GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1 IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: TECNICO EN NOMINA Y PRESTACIONES
SOCIALES
● Código del Programa de Formación:
● Ficha del Programa No. 1904761
● Nombre del Proyecto:
● Fase del Proyecto: Análisis
● Actividad de Proyecto:
● Competencia: P​romover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con
la naturaleza en los contextos laboral y social​.
● Resultados de Aprendizaje :
Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en función de los Principios y Valores
Universales.
Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el
equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo
humano integral
Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de
problemas de carácter productivo y social.

● Duración de la Guía 1: 30​ horas

​ RESENTACION
2​. P

Estimado Aprendiz Tenemos que el componente ético es el que le da el carácter de

integralidad a la Formación Profesional Integral ya que esta guía de aprendizaje busca
fortalecer los valores y los principios universales, los cuales se reflejan en la interacción del
aprendiz consigo mismo y con los demás en los diferentes espacios de convivencia, de igual
manera busca brindarle a los aprendices las herramientas necesarias que les permita asumir
una actitud crítica frente a la realidad que le rodea, y que adquiera herramientas que le
permita aprender a manejar sus conflictos tanto a nivel personal como laboral.

3. ​FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 ACTIVIDADES DE REFLEXION INICIAL

Estimado Aprendiz: las actividades siguientes a desarrollar buscan orientar los comportamientos,
actitudes y principios éticos con los valores universalmente reconocidos , al igual que
aprender a reconocer lo importantes que son nuestras relaciones Interpersonales, aprender

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a tomar decisiones coherentes y sólidas para nuestra vida , y por ultimo realiizar nuestro
Proyecto de Vida

3.2 ​ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACION E IDENTIFICACION DE CONOCIMIENTOS

NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE

Contextualizar la Ética en la Gestión Integral del conocimiento

Estimado aprendiz: La ética transversaliza no sólo su parte intrapersonal sino también la

interpersonal concebida desde la forma de valorar las acciones y tomar decisiones a partir de las
construcciones de valores y principios inculcados desde la crianza. y mediante una lluvia de ideas
socializar los siguientes temas:

● ¿Qué son los valores?son principios universales por los que rigen la
mayoría de las personas para vivir en armonía
● ¿Qué son los principios?es una ley o regla que se cumple o debe
seguirse con cierto propósito como consecuencia necesaria de algo
o con el fin de lograr lo conseguido
● ¿Cómo definirías Qué es Etica y que es Moral? ética se relaciona con
el estudio de la moral y de la acción humana una sentencia ética es
una declaración moral que elabora afirmaciones y define lo que es bueno y lo que es malo obligatorio
se define como la ciencia del comportamiento moral
● Cual es la diferencia entre Etica y Moral? lo moral se refiere al conjunto de normas y principios que se
basan en una cultura y costumbres de determinado grupo social más la ética es el estudio o reflexión
de la moral lo que permite que un individuo pueda discernir entre lo que está bien o mal
● Desde las generalidades de la ética, ¿Cómo crees que debe aplicarse la Etica en la cotidianidad de su
trabajo?aplicando normas con valor y principios morales para llevar un ambiente con armonía y
saludable para nuestro entorno social

3​.3 ACTIVIDADES DE APROPIACION DEL CONOCIMIENTO , CONCEPTALIZACION Y

TEORIZACION

Estimado aprendiz: Las actividades a continuacion les ayudarán a apropiar conocimientos sobre ¿Qué
es ética y Que es Moral, definir las diferencias entre Etica y Moral, ​que el Instructor ha
socializado en clases y ha sido subidas a la plataforma .

● Contestar las preguntas del cuestionario adjunto, para esto debes basarte en el
material enviado y socializar las conclusiones en clase teniendo en cuenta el
componente ético.
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Actividad No 1

Escriba una ​M ​antes de los conceptos que correspondan a Moral y una ​E ​frente a los conceptos
que definen la Ética:

a. _E___ ​Es una reflexión sobre Comportamientos,, normas y Valores vigentes en la sociedad.

b.

___M_ Los comportamientos concretos que se dan en la sociedad​,

c. ____M__ Es el objeto de estudio de la ética.

d. ___E___ Es la forma de comportarse de todo hombre.

e. _E_____ Influye el determinar un comportamiento como bueno y justo.

