
EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

Análisis de los resultados

Ítem Análisis

Gráfica 1 Nivel educativo

Gráfica 2 Situación que lo condujo a su actual

realidad

Gráfica 3 Toma de decisiones

Gráfica 4 Motivo obstaculizador de mi

proyecto de vida

Gráfica 5 Objetivo personal

Gráfica 6 Primer nivel de necesidades

Gráfica 7 Segundo nivel de necesidades

Gráfica 8 Tercer nivel de necesidades

Gráfica 9 Cuarto nivel de necesidades

Gráfica 10 Quinto nivel. Necesidades

Análisis general
 26
EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

Conclusiones
 27
EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

Recomendaciones
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EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

Referencias

American arttherapy association. (2017). About art therapy. Recuperado de

https://arttherapy.org/about-art-therapy

Cabezas, J. A. (1988). Abraham H. Maslow y la teoría holística/dinámica de las necesidades:

una concepción natural, objetiva y científica de la vida axiológica, ética y religiosa.

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 29
EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

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live&scope=site
 30
EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

Apéndices

Marco legal

Ley 65 de 1993, por lo cual se expide el código penitenciario y carcelario. El congreso de

Colombia decreta:

Artículo 10. Finalidad del tratamiento penitenciario. El tratamiento penitenciario tiene la

finalidad de alcanzar la resocialización del infractor de la ley penal, mediante el examen de su

personalidad y a través de la disciplina, el trabajo, el estudio, la formación espiritual, la cultura, el

deporte y la recreación, bajo un espíritu humano y solidario.

Artículo 142. Objetivo. El objetivo del tratamiento penitenciario es preparar al condenado,

mediante su resocialización para la vida en libertad.

Artículo 143. Tratamiento penitenciario. El tratamiento penitenciario debe realizarse

conforme a la dignidad humana y a las necesidades particulares de la personalidad de cada sujeto.

Se verifica a través de la educación, la instrucción, el trabajo, la actividad cultural, recreativa y

deportiva y las relaciones de familia. Se basará en el estudio científico de la personalidad del

interno, será progresivo y programado e individualizado hasta donde sea posible.

Artículo 144. Fases del tratamiento. El sistema del tratamiento progresivo está integrado

por las siguientes fases:

1. Observación, diagnóstico y clasificación del interno.

2. Alta seguridad que comprende el período cerrado.

3. Mediana seguridad que comprende el período semi abierto.

4. Mínima seguridad o período abierto.

5. De confianza, que coincidirá con la libertad condicional.

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EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

Los programas de educación penitenciaria serán obligatorios en las tres primeras fases

para todos los internos, sin que esto excluya el trabajo. La sección educativa del INPEC

suministrará las pautas para estos programas, teniendo en cuenta que su contenido debe abarcar

todas las disciplinas orientadas a la resocialización del interno.

Parágrafo. La ejecución del sistema progresivo se hará gradualmente, según las

disponibilidades del personal y de la infraestructura de los centros de reclusión.

Artículo 145. Consejo de evaluación y tratamiento. El tratamiento del sistema progresivo

será realizado por medio de grupos interdisciplinarios integrados por abogados, psiquiatras,12

psicólogos, pedagogos, trabajadores sociales, médicos, terapistas, antropólogos, sociólogos,

criminólogos, penitenciaristas y miembros del cuerpo de custodia y vigilancia.

Este consejo determinará los condenados que requieran tratamiento penitenciario después

de la primera fase. Dicho tratamiento se regirá por las guías científicas expedidas por el INPEC y

por las determinaciones adoptadas en cada consejo de evaluación. En caso de no ser necesario el

tratamiento penitenciario, el Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario reglamentará el

cumplimiento de las fases restantes.

Ley 1709 del 20 de enero del 2014, “por medio de la cual se reforman algunos artículos

de la ley 65 de 1993, de la ley 599 de 2000, de la ley 55 de 1985 y se dictan otras disposiciones.”

Artículo 87. Modificase el artículo 145 de la Ley 65 de 1993, el cual quedará así: Artículo

145. Consejo de Evaluación y Tratamiento. En cada establecimiento penitenciario habrá un

Centro de Evaluación y Tratamiento. El tratamiento del sistema progresivo será realizado por

medio de grupos interdisciplinarios, de acuerdo con las necesidades propias del tratamiento

penitenciario. Estos serán integrados por abogados, psiquiatras, psicólogos, pedagogos,

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EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

trabajadores sociales, médicos, terapeutas, antropólogos, sociólogos, criminólogos,

penitenciaristas y miembros del Cuerpo de Custodia y Vigilancia.

Este consejo determinará los condenados que requieran tratamiento penitenciario después

de la primera fase. Dicho tratamiento se regirá por las guías científicas expedidas por el Inpec, los

tratados internacionales de Derechos Humanos ratificados por Colombia y por las

determinaciones adoptadas en cada consejo de evaluación. Estos consejos deberán estar

totalmente conformados dos (2) años después de promulgada la presente ley.

