Participante:

Anyi Dahiana Taveras Recio

Matricula:
2018-09307
Asignatura:
Educación a Distancia
Facilitador/a:
Gladys Jiménez
Tema:
La Educación a Distancia: Conceptos y
Características
 Introducción

El tema a desarrollar en este trabajo es la educación a distancia; sus conceptos y

características. Se realiza el trabajo con la finalidad de demostrar los conocimientos
adquiridos en esta unidad. El contenido del trabajo abarca lo que son las definiciones
sobre la educación a distancia, los principios que la fundamentan, las características y
algunas de las ventajas que tiene la misma.
La educación a distancia es una modalidad de enseñanza y de aprendizaje que data de
aproximadamente unos doscientos años. Esta modalidad educativa constituye la
respuesta más adecuada a la creciente demanda de educación y a la dificultad de los
gobiernos, de responder eficientemente a la demanda de educación a través de los
sistemas tradicionales de enseñanza.
Unidad I: La Educación a Distancia: Conceptos y
Características

1. Explica con tus palabras qué es la educación a distancia y presenta las 5

características que plantea el texto de estudio de esta modalidad educativa.
2- En qué se fundamentan la educación a distancia. (sus principios filosóficos)
3- Diseña un cuadro comparativo donde presentes las modalidades de la educación a
distancia, tomando en cuenta el tipo de administración, el nivel de presencialidad y el
uso de recursos.
4-Presenta por lo menos 5 ventajas de la educación a distancia.
 1- Concepto de educación a distancia
La educación a distancia es una modalidad educativa no presencial en la cual el
estudiante tiene la facilidad de poder adquirir y desarrollar cocimientos, separado del
docente durante la mayor parte del proceso.

Características de la educación a distancia

1- Separación del profesor y el alumno durante la mayor parte del proceso de
enseñanza/aprendizaje.
2- Estudio independiente, controlado fundamentalmente por el propio alumno.
Autoaprendizaje, aprendizaje autónomo.
3- Comunicación no contigua entre el profesor y el alumno, mediada a través de
recursos impresos u otras formas de tecnologías.
4- La influencia de una organización de apoyo al estudiante.
5- La provisión de una comunicación bidireccional entre el profesor y/o la
institución que provee la educación y el estudiante.

2- En qué se fundamentan la educación a distancia. (sus principios

filosóficos)
La filosofía de la educación es el marco ideológico que le da sentido a la acción
educativa, o sea, que permite entender la vinculación existente entre las finalidades de
la educación y los diferentes métodos, técnicas y recursos educativos.
Si como plantea Recio (2001, p.33) “…la filosofía educativa toca y cubre (…) todos los
elementos constitutivos del proceso de enseñanza/aprendizaje, tales como la persona
que se educa, la persona que educa, los contenidos de la educación, los modos de
educar y los fines de la educación”, se puede inferir que, por su manera propia de
enjuiciar y dirigir cada uno de estos elementos, la educación a distancia tiene sus
propios fundamentos filosóficos que la diferencian de la educación presencial.
García A. (1998) considera que el para qué de la educación a distancia implica ofrecer
posibilidades de aprendizaje que permitan el logro de los objetivos nacionales, sociales
e internacionales.
Bueno (s. f.) plantea que una fundamentación filosófica de la educación a distancia se
enmarca en la necesidad de romper los marcos escolares de la educación de las
personas jóvenes y adultas, para asumir una educación pluridimensional escalonada
durante toda la vida, beneficiaria de la diversidad del patrimonio cultural y mundial y las
características específicas de la propia historia.
Para la UNESCO (2002, p.29) el principio fundamental que desde siempre ha motivado
a la educación a distancia ha sido el de “… ampliar las oportunidades educativas de los
individuos más allá de cualquier limitación geográfica, socioeconómica, o de otro tipo”.
Precisando el tema se puede afirmar que las bases filosóficas de la educación a
distancia se sustentan en:
1- El derecho universal a la educación permanente para todas las personas.
2- La formación de personas capaces de desenvolverse en la sociedad.
3- Los principios fundamentales de democratización de la enseñanza y la
generación de igualdad de oportunidades de estudios para todas las personas,
superando las limitaciones sociales o físicas que les impidan el acceso a la
educación.

