VICERECTORÍA ACADÉMICA

FACULTAD DE CIENCIAS
CONTENIDO PROGRAMÁTICO

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Programa: Ciencias Administrativas, Económicas y Contables. Asignatura: Estadística I
Código: 17432002 Plan: 991
Número de Créditos dentro del Plan de Estudios:4 Profesor:
Nelson Sánchez
JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
El profesional en ciencias administrativas, económicas y contables como integrante del equipo
ejecutivo de una organización, que debe estar en capacidad de analizar, comprender, aplicar e
interpretar conceptual y numéricamente los datos contables, económicos y financieros con el fin
de contribuir en la toma de decisiones razonables y objetivas. Este desarrollo es debido a muchas
empresas trabajan con bases de datos, como por ejemplo: número de clientes, inventarios,
desempeños, fluctuaciones de ventas, etc. donde su tratamiento, descripción y análisis parte del
buen uso de estadística, en cuanto a: la organización de datos, la interpretación gráfica, la
explicación de información y la obtención de proyecciones.

Igualmente, la teoría de las probabilidades, mediante modelos matemáticos, intenta predecir

fenómenos o procesos aleatorios, por tanto es una herramienta fundamental para el profesional
debido al desarrollo de cualquier tipo de investigaciones que emplea la toma de decisiones y
análisis de riesgo.

El exitosos desarrollo de la asignatura probabilidad y estadística garantiza un mejor desempeño

en la formación de la profesión.

OBJETIVO GENERAL
Proporcionar al estudiante los métodos y procedimientos que le permitan al profesional analizar e
interpretar fenómenos económicos, administrativos, financieros y contables, mediante el uso de la
Estadística Descriptiva y conceptos básicos de Probabilidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Núcleo temático Objetivos Objetivos Objetivos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

1.1. Reconocer la 1.2 Aplicar 1.3 reflexionar sobre la

importancia de la procesamiento, importancia de los
I estadística y la análisis e aprendizajes de los
probabilidad como interpretación de distintos contextos para el
 herramientas de datos cualitativos y desempeño de su
análisis y predicción cuantitativos. profesión.

2.1 Adquirir el 2.2 Realizar 2.3 Mantener una

conocimiento y cálculos para responsabilidad y
comprensión de los obtener compromiso frente al
II conceptos básicos de parámetros tratamiento de datos
la estadística estadísticos útiles proyectando conclusiones
descriptiva. en la formulación acertadas y significativas
de concusiones
3.1 Comprender 3.2 Aplicar las 3.3. Participar de manera
intuitivamente el técnicas de conteo activa contribuyendo a la
concepto de y las operaciones construcción de los
probabilidad, sus entre eventos para aprendizajes.
propiedades y determinar
III características correctamente los
tamaños de los
espacios
muéstrales y
eventos.

4.1 Conocer, 4.2. 4.3. Desarrollar las

comprender y aplicar Resolverproblemas diferentes actividades
las funciones de identificando el tipo presentadas en clase
distribución de de distribución de acrecentando en los
variables aleatorias probabilidad a aprendizajes.
IV
discretas y continuas aplicar
(Distribución normal)
en la solución de
problemas prácticos
de la especialidad.
CONTENIDOS (CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES)
NÚCLEOS TEMAS Y SUBTEMAS
SEMANA TEMÁTICOS

1. Conceptos Básicos.
I.
1.1Historia, utilidad, importancia, definición,
1 Conceptos básicos en clasificación, usos y abusos de la estadística.
la estadística
descriptiva.
 Organización y 1.2Términos y conceptos de población,
presentación de muestra, parámetro, y estimador.
información
1.3 Tipos de Variables: Definición y
Características

1.4Procesos de Investigación Estadística.

2. Distribuciones de Frecuencia y Gráficos
Estadísticos
2.1Tablas de frecuencia para datos
cualitativos y cuantitativos discretos y
continuos.
2.
2.2 Diagramas de barras, sectores circulares,
histogramas, polígonos de frecuencia, ojivas y
diagramas de tallo y hojas. Intencionalidad y
significado
3. Medidas de Tendencia Central
3.1 Medidas de tendencia central para datos
cuantitativos discretos y agrupados: Media
3.
aritmética, media ponderada, geométrica,
mediana, moda. Intencionalidad y significado.

