Matematicas Jenny

VICERRECTORIA DE DESARROLLO REGIONAL Y PROYECCIÓN COMUNITARIA
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PERMANENTE

PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN, EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA PARA JÓVENES Y
ADULTOS
ENTREGABLE 2
RELOJ SOLAR
ESTUDIANTE: JENNY AGUILA CASTRO

DOCENTE: YURI MARCELA NINO CEBERRA
GRADO: DECIMO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA –UNAD

MATEMATICAS
AÑO 2019
ADULTOS
Orientaciones para la realización del entregable 2

Construcción e informe del reloj solar
30 puntos
I. Resultado esperado:
Con el desarrollo de la actividad correspondiente a la segunda parte del

curso, se espera que usted identifique el uso de la matemática en otras
ciencias y cree estrategias de solución a situaciones propias de la
cotidianidad.
II. Interrogante que interesa resolver.
En el diario vivir encontramos como nuestro entorno está compuesto de

secciones cónicas, le invito a mirar su alrededor e indagar tres ejemplos
que nos puedan ratificar el uso de elipse, parábola, hipérbola y
circunferencia por medio de imágenes donde se explique cada uno.
Responda la situación presentada anteriormente ingresando al foro

“Aprendizajes que perduran a lo largo de la vida” ubicado en el entorno de
trabajo colaborativo.
III. Orientaciones para cumplir con la Evidencia de Aprendizaje
a. Explore los recursos alojados en el entorno de Gestión de conocimiento

para familiarizarse con los contenidos propios de la gran idea No 1.
ADULTOS
b. Esté pendiente de las fechas establecidas para las lecciones en vivo y

participe en ellas, allí se aclarará mucha información sobre los
contenidos y la forma como se debe desarrollar la actividad.
c. Busque en internet o en un atlas la latitud del lugar donde se encuentra
y escríbalo a continuación. No olvide escribir el nombre del municipio o
ciudad en el que se encuentra.
RTA: La latitud de Zipaquirá es.
Longitud: O74°0'17.32" Latitud: N5°1'19.49"
d. Identifique: el orto y el ocaso en su región; el orto es por donde sale el

sol y el ocaso por donde se pone, tome nota de la hora en la que sale el
sol, a este respecto tome el número natural más cercano; por ejemplo,
si amanece a las 5:45 tómelo como 6:00 a.m. Pero si el orto ocurre a las
5:30 tómelo como 5:00 a.m. Regístrelo en su trabajo
RTA: El sol salió en Zipaquirá a las 6:00 AM en el oriente

Su ocaso fue a las 6:19 PM en el occidente
e. Consulte las distintas clases de relojes solares (mínimo 3 clases) y

realice una breve descripción de cada uno en su trabajo, utilice dibujos
que puedan representar cada reloj.
RTA: RELOJ PASTOR: El reloj de pastor suele ser de reducidas dimensiones por
esta razón se llama reloj portátil. A pesar de de necesitar una latitud fija para s u
ADULTOS
trazado. Este tipo de relojes se pusieron de moda en los siglos XVII Y XVIII
RELOJ DICTICO: Reloj formado por dos superficies unidas por una bisagra y que forman un
ángulo de 90 º Suele ser a la vez horizontal y vertical, aunque puede ser sólo uno de los dos.
El gnomon es un hilo que une las dos superficies y que indica la latitud. La sombra del hilo
marca la misma hora en los dos relojes.
RELOJ HORIZONTAL : Este reloj tienes un plano paralelo al horizonte de el lugar sirve en todas
posiciones posibles es aquel que tiene mayor numero de horas expuesto sal sol por lo tanto es el
que mas horas solares prooporciona. En la actualidad pueden encontrarse en los jardines, plazas
publicas y espacios abiertos como un ornamento o simple curiocidad decorativa.
ADULTOS
¡¡A construir!
f. Con base en el reloj que usted haya decidido construir, realice el paso a paso
en su trabajo, ya sea con fotos o videos de su experiencia. Si desea puede
realizar una réplica de un reloj solar de YouTube. Sin embargo, tenga en
cuenta los datos de su investigación (orto, ocaso y latitud), ya que si realiza
una copia completa de otro reloj solar no le será útil en su lugar de residencia.
ADULTOS
Construya un reloj solar horizontal siguiendo los siguientes pasos (es

sugerencia, ya que pude realizar otras clases de reloj solar). En hojas
adicionales, dibuje el paso a paso que aquí se describe.
Los materiales que necesitará son:

• 1 cuadro de cartón de 20 centímetros por cada lado.
• 1 cuadrado de cartulina con 10 centímetros por cada lado.
• Un marcador (lápiz o esfero) de cualquier color.
• Compás
• Regla o escuadra.
• Transportador de ángulos.
• Pegamento.
• Tijeras.
Para la construcción del reloj guíese con esta imagen.
Tomado de Instituto Tecnológico de Canarias (2007)

ADULTOS
Pasos de construcción
1. Traza una margen de 2 centímetros en cada uno de los lados del cartón y
define el lado superior del plano como como segmento .
2. Marca el punto medio del segmento , trazando una recta perpendicular

desde dicho punto. Al punto de intersección del último segmento con el
margen dibujado le llamaremos .
3. A partir del segmento (con un transportador de ángulos o graduador)
marca el ángulo complementario de la latitud , del lugar en que vayas a
instalar el reloj y traza una recta con origen en el punto . Marca un punto
que este a 4 centímetros de .
Nota: Para calcular el ángulo complementario de la latitud haz la

resta . No olvides que es la latitud que investigaste en la
Actividad 1.
4. A partir del punto traza una perpendicular a , que llegue hasta .
Denomina al punto de intersección de este nuevo segmento con el
segmento .
5. Traza una recta paralela al segmento y que pase por .
6. Construye una circunferencia con centro y radio igual a la medida del
segmento . Denomina con la letra al punto de intersección de la
circunferencia con el segmento .

ADULTOS
Nota: El radio de una circunferencia es la distancia que hay entre el

centro de la circunferencia al borde de ésta.
7. Construye una semicircunferencia de centro y marca sobre esta los
ángulos de 15º en 15º a partir del segmento . Traza todas las rectas que
unen el punto a la recta y que pasen por las marcas señaladas.

Nota: Una semicircunferencia es la mitad de una circunferencia.
8. Con los puntos obtenidos en la recta se traza todos los segmentos que van
al encuentro del punto y que intersectan en su extremo al margen del
mostrador. Estos segmentos van a representar las líneas horarias del reloj
de sol.
9. Con el pedazo de cartulina construye un gnomon de acurdo el siguiente

esquema:
Tomadas de Instituto Tecnológico de Canarias (2007)
Nota: El gnomon es lo que proyectará la sombra que indicará la hora

en el reloj.
10. Dobla la pieza por el segmento y pega los dos triángulos uno al otro
lado.
11. Haz un corte en el cartón a lo largo del segmento .

ADULTOS
12. Introduce el gnomon en el corte hecho en el mostrador de modo que las

letras y coincidan, pegando las solapas a la parte interior coincidan,
pegando las solapas a la parte interior del mostrador. El gnomon deberá
quedar perpendicular al mostrador.
13. Coloca el reloj de sol en un lugar despejado con el vértice apuntando

hacia el sur.
(Procedimiento para la construcción del reloj tomado de Instituto Tecnológico de

Canarias, 2007)
g. Pruebe el reloj de sol comparándolo con uno digital (reloj de celular,

computador, de pared). Observe la hora en los dos y registre los datos
suministrados de la hora por los dos relojes. Si quiere puede agregar
más espacios a la siguiente tabla para hacer dicho registro.
h.
Hora Reloj de Hora Reloj

sol digital
2:19 2:32
3:40 3:55
11:25 11:38
i. Describa 5 características observadas en los dos relojes (reloj solar

construido y reloj digital).
RTA: 1. El reloj solar es paralelo al eje de rotación de la Tierra.