3- Cuadro comparativo

Educación presencial Educación a distancia

1. La población estudiantil es
generalmente joven y sin
responsabilidades laborales.
2. Es homogénea en cuanto a edad.
3. Aprende en una situación de docencia
controlada en el aula.
4. Está concentrada en el espacio de la
escuela y el aula de clase.
5. El proceso de enseñanza-aprendizaje
se lleva a cabo, fundamentalmente, en el
espacio del aula de clase, en una
relación de contigüidad del estudiante y
el profesor
6. El medio de transmisión de los
contenidos educativos es el profesor y el
texto.
7. El profesor asume la responsabilidad
del aprendizaje de los alumnos y el logro
de los objetivos educativos
8. El profesor se constituye en el
protagonista y administrador del
aprendizaje.
1. La población estudiantil es
mayoritariamente adulta con
responsabilidades laborales, familiares y
sociales.
2. Es heterogénea en cuanto a edad
3. Aprende en una situación de
independencia.
4. Esta geográficamente dispersa.
5. El proceso de enseñanza-aprendizaje
se lleva a cabo en una situación de no
contigüidad del estudiante y el profesor,
quienes están físicamente distanciados
en el espacio y el tiempo.
6. Para la transmisión de los contenidos
educativos utiliza una variedad de
medios interrelacionados, que se
complementan entre sí
7. El estudiante es el responsable de su
propio aprendizaje y del logro de los
objetivos instruccionales.
8. El docente es un guía, un orientador y
facilitador del aprendizaje de los
alumnos.
 4- Ventajas que ofrece la educación a distancia
APERTURA
 Se eliminan o reducen al máximo las barreras y los requisitos de acceso al curso
o nivel de estudios.
 Se diversifica y amplía la oferta de cursos.
 Puede atenderse a una numerosa población, aunque esté dispersa
geográficamente.
 Se ofrece una oportunidad de formación adaptada a las exigencias actuales a
quienes no pudieron iniciar o concluir su formación anterior.

FLEXIBILIDAD
 Permite seguir los estudios sin los rígidos requisitos de espacio (¿dónde
estudiar?), asistencia y tiempo (¿cuándo estudiar?) y ritmo (¿a qué velocidad
aprender?).
 Propicia una eficaz combinación de estudio y trabajo.
 Garantiza la permanencia del estudiante en su entorno laboral, cultural y familiar.
 Se imparte la formación fuera del contexto de las cuatro paredes del aula.
EFICACIA
 Convierte al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje y en sujeto
activo de su formación.
 El proceso se desarrolla en el mismo contexto laboral en el que se trabaja. Se
trata de una formación teórico-práctica ligada a la experiencia y en contacto
inmediato con la actividad laboral y social que desea mejorarse.
 Se pretende una alta calidad de la formación multimedia al poderse asignar la
aportación de los contenidos de estudios a los mejores especialistas en cada
materia.
 Se mantiene una comunicación bidireccional frecuente como garantía de un
aprendizaje dinámico e innovador.
FORMACION PERMANENTE Y PERSONAL
 Se da satisfacción a la creciente demanda y aspiraciones de los más diversos
grupos, respecto a la organización de actividades formativas regladas y no
regladas.
 Al potenciarse la iniciativa personal, el alumno adquiere actitudes, intereses,
valores y hábitos educativos positivos.
  Se posibilitan alternativas que desarrollan la capacidad para el trabajo, el ocio y
la propia superación cultural.
ECONOMIA
 Se reduce la carestía de los sistemas presenciales de formación.
 Se ahorrarían los costes referidos a los desplazamientos, los correspondientes
al abandono de los puestos de trabajo, etc.
 El alto coste de la inversión inicial y el de la producción de los materiales en este
tipo de formación, puede verse compensado con la economía de escala.
 Conclusión

La educación a distancia es una modalidad educativa que durante su devenir histórico

ha ido construyendo un marco conceptual que permite diferenciarla de la educación
presencial.
Para muchos estudiosos de la modalidad educativa el elemento que define la
educación a distancia es el aprendizaje independiente que sigue el estudiante, asistido
por diversos medios. Enfatizan la intervención docente como una intervención mediada.
La educación a distancia puede concebirse como una modalidad educativa en la que
las acciones de enseñanza se llevan a cabo separadas en el tiempo y el espacio de las
acciones de aprendizaje, por lo que los contenidos educativos se ofrecen y la
comunicación del docente y los alumnos se genera a través de materiales impresos y
por medios electrónicos.