Actividad No. 2

Marque ​F ó V​ según considere Verdadera o Falsa cada una de las siguientes afirmaciones,
además, ​sustente cada respuesta:

a​. La ética fundamenta racionalmente la Moral, pues no puede haber moral sin ética. F

b. La ética y la moral se refieren a la rectitud de las acciones humanas.

c. La ética es un código de normas que rigen el comportamiento social.

d. La ética es una parte de la filosofía que se encarga de enseñar la moral.

e. La ética es el conjunto de normas que rigen el comportamiento a la luz de la razón, la

moral y la religión.

Actividad No 3

Estimado Aprendiz: Las siguientes actividades les ayudarán a apropiar conocimientos sobre ¿Cómo
establecer relaciones interpersonales asertivas de acuerdo a las normas de convivencia
pacífica y el rol de los participantes en el proceso formativo?

a) En equipos de trabajo conformado por 5 integrantes prepare una exposición

participativa acompañada de un juego de roles en el proceso formativo que ilustre
el tema asignado por el Instructor. Para preparar la exposición consulte el material
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de apoyo que se encuentra disponible en la Blackboard en la carpeta de su

competencia.

-Equipo 1: - Relaciones interpersonales y la influencia de la comunicación

- Equipo 2: Destrezas para las relaciones interpersonales
- Equipo 3: Procesos que impactan las relaciones interpersonales, características de las
relaciones saludables de las no saludables y comportamientos efectivos y no efectivos en
las relaciones interpersonales.
- Equipo 4: Importancia de la confianza en las relaciones interpersonales y etapas de una
relación interpersonal insatisfecha.
- Equipo 5: ¿Cómo mejorar las relaciones interpersonales?

Estrategia didáctica activa: ​Exposición/ juego de roles

Ambiente Requerido: ​Ambiente de formación
Materiales: ​Computadores, marcadores, borrador, resmas de papel, lapiceros

Actividad No 4

La siguiente actividad busca que usted aprenda a ​Identificar la forma de resolver conflictos de
manera colaborativa de acuerdo a criterios de racionalidad y asertividad para llegar a
consensos.

b) En equipos de trabajo conformado por 5 integrantes se entregarán 4 tarjetas de cartulina de diferentes

colores por equipo, en donde anotarán palabras que se relacionen con el término “conflicto”
Las tarjetas se ubicarán en la pared, diferenciando a un lado las que contenga palabras que relacionen al
conflicto con algo positivo y al otro lado aquellas que lo relacionen con algo negativo.
Una vez terminada la distribución los aprendices reflexionan sobre el resultado ¿Por qué lo relacionan con
algo negativo y por qué lo relacionan con algo positivo? Después cada equipo elabora una definición
de conflicto. Luego se leen las definiciones y se construye una en conjunto, este ejercicio de construir
una definición conjunta los sensibiliza sobre la construcción de acuerdos.

Estrategia didáctica activa: ​Debate

Ambiente Requerido: ​Ambiente de formación
Materiales: ​Cartulinas, marcadores, borrador, resmas de papel, lapiceros

3.4 ​ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO

Estimado Aprendiz
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Ya usted está en capacidad de transferir los conocimientos aprendidos a lo largo de la

Competencia Promover es por ello que debe elaborar un manual de Convivencia que enmarca su
programa de formación y socialízarlo en el ambiente de formación a través de una plenaria.

Estrategia didáctica activa: ​Plenaria

Ambiente Requerido: ​Ambiente de formación
Materiales: ​Computadores, marcadores, borrador, resmas de papel, lapiceros

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e
Instrumentos de
Evaluación

Desempeño: • Establece relaciones interpersonales Observación

Interactúa con sus pares a dentro de criterios de libertad, justicia, sistemática
partir de los valores que se respeto, responsabilidad, tolerancia y /Rubrica
sustentan en el respeto a la solidaridad,
dignidad humana.
• Desarrolla actividades de autogestión
orientadas hacia el mejoramiento personal.