4. Primer Parcial Académico

Afianzamiento de conceptos, aplicaciones a
distintos contextos, redacción de conclusiones
4
y análisis que exprese las características de
una ´población a estudiar.

5. Medidas de Dispersión
5.1 Medidas de variabilidad para datos
cuantitativos discretos y continuos: Rango,
varianza, desviación típica, varianza corregida,
5
desviación típica corregida, coeficiente de
II.
variación.
Parámetros
5.2 Grafica de dispersión.
estadísticos.
6. Medidas de Asimetría y Apuntamiento
6.1Medidas de Localización: Cuartiles, deciles
y percentiles.
6
6.2 Gráfica de cajas y bigotes
6.3 Medidas de Forma y Curtósis: Asimetría y
apuntamiento.
 7. Regresión lineal y correlación
7.1 Coeficiente de correlación.
7.2 Relación entre variables
7
7.3 Recta del mejor ajuste por mínimos
cuadrados
7.4 Predicciones.
8. Segundo Parcial Académico Conjunto
Afianzamiento de conceptos, aplicaciones a
distintos contextos, redacción de conclusiones
8
y análisis que exprese las características de
una ´población a estudiar involucrando los
diversos cálculos estadísticos.
III Conceptos de Teoría de la Probabilidad
Introducción a la teoría 9.1 Definiciones de Probabilidad:
de la probabilidad Axiomática, empírica y clásica. Propiedades,
axiomas y teoremas.

9 9.2 Concepción de un experimento aleatorio,

espacio muestral, eventos y diagramas de
árbol

9.3 Teoría de Conjuntos, operaciones con

conjuntos. Diagramas de Venn.
10. Técnicas de Conteo
10.1 Regla general de la adición y la
multiplicación
10.1 Permutaciones y Combinaciones con y
sin repetición.
10 10.2 Permutaciones con objetos
indistinguibles.
10.3 Permutaciones y Combinaciones
cíclicas.
10.4 Particiones ordenadas.

11. Cálculo de Probabilidades I

11.1 Reglas de la probabilidad para eventos
mutuamente excluyentes y no excluyentes.
11
11.2 Eventos equiprobables.
11.3 Ensayos repetidos independientes
 12. Cálculo de Probabilidades. II (Parcial III
Académico)

12 12.1 Probabilidad Condicional (tablas de

Contingencia)
12.2 Probabilidad total
12.3 Teorema de Bayes (Diagrama de árbol)
13. Variables Aleatorias Discreta
13.1 Conceptos Variables aleatorias Discretas
13.2 Valor Esperado
13

14. Distribuciones de Probabilidad

Discreta.
14.1 Distribución de Bernoulli
14.2Distribución de probabilidad Binomial
14
14.3 Distribución de probabilidad Geométrica
14.4 Distribución de probabilidad Poissón
14.5 Distribución de probabilidad Multinomial
IV
Variables Aleatorias y 15. Distribuciones de Probabilidad
Distribuciones de Continua (La Normal)
Probabilidad Continua 15.1 Características de una Distribución
15
y Discreta Normal estándar
15.2 Distribución de probabilidad Normal

16. Distribuciones de Probabilidad Normal

(Aplicaciones)
16.1 Aplicaciones de la distribución normal a
problemas económicos, administrativos y
contables.
16
Cuarto Parcial Académico Conjunto

Competencias Que Los Estudiantes Desarrollan

Competencias generales: Son aquellas capacidades conceptuales, metodológicas y prácticas
que se desarrollan con la formación en tecnología, investigación, humanista y comunicación, que
se constituyen en la formación transversal de los estudiantes de la Universidad Antonio Nariño
 a) Competencias Disciplinares

 Utiliza el lenguaje simbólico estadístico para traducir una situación de su contexto

profesional con el fin de emplear las herramientas estadísticas adecuadas y luego estar en
capacidad de interpretar y comunicar sus resultados según su necesidad.

 Analiza y discute la diferencia entre el escenario real de una situación y el modelo teórico
que lo representa, utilizando el análisis de información de forma que le permita identificar
tendencias para disponerla en la toma decisiones.

 Analiza críticamente situaciones problémicas, a partir de modelos teóricos, que le permiten

establecer en la simulación de escenarios probables o la experimentación, el pronóstico de
los posibles impactos reales.