ADULTOS
2. No necesita de baterías o alguna clase de energía

3. proyecta la hora con luz del sol
4. El reloj digital basa su tiempo con energía eléctrica
5. para representar la hora se usan 7 segmentos
LED, VFD o LCD para formar los números
j. Describa en un párrafo no mayor a 5 renglones el comportamiento o

características que se presentan en la sombra del gnomon al colocarlo
frente al sol y que permite determinar la hora con el reloj solar.
RTA: se puede ver que a medida que el sol avanza del oriente al
occidente se corta la longitud de la sombra del gnomon
k. Guarde el trabajo así: “Su nombre_relojsolar_fecha de entrega”. Y

adjúntelo en el espacio de Evaluación y seguimiento
Nota: De tener inquietudes sobre cómo desarrollar esta actividad, pregunte

al tutor(a) virtual a través del foro Académico o a su cuenta de Skype.
Continuemos explorando algo más en matemáticas y es la estadística

recordemos algunos conceptos claves:
Estadística: es la rama de la matemática que nos permite recoger, organizar y analizar

datos. Existen dos conceptos importantes dentro de la estadística que nos permiten
analizar y estudiar dichos datos, estos son: población y muestra.
Población: es el conjunto de datos que caracteriza el fenómeno que se desea estudiar.
Muestra: es un subconjunto de la población a estudiar, el cual es necesario que sea

representativo de toda la población.
ADULTOS
Gráfica: es una representación de la relación entre variables, muchos tipos de gráficos

aparecen en estadística, según la naturaleza de los datos involucrados y el propósito de la
gráfica, es la de representar los valores tabulados obtenidos de los muestreos o los datos
del total de la población.
Distribución de frecuencia: Al resumir grandes colecciones de datos, es útil distribuirlos

en clases o categorías, y determinar el número de individuos que pertenecen a cada clase
llamado frecuencia de clase. Una disposición tabular de los datos por clases junto con las
frecuencias correspondientes de clase se llama distribuidores de frecuencia o tablas de
frecuencia.
Medidas de dispersión: Describen la cantidad de dispersión o variabilidad que se

encuentra entre los datos. Datos bastante agrupados poseen valores relativamente
pequeños, y datos más dispersos tienen valores más grandes. El agrupamiento más
extenso ocurre cuando los datos carecen de dispersión.
Ejemplos de cómo hallar la media, mediana y moda.

ADULTOS
Mediana
Moda
ADULTOS
Cuartiles, quintiles, decíles y percentiles.
Para realizar la siguiente actividad debemos atender a la lección en vivo.
Los siguientes datos muestran los puntajes obtenidos en la materia de

matemáticas de los entregables o guías de orientación de ciclo V
12 16 18 16 18 15
15 15 18 20 12 12
12 13 16 14 14 14
12 14 15 15 12 12
12 12 13 13 14 15
Según la tabla hallar:
A. Realice la tabla de frecuencias teniendo en cuenta los datos agrupados

B. Hallar la Media, mediana y moda.
En un examen muy difícil del SINEP, se obliga al profesor a aprobar al menos al 10%.
ADULTOS
Calcular la nota a partir de la cual está obligado a aprobar siendo las notas (notas de 0
a 20): 0, 4, 1, 0, 0, 7, 2, 1, 4, 0, 3, 9, 2, 0, 0, 4, 8, 1, 0, 9, 4
Necesitamos calcular el percentil 90 (P90) ya que nos interesa calcular el valor a partir del cual
solo hay un 10% con mejores notas
IV. CRITERIOS A EVALUAR
Para obtener el mayor puntaje en su tarea o entregable, cuide de cumplir los

siguientes lineamientos:
Criterio de Evaluación Puntaje

Responde el interrogante del foro de aprendizajes que perduran a lo 5 Puntos
largo de la vida en el entorno de trabajo colaborativo denominado
Aplicación de las secciones cónicas, además evidencia su aporte en el
contenido del entregable.
Realiza una breve descripción de la latitud del lugar donde se encuentra 4 Puntos
y registra el orto y el ocaso acercándolo al número natural más cercano.
Consulta las distintas clases de relojes solares y realiza una breve 4 Puntos
descripción de cada uno en su trabajo.
Registra fotografías o videos del paso a paso de la construcción del reloj 4 Puntos
solar.
Se evidencia 5 características observadas en los dos relojes (reloj solar 4 Puntos
construido y reloj digital).
ADULTOS
Menciona que características tiene la curva proyecta en la sombra y que 4 Puntos

permite determinar la hora con el reloj solar.
Identifica las medidas de centralización y de posición en una serie 5 Puntos
de datos estadísticos.
Total 30 Puntos
Desempeño Superior 28 a 30 puntos

Desempeño Alto 24 a 27 puntos
Desempeño Básico 16 a 23 puntos
Desempeño Bajo 1 a 15 puntos

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ESTUDIANTE: JENNY AGUILA CASTRO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA –UNAD

Orientaciones para la realización del entregable 2

Con el desarrollo de la actividad correspondiente a la segunda parte del

II. Interrogante que interesa resolver.

En el diario vivir encontramos como nuestro entorno está compuesto de

Responda la situación presentada anteriormente ingresando al foro

III. Orientaciones para cumplir con la Evidencia de Aprendizaje

a. Explore los recursos alojados en el entorno de Gestión de conocimiento

b. Esté pendiente de las fechas establecidas para las lecciones en vivo y

RTA: La latitud de Zipaquirá es.

Longitud: O74°0'17.32" Latitud: N5°1'19.49"

d. Identifique: el orto y el ocaso en su región; el orto es por donde sale el

RTA: El sol salió en Zipaquirá a las 6:00 AM en el oriente

e. Consulte las distintas clases de relojes solares (mínimo 3 clases) y

Construya un reloj solar horizontal siguiendo los siguientes pasos (es

Los materiales que necesitará son:

Para la construcción del reloj guíese con esta imagen.

Tomado de Instituto Tecnológico de Canarias (2007)

2. Marca el punto medio del segmento , trazando una recta perpendicular

3. A partir del segmento (con un transportador de ángulos o graduador)

marca el ángulo complementario de la latitud , del lugar en que vayas a

que este a 4 centímetros de .

Nota: Para calcular el ángulo complementario de la latitud haz la

4. A partir del punto traza una perpendicular a , que llegue hasta .

Denomina al punto de intersección de este nuevo segmento con el

5. Traza una recta paralela al segmento y que pase por .

6. Construye una circunferencia con centro y radio igual a la medida del

segmento . Denomina con la letra al punto de intersección de la

circunferencia con el segmento .

Nota: El radio de una circunferencia es la distancia que hay entre el

7. Construye una semicircunferencia de centro y marca sobre esta los

unen el punto a la recta y que pasen por las marcas señaladas.

9. Con el pedazo de cartulina construye un gnomon de acurdo el siguiente

Tomadas de Instituto Tecnológico de Canarias (2007)

Nota: El gnomon es lo que proyectará la sombra que indicará la hora

11. Haz un corte en el cartón a lo largo del segmento .

12. Introduce el gnomon en el corte hecho en el mostrador de modo que las

13. Coloca el reloj de sol en un lugar despejado con el vértice apuntando

(Procedimiento para la construcción del reloj tomado de Instituto Tecnológico de

g. Pruebe el reloj de sol comparándolo con uno digital (reloj de celular,

Hora Reloj de Hora Reloj

i. Describa 5 características observadas en los dos relojes (reloj solar

RTA: 1. El reloj solar es paralelo al eje de rotación de la Tierra.

2. No necesita de baterías o alguna clase de energía

j. Describa en un párrafo no mayor a 5 renglones el comportamiento o

k. Guarde el trabajo así: “Su nombre_relojsolar_fecha de entrega”. Y

Nota: De tener inquietudes sobre cómo desarrollar esta actividad, pregunte

Continuemos explorando algo más en matemáticas y es la estadística

Estadística: es la rama de la matemática que nos permite recoger, organizar y analizar

Población: es el conjunto de datos que caracteriza el fenómeno que se desea estudiar.

Muestra: es un subconjunto de la población a estudiar, el cual es necesario que sea

Gráfica: es una representación de la relación entre variables, muchos tipos de gráficos

Distribución de frecuencia: Al resumir grandes colecciones de datos, es útil distribuirlos

Medidas de dispersión: Describen la cantidad de dispersión o variabilidad que se

Ejemplos de cómo hallar la media, mediana y moda.

Cuartiles, quintiles, decíles y percentiles.

Para realizar la siguiente actividad debemos atender a la lección en vivo.

Los siguientes datos muestran los puntajes obtenidos en la materia de

Según la tabla hallar:

A. Realice la tabla de frecuencias teniendo en cuenta los datos agrupados

IV. CRITERIOS A EVALUAR