-​Argumenta y acoge objetivamente los

criterios que contribuyen a la resolución y
el manejo de conflictos-
Desempeño:
Demuestra actitudes y • Propone alternativas creativas, lógicas y Observación
habilidades en la resolución de coherentes que posibiliten la resolución de sistemática
conflictos. problemas. /Rubrica

• Establece acuerdos mediante el uso de

Desempeño: procesos comunicativos, racionales y Observación
Participación activa en el argumentados orientados hacia la sistemática
desarrollo de actividades resolución de problemas. /Rubrica
motrices en forma individual y
grupal.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

● Conflicto: ​Es una situación en la que dos o más personas con intereses contrapuestos entran en
confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente antagonistas, con el objetivo de
neutralizar, dañar o eliminar a la parte rival, incluso cuando tal confrontación sea verbal, para
lograr así la consecución de los objetivos que motivaron dicha confrontación.
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● Costumbre​: Es una práctica social arraigada. Generalmente se distingue entre buenas costumbres
que son las que cuentan con aprobación social, y las malas costumbres, que son relativamente
comunes, pero no cuentan con aprobación social, y a veces leyes han sido promulgadas para
tratar de modificar la conducta.
● Cultura​: ​Es todo complejo que incluye el conocimiento, el arte, las creencias, la ley, la moral, las
costumbres y todos los hábitos y habilidades adquiridos por el hombre no sólo en la familia, sino
también al ser parte de una sociedad como miembro que es.
● Criterio: Un criterio es una condición/regla que permite realizar una elección, lo que implica que
sobre un criterio se pueda basar una decisión o un juicio de valor.
● Deber: Una obligación' o deber es la situación en la cual una persona tiene que dar, hacer, o no
hacer algo según la moral que posee.
● Derechos: Son conductas dirigidas a la observancia de normas que regulan la convivencia social y
permiten resolver los conflictos intersubjetivos. Derechos: conjunto de leyes, reglamentos y
demás resoluciones, de carácter permanente y obligatorio, creadas por el Estado para la
conservación del orden social.
● Ética: ​La ética es una rama de la filosofía que abarca el estudio de la moral, la virtud, el deber, la
felicidad y el buen vivir. El comportamiento, la conducta y el actuar del hombre. La ética es, pues,
aquella instancia desde la cual juzgamos y valoramos la forma como, de hecho”, se comporta el
hombre y, al mismo tiempo, la instancia desde la cual formulamos principios y criterios acerca de
cómo debemos comportarnos y hacia dónde debemos dirigir nuestra
● Moral: Se denomina moral al conjunto de creencias y normas de una persona o grupo social que
determinará el obrar (es decir, que orienta acerca del bien o del mal —correcto o incorrecto— de
una acción o acciones).
● Norma: ​Son reglas de conducta que nos imponen un determinado modo de obrar o abstenernos.

● Principio: Es la base o fundamento de algo. Se le puede llamar principio a los valores morales de
una persona o grupo.
● Razón: Es la facultad en virtud de la cual el ser humano es capaz de identificar conceptos,
cuestionarlos, hallar coherencia o contradicción entre ellos y así inducir o deducir otros distintos
de los que ya conoce. la razón tiene que ver con la verdad. Es decir, la razón busca verdades,
opiniones más reales, más próximas a lo real, con más carga de realidad que otras.
● Valores: ​Son aquellas ​cualidades, virtudes o características​ de una acción, una persona o un
objeto que se consideran típicamente ​positivas​ o de ​gran importancia por un grupo social​.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

● http://biblioteca.sena.edu.co/
● http://www.significados.com/moral/
● http://www.joansalma.blogspot.com/
● Reyes Bueno Moreno, M., & Garrido Torres, M. (2012). Relaciones interpersonales en la
educación. Madrid: Difusora Larousse - Ediciones Pirámide.
● Escobar Valenzuela, G. (2016). ​Ética y valores 1 (2a. ed.)​. Distrito Federal: Grupo Editorial Patria.
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● Darino, M., & Gómez Olivera, M. (2007). Resolución de conflictos en las escuelas: Proyectos y
ejercitación. Buenos Aires: Espacio Editorial.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

INSTRUCTORA CENTRO DE AGOSTO 1) DEL
GLORIA FONTALVO GOMEZ DE PROMOVER L LOGISITCA Y 2019
Autores INTERACCION PROMOCION
ECOTURISITICA DEL
IDONEA
MAGDALENA