Resolución número 003190 de 23 oct. 2013 "Por la cual se determinan y reglamentan los

programas de trabajo, estudio y enseñanza válidos para evaluación y certificación de tiempo para

la redención de penas en el Sistema Penitenciario y Carcelario administrado por el Instituto

Nacional Penitenciario y Carcelario — INPEC, modifica la resolución 2392 de 2006 y deroga las

resoluciones 13824 de 2007 y 649 de 2009°”

Artículo segundo. Definición: El Sistema de Oportunidades es un plan de acción que

integra en cada establecimiento de reclusión los programas de trabajo, estudio y enseñanza para

el proceso de atención social y tratamiento penitenciario.

Artículo Tercero. Criterios De Funcionamiento: El Sistema de Oportunidades ofrecido por

el Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario funcionará bajo los siguientes parámetros:

a. Los programas de Trabajo, Estudio y Enseñanza estructurados en el Sistema de

Oportunidades fundamentan los procesos de Atención Social y Tratamiento Penitenciario.

b. Se organizan bajo el concepto de gradualidad y progresividad, con el fin de apoyar y

verificar el avance del interno en su plan de tratamiento, teniendo en cuenta las fases del
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EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

Tratamiento Penitenciario, el contexto de seguridad y las condiciones de infraestructura

del Establecimiento de Reclusión.

c. La evaluación, asignación y ubicación de los Internos en el Sistema de Oportunidades,

será realizada por la Junta de Evaluación de Trabajo, Estudio y Enseñanza (JETEE),

acorde con la reglamentación vigente que establezca el INPEC.

d. Para la asignación de programas de Trabajo, Estudio y Enseñanza, se da prioridad a los

internos condenados sobre los sindicados, no obstante, el interno sindicado o indiciado,

podrá participar en estos programas de acuerdo con la disponibilidad de cupos, como

parte del proceso de Atención Social orientado a prevenir o minimizar hasta donde sea

posible, los efectos de la prisionalización y también para redimir la pena en caso de

condenados.

e. Los programas de Trabajo, Estudio y Enseñanza se documentarán incluyendo un

componente ocupacional, psicosocial, cultural, recreativo, deportivo y observando los

lineamientos dados por la Dirección de Atención y Tratamiento.

f. El Sistema de Oportunidades en los Establecimientos de Reclusión se organiza acorde a la

metodología P.A.S.O (Plan de Acción y Sistema de Oportunidades), en sus tres niveles:

PAS.O. Inicial, PAS.O. Medio y PAS.O. Final.

g. El sistema de Oportunidades se estructura en una matriz de plan ocupacional que opera

como herramienta para la administración y control de los programas de trabajo, estudio y

enseñanza en los establecimientos de reclusión, elaborada a partir de las caracterizaciones

y establece el flujo de oferta - demanda por actividad, mediante la definición de cupos

máximos, asignados y disponibles.

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EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

h. Los programas de trabajo, estudio y enseñanza (TEE), no tendrán carácter de permanencia

y obligatoriedad, ya que estos se administran bajo los preceptos de gradualidad y

progresividad del Tratamiento Penitenciario para los condenados y de Atención Social

para los sindicados o indiciados.

i. La Dirección de Atención y Tratamiento, bajo las políticas de la Dirección General del

INPEC, administra y organiza todos los programas de trabajo, estudio y enseñanza

válidos para evaluación y certificación de tiempo para la redención de pena, mediante el

software Sistematización Integral del Sistema Penitenciario y Carcelario, SISIPEC, en el

Módulo TEE y los correspondientes que se apliquen y diseñen.

Resolución 7302 de 2005. “Por medio de la cual se revocan las Resoluciones 4105 del 25

de septiembre de 1997 y número 5964 del 9 de diciembre de 1998 y se expiden pautas para la

atención integral y el Tratamiento Penitenciario”

Artículo 4°. Finalidad, definición y objetivo del tratamiento penitenciario. El Tratamiento

Penitenciario tiene la finalidad de alcanzar la resocialización del infractor(a) de la ley penal a

través de la disciplina, el trabajo, el estudio, la formación espiritual, la cultura, el deporte y la

recreación bajo un espíritu humano y solidario (Ley 65 de 1993, artículo 10). Se entiende por

Tratamiento Penitenciario el conjunto de mecanismos de construcción grupal e individual,

tendientes a influir en la condición de las personas, mediante el aprovechamiento del tiempo de

condena como oportunidades, para que puedan construir y llevar a cabo su propio proyecto de

vida, de manera tal que logren competencias para integrarse a la comunidad como seres creativos,

productivos, autogestionarios, una vez recuperen su libertad. Dando cumplimiento al Objetivo del

Tratamiento de preparar al condenado(a) mediante su resocialización para la vida en libertad.

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EL ARTE DE PROYECTAR TU VIDA

Artículo 8°. Proceso de tratamiento penitenciario. El proceso de Tratamiento Penitenciario

inicia desde el momento en que el interno(a) es condenado en única, primera y segunda instancia,

o cuyo recurso de casación se encuentre pendiente e ingresa a la fase de Observación,

Diagnóstico y Clasificación en un Establecimiento del Sistema Nacional Penitenciario y finaliza

una vez obtenga la libertad.

Resolución 001075 de 22 de marzo de 2011 I.V.I.C. “Por la cual se adopta el

Instrumento para la Valoración Integral de Condenados I. V.I.C. en los Establecimientos de

Reclusión del Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario INPEC.

Circular 024 de 28 de agosto de 2012. Clasificación de internos en fases de Tratamiento

Penitenciario- Consejo de Evaluación y Tratamiento.

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Evidencia
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