 Aporta ideas verbalmente o por escrito con creatividad discursiva, para plantear, afrontar,
o resolver problemas, armonizando con otros miembros de su espacio académico, en
búsqueda de consensos frente a situaciones específicas.

 Evalúa las implicaciones de su actividad y las de sus similares, sobre el entorno natural,
con suficiente autonomía y responsabilidad como para contribuir a acciones que
propendan por un impacto favorable en pro de un desarrollo sostenible, mediante el análisis
estadístico de información.

 Adquiere conocimientos que le permiten, a futuro, tomar de decisiones que tienen impacto
en su entorno social y ambiental con consideraciones éticas, a partir del diagnóstico
sustentado en criterios estadísticos y profesionales, para garantizar eficiencia y eficacia.

 Selecciona en forma adecuada los recursos y procedimientos estadísticos, que le permiten

la ejecución exitosa de actividades en espacios de aprendizaje compartido, acogiéndose a
referentes y normas nacionales e internacionales de calidad.

 Utiliza convenientemente los programas estadísticos disponibles, para abocar óptimamente

asuntos que exigen soluciones.

b) Competencias Disciplinares
 Utiliza el lenguaje simbólico estadístico para traducir una situación de su contexto
profesional con el fin de emplear las herramientas estadísticas adecuadas y luego estar en
capacidad de interpretar y comunicar sus resultados según su necesidad.

 Analiza y discute la diferencia entre el escenario real de una situación y el modelo teórico
que lo representa, utilizando el análisis de información de forma que le permita identificar
tendencias para disponerla en la toma decisiones.

 Analiza críticamente situaciones problémicas, a partir de modelos teóricos, que le permiten

establecer en la simulación de escenarios probables o la experimentación, el pronóstico de
los posibles impactos reales.

 Aporta ideas verbalmente o por escrito con creatividad discursiva, para plantear, afrontar,
o resolver problemas, armonizando con otros miembros de su espacio académico, en
búsqueda de consensos frente a situaciones específicas.

 Evalúa las implicaciones de su actividad y las de sus similares, sobre el entorno natural,
con suficiente autonomía y responsabilidad como para contribuir a acciones que
propendan por un impacto favorable en pro de un desarrollo sostenible, mediante el análisis
estadístico de información.

 Adquiere conocimientos que le permiten, a futuro, tomar de decisiones que tienen impacto
en su entorno social y ambiental con consideraciones éticas, a partir del diagnóstico
sustentado en criterios estadísticos y profesionales, para garantizar eficiencia y eficacia.

 Selecciona en forma adecuada los recursos y procedimientos estadísticos, que le permiten

la ejecución exitosa de actividades en espacios de aprendizaje compartido, acogiéndose a
referentes y normas nacionales e internacionales de calidad.

 Utiliza convenientemente los programas estadísticos disponibles, para abocar óptimamente

asuntos que exigen soluciones.

c) Competencias Transversales

 Comunicarse asertivamente en forma oral y escrita.

 Promover la transformación de la cultura ambiental para tener mejores condiciones de vida.

 Actuar de manera reflexiva y crítica para tomar decisiones acertadas.

 Trabajar en equipo y asumir roles de liderazgo para promover el trabajo armónico y

 productivo.

 Impactar favorablemente a las comunidades educativas para contribuir con su

mejoramiento.

d) Competencias Humanistas

 Actuar éticamente en su desempeño profesional.

 Respetar y valorar la diversidad cultural y las características individuales como elementos

enriquecedores de la sana convivencia.

 Promover la equidad, honestidad, libertad y fraternidad como rasgos esenciales de los

educadores.

 Conocer y aplicar los principios de la democracia y de la convivencia ciudadana para

garantizar el ejercicio de los derechos y deberes.

 Tener habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de diversas

fuentes.

 Identificar problemas en el contexto educativo que conduzcan a la formulación de proyectos

de investigación.

 Conocer y aplicar adecuados métodos de investigación que permitan el desarrollo de las

acciones propuestas.

 Escribir informes de investigación que permitan la divulgación y uso de los resultados

obtenidos

 Utilizar resultados de investigación para mejorar sus prácticas docentes.

Metodología
La Universidad cuenta con espacios asignados a los estudiantes tales como: la plataforma
Moodle, páginas virtuales de cada docente, para que a su ingreso consulten lo relacionado con
el syllabus de la asignatura, los talleres y laboratorios, luego, el estudiante accederá cuando
lo estime conveniente al material de su materia.

En este contexto, el trabajo en el aula se desarrollara mediante clases teóricas presenciales,

talleres (compilación de ejercicios con distintos niveles de dificultad), sesiones de laboratorio
(Informática) y tutorías.

Las clases teóricas presenciales, involucran exposiciones magistrales del docente a partir de
los temas que el estudiante ha leído previamente, buscándose una participación activa, con
resolución de talleres para afianzar los conceptos, estableciendo prioridad en el aspecto
comprensivo-lógico de los contenidos, evitándose la mecanización de procedimientos de la
asignatura.

Se motivarán y expondrán los conceptos fundamentales ilustrándolos con ejemplos de la

realidad, se presentarán sus resultados y se enseñarán algunas de sus aplicaciones.
Igualmente, se resolverán ejercicios, seleccionándolos de entre los enunciados,
proporcionados en la página web, al comienzo del curso, publicado en el espacio de la página
de la Universidad, destinado para este fin.

Es de aclarar que los estudiantes deben colaborar activamente en el desarrollo de estas

sesiones para que la actividad del profesor sea la de orientar, identificar errores y captar los
aspectos que presentan mayor dificultad para los alumnos, desarrollando estrategias de
mejoramiento continuo y a su vez propiciar discusiones pedagógicas en clase.

Se incorpora el componente tecnológico, pretendiendo que el estudiante adquiera

competencias en el manejo de herramientas computacionales, y en lo posible paquetes
matemáticos y/o estadísticos, como facilitadores en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Finalmente, se cuenta con la actividad de los parciales conjuntos desarrollados al finalizar el

segundo y cuarto corte académico, la intensión primordial es unificar los concepto de
Estadística I que ofrece la universidad Antonio Nariño a nivel nacional contando con la
pertinente participación asertiva por parte de los docentes ofreciendo a nuestros estudiantes
conocimientos significativos, verdaderos y útiles para el buen desarrollo de su profesión.

Criterios de Evaluación

¿Cuándo evaluar? ¿Cómo evaluar? ¿Qué evaluar?

 Conceptual (Exámenes Parciales)

Corte I: 20% 12%
 Procedimental:
  05/02/18 al Taller
: 3%
 10/03/18 Quiz:
3%

Actitudinal (Autoevaluación) 2%
Corte II: 20% 
Conceptual (Exámenes Parciales)
12%
 12/03/18 al Heteroevaluación:  Procedimental:
 14/04/18 Componente Taller : 3%
Conceptual y Quiz: 3%
Procedimental Actitudinal (Autoevaluación) 2%
Corte III: 30%  Conceptual (Exámenes Parciales)
18%
 16/04/18 al Autoevaluación:  Procedimental:
 12/05/18 5% Componente Taller : 5%
Actitudinal Quiz: 4%
Actitudinal (Autoevaluación) 3%
Corte IV: 30%  Conceptual (Exámenes Parciales)
18%
 14/05/18 al  Procedimental:
 09/06/18 Taller : 5%
Quiz: 4%
Actitudinal (Autoevaluación) 3%
Fuentes De Información O Referencias (Impresas O Digitales)
TEXTOS GUÍA

 LEVIN, Rubin, Balderas, Del valle, Gómez. Estadística Para Administración y Economía.
Editorial Pearson.Séptima edición.

 NEWBOLD Paul. Estadística para los negocios y la Economía. Editorial Mc Graw Hill.

TEXTOS COMPLEMENTARIOS

• Introducción a la probabilidad y estadística Mendenhall y otros, editorial Thomson.

• Estadística aplicada a los negocios y a la economía Allen Webster Editorial Mc
Graw Hill. Tercera edición.
• Estadística y Muestreo. Martínez Ciro. Ecoe ediciones.
• Estadística para administración y economía. Lind, Marchal, Mason. 11ª. Edición.
Editorial Alfaomega.
• Estadística para las ciencias administrativas. Lincoln Chao. Editorial McGraw Hill.
 Direcciones de Internet

 Libro electrónico: http://www.cmat.edu.uy/~mordecki/notas_probabilidad.pdf

 www.dane.gov.co
 www.dpn.